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2019-2020年六年級(jí)語文下冊(cè) 十六字令三首 2教案 長(zhǎng)春版 一、教學(xué)目標(biāo)： 1．想像這三首小令描繪的意境，體會(huì)詩人在文中表達(dá)的情感。 2．結(jié)合注釋，用自己的話說說詩句的意思。 3．有感情地朗讀并背誦這三首小令，注意長(zhǎng)短句的節(jié)奏。 4.學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1個(gè)生字。 二、基礎(chǔ)知識(shí)： 1．區(qū)別字 斕（ ） 酣（ ） 墮（ ） 瀾（ ） 柑（ ） 墜（ ） 2．多音字 juǎn卷起 dǎo倒閉 卷 倒 jun卷子 do倒水 3．生字 瀾 波瀾 巨瀾 力挽狂瀾 酣 酣睡 酣然 酣暢淋漓 墮 墮落 墮馬 自甘墮落 三、教材分析： 1．教材特點(diǎn)： 《十六字令三首》是一首典型的對(duì)山的贊美歌吟的英雄之詩。第一首是寫山的高度。第二首寫山的連勢(shì)。第三首寫山之險(xiǎn)峻。這三首詞通過寫山，詠物言志，情景交融，抒發(fā)了詩人的萬丈豪情。表達(dá)了本人及紅軍的胸懷和抱負(fù)。言近旨遠(yuǎn)，具有很強(qiáng)的藝術(shù)感染力。 2．教學(xué)重點(diǎn)： 結(jié)合注釋，用自己的話說說詩句的意思。 3．教學(xué)難點(diǎn)： 體會(huì)詩人在文中表達(dá)的情感。 4．教學(xué)突破點(diǎn)： 通過對(duì)毛主席以及當(dāng)時(shí)社會(huì)背景的了解，從而能夠更好地深入理解詩的意思，體會(huì)詩人思想感情。 教法設(shè)計(jì)： （一）讀題解題，走近作者。 1．板書課題 2．組織學(xué)生介紹相關(guān)資料。 3．檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況，讓學(xué)生自己介紹自己制作的課件。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字新詞。 （二）自學(xué)古詩，了解詩意。 1．自學(xué)古詩，了解古詩大意。 2．學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲。 第一首是寫山的高度。詩人化用貴州民謠，將“馬過要下鞍”改為“快馬加鞭未下鞍”。接著又借用此民謠中的“離天三尺三”。這兩處借用一下就將紅軍當(dāng)時(shí)的現(xiàn)實(shí)及精神幻化靈活了，達(dá)到以俗為雅之功。“快馬加鞭未下鞍”寫紅軍戰(zhàn)馬奔騰穿山而過的英姿，而不僅僅是民謠中的屈服于山高，下得馬來。“離天三尺三”在毛主席這首詩里也不僅僅是寫高山仰止，氣勢(shì)磅礴，而是襯托詩人慷慨之精神，。 第二首寫山的連勢(shì)，因第一首是寫的高度，山在這里如狂濤巨浪成倒海翻江之勢(shì)，奔騰朝前，起伏延綿，連環(huán)不絕，猶如一幅巨型的紅軍萬馬奔戰(zhàn)圖，這里以山之雄偉走勢(shì)象征了詩人永懷斗志的壯志豪情以及紅軍將士摧枯拉朽般的戰(zhàn)斗士氣。狂飆突進(jìn)，宛如讓讀者又重臨毛詩的“飛將軍自重霄入”等一系列情景之中。 