《2019年(春)二年級(jí)品生下冊(cè) 第二單元《我們的動(dòng)物朋友》教案 北師大版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019年(春)二年級(jí)品生下冊(cè) 第二單元《我們的動(dòng)物朋友》教案 北師大版.doc（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019年(春)二年級(jí)品生下冊(cè) 第二單元《我們的動(dòng) 物朋友》教案 北師大版 教學(xué)目標(biāo) 1、 喜歡動(dòng)物。能仔細(xì)觀察或查找資料，知道自己最喜歡的動(dòng)物的特征和生活習(xí)慣。（重點(diǎn)） 2、 愛(ài)護(hù)動(dòng)物。能夠善待動(dòng)物，知道戲弄、虐待動(dòng)物的行為是錯(cuò)誤的。 3、知道與動(dòng)物相處要注意安全。（難點(diǎn)） 教學(xué)過(guò)程 新課導(dǎo)入（播放動(dòng)物視頻）（圖片展示） 同學(xué)們，我們這個(gè)世界多姿多彩，除了我們聰明能干的人類(lèi)，還有美麗神奇的植物，更有活潑可愛(ài)的動(dòng)物。今天我們是第一次見(jiàn)面，楊老師為大家?guī)?lái)一個(gè)禮物，你們想不想知道是什么？好，我們一起來(lái)看看是什么禮物。 1、同學(xué)們剛才都看到了哪些小動(dòng)物？ 2、動(dòng)物們可愛(ài)嗎？說(shuō)說(shuō)看，你最喜歡誰(shuí)？ 3、你們還認(rèn)識(shí)其他哪些動(dòng)物嗎?你是從哪里認(rèn)識(shí)的? 4、真好!小朋友們認(rèn)識(shí)這么多的動(dòng)物，在自然界中有很多動(dòng)物，有天上飛的、地上走的、 水里游的。這節(jié)課，我們就來(lái)談一談你最喜歡的動(dòng)物。 5、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)《品德與生活》第10和11頁(yè)，同學(xué)們正在談?wù)撍麄冏钕矚g的動(dòng)物呢。 安靜看這兩頁(yè)書(shū)，看看小朋友們是怎么介紹他最喜歡的動(dòng)物的。（板書(shū)：我最喜歡的動(dòng)物） 二、課堂活動(dòng) 活動(dòng)一、（猜謎語(yǔ)辨動(dòng)物。） 1、書(shū)上的小朋友都在說(shuō)著他們最喜歡的小動(dòng)物的特征。楊老師根據(jù)一些 動(dòng)物的特征，出了幾道謎語(yǔ)，想考考大家，看看你們能不能通過(guò)這些動(dòng)物的特征就能知道他們是什么動(dòng)物。 2、出示課件，猜謎游戲。 3、 還想猜??？沒(méi)有了。要么這樣，你們自己出謎語(yǔ)，把你最喜歡的動(dòng)物的特征說(shuō)出來(lái)，讓你們小組的同學(xué)猜一猜好么？（1、小組活動(dòng)。2、代表匯報(bào)。） 活動(dòng)二、（交流自己最喜歡的動(dòng)物的特征。） 1、楊老師也有最喜歡的動(dòng)物，你猜猜會(huì)是誰(shuí)？ 2、出示謎語(yǔ)：小時(shí)候它在水里游，黑黑的頭，搖擺著尾巴找媽媽。后來(lái)長(zhǎng)出了四條腿，尾巴也不見(jiàn)了，跳到稻田抓害蟲(chóng)。（青蛙） 3、你猜對(duì)了，是青蛙。 4、課件出示，介紹青蛙。 5、你也像楊老師那樣，把你最喜歡的小動(dòng)物介紹給你們小組的同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)。等會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)說(shuō)得最好的同學(xué)上來(lái)介紹給全班聽(tīng)好么？（孩子們分小組用自己喜歡的方法介紹自己最喜歡的動(dòng)物的特征。） 活動(dòng)三、查找和整理資料。 同學(xué)們對(duì)這些動(dòng)物的特征知道得那么多。