2019二年級語文上冊 識字7教案1 蘇教版.doc
《2019二年級語文上冊 識字7教案1 蘇教版.doc》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2019二年級語文上冊 識字7教案1 蘇教版.doc(8頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
2019二年級語文上冊 識字7教案1 蘇教版 教學內(nèi)容:識字7 教學目標 1、學會本課生字和由生字組成的詞語。會正確、美觀地書寫“亭、聞、鳴”。 2、通過觀察圖畫體會宇義,初步了解象形字、會意字的構(gòu)宇特點,激發(fā)學生學習漢字的興趣。 教學重點:能把本課生字正確、美觀地書寫出來。 教學難點:通過觀察圖畫體會宇義,初步了解象形字、會意字的構(gòu)宇特點,激發(fā)學生學習漢字的興趣。 教學過程 1.(出示) 根據(jù)這幾幅圖,你能寫出相應(yīng)的漢字嗎? 2.今天,我們還要學類似的生字,這些生字的特點是什么?我們一起來看看。 二、看圖領(lǐng)會字義識字 三、指導書寫 1.自己看筆順,描紅。 2.反饋檢查,“亭、聞”的筆順。 3.指導書寫。 4.教師范寫生字,學生描紅、仿影、臨寫,教師巡視指導。 5.反饋。 第二課時 教學內(nèi)容:識字7 教學目標 1.能有感情地朗讀,背誦、理解課文的意思。 2.學會正確、美觀地書寫剩余的生字。 3.擴展一些寫景的古詩,引導學生背誦積累。 教學重點:1.能把本課生字正確、美觀地書寫出來。 2.初步了解象形字、會意字的構(gòu)字特點。 3.能正確、流利地朗讀韻文。 教學難點:初步了解象形字、會意字的構(gòu)字特點。 教學過程 —、復習 1.讀一讀生字:“亭”、“聞”、“鳴”。 2.說一說“停、聞、鳴”的意思。 二、理解語意,背誦詩。 1.這課有一首很美的詩歌,寫的是什么呢?自己借助拼音把詩句讀準。 2.這首詩中還有四個生字,我們必須掌握,誰來讀一讀? (出示:耳、側(cè)、停、但) (1)自己讀一讀這四個生字。 (2)正音 (3)指名讀,開火車讀。 (4)去掉拼音再讀,齊讀。 3、請同學們再讀這首詩,注意一邊讀一邊看圖,想想這首詩寫的是什么意思? 4.學生相互讀,相互交流自己讀懂的意思。 5.你讀懂了什么?學生相互交流,教師適當點撥。 6.還有什么不明白的地方?(出示掛圖)看一看,這里的樹林長得怎樣?為什么只聽鳥叫,而不見鳥,明白嗎? 7.怎樣才能把這首詩有感情地讀出來呢?指讀,齊讀。 8.這么美的詩,能把它背下來嗎?試試看。 三、教學生字 1.卡片認讀生字并組詞。 2、自學課后筆順表,并描紅。 3.指導寫字。4.學生仿寫,教師巡視指導。 附送: 2019二年級語文上冊 識字7教案2 蘇教版 教學目標: 1 .學會本課10 個生字。 2 .比較“礻、衤”、“宀、穴”兩組容易混淆的偏旁。 3 .看圖熟讀詞語,借助插圖理解詞語,正確流利地熟讀詞串構(gòu)成的韻文。 教學重難點: ⒈認識本課生字,正確書寫生字,能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、美觀。 ⒉能夠區(qū)別形近偏旁。 學習者分析: 二年級學生對識字已經(jīng)有了一定基礎(chǔ),但是,由于年齡緣故,注意力難以集中,我們還得充分調(diào)動他們的學習積極性,培養(yǎng)他們的識記興趣。通過兒歌、游戲、猜謎語、講故事等方式激發(fā)學生的識字興趣,讓學生在語言的環(huán)境中識記。盡量讓學生學會自主、合作、探究學習,讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。 設(shè)計思路分析: 我們教學環(huán)節(jié)要緊扣《語文新課程標準》,倡導“自主、合作、探究”的學習方式,在學習、總結(jié)前半部分的基礎(chǔ)上,讓學生分組合作、探究討論后半部分的內(nèi)容,在輕松愉快、平等和諧的氛圍中引發(fā)學生的學習興趣,引導學生探究漢字規(guī)律,加深對字、詞、韻文的理解與積累。 教學過程: 第一課時 一、 復習舊知識,導入新知識。 1. 小朋友,你們認識這兩組字嗎?(多媒體展示:“江、河、?!?、“柳、楊、松)指名試讀這兩組字。這兩組字都用了什么偏旁?今天,我們再來學習一篇以形近偏旁帶生字形式出現(xiàn)的看圖識字課文,認識一些新朋友。 2. 板書課題,齊讀。 【設(shè)計理念】 這一環(huán)節(jié),從復習舊知入手,為學習新內(nèi)容做鋪墊,并以“兒童化的語言”引導學生認識新朋友,激發(fā)學生學習新知識的熱情,進入學習狀態(tài)。 二、借助圖畫,初讀韻文 ?、保ǔ鍪緢D和第一、二豎行)學生組成四人學習小組。 ?、矆D上畫的是什么?不認識的可以請教組內(nèi)其他小伙伴。 借助拼音讀詞語,讀準字音。會讀了的讀給其他小朋友聽,不會讀的互相幫助。 小組長帶領(lǐng)小伙伴合作讀,互相正音。 ⒊不帶拼音,自由練讀,然后開火車讀。 【設(shè)計理念】 采用多種生動活潑的方式復現(xiàn)詞語,學生始終處于興奮之中,在愉快的情境中不知不覺地認識詞語。 三、探究規(guī)律,區(qū)別“礻、衤” ⒈了解“礻”的演變過程。 出示“神話、祝福、祖先”,讀一讀,找一找,你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎? (多媒體顯示“礻”的演變過程,觀察“礻”的古文字像什么? 看看圖,讀讀詞,想想這些字為什么都有“礻”這個偏旁?(與神仙、祖宗等有關(guān)) ⒉了解“衤”的演變過程。 ?、懦鍪尽叭棺?、褲子、襯衫”,讀一讀,找一找,你們發(fā)現(xiàn)了什么? ?。ǘ嗝襟w顯示“衤”。)認識襪。 ⑵同桌合作:看多媒體演示“衤”的演變過程,討論“衤”的古文字像什么。這些字為什么有“衤”這個偏旁?(大都與衣服有關(guān)。) ?、侨嘟涣?。 ⑷說一說,你還知道哪些字也有“礻”或“衤”這個偏旁。 【設(shè)計理念】 通過多媒體揭示漢字的演變過程,引導學生自主探究,發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字規(guī)律,增強學生的自學能力,達到“授之以漁”的目的。 四、誦讀韻文,理解拓展 ?、懦鍪尽吧裨挕⒆8?、祖先”。指名讀。 ⑵出示圖。小朋友,這些都是神話故事中的人物,請你們拿出自己搜集的神話故事和有關(guān)祖先的知識交流交流。(教師積極地參與其中。) ⑶說話訓練:對你的好朋友說一句祝福的話。 ?、三R讀這組詞。 ?、沙鍪尽叭棺印⒀澴?、襯衫”。 ⑹小朋友,“裙子、褲子、襯衫”都是衣服中的一種,你還知道哪些衣服名稱? ⑺指名讀,齊讀這組詞。 ⑻連起來誦讀每一二兩行。 【設(shè)計理念】精靈兒童網(wǎng)站充分利用課前預習,培養(yǎng)學生搜集資料的好習慣,使學生對詞的理解不局限在課本上。同時,發(fā)揮小組在學習中的互相作用,讓每個學生在開放的氛圍、個性化的言語交流中碰撞出思維火花,很快地掌握新知。教師參與各組的交流討論,進行精要點撥,更是激活了學生的思維,使”伙伴學習“達到最佳效果。 五、自主識字,指導書寫 ⒈出示生字,指名組詞讀。 ?、餐澜涣鳎涸鯓佑涀∵@些字?寫的時候要注意什么? ⒊集體交流:“礻”和“衤”要區(qū)別開。 ?、唇處熤笇鴮懀哼@些字都是左右結(jié)構(gòu),左窄右寬。 ?、祵W生在《習字冊》上描紅、仿影、練寫,教師巡視指導,相機糾正寫字姿勢。 【設(shè)計理念】 不進行繁瑣的字形分析,將字形相近的字放在一起讓學生比較,并引導學生自己想辦法,用自己喜歡的方式識記漢字,達到讓學生自主識字的目的。 教學反思: 這課教學設(shè)計以小組合作、探究為手段,變“教師講”為“教師引導下的自讀自悟”。激發(fā)學生學習漢字的興趣,培養(yǎng)學生自主識字的能力,讓學生在語言實踐中理解和積累語言,真正成為課堂學習的主人。 語文是實踐性很強的課程,得法于課內(nèi),延伸于課外,鼓勵學生課后去大膽實踐,增強了學生學語文、用語文的意識,多方面提高了學生的語文能力。 放手讓學生自學生字,做小老師教生字,學生自學能力得到提高,學生在如此輕松愉快的學習氛圍中主動學習的熱情高漲。- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
- 2.下載的文檔,不會出現(xiàn)我們的網(wǎng)址水印。
- 3、該文檔所得收入(下載+內(nèi)容+預覽)歸上傳者、原創(chuàng)作者;如果您是本文檔原作者,請點此認領(lǐng)!既往收益都歸您。
下載文檔到電腦,查找使用更方便
9.9 積分
下載 |
- 配套講稿:
如PPT文件的首頁顯示word圖標,表示該PPT已包含配套word講稿。雙擊word圖標可打開word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國旗、國徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設(shè)計者僅對作品中獨創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關(guān) 鍵 詞:
- 2019二年級語文上冊 識字7教案1 蘇教版 2019 年級 語文 上冊 識字 教案
鏈接地址:http://www.hcyjhs8.com/p-5602680.html