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2019-2020年三年級音樂下冊 春天舉行音樂會 4教案 人音版 教學(xué)目標(biāo)： 1. 能用歡快、活潑的情緒，有感情地表演《春天舉行音樂會》。 2. 能夠選擇打擊樂器和節(jié)奏型為這首歌曲伴奏，表達(dá)對大自然的熱愛與贊頌。 教學(xué)過程： 一、探索春天 師：同學(xué)們好，首先我們來欣賞幾幅畫面。 1. 播放春天無聲的畫面，逐個出示。 師：剛才在欣賞時，老師發(fā)現(xiàn)有部分同學(xué)臉上露出了微笑，能告訴老師你為什么微笑嗎？（生說）還有些同學(xué)發(fā)出了驚嘆？說說你驚嘆什么？你想用什么詞語來贊美它嗎？ 師：是呀，春天萬物復(fù)蘇，到處鳥語花香、一片生機勃勃的景象。哎，這么美麗的畫面，你覺得還缺少點什么？（音樂和歌聲）對，世界是有聲的世界，正因為有了聲音，我們的大自然才變得充滿生機，我們的生活才變得多姿多彩。正巧，大自然的春天要舉行音樂會了，你們想不想去參加呢？好，那我們一起出發(fā)吧。 2. 展示一系列圖片（播放音樂）。 二、找春天 1. 師：這么多美妙的聲音匯集在一起，把春天的大自然變成了一場精彩紛呈的音樂會。同學(xué)們，剛才我們聽到的歌曲叫什么？ 2. 師：音樂會是由許多的演員組成的，他們都來自同一個大家庭。誰知道第一位小演員是誰？演奏的節(jié)目是什么？ 說出歌曲中的演奏家及表演的節(jié)目。 春雨 （唱歌） 春雨貴如油（西南旱災(zāi)，牽動著無數(shù)人的心，有些地區(qū)3個多月都沒有雨水的滋潤了，說明春雨對于我們來說是多么的珍貴?。。? 3. 那么你們知道關(guān)于春雨的詩嗎？（春曉） 描寫春雨的詩還有很多很多…… 下面就讓我們一起來聆聽春雨的歌聲吧！誰來模仿一下春雨唱歌的聲音？ [課件出示]春雨 唱歌 2/4 嘀嗒 O嘀︱嗒 O ‖ 要求：按節(jié)奏讀出，用填入N的方法解決休止符。提示：聲音要弱。 （你模仿的很像，帶上動作，能不能按照老師給的節(jié)奏讀一讀？我們先把休止符讀成N，變成滴答 N滴 答，我們一起讀讀。） （現(xiàn)在我要變魔術(shù)了，把休止符變出來，每人把N吃到肚子里不出聲音，試試吧?。? （1）老師準(zhǔn)備了四種打擊樂器，你能為春雨選擇一個最合適的樂器嗎？ （2）你覺得在什么地方加上打擊樂最合適？（模仿聲音的句子）在我們?nèi)粘Ｉ钪幸灿泻芏嗝烂畹穆曇?，你覺得還有什么聲音可以模仿春雨的歌聲呢？ 第二位演員是誰？演奏的節(jié)目又是什么？ “春風(fēng)又綠江南岸”、“不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀”都是描寫了春風(fēng)的詩句。 [課件出示]春風(fēng) 彈琴 2/4 沙沙 O沙︱沙 O ‖ 提示：聲音要弱，帶上動作 要求：因為節(jié)奏與上一個相同，因此讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)。 哪樣樂器更適合春風(fēng)呢？你還能用你自己的樂器來模仿春風(fēng)嗎？學(xué)生模仿。 第三位是一位實力派的音樂家，它是…… [課件出示]春雷 打鼓 2/4 轟隆 隆隆︱隆 — ‖ 提示：聲音要強 你會選哪種樂器為它伴奏？（鼓）你還能想到其它的嗎？（模仿） 第四位是最熱情的演員，它是…… [課件出示]春水 鼓掌2/4 嘩啦 啦啦︱啦 — ‖ 提示：聲音漸強 用什么樂器來為它伴奏呢？ 老師最后要介紹一位音樂會中最關(guān)鍵的人物，你們猜它是誰？（指揮家春筍） 4. “這首歌曲真動聽，讓我們一起加入到它們的音樂會中去吧！” “歌曲的前半段歌詞我們已經(jīng)掌握了它的節(jié)奏，現(xiàn)在你們試著小聲地跟著老師一起唱一唱”（熟練后要求強弱的表現(xiàn)） 5. “前半段好聽，后半段更精彩?！? A 在這個樂句中出現(xiàn)了一個后十六分音符，它要在一拍里讀完，而且后半拍的2個音要讀的均勻，我們一起讀讀。（師帶生讀一讀歌詞后，跟琴演唱） 要點：掌握后十六分音符 B 誰能猜猜老師喜歡哪句呢？（學(xué)習(xí)老師喜歡的樂句“春天喲舉行音樂會”） 6. 完整地演唱歌曲。 分男、女生唱----獨唱----表演唱 同學(xué)們唱得真棒！但指揮家說加上打擊樂器會更棒的！你們說怎么樣？ 三、拓展延伸。（歌詞編寫） “音樂會可真熱鬧，這都是春姑娘帶給我們的驚喜，今天??！