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2019年(春)二年級數(shù)學下冊 第一單元《有余數(shù)的 除法（第3課時）》教案 蘇教版 教學目標： 通過練習，幫助學生進一步加深理解有余數(shù)除法的意義，進一步掌握用豎式計算的方法，能正確的進行有余數(shù)除法的計算。 教學重難點： 通過練習進一步掌握試商的方法，深刻體會余數(shù)要比除數(shù)小的道理，能熟練地用豎式計算除數(shù)是一位數(shù)商也是一位數(shù)的有余數(shù)的除法。 教學過程： 一、知識再現(xiàn)： 1、回憶本單元學習了什么內(nèi)容？有余數(shù)的除法在求商時可以怎樣很快找到合適的商？（想被除數(shù)里面最多有幾個除數(shù)）在計算時還應注意些什么？ 2、今天這節(jié)課我們繼續(xù)來練習有余數(shù)的除法。（板書課題） 二、基本練習： 1、口算： 43 9 8 459 69 328 244 567 56 85 366 357 49 2、口答： 25里面最多有（ ）個6。48里面最多有（ ）個7。 36里面最多有（ ）個8。28里面最多有（ ）個6。 3、用豎式計算： 436 327 204 367 （1）明確要求，先口答出商及理由。 （2）學生分組計算，以檢驗剛才所說的的商是否正確。 指出：看被除數(shù)是多少，可以想幾個幾是多少，被除數(shù)里還多幾，余數(shù)就是幾。 三、綜合練習： 1、練習一第7題 讓學生認真分析每一題的計算過程。 2、練習一第8題 （1）出示題目，思考：除數(shù)最小應是幾。 （2）指名回答，并說明理由。 提問：如果除數(shù)是6，再根據(jù)題目中已給的余數(shù)，想想商可能是幾，那么被除數(shù)能不能確定是多少呢？ （3）提問：如果將“最小”兩字去掉，你認為除數(shù)可以是幾，為什么？ 通過這題的思考，你更加清楚了一個什么道理？ 3、練習一第9題 學生自己讀題后獨立解答。說說自己解題的想法。 4、練習一第10題 學生自己讀題后獨立解答。說說自己解題的想法。 5、練習一第11題 學生自己讀題后獨立解答。說說自己解題的想法。 6、練習一第12題 （1） 學生獨立填表。 （2） 說說余數(shù)是怎樣變化的？ （3） 如果除數(shù)是5，余數(shù)怎樣變化？ 7、練習一思考題（提示：除數(shù)控制在一位數(shù)的范圍） 學生獨立完成，然后交流、反饋。 交流解答時的想法：先想除數(shù)可能是幾，再根據(jù)商和除數(shù)的情況，想出被除數(shù)是多少。提醒學生思考時做到有序。 幫助學生整理寫出的算式。 提問：通過剛才的練習，想一想：在有余數(shù)的除法中，余數(shù)的大小有沒有規(guī)定？ 小結：余數(shù)一定要比除數(shù)小。 四、反思總結： 今天你練習了哪些知識？你有什么收獲？ 五、課堂作業(yè)： 《補》 附送： 2019年(春)二年級數(shù)學下冊 第一單元《游覽北京 萬以內(nèi)數(shù)的認識》教案 青島版 信息窗1：來到北京 教學目標： 1、能結合具體情境，讓學生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，體驗數(shù)的產(chǎn)生和作用；能認、讀、寫千以內(nèi)的數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個百、幾個十和幾個一組成的。能說出各數(shù)位的名稱，識別各數(shù)位上數(shù)字的意義；會計算簡單的整十數(shù)的口算加減法。 2、結合現(xiàn)實素材讓學生感受大數(shù)的意義，并能結合實際進行估計。 3、通過用數(shù)來描述現(xiàn)象，感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣和自信心，逐步發(fā)展學生的數(shù)感。 教學過程： 一、創(chuàng)設情境，激趣導入 談話：同學們，上個星期天，實驗學校的同學來到了北京，你們看看，他們都參觀了北京的哪些地方？（學生回答）。 請學生找出信息,并讀出信息. (學生可能有些數(shù)讀不出來) 師適時小結:看來這里有很多新的數(shù)，我們還不能很準確地讀出來，那今天就讓我們一起去認識和學習“千以內(nèi)的數(shù)”（板書課題） 二、主動探究、建立數(shù)感。 