第三首寫山之險(xiǎn)峻，山可以高得來刺破青天，而鋒刃未殘，然而又用一個(gè)合乎情理的大夸張，似乎山之利劍要刺塌青天，但青天不會(huì)垮下，因?yàn)楦呱街笾沃刑臁?這里所寫的頂天立地之山同樣既是寫景又是象征詩人及紅軍的作為民族中流砥柱之頂天立地的作用。 6．指導(dǎo)朗讀 （三）創(chuàng)設(shè)情境，朗讀感悟。 1．教師進(jìn)一步介紹寫作背景，結(jié)合圖畫幫助學(xué)生感受詩歌所表達(dá)的情感。 2．組織學(xué)生有感情朗讀。 板書設(shè)計(jì)： 十六字令三首 高度 山 連勢(shì) 險(xiǎn)峻 資料索引與精華： 1．寫作背景： 本文是毛主席所寫的《十六字令三首》，是1934-1935年間，毛主席率領(lǐng)紅軍長(zhǎng)征途經(jīng)湘、貴一帶的高山時(shí)有感而作。 2．詩意： 其一：山啊，快馳駿馬沒有下鞍。驀然回首，僅離天三尺三。 其二：山啊，翻江倒海掀起狂濤。奔騰激越，如萬匹戰(zhàn)馬酣暢征戰(zhàn)。 其三：刺穿蒼天鋒刃依然尖銳。天似要塌下，雄峰卻獨(dú)撐其間。 附送： 2019-2020年六年級(jí)語文下冊(cè) 十六年前的回憶 3教案 人教新課標(biāo)版 教材分析： 　　這是一篇回憶錄，是李大釗的女兒李星華同志在1943年寫的，正值李大釗同志遇難十六周年所以題目為《十六年前的回憶》。這篇文章是對(duì)學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育的好教材。文章開頭提出十六年前的1927年4月28日是父親的被難日，結(jié)尾又強(qiáng)調(diào)母親囑咐自己要記住父親被害的日子。這樣首尾呼應(yīng)，充分顯示了敵人的兇殘和革命者的英勇。 學(xué)情分析： 　　對(duì)于李大釗，部分學(xué)生有所了解。學(xué)習(xí)本文，要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀，理解課文，并適當(dāng)展開討論，使學(xué)生深入體會(huì)李大釗同志忠于革命事業(yè)的偉大精神和在敵人面前堅(jiān)貞不屈的高貴品質(zhì)。 教學(xué)要求： 　　1.理解課文思想內(nèi)容，了解李大釗同志在被捕前、被捕后與敵人作斗爭(zhēng)的事跡，受到生動(dòng)的革命傳統(tǒng)教育。 　　2.體會(huì)本課前后照應(yīng)的寫法以及這種寫法的好處。 　　3.學(xué)習(xí)本課生字新詞，理解重點(diǎn)詞句。 　　4.有感情地朗讀課文。 教學(xué)重點(diǎn)： 　　1.深入領(lǐng)會(huì)描寫李大釗同志革命精神的重點(diǎn)詞句。 　　2.深入體會(huì)課文前后照應(yīng)的寫法。 教學(xué)時(shí)間： 三課時(shí) 　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時(shí) 教學(xué)要求： 　　1.初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。 　　2.讀課文，初知全文內(nèi)容。 教學(xué)過程： 　　一、明確學(xué)習(xí)目的 　　　1.默看導(dǎo)讀，明確要求 　　　2.導(dǎo)入課題 　　 　　毛主席在“詠梅”詞中，贊頌了梅花頑強(qiáng)不屈的斗爭(zhēng)精神。