我很想知道你們是怎么了解到你最喜歡的動(dòng)物的這些特征的？ 哦，仔細(xì)觀察、親自試驗(yàn)、問(wèn)爸爸媽媽、查書(shū)、上網(wǎng)查找…… 這些方法都很好，楊老師也常常會(huì)上網(wǎng)查找資料的喔?？?，楊老師還上網(wǎng)收集了動(dòng)物之最的資料跟同學(xué)們交流喔。（課件示。） 活動(dòng)四、愛(ài)護(hù)動(dòng)物 動(dòng)物們是那樣的可愛(ài)。你喜歡么？ 有個(gè)小朋友特別喜歡小鳥(niǎo)。聽(tīng)聽(tīng)他的故事。（課件示小鳥(niǎo)的故事。） 聽(tīng)了這個(gè)故事，你想說(shuō)些什么？（引導(dǎo)孩子愛(ài)護(hù)動(dòng)物。愛(ài)他不是圈養(yǎng)他，而是讓他在大自然中快樂(lè)地生活。） 有一天，明明正在家聚精會(huì)神地做作業(yè)。忽然，聽(tīng)見(jiàn)了一陣陣嘰嘰喳喳的叫聲。原來(lái)是一只小鳥(niǎo)飛了進(jìn)來(lái)呀！ 明明捉住了小鳥(niǎo)把它放進(jìn)了一個(gè)漂亮的鳥(niǎo)籠里。一天，小鳥(niǎo)“嗚嗚”地哭了起來(lái)。明明見(jiàn)小鳥(niǎo)很傷心，問(wèn)道：“你為什么傷心呢？”小鳥(niǎo)回答說(shuō)：“我想找我的伙伴?！? 明明驚訝地：“我就是你的朋友，這里就是你的家呀！”小鳥(niǎo)又說(shuō)：“我的伙伴在外邊，藍(lán)天、森林才是我的家！”明明聽(tīng)了這些話，放走了小鳥(niǎo)。小鳥(niǎo)在天上自由的飛著，找到了它的伙伴，快樂(lè)地飛走了。 明明從那時(shí)起一直很想小鳥(niǎo)，明明每天都在看窗外，希望小鳥(niǎo)來(lái)看他?？墒切▲B(niǎo)一直沒(méi)來(lái)看過(guò)明明。終于有一天，小鳥(niǎo)來(lái)看明明了。小鳥(niǎo)和明明都很高興，小鳥(niǎo)說(shuō)：“明明，我回來(lái)啦！”小鳥(niǎo)和明明都高興的笑了。 你來(lái)判斷一下這樣做對(duì)么？（課件示動(dòng)物園里向動(dòng)物投食的圖片。） 活動(dòng)五、與動(dòng)物相處要注意安全 1、 很多同學(xué)都說(shuō)養(yǎng)過(guò)動(dòng) 物，有的同學(xué)因?yàn)樘矚g了還把心愛(ài)的動(dòng)物抱起來(lái)，跟他們玩得很瘋呢。記得《窗邊小豆豆》的那只狗么？豆豆給他起了名字叫洛基，他們一向很和諧地相處的，但是因?yàn)橛幸淮嗡麄兺娴锰偭?，結(jié)果洛基要到了豆豆的耳朵了。要知道，被動(dòng)物咬到或抓傷可是要打動(dòng)物疫苗的。 課件示圖片。 3、 讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)跟動(dòng)物們相處還要注意些什么？（禽流感等） 老師介紹跟貓、狗等動(dòng)物相處時(shí)要注意的事項(xiàng)。以及萬(wàn)一被動(dòng)物弄傷的處理方法。（課件示。） 三、小結(jié) 今天，我們互相把自己最喜歡的動(dòng)物介紹給了大家。相信你們會(huì)有更多的動(dòng)物朋友。最后老師還為大家準(zhǔn)備了一首動(dòng)物拍手歌，請(qǐng)小朋友們跟著老師一起來(lái)讀讀這首兒歌吧。 四、布置作業(yè) 今天老師給你們布置的作業(yè)： ① 讀一本關(guān)于動(dòng)物的書(shū)籍，老師推薦《我的野生動(dòng)物朋友》。 ② 仔細(xì)觀察你最喜歡的動(dòng)物，學(xué)會(huì)安全地與他們和諧相處。 附送： 2019年(春)二年級(jí)品生下冊(cè)《人人有長(zhǎng)處，團(tuán)結(jié)力 量大》教案 北師大版 [活動(dòng)目標(biāo)] 1．認(rèn)識(shí)到每個(gè)都有長(zhǎng)處和短處，各人有特點(diǎn)，能力各不同。 2．能與同學(xué)團(tuán)結(jié)合作，互相幫助，共同做事。 