1、初步感知。 （1） 出示一小堆方塊（10塊） 談話：你能估計一下這里有多少個方塊嗎？請你數(shù)一數(shù)。 （學生進行初步地數(shù)數(shù)體驗） 提問：我們是怎樣數(shù)的？（學生可能回答：一個一個地數(shù)） 教師根據(jù)學生回答適時板書：[一] 繼續(xù)提問：我們還可以怎么數(shù)？（學生可能回答：2個2個地數(shù)、5個5個地數(shù)） 教師對學生多種數(shù)的方法都要給予肯定。 （2） 出示一堆方塊（100） 談話：你能估計這堆方塊有多少塊嗎？ （學生進行估計，可能回答50塊或80塊） 課件演示：一排10個方塊，共10排。 提問：現(xiàn)在你知道有多少個方塊嗎？你為什么能一下子說出是100塊呢？ 引導學生理解以10作單位清楚、方便，并板書[十] 請學生隨著課件一十一十的數(shù)一數(shù)：10、20、30……90、100 （3） 出示更大一堆方塊（1000塊） 談話：你現(xiàn)在還能估計這堆方塊有多少個嗎？ （學生再次進行估計）。 課件演示：一板100個方塊，共10板。 提問：現(xiàn)在知道有多少個方塊嗎？你為什么也能一下子說出是1000個方塊呢？ 引導學生理解在這里以100作單位，能更方便地數(shù)數(shù)。板書[百] 請學生隨著課件一百一百的數(shù)一數(shù)：100、200、300……900、1000 （4）進一步感知1000這個數(shù) 請學生回憶并提問：剛才我們在 900以后數(shù)的數(shù)是多少？我們剛才是怎么數(shù)出1000的呢？ （學生根據(jù)數(shù)的過程回答：一百一百地數(shù)，10個一百是1000。） 引導學生開火車數(shù)數(shù)： l 一百一百地數(shù),從100數(shù)到1000 l 一百一百地數(shù),再從1000數(shù)回100 2、認識計數(shù)器上的“千”。 提問：同學們，你們能在計數(shù)器上撥出一百二十五嗎？ （學生自己嘗試撥數(shù)） 引導學生在小組中交流：一百二十五里面有幾個百、幾個十、幾個一？ 讓學生在回憶前面所學計數(shù)器上數(shù)位的基礎上，進一步認識“從右邊起，第一位是個位，第二位是十位，第三位是百位。 繼續(xù)提問：你知道從右邊起的第四位是什么位嗎？ （學生利用遷移規(guī)律認識千位） 3、活動體驗。一千到底有多少呢？ (1) [出示一本筆記本] 談話：請同學們看,這本筆記本有100張紙，1000張紙有這樣的幾本? 請學生想象一下做做手勢，比劃一下1000張紙的厚度。 （2）[出示一袋牙簽] 提問：這袋牙簽有200根，多少袋牙簽是1000根呢？ 學生能夠估計出大約5袋牙簽是1000根。 教師呈現(xiàn)1000根的牙簽，讓學生進一步感知1000這個數(shù)。 （3）[出示一本書] 提問：書上的這段文字大約多少？請你估計一下。一頁大概有多少字？1000字有這樣的幾頁呢？ 學生從估計簡單的文字數(shù)量到估計稍多一點的文字數(shù)量，逐步感知千以內(nèi)的數(shù)。 （4）生活中感知： 提問： l 我們的階梯教室能坐500人，幾個這樣多的人是1000人？ l 我們班同學40個，多少個班的同學大約有1000人？ l 一千到底有多少,你能不能也舉出你身邊的例子呢? 4、數(shù)數(shù)練習（一個一個地數(shù)）： （1）從195數(shù)到204。 （2）從407數(shù)到414。 （4）從989數(shù)到1000。 5、學習寫數(shù)： 談話：剛才我們學習了讀數(shù)，你能試著寫出這個數(shù)嗎？寫125。 請學生在小組中交流寫的方法，并向學生介紹習慣的寫法是從高位寫起。 練習寫數(shù)。 談話：同學們仔細思考，想想三百和八百零八怎樣寫呢？（學生自己試寫） 如果個別學生將八百零八寫錯，引導學生仔細想一想，八百零八里面有幾個十，（一個十也沒有），在十位上應該寫幾？ 三、解決問題，實際運用。 談話：其實，在生活中有許許多多這樣的數(shù)。我們來看看我們身邊的數(shù)! 1、談話：剛才我們在情境圖上看到了很多的數(shù)，現(xiàn)在你能準確地讀出這些數(shù)嗎？ 請學生在小組中交流。 2、出示：溫州大橋全長6977米，橋塔有50層樓那么高。