梅花的品格在無數(shù)革命者身上得到具體體現(xiàn)。李大釗同志就是其中的一個(gè)，為了革命，他不謂艱險(xiǎn)，面對(duì)敵人，他大義凜然，表現(xiàn)了革命者無所畏懼的崇高品德。 　 　　　本課是革命先驅(qū)李大釗烈士的女兒李星華在1943年寫的，這年正值李大釗同志遇難16周年——李大釗烈士犧牲于1927年，所以文章題目叫《十六年前的回憶》。李大釗的女兒李星華同志，在父親遇難十六周年所寫的回憶錄中，把我們帶到那腥風(fēng)血雨的年代。 　　　3.簡(jiǎn)介背景 　　 　　1927年，軍閥張作霖在帝國主義的支持下，率兵進(jìn)關(guān)，占領(lǐng)河北、山東等地，以武力威脅正在勝利北閥的國民革命軍，還下令通緝?cè)诒本﹫?jiān)持革命斗爭(zhēng)的李大釗同志，但李大釗同志毫不畏懼，在極端危險(xiǎn)的情況下仍然留在北京從事革命工作。1927年4月9日被張作霖逮捕，受盡酷刑，始終堅(jiān)貞不屈，在獄中繼續(xù)領(lǐng)導(dǎo)黨的工作，4月28日被敵人絞死。 　　二、初讀課文，思考： 　　　1.自讀課文，讓作者永遠(yuǎn)忘不了的是哪一天？為什么永遠(yuǎn)忘不了？ 　　　2.本文介紹了誰的什么事？（李大釗被捕前、被捕時(shí)、被捕后與敵人斗爭(zhēng)的事跡） 　　三、學(xué)習(xí)本課生字詞 　　　　自學(xué)生字詞，有不會(huì)的地方查字典。 　　　1.讀準(zhǔn)字音。 　　　2.記清字形 　　　3.理解字意 　　　　軍閥：指舊中國擁有武裝部隊(duì)，霸占一方，自成一派的人。 　　　　兒童娛樂場(chǎng)：相當(dāng)于現(xiàn)在的兒童樂園之類。 　　　　僻靜：偏僻安靜。 　　　　恐怖：驚慌、害怕。 　　　　憲兵：舊社會(huì)反動(dòng)派用來鎮(zhèn)壓人民的軍隊(duì)。 　　　　苦刑：使人非常痛苦的刑罰。 　　　　押：暫時(shí)把人扣留，不準(zhǔn)自由行動(dòng)。 　　　　絞刑：死刑的一種，用生字勒死。 　　四、鞏固練習(xí) 　　　1.抽讀生字卡，口頭組詞語。 　　　2.讀課文。 　　　　　　　　　　　　　 　　第二課時(shí) 　 教學(xué)要求： 　　1.講讀課文，進(jìn)一步理解內(nèi)容 　　2.朗讀全文，能回答課后練習(xí)題1 　　教學(xué)過程： 　　一、學(xué)習(xí)被捕前部分 　　　1.輕聲讀這一部分： 　　　2.討論： 　　　?。?）“那年春天”指的是哪一年春天？這句話在這里有什么作用？ 　　　　　?。ǔ薪拥谝还?jié)，引起下文的回憶） 　　　?。?）李大釗被捕之前局勢(shì)非常危急表現(xiàn)在哪些地方？ 　　　　　　（1.燒掉文件書籍；2.張作霖要派人搜查；3.工友閻振三突然被捕） 　　　?。?）李大釗同志是怎樣對(duì)待這嚴(yán)重的局勢(shì)的？按以下要求從文中找出句子： 　　　　　1.李大釗同志夜以繼日地為革命忘我地工作。 　　　　　2.李大釗同志不顧個(gè)人安危，一心只想到革命工作。 　　　　　3.李大釗同志為了革命事業(yè)，把個(gè)人生死置之度外。 　　二、學(xué)習(xí)被捕時(shí)部分 　　　1.說說文中哪幾個(gè)自然段是寫李大釗被捕經(jīng)過的。 　　　2.思考： 　　　?。?）文中哪些詞語寫出了李大釗同志被捕時(shí)的緊張氣氛？ 　　　　（2）文中哪些詞語寫出了“我”的驚恐？ 　　　