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2019年(春)五年級(jí)品社下冊(cè)《中華美食名揚(yáng)天下》教案 冀教版 教學(xué)目標(biāo) 1、使學(xué)生并培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、比較社 會(huì)事務(wù)的能力、合作交流的能力和動(dòng)手操作的能力。 2、提高學(xué)生收集、整理、分析和使用資料的能力。 3、使學(xué)生能客觀分析飲食習(xí)慣與自然環(huán)境的關(guān)系。 4、讓學(xué)生了解飲食文化和其他歷史文化、自然環(huán)境等的關(guān)系。 教學(xué)重點(diǎn) 使學(xué)生能客觀分析飲食習(xí)慣與自然環(huán)境的關(guān)系。 教學(xué)難點(diǎn) 1、學(xué)生收集、整理、分析和使用資料的能力的培養(yǎng)。 2、飲食習(xí)慣與自然環(huán)境之間的關(guān)系。 教學(xué)準(zhǔn)備、手段、方法 分組合作學(xué)習(xí)法、討論式教學(xué)法、多媒體輔助教學(xué)法 課時(shí)安排 一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 教學(xué)環(huán)節(jié) 師生活動(dòng) 一、導(dǎo)入新課 二、活動(dòng)“中華美食故事會(huì)” 三、作業(yè) 歌曲導(dǎo)入： 課前播放《美食》課前讓學(xué)生欣賞。聯(lián)系生活，導(dǎo)入話題。 1、（課件：美食）同學(xué)們，聽著這歡快的歌曲，看著這滿眼的美食，你有什么感受？想要吃美食我們首先要了解美食，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《中華美食名揚(yáng)天下》揭示課題。 （教學(xué)意圖：視頻導(dǎo)入，渲染氣氛，簡(jiǎn)單明了，直奔主題。以兒童興趣入手，以“吃”作為切入點(diǎn)，通過(guò)視覺(jué)盛宴由淺入深激發(fā)學(xué)生探究欲望，同時(shí)進(jìn)一步提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，揭示課題。） （二）活動(dòng)一：“美食偵探在行動(dòng)”年夜飯可以說(shuō)是美食中的精華，請(qǐng)大家拿著你們年夜飯調(diào)查表，在小組內(nèi)交流，然后選出代表把你們的調(diào)查結(jié)果在全班展示一下。 預(yù)設(shè)一：學(xué)生回答上來(lái)時(shí)的評(píng)價(jià)： （1、你的想法很獨(dú)特，表達(dá)也很準(zhǔn)確；2、你的聲音很宏亮3、你吃不僅是一種享受更是一種學(xué)問(wèn)4 、這是“一面百吃，百吃百味”呀！5、我們喜歡美食更喜歡親人為做一起吃美食的感覺(jué)……） 預(yù)設(shè)二【學(xué)生回答不上來(lái)的難點(diǎn)引導(dǎo)】 1、 飲食習(xí)慣和物產(chǎn)之間的關(guān)系出示物產(chǎn)分布圖：請(qǐng)大家借助圖例看圖，動(dòng)腦筋想一想“飲食習(xí)慣和物產(chǎn)之間有何關(guān)系？” 【師小結(jié)】：大家說(shuō)得很對(duì)，因?yàn)槲覀儽狈绞a(chǎn)小麥，南方盛產(chǎn)大米所以在飲食上出現(xiàn)了“南米北面”的飲食習(xí)慣差異。 （設(shè)計(jì)意圖：中國(guó)農(nóng)作物分布圖等地圖的展示，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)于文化與自然環(huán)境之間關(guān)系的感性認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生探尋飲食習(xí)慣和自然環(huán)境之間關(guān)系的興趣，幫助學(xué)生形成了形象正確的認(rèn)識(shí)，從而突破了本課的難點(diǎn)。） 