184根鋼索，把寬27米、跨江400多米的巨大橋身托了起來。橋面上有6條行車道。399根雙叉燈柱整整齊齊排列在兩旁。 請學生自己先讀，并且在小組中交流。 3、談話：在我們的生活中有很多很多的數(shù)，你們也搜集了不少吧，請你們相互交流，匯報在生活中搜集到的數(shù)。 4、猜數(shù)游戲。（以“幸運52中猜價格”為形式） （1）吸塵器150元。 （提示語以“少了”或“多了”為標準，如：生說100，師說少了，生說200，師說多了等，直到猜中為止。） （2）羽絨服789元。 （方法如上。） （3）消毒柜999元。 （改題提示為：它的價格是一個三位數(shù)，每一位上的數(shù)字都相同。是最大的三位數(shù)，與最小的四位數(shù)1000非常接近，請學生以此為例進行猜測。） 5、拓展游戲活動: 談話：有兩個小朋友在做一個轉盤游戲，我們來看看：轉盤轉到了3、6、9，這三個數(shù)能組成哪些三位數(shù)，請你們把它們寫出來。 學生交流結果（369、396、639、693、936、963。） 四、全課總結，不斷升華 談話：同學們，這節(jié)課你們認識了比百大的數(shù)——千以內(nèi)的數(shù)，希望你們在生活中多留心觀察身邊的數(shù)學，認識千以內(nèi)的數(shù)。同學們，這節(jié)課你有什么收獲？ 課后反思： 第一單元 游覽北京——萬以內(nèi)數(shù)的認識 信息窗1：來到北京 教學目標： 1、能結合具體情境，讓學生體驗數(shù)的產(chǎn)生和作用；能熟練認、讀、寫千以內(nèi)的數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個百、幾個十和幾個一組成的。能熟練說出各數(shù)位的名稱，識別各數(shù)位上數(shù)字的意義；會計算簡單的整十數(shù)的口算加減法。 2、認識算盤，學會讀寫算盤上的數(shù)，知道算盤是我國古代的偉大發(fā)明之一。 3、通過用計數(shù)器、算盤來表示數(shù)，培養(yǎng)學生讀寫數(shù)的能力及思維的靈活性。 一、創(chuàng)設情境，激趣導入 談話：同學們，實驗學校的同學今天來到了數(shù)學王國，他們想邀請你們和他們一起闖關，去探尋數(shù)學的奧秘，你們想去嗎？ 學生充滿快樂地開始學習活動。 二、闖關練習，鞏固知識： 1、撥珠數(shù)數(shù)游戲： 談話：請你先撥出178，然后在個位上再撥上1顆珠子，用計數(shù)器邊撥珠邊數(shù)數(shù)，讀出“179”，接著照樣子繼續(xù)邊撥珠邊一個一個地數(shù)下去。 讓學生先自己數(shù)一遍，再在小組進行交流，重點交流從179數(shù)到180的過程，一直數(shù)到191。 請學生照著這樣的樣子，再多舉幾個例子，邊撥珠邊數(shù)數(shù)。 2、撥珠寫數(shù)游戲：（自主練習3） 談話：剛才大家都能夠正確地撥珠數(shù)數(shù)，那么寫數(shù)呢？請你自己試著寫寫撥出的數(shù)，看看每個數(shù)中“4”表示的意義，和你的小伙伴交流一下。 在小組里多加一些相應練習，多撥珠寫數(shù)。 教師要加強這種練習，使學生進一步理解：相同數(shù)字在不同數(shù)位上表示的意義不同。 3、介紹在算盤撥數(shù)的方法 （1）、認識檔、上珠、下珠 （2）、認讀算盤上的1－9各數(shù)。 （3）、撥珠的方法：撥入下珠用大拇指，撥去下珠用食指，撥入撥去上珠用中指。 4、看圖填數(shù)游戲： 出示情境圖（自主練習2） 先讓學生獨立地觀察圖寫出數(shù)，再組織學生交流自己是怎樣寫出的，并讓學生說一說每個數(shù)各個數(shù)位上數(shù)字的意義。 5、蝴蝶采蜜：（自主練習4） 談話：這些蝴蝶都到哪朵花上采蜜？請你連一連。 挑選267說一說每個數(shù)位上的數(shù)都表示什么？ 6、我當口算小能手：（自主練習5） 請學生快速計算出這些口算題，再在小組中進行批閱和交流，請計算錯誤的學生找出錯誤的原因，全班進行點評。 7、你說我寫：（自主練習6） 活動時，可以2人一組，一人說數(shù)，另一人寫數(shù)；也可以3人一組，一人說數(shù)，兩人寫數(shù)；還可以變化形式，一人說數(shù)，一人說組成，其它人寫數(shù)，加強熟練程度。 8、我來考考你 “聰明小屋”是一道智力題，供學有余力的學生選做。