?。?）文中哪些詞語寫出了敵人的兇殘？ 　　　?。?）文中哪些詞語寫出李大釗同志的沉著和對(duì)敵人的蔑視？ 　　　3.小結(jié) 　　三、學(xué)習(xí)被捕后部分 　　　1.帶著以下問題自學(xué)這一部分 　　　?。?）用“————”畫出在法庭上李大釗同志的外貌。 　　　?。?）用“～～～～”畫出在法庭上李大釗同志的神態(tài)。 　　　2、思考討論： 　　　　（1）“我”在法庭上見到父親是，父親是什么樣子的？他說明了什么？ 　　　　　　“沒戴眼鏡，亂蓬蓬的頭發(fā)”——李大釗經(jīng)受敵人的殘酷折磨。 　　　　　　“平靜而慈祥的臉”——說明父親對(duì)敵人的無所畏懼和對(duì)親人的愛。 　　　?。?）李大釗在法庭上見到妻子和孩子都被捕了，但他“臉上的表情非常安定，非常沉著”說明了什么？ 　　　　　?。ㄒ环矫嬲f明李大釗對(duì)親人被捕早已預(yù)料，更重要的說明了他對(duì)革命事業(yè)的愛，超過了對(duì)親人的愛，正是對(duì)革命事業(yè)的無比熱愛，使他的心被一種偉大的力量占據(jù)著，這種力量就是“他對(duì)于革命事業(yè)的信心”，這種力量支持著李大釗同志跟敵人斗爭(zhēng)，使他表現(xiàn)的無比堅(jiān)強(qiáng)、沉著。） 　　　?。?）說說“安定”“沉著”這兩個(gè)詞在課文中的意思。 　　　　?。?.“安定”——不動(dòng)搖。文中表現(xiàn)出李大釗不為私情所動(dòng)搖。 　　　　　（2.“沉著“——從容鎮(zhèn)定、不慌不忙，文中表現(xiàn)出李大釗同志在法庭上無所畏懼、鎮(zhèn)定自若。 　　四、鞏固練習(xí) 　　　1.說說每一部分都講了哪些內(nèi)容。 　　　2.有感情地朗讀全文。 　　　　　　　　　　　　　 　　第三課時(shí) 　　一、學(xué)習(xí)第四部分 　　　（1）輕聲讀 　　?。?）語言練習(xí) 　　　（3）畫出文中寫李大釗同志被害后，全家無比悲痛的句子。 　　?。?）“記住，昨天是你爹被害的日子”，昨天是四月二十八“這兩句表達(dá)了母子倆什么樣的感情？ 　　　　　（未在悲痛中倒下，不會(huì)忘記敵人欠下的血債，要問反動(dòng)派討還血債，繼承先烈的遺忘革命到底） 　　?。?）最后三段與開頭有和關(guān)系？（前后照應(yīng)，首尾連貫） 　　二、總結(jié)課文 　　　1.李大釗同志被捕前到被害時(shí)的表現(xiàn)是怎樣的？ 　　　2.通過李大釗的表現(xiàn)，反映了李大釗具有什么樣的精神品質(zhì)？ 　　　　a）對(duì)親人充滿慈愛。 　　　　b）對(duì)革命事業(yè)無限忠誠。 　　　　c）對(duì)敵人頑強(qiáng)斗爭(zhēng)、堅(jiān)貞不屈。 　　　3.讀完課文，你受到哪些教育？ 　　　（1）革命先烈英勇獻(xiàn)身的精神永遠(yuǎn)活在我們心中。 　　　（2）繼承革命先烈的遺志，完成未完成的事業(yè)，做革命事業(yè)的接班人。 　　三、鞏固練習(xí) 　　　　有感情地朗讀全文。 　　板書設(shè)計(jì)　　　　　　　　永遠(yuǎn)忘不了父親被難日 　　　　　　　　　　　　　　　局勢(shì)嚴(yán)重　　工作緊張 　　　　　　十六年前的回憶　　不慌不忙　　保持嚴(yán)峻 　　　　　　　　　　　　　　　平靜慈祥　　安定沉著 　　　　　　　　　　　　　　　 記住父親被害的日子