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2019年(春)一年級數(shù)學下冊 1.2《寫數(shù) 讀數(shù)》教案1 （新版）西師大版 素質(zhì)教學目標： 【知識教學點】 1.使學生能初步地數(shù)、讀、寫100以內(nèi)的數(shù)。 2.初步理解數(shù)位的意義，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會比較它們的大小。 【能力教學點】 初步掌握100以內(nèi)數(shù)的組成。 教學重點： 初步正確地數(shù)、讀、寫100以內(nèi)的數(shù)，特別注意過九的數(shù)。 教學難點： 初步理解數(shù)位的意義，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序。 教具準備： 計數(shù)器、數(shù)字卡片 教學過程： （一）復習： 1、數(shù)數(shù)：從100倒數(shù)到1 從35起，五個五個地數(shù)到80 從10起，十個十個數(shù)到100 從50起，二個二個數(shù)到64 2、教師出示數(shù)字卡片，學生快速說出數(shù)的組成。 3、復習數(shù)位表： “從右邊起，第一位是什么位？第二位呢？第三位呢？（個、十、百）對！有幾個十就在十位上寫幾，有幾個一就在個位上寫幾?！? “那么怎么樣用計數(shù)器表示17？”（指名回答，并上來撥珠子） “對！因為17由1個十和7個一組成，所以在十位沙上撥7，在個位上撥1?！保ú⒅该卮疬@樣寫和讀17這個數(shù)，可指名上來板書） （二）導入： “剛才表示的數(shù)都是20以內(nèi)的數(shù)，如果是20以上的數(shù)又應該怎樣表示呢？誰知道21這樣用計數(shù)器表示？”（學生討論，教師指名回答） （教師可以引導學生想：21由2個十和1個一組成，所以在十位上撥2，在個位上撥一， 寫作：21 讀作：二十一） “其實20以上數(shù)的讀寫和20以內(nèi)數(shù)的讀寫是一樣的?！? （三）新課： 1、教學例四：想一想應該怎么樣用計數(shù)器表示24？（指名回答） 想：24由2個十和4個一組成，所以在十位上撥2，在個位上撥4。 寫作：24 讀作：二十四 2、教學例五： （1）教師撥珠子：十位4顆，個位3顆 “請問珠子表示的數(shù)是多少？”（指名回答） 板書：寫作：43 全班齊讀“十位是4，個位是3，所以讀作四十三” 讀作：四十三 （2）另外2個圖也如上教法 3、練習鞏固： （1）接撥珠子，分別用指名答、開火車答、全班齊答等方式。 （2）教師讀數(shù)，學生聽數(shù)并動手寫數(shù)，再全班對答案。 （3）同桌2人合作，一人說數(shù)，另一個人在聽寫本上寫數(shù)，要求寫數(shù)和讀數(shù)都要寫出來。每人說3個數(shù)。 （四）小結(jié)： 今天我們學習了100以內(nèi)的讀數(shù)和寫數(shù)。（板書：讀數(shù)、寫數(shù)）其實方法和20以內(nèi)數(shù)的讀寫都是一樣的。不知道小朋友們是否都熟練掌握了100以內(nèi)數(shù)的讀寫呢？好我們現(xiàn)在來做練習。 （五）做34頁： 學生獨立完成，再指名回答，全班對答案?？梢哉埿∨笥训胶诎灏鍟鰜?。（教師注意說明容易錯的地方） （六）板書設計： 100以內(nèi)數(shù)的認識——讀數(shù)、寫數(shù) 寫作：17 19 15 21 24 40 讀作：十七 十九 十五 二十一 二十四 四十 附送： 2019年(春)一年級數(shù)學下冊 1.2《寫數(shù) 讀數(shù)》教案2 （新版）西師大版 教學目標 　　1．