2、口味 “南甜北咸，東酸西辣”的引導(dǎo)步驟：以餃子為例，讓孩子們進(jìn)一步了解“南甜北咸，東酸西辣”的差異。 【師小結(jié)】：人們常把口味概況為“南甜北咸，東酸西辣”，雖然不太準(zhǔn)確，但也反映出區(qū)域的飲食口味的是有差異和區(qū)別。 3、其他小組還有別的發(fā)現(xiàn)嗎？ （生繼續(xù)談） 4、讓我們看看“影響飲食習(xí)慣的形成的有哪些因素呢？”（是隨機(jī)做出解說(shuō)：糧食來(lái)之不易，我們一定要愛(ài)惜糧食。） 【師小結(jié)】：影響我們飲食習(xí)慣的除了地域的物產(chǎn)外，還有地理環(huán)境、氣候和生活習(xí)慣等多方面因素。 師：美食不僅能夠充饑、還是我們的精神食糧呢。一道菜，一個(gè)故事；一道菜，一段歷史。你的家鄉(xiāng)美食呢？ 這些美食又有什么樣的動(dòng)人故事呢？我們開個(gè)“中華美食故事會(huì)”，請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)。 【預(yù)設(shè)評(píng)價(jià)】1、請(qǐng)故事講得很生動(dòng)，如果語(yǔ)言簡(jiǎn)練一些就更好了。2、你的故事讓我們打開眼界。3、你的故事真得很精彩如果聲音洪亮一些就更好了。2、你的故事讓我們打開眼界。3、我們美食當(dāng)中還蘊(yùn)涵著濃濃的親情。4、謝謝你，讓我們大家都要做一個(gè)有文化的食客……） 【師小結(jié)】剛才大家介紹的許多美食在我們石家莊的也能嘗到，我們的飲食習(xí)慣隨著人口的流動(dòng)、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展也在不斷融合。（小組交流后集體交流） 生：略……） 中國(guó)的飲食文化是源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。咱們一時(shí)半會(huì)也說(shuō)不完。課后大家可以學(xué)做一道你特色菜肴給家人品嘗。讓我們?cè)谧雒朗持辛私饷朗?，在生活中領(lǐng)略飲食文化中的魅力吧。 教 學(xué) 反 思 在這個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，教師引導(dǎo)學(xué)生透過(guò)中華美食，了解“食文化”的歷史在我們現(xiàn)實(shí)生活中的積淀；通過(guò)講述食品背后的故事，探究來(lái)龍去脈，感受中華豐富的食文化與悠久歷史，激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)文化的認(rèn)同與自豪感。讓孩子通過(guò)熟悉的家鄉(xiāng)美食，結(jié)合自己切身的體會(huì)引領(lǐng)學(xué)生了解我國(guó)不同的飲食特色，體現(xiàn)了在教學(xué)過(guò)程中以學(xué)生為本的原則。通過(guò)美事故事會(huì)不僅讓孩子學(xué)會(huì)了做人，而且培養(yǎng)了學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)熱愛(ài)祖國(guó)的情感。 附送： 2019年(春)五年級(jí)品社下冊(cè)《為中華之崛起》教案 滬教版 一、說(shuō)課 1、說(shuō)教材 本課是本冊(cè)教材第四單元的第一課，第四單元的主題是“未來(lái)世界屬我們”。本課著重進(jìn)行以革命前輩和先進(jìn)人物為榜樣，樹立理想，努力學(xué)習(xí)，立志成才的教育。理想是人生進(jìn)取的動(dòng)力，理想是事業(yè)成功的源泉，理想是人生前進(jìn)的階梯，美好的現(xiàn)實(shí)生活是偉大理想的創(chuàng)造、結(jié)晶和延伸。