3．能用適合自己的方式改正缺點(diǎn)。 4．訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和合作能力。 [活動(dòng)準(zhǔn)備] 1．設(shè)計(jì)課文中的問(wèn)卷調(diào)查表，讓兒童在活動(dòng)前填好。 2．了解同學(xué)們的特點(diǎn)和能力。 3．收集有關(guān)團(tuán)結(jié)力量大的諺語(yǔ) [活動(dòng)過(guò)程] 一、導(dǎo)入 教師：同學(xué)們，我們已經(jīng)是二年級(jí)的學(xué)生了，大家相處快兩年了，今天要讓同學(xué)們來(lái)夸夸自己。 [愛(ài)聽(tīng)好話是每一個(gè)人的天性，活動(dòng)一開(kāi)始就讓學(xué)生來(lái)夸自己，使學(xué)生積極投入到活動(dòng)中。] 二、夸夸我自己 1．讓每個(gè)同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己有哪些長(zhǎng)處？ 2．聽(tīng)的同學(xué)評(píng)評(píng)說(shuō)得對(duì)不對(duì)。 教師：剛才同學(xué)們說(shuō)了自己的優(yōu)點(diǎn)，現(xiàn)在請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)自己做得不夠的地方？ [通過(guò)發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處，樹(shù)立自信心。] 三、自我批評(píng)，自我糾正。 1．同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己的缺點(diǎn)。 2．師：現(xiàn)在同學(xué)們都知道自己的優(yōu)缺點(diǎn)，接下來(lái)對(duì)照自己的調(diào)查表，說(shuō)說(shuō)今后該怎樣做？ [讓學(xué)生說(shuō)自己的缺點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生用適合自己的方式改正缺點(diǎn)的能力。] 四、我們都是好朋友 1．猜猜他（她）是誰(shuí) 把一名兒童的眼睛蒙起來(lái)，讓他（她）說(shuō)出自己好朋友的姓名；再請(qǐng)被提到名字的兒童與另外幾名兒童站在一起，讓這位兒童摸一摸、聽(tīng)一聽(tīng)、想一想，從中找出自己的好朋友。 2．好朋友悄悄話 每個(gè)兒童至少找一位好朋友向他（她）說(shuō)悄悄話?？梢援?dāng)面指出朋友的不足，可以送上自己的祝福，可以告訴朋友你喜歡他（她）哪一點(diǎn)，可以跟朋友說(shuō)說(shuō)他（她） 做的哪件事最讓你感動(dòng)，他（她）說(shuō)的哪句話讓你有些傷心等，以增進(jìn)彼此之間的友誼。 [通過(guò)游戲的開(kāi)展，激發(fā)兒童活動(dòng)的興趣，領(lǐng)會(huì)到集體生活的愉快。] 五、合作力量大。 1．出示自己收集的有關(guān)團(tuán)結(jié)合作的諺語(yǔ)。 2．說(shuō)說(shuō)自己知道的合作力量大的例子。 3．說(shuō)說(shuō)自己的感受。 4．我們來(lái)合作。 師：同學(xué)們都知道了自己的長(zhǎng)處和短處，請(qǐng)你們發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，一起辦一期班級(jí)宣傳欄。先討論一下要怎樣分工合作再進(jìn)行。 [引導(dǎo)兒童發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，相互配合共同做事，在相互配合中體驗(yàn)合作的愉快。] 六、總結(jié)： 每一個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處，要互相學(xué)習(xí)，共同提高?。? 