使學生學會讀、寫任意兩位數(shù)和100。 2．培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。 3. 經(jīng)歷數(shù)學學習的全過程，從中產(chǎn)生數(shù)學學習的成功體驗和熱愛數(shù)學學習的情感。 教學重點 　　任意兩位數(shù)的讀、寫法。 教學難點 　　由直觀到抽象，讀、寫兩位數(shù)。 教具學具準備 　　計數(shù)器、小棒、卡片、投影儀、投影片。 教學步驟 一、鋪墊孕伏 1．數(shù)小棒。 由1根到10根，然后再把10根小棒捆成1捆，說明一個十。 2．十個一是一個（　）。 　　二十三里面有（?。﹤€十和（　）個一。 　　五十里面有（　）個十。一百里面有（?。﹤€十。 （二）探究新知 1．教學例4。 　　（1）啟發(fā)學生1根1根數(shù)小棒，數(shù)到10根是多少？ 　　使學生明確：數(shù)到10根是1捆小棒，也就是一個十。 　?。?）教師說明：計數(shù)器上，從右邊數(shù)，第一位叫個位，有幾根小棒，就在計數(shù)器個位上撥幾個珠表示幾。 　?。?）第二位叫十位，有幾個十根就在十位上用幾個珠表示。出示計數(shù)器．在計數(shù)器下寫上10，讀“十”。計數(shù)器十位上有幾個珠，就是幾十個。 　　使學生明確：1捆小棒，用一個珠表示，是一個十。 　?。?）指導學生操作。 　　有一捆小棒，在計數(shù)器上怎樣表示？怎樣讀？ 　　指導學生操作，使學生明確：在十位上撥1個珠，讀作“十”。 　?。?）指導學生擺2捆、3捆……捆小棒，在計數(shù)器上怎樣表示？怎樣讀？ 學生小組合作學習，互相交流．匯報時，投影出示20、30、40……引導學生齊讀。 　?。?）指導學生擺小棒：1捆1根、2捆1根、3捆1根、4捆3根，在計數(shù)器上表示出來。 　　學生合作學習，學生撥珠后，出示11、21、31、43，啟發(fā)學生試讀。 　　指名學生讀數(shù)。 　?。?）把小棒、計數(shù)器去掉，讀數(shù)11、21、31、43。 　?。?）出示練習八第5題．引導學生讀數(shù)。 　　（9）指導學生學習，“做一做”第1題，互相認讀。 2．教學例5。 （1）教師談話：剛才我們會讀數(shù)了，互相說一說是怎樣讀數(shù)的？ 　　使學生明確：從左往右讀； 　　先讀十位，再讀個位； 　　從高位讀起。 　　怎樣寫數(shù)呢？ （2）出示例5圖1： 　?、僖龑W生讀數(shù)：十位上有3個珠，表示3個十；個位上有4個珠，表示4個一。合起來讀作三十四。 　?、谑簧嫌?個珠，表示3個十，在十位上寫“3”。 　　個位上有4個珠，表示4個一，在個位上寫“4”。 　　合起來寫作：34。 　?、巯胍幌耄合葘懯裁?？再寫什么？ （3）出示圖2、圖3、圖4，引導學生合作學習，在書上填寫。 （4）訂正，說一說是怎樣寫的？ 　　使學生明確：從高位寫起。 教師將寫得準確、整潔的同學的答案展示出來，引導學生欣賞和學習。 （5）“做一做”第2題，教師巡視，個別指導。 3．教學例6。 　?。?）引導學生操作學具，從10數(shù)到90。 　?。?）啟發(fā)學生思考，再數(shù)1個10，也就是10個十是多少。 　　（3）指導學生在計數(shù)器上撥珠、讀數(shù)。 　?。?）引導學生試寫，在計數(shù)器下出示100。 　?。?）引導學生想一想，并明確：從右邊起，第一位是個位，第二位是十位，第三位是百位．讀數(shù)和寫數(shù)，都從高位起。 　?。?）完成練習八第8題。 　　先擺數(shù)字卡片，再照卡片上的數(shù)寫數(shù)。 三、全課小結(jié) 　　今天我們學習的是什么內(nèi)容？（板書課題）大家都會了嗎？