通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生懂得：人之立世，不可無(wú)理想，唯有理想，我們的今后奮斗才會(huì)有具體明確的目標(biāo)，未來(lái)生活才會(huì)有美好的希望。讓小學(xué)生樹立起遠(yuǎn)大的理想，并不懈地去追求、努力、奮斗！有了理想的人，才會(huì)過(guò)上“最有意義的生活”，才會(huì)體悟到自己的人生是“非常快樂(lè)的”！ 2、說(shuō)學(xué)情 小學(xué)五年級(jí)學(xué)生很快就要畢業(yè)了，對(duì)于畢業(yè)班的學(xué)生來(lái)說(shuō)，一是隨著年齡的增長(zhǎng)，社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)不斷豐富，對(duì)各種事物的認(rèn)識(shí)能力不斷提高；二是積累了一定的科學(xué)文化知識(shí)；三是在道德情感方面有了變化和發(fā)展；四是自我意識(shí)有了增強(qiáng)，自己對(duì)未來(lái)有追求與想法。但因?yàn)樯畹膬?yōu)越，有的學(xué)生迷失了理想，也就失去了奮斗目標(biāo)；有的學(xué)生在理想的樹立上陷入誤區(qū)：認(rèn)為“賺大錢才是遠(yuǎn)大的理想”或是“當(dāng)一個(gè)普通勞動(dòng)者，這稱不上理想”抑或“只要讀好書，進(jìn)好點(diǎn)的中學(xué)就可以了，現(xiàn)在談理想為時(shí)太早”。本節(jié)課旨在樹立學(xué)生正確的價(jià)值觀、人生觀。 3、說(shuō)目標(biāo) 根據(jù)教材和學(xué)生情況，我在教學(xué)中擬定的教學(xué)目標(biāo)是： (1)、學(xué)習(xí)革命前輩和先進(jìn)人物從小立志，為中華之崛起而讀書的故事。 (2)、樹立為振興中華而努力讀書的志向，爭(zhēng)當(dāng)合格的小學(xué)畢業(yè)生。 (3)、 運(yùn)用經(jīng)典故事、勵(lì)志格言鞭策自己進(jìn)步。 4、說(shuō)教法 (1)、故事喻理法：通過(guò)周恩來(lái)從小立下“為中國(guó)之崛起而讀書”的志向、魯迅為救國(guó)棄醫(yī)從文的兩個(gè)故事，讓學(xué)生體會(huì)他們的理想是多么遠(yuǎn)大與崇高。 (2)、榜樣示范法：通過(guò)交流課前搜集的名人志士從小立志的故事，學(xué)生開始反思自己的理想，同時(shí)深刻感受理想的實(shí)現(xiàn)要付諸行動(dòng)，需要努力奮斗。 (3)、社會(huì)調(diào)查法。品德與社會(huì)學(xué)科是一門社會(huì)型的學(xué)科，學(xué)生有了樹立遠(yuǎn)大理想的意識(shí)，但不知道如何付諸于行動(dòng)。讓學(xué)生通過(guò)訪問(wèn)身邊熟悉的人，了解他們的奮斗史，為自己今后如何奮斗提供指導(dǎo)性意義。 (4)、討論、辯論法：理想觀的樹立，價(jià)值觀的調(diào)整需要思想撞擊，而討論與辯論的形式為此搭建了平臺(tái)：讓學(xué)生把自己的理想與名人志士做比較、自己的理想與社會(huì)上一種現(xiàn)實(shí)觀比較。在交流中、感悟中樹立遠(yuǎn)大的理想。 (5)、媒體演繹法：在講解周恩來(lái)與魯迅故事期間，一段當(dāng)時(shí)社會(huì)歷史通過(guò)媒體展現(xiàn)，讓學(xué)生明白他們立志的根本：為救國(guó)、為中國(guó)之崛起而讀書、奮斗。一段我們祖國(guó)的發(fā)展史、興盛史、我國(guó)乃至全球性的問(wèn)題讓學(xué)生重樹自己的理想：為強(qiáng)國(guó)而努力讀書。 5、說(shuō)學(xué)法 （1）、參與學(xué)習(xí)法：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，在課前學(xué)生搜集名人志士從小立志的故事、關(guān)于理想的格言、完成訪問(wèn)記錄在課上交流。