喜羊羊給我們捎來話說動物園里也想舉行一場音樂會，想讓大家為它們尋找合適的演員，同學(xué)們趕緊行動吧！你想選誰呢？” 四、小結(jié) “在你們的歌聲中我感受到了春天的氣息，有泥土的清新、有花的芬芳，希望你們的春天也同樣的精彩，讓我們一起唱著歌曲去尋找我們的春天吧?！睂W(xué)生隨著音樂走出教室。 附送： 2019-2020年三年級音樂下冊 春天舉行音樂會 5教案 人音版 教學(xué)目標(biāo)： 情感目標(biāo)： 創(chuàng)設(shè)情境，從聆聽聲響及歌曲、模仿大自然中的聲響、表演歌曲以及為歌曲伴奏中感受 “春”的意境，感受大自然的美。 技能目標(biāo)： 能用歡快、活潑的情緒，有感情地表演歌曲《春天舉行音樂會》，并能用創(chuàng)編的音響效 果為歌曲伴奏。 知識目標(biāo)： 初步掌握八分休止符的演唱方法。 教學(xué)重點： 創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生感受“春”的意境并分角色表演歌曲《春天舉行音樂會》。 教學(xué)難點： 激發(fā)學(xué)生熱愛春天的情感。 教學(xué)用具： 多媒體課件、手風(fēng)琴、打擊樂器、小道具 教學(xué)過程： （一）感受春天的氣息 1. 師生問好 2. 引導(dǎo)學(xué)生感受春天的美麗，了解季節(jié)的變化。 師：孩子們，你們知道一年有幾個季節(jié)嗎？（生答） 你最喜歡什么季節(jié)？為什么？（生答） 師：你們知道老師最喜歡什么季節(jié)嗎？請看……(播放課件) 師：太陽公公露出了燦爛的笑容；小草、小花也探出了頭；柳樹擺著枝條像是在跳舞；小河里的水歡快地唱著歌；小燕子也從南方飛了回來。 3. 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識歌曲中的角色，為學(xué)習(xí)歌曲做鋪墊。 師：春天是一個多彩的季節(jié)、一個充滿生機的季節(jié)！所以老師非常喜歡春天，今天我還邀請春姑娘和它的幾位好伙伴來這里做客，請大家閉上眼睛，仔細(xì)聽聽都有誰？（播放大自然的聲音） （二）學(xué)唱春天的歌曲 1. 初聽歌曲，對歌曲有完整印象。 師：你們的小耳朵真靈，接下來就讓我們聽聽它們在干什么？（播放《春天舉行音樂會》歌曲） 師：誰來說說你聽到了什么？(板書) 師：原來它們在舉行音樂會呢！大家想?yún)⒓訂?？讓我們看看春姑娘怎么說？（播放課件） 2. 按節(jié)奏朗讀歌詞，穿插歌詞接龍游戲。 師：就讓我們團結(jié)協(xié)作，共同闖過難關(guān)吧！下面我們進行歌詞接龍。 a.師生歌詞接龍。 b.難點節(jié)奏練習(xí)。 c.男女生歌詞接龍。 3. 學(xué)唱歌曲。（播放課件） 師：讓我們看看春姑娘說些什么？ 祝賀大家順利過關(guān)，讓我們齊心協(xié)力再闖一關(guān)。 a.聽唱法學(xué)習(xí)歌曲。 b.教師伴奏，學(xué)生演唱。 c.游戲“聲音傳遞”解決歌曲中的難點旋律。 d.跟著音樂完整演唱歌曲。 （三）表演春天的歌曲 1. 小組討論各種角色的演唱情緒。 師：有感情地演唱，才能贏得春姑娘的夸贊?，F(xiàn)在請各小組討論，用怎樣的情緒和聲音才能表現(xiàn)出各自不同的特點呢？還要比比看哪個小組討論結(jié)果最快最準(zhǔn)確。 2. 各組選代表公布答案，可說一種也可說多種。（板書） 3. 小組示范演唱。 4. 引導(dǎo)學(xué)生將情緒融入到歌聲中。（播放音樂） 師：讓我們把最美妙動聽的歌聲送給春姑娘吧！ （四）探索春天的音響 1. 為歌曲創(chuàng)編伴奏形式。（播放課件） 師：你們聽春姑娘在歡迎大家呢！ 師：春姑娘為大家準(zhǔn)備了一些小道具，為歌曲增色添彩。讓我們開動腦筋，想想你手中的小道具適合為歌曲做些什么？（提供沙錘、筷子、紙條、水彩筆和紙張、鈴鼓、響板） 2. 學(xué)生回答并實踐。 3. 分角色給歌曲伴奏。 師：你們的創(chuàng)意太棒了，相信這場音樂會有了大家的參與一定會更加熱鬧的?，F(xiàn)在我們就完整地表現(xiàn)一下歌曲。 4. 評價。 師：在剛才的表演中，每組都有很出色的表現(xiàn)。讓我們來說說自己或者他人的精彩之處吧?。ㄉ穑? （五）情感升華，擁抱春天。 1. 教師總結(jié)。 師：大自然因為春天的到來變得五彩繽紛，春天因為有了這場音樂會而變得生機勃勃。此時此刻你有什么感受呢？（生答） 師：俗話說“一年之計在于春”，讓我們一起到大自然中去尋找春天，擁抱春天吧！ 2. 播放歌曲，生隨音樂出教室。