評(píng)析： 本節(jié)課以課前填寫(xiě)調(diào)查表入手，從兒童實(shí)際出發(fā)引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)自己的長(zhǎng)處和短處。根據(jù)低年級(jí)兒童好動(dòng)、貪玩的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了“猜猜他是誰(shuí)”等游戲，激發(fā)他們參與活動(dòng)的興趣，勇敢地參與到集體活動(dòng)中來(lái)，促進(jìn)他們與同伴的交往，促進(jìn)兒童的生活、學(xué)習(xí)、特別是情感的發(fā)展，充分體驗(yàn)到集體生活的樂(lè)趣。 反思 1.課前進(jìn)行充分的調(diào)查統(tǒng)計(jì)，有利于有針對(duì)性地確定該課的重點(diǎn)難點(diǎn)，并能提前設(shè)計(jì)好教學(xué)對(duì)策。 2.品德與生活課程的素材來(lái)源于生活，我們用生活中比較熟悉的事物教育學(xué)生，遠(yuǎn)比進(jìn)行空洞的說(shuō)教有效得多。 3.先體驗(yàn)后感悟，符合從情感到理性的認(rèn)識(shí)規(guī)律。教師只有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使自己的教學(xué)活動(dòng)與學(xué)生產(chǎn)生共鳴，才能讓學(xué)生從內(nèi)心感悟其中所蘊(yùn)涵的道理。 4.教學(xué)中教師要充分考慮到學(xué)生好動(dòng)、好奇的天性，應(yīng)利用這一特點(diǎn)，組織豐富多彩的學(xué)習(xí)活動(dòng)，要敢于放手，不要扼殺學(xué)生的積極性、創(chuàng)造性。 〖點(diǎn)評(píng)〗 點(diǎn)評(píng)一 ： 討論是品德與生活課常用的學(xué)習(xí)、交流活動(dòng)形式，這種方式能使兒童有機(jī)會(huì)運(yùn)用多種方法表達(dá)自己的感受、想法，展示自己的成果，分享交流，鍛煉表達(dá)能力?！度巳擞虚L(zhǎng)處，合作力量大》一課，運(yùn)用討論方式，引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際生活中捕捉有意義的教育內(nèi)容，重溫學(xué)伴間的友情，將品德教育有機(jī)地融入教學(xué)過(guò)程中 點(diǎn)評(píng)二 ： 在活動(dòng)中，教師給學(xué)生充分的時(shí)間和空間介紹、展覽，使學(xué)生能夠充分地了解同學(xué)的長(zhǎng)處；啟發(fā)學(xué)生分析做過(guò)的事，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而合作創(chuàng)作宣傳畫(huà)，讓學(xué)生體驗(yàn)合作的樂(lè)趣；在展示作品時(shí)，不忘請(qǐng)學(xué)生介紹是怎樣合作的，加深了學(xué)生對(duì)合作的認(rèn)識(shí)；請(qǐng)學(xué)生通過(guò)討論、合作完成植樹(shù)的宣傳任務(wù)，請(qǐng)學(xué)生依照原有的經(jīng)驗(yàn)，感悟合作的意義和方法，這些做法是本案例比較突出的亮點(diǎn)。但由于學(xué)生經(jīng)驗(yàn)所限，往往都走了形式。至于為什么合作、怎樣合作，學(xué)生更是不清楚，教師對(duì)此應(yīng)當(dāng)有充分的認(rèn)識(shí)。 同時(shí)還需要注意的是，在小組活動(dòng)中，教師給予了學(xué)生什么樣的指導(dǎo)，學(xué)生在真實(shí)的活動(dòng)中合作得怎么樣不能只靠學(xué)生的匯報(bào)，更要靠教師的觀察、分析、指導(dǎo)。而只有真正走進(jìn)自己的活動(dòng)，對(duì)照目標(biāo)看得失，才是教師走向成熟的路徑。