教師可激發(fā)學生想出多種答案。這道題的答案有： 380、508、586、589、598、600、660、690、900、960、990。 三、總結提升： 談話：愉快的旅程就要結束了，看來今天大家都有了很多的收獲，你都來說說嗎？其實，還有很多數(shù)比1000還要大，下節(jié)課讓我們和手拉手學校的同學繼續(xù)我們的數(shù)學旅程吧，相信你會更有收獲的。 課后反思 第一單元 游覽北京——萬以內(nèi)數(shù)的認識 信息窗2：參觀人民大會堂 教學目標 1、使學生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，體驗數(shù)的發(fā)展；初步認識計數(shù)單位“萬”，能說出個位、十位、百位、千位、萬位的數(shù)位順序。 2、使學生通過聯(lián)系實際等活動，初步理解萬以內(nèi)數(shù)的實際含義，了解萬以內(nèi)數(shù)的組成，能認、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)。 3、使學生學會用數(shù)描述身邊的事物，并與他人交流；培養(yǎng)用數(shù)學的眼光看待周圍事物、用數(shù)的觀念分析日常生活中各種現(xiàn)象的意識和能力，初步體驗量化的思想，促進數(shù)感的發(fā)展。 4、培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣和自信心，增強同學之間相互合作、相互交流的意識。 教學過程 一、創(chuàng)設情境，激趣導入 1、師：今天實驗學校的同學來到人民大會堂參觀，我們來看看信息窗包含哪些信息？ （多媒體出示信息窗2的情境圖。）你發(fā)現(xiàn)了什么？你能提出什么問題？ 二、主動探究、建立數(shù)感 認識計數(shù)單位“萬” 1、人民大會堂萬人禮堂有三層，一層有三千六百九十三個座位。 （1）三千六百九十三有多大呢？ （2）你能在計數(shù)器上撥一撥嗎？試試看。 （3）兩個九表示的意義一樣嗎？ 小結：從3693數(shù)到9693，再往下數(shù)，這就用到一個新的計數(shù)單位“萬”（板書：萬），他所在的位置是什么？你能聯(lián)系前面的知識說說嗎？ （4）今天學了“萬”你覺得應該怎樣補充數(shù)位順序表？ （5）讀數(shù)位順序表。從右往左第一位是個位，第二位是…… 2、感知“一萬”。 問：你們在平時的生活當中用過“萬”這個計數(shù)單位嗎？你們覺得萬這個計數(shù)單位大不大呢？你知道“一萬”究竟有多少嗎？我們來看看吧。 A、 在剛剛結束的第二十八屆雅典奧運會上，我國女子長跑運動員邢慧娜獲得了女子10000米跑的冠軍。你知道她圍著體育場的跑道跑了多少圈嗎？（25圈）（課件二） B、 我們學校有多少人？（1036）想象一下，一萬人大約有多少？（10個我們學校這么多人。）（課件三） C、 一張紙非常薄，10張紙疊起來大約厚1毫米。一萬張紙疊起來有多厚呢？（1米）（課件四） D、 如果每秒數(shù)一個數(shù)，連續(xù)不停的數(shù)，數(shù)到一萬，大約需要多長時間？（3小時，就是同學們從上早自習起到第三節(jié)課下課那么長的時間。）（課件五） 3、認、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)。 剛才聽你們讀起這些數(shù)時都那么流利，真不錯。那你們是怎么讀的呢？ （1）認、讀、寫幾千幾百幾十幾 教師一次在計數(shù)器上撥出3個百、6個十和5個一。問：這個數(shù)是多少？試著讀一讀。再問：你是怎樣讀的？再在千位上撥上2個千。問：這個數(shù)是多少？試著讀一讀。再問：你是怎樣讀的？（千位上的“2”讀作“二千”，百上的“3讀作“三百”，十位上的“6”讀作“六十”，個位上的“5”讀作“五”。）學生齊讀一遍。 學生嘗試寫數(shù)。（一生板演，并講解：千位上寫2，百位上寫3，十位上寫6，個位上寫5。） 練習：師在每個數(shù)位上再添一個珠。問：有幾個千、幾個百、幾個十和幾個一？3個千、4個百、7個十和6個一合起來是多少？ 學生試讀寫，一生匯報，一生板演。 （2）認、讀、寫萬以內(nèi)中間有0的數(shù)。 A、去掉百位上所有的珠（3個千、7個十、6個一）。 問：這個數(shù)是怎樣組成的？你能讀出它是多少嗎？（強調：百位上一個單位也沒有，要讀作“零”。）你能寫出來嗎？（一生板演） B、去掉十位上所有的珠（3個千、6個一）。 問：這個數(shù)是由什么組成的？應該怎樣讀？ 學生試讀，指名匯報，強調：中間有一個0或連續(xù)兩個0，只讀一個零。 學生嘗試寫數(shù)，一生板演。 練習：師寫出6003，讓學生說一說它的組成和讀法。 獨立練習P17第2題（強調：末尾的0不讀） 問：像這樣的萬以內(nèi)的數(shù)，你們在生活中遇見過嗎？把你們收集到的數(shù)據(jù)跟你小組的同學說一說、讀一讀。 請幾生匯報：1202，6078，xx，6008，2260，2200，xx。讀一讀 小結萬以內(nèi)數(shù)的讀法與寫法。 三、解決問題，實際運用。 1、P8 1 2 3 2、發(fā)散練習：按要求寫數(shù)。 （1）4個千和9個百組成的數(shù)是（ ）。 （2）4個千和9個十組成的數(shù)是（ ）。 （3）4個千和9個一組成的數(shù)是（ ）。 （4）1個萬、6個千、4個百和8個一組成的數(shù)是（ ）。 （5）寫一個比 3205 小的四位數(shù)。 （6）寫一個比 9080 大的四位數(shù)。 （7）寫一個最接近 10000 的四位數(shù)。 （8）寫一個比 7839 小 xx 的數(shù)。 （9）寫一個比 6045 大 5 的數(shù)。 （10）組數(shù)游戲：請你用0、6、0、1組成四位數(shù)并讀一讀，寫一寫。 四、全課總結。 今天我們一起學習了什么知識，你有什么收獲？ 課后反思 第一單元 游覽北京——萬以內(nèi)數(shù)的認識 信息窗1：參觀人民大會堂 教學目標 1、學生認識計數(shù)單位“萬”，能說出個位、十位、百位、千位、萬位的數(shù)位順序。 2、學生通過聯(lián)系實際等活動，初步理解萬以內(nèi)數(shù)的實際含義，了解萬以內(nèi)數(shù)的組成，能認、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)。 3、學生學會用數(shù)描述身邊的事物，并與他人交流；培養(yǎng)用數(shù)學的眼光看待周圍事物、用數(shù)的觀念分析日常生活中各種現(xiàn)象的意識和能力，初步體驗量化的思想，促進數(shù)感的發(fā)展。 4、培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣和自信心，增強同學之間相互合作、相互交流的意識。 一、創(chuàng)設情境，激趣導入 談話：同學們，誰想談談上節(jié)課你都學會了哪些數(shù)學知識，今天咱們就來比一比誰會用這些知識來解決實際問題，好嗎？ 二、闖關練習，鞏固知識： 活動一：基本練習 1、接力數(shù)數(shù)（課本第17頁第1題。） 學生分組用小紙條接力，一個同學做完就傳給下一個同學，直到全組都做完。哪個組先做完、做對的是贏家，并給這個組獎勵。 2、填空。 9089的下一個是（），9799的下一個是（），9899的下一個是（），下一個是（），9989下一個是（ ），9999的下一個是（）， 3、課本第18頁第4題，并補充以下練習（課件出示）。 （1）南京長江大橋公路橋長4589米，鐵路橋長6772米 （2）我國是世界上野生動物種類最多的國家，共有鳥類1189種。 （3）南浦大橋是上海市區(qū)第一跨越黃浦江的大橋，全長8346米。 4、填一填 （1）3560讀作（ ），是由（）個千、（）個百、（）個十組成的。 （2）5316讀作（ ），是由（）個千、（ ）個百、（ ）個一組成的。 （3）9998再數(shù)（ ）個一就是10000。 （4）9920再數(shù)（ ）個十就是10000。 （5）9800再數(shù)（ ）個（ ）就是10000 。 5、搶答題（課本第19頁第6題） 把口算題制成不同的動物頭形，先在組內(nèi)搶答，誰做對誰得到頭像，誰就是裁判。哪個小組先做完，哪個小組就得到一個大的動物頭像。 教師宣布比賽規(guī)則， 教師宣布比賽開始， 給有關組獎勵。 活動二：變式練習 擺數(shù)游戲：教師出示寫有數(shù)字的小棒，請你用2個4和2個0組成以下各數(shù)： a、擺出只讀一個0的四位數(shù)。 b、擺出不讀0的四位數(shù)。 擺出之后再讀一讀。 三、總結提升 今天我們一起學習了什么知識，你有什么收獲？ 課后反思