這樣學(xué)生有了學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，他們積極、主動(dòng)、全面地參與整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，收到良好的教學(xué)效果。 （2）、小組學(xué)習(xí)法：利用學(xué)習(xí)小組，討論問(wèn)題，交流自己搜集的資料，談一談自己的理想，學(xué)生在輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍中，敞開自由的心扉，互相激勵(lì)。 6、說(shuō)實(shí)施 本課打算用兩課時(shí)來(lái)完成。 （一）第一課時(shí)實(shí)施情況： 本課時(shí)主要是讓學(xué)生理解什么是理想。從字面上理解，理想不是空想，也不是幻想，理想要付出行動(dòng)才能實(shí)現(xiàn)。理想有狹隘與遠(yuǎn)大之分。本課旨在樹立學(xué)生遠(yuǎn)大的理想。 在教學(xué)過(guò)程中，先讓學(xué)生談?wù)勛约旱睦硐耄劤鲎约旱膶?shí)際想法，教師不做評(píng)價(jià)。只要讓學(xué)生懂得人不能沒(méi)有理想，有了理想，才有學(xué)習(xí)、生活的動(dòng)力，激發(fā)學(xué)生對(duì)理想的追求。這只是第一步。 第二步，通過(guò)“周恩來(lái)”“魯迅”兩位名人以及學(xué)生課前搜集的名人志士從小立志的故事，讓學(xué)生震撼于他們立志之遠(yuǎn)大，再通過(guò)當(dāng)時(shí)歷史回顧，明白為了救國(guó)，他們才從小樹立“為中華之崛起”而讀書的志向并為之奮斗，學(xué)生為名人志士們的赤子之心而感動(dòng)，從而反思自己的理想觀。 課后的積累與訪談為下節(jié)課做準(zhǔn)備。 （二）第二課時(shí)實(shí)施情況： 本課時(shí)主要讓學(xué)生繼續(xù)用經(jīng)典故事激勵(lì)自己，為強(qiáng)盛祖國(guó)而努力學(xué)習(xí)，做一個(gè)合格的小學(xué)畢業(yè)生，并為實(shí)現(xiàn)自己的理想制定近期和遠(yuǎn)期目標(biāo)。樹立正確的價(jià)值觀、人生觀。 在教學(xué)過(guò)程中，延續(xù)學(xué)生對(duì)名人志士從小立志的欽佩感，再對(duì)現(xiàn)如今社會(huì)上的一種現(xiàn)實(shí)觀“只要把眼前的功課學(xué)好，能進(jìn)好的中學(xué)就行了，不必談遙遠(yuǎn)的理想”進(jìn)行思想碰撞，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀。 前人能“立志救國(guó)”，我們能“立志強(qiáng)國(guó)”。通過(guò)兩段錄相資料，讓學(xué)生一方面為我們祖國(guó)越來(lái)越強(qiáng)盛而自豪。一方面“憂國(guó)之憂”，明白祖國(guó)需要我們，喚醒學(xué)生的主人翁意識(shí)，樹立學(xué)生遠(yuǎn)大的理想。 再通過(guò)前期訪問(wèn)，身邊熟悉的人所講的奮斗史，讓學(xué)生懂得理想要靠奮斗才能實(shí)現(xiàn)?，F(xiàn)如今，我們是學(xué)生，應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，強(qiáng)健身體，做好為祖國(guó)作貢獻(xiàn)的準(zhǔn)備。為實(shí)現(xiàn)理想就要付諸行動(dòng)，學(xué)生自我的目標(biāo)制定就是對(duì)自己的監(jiān)督與鞭策。同學(xué)之間理想格言的互贈(zèng)就是互相激勵(lì)。 二、教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 1．學(xué)習(xí)革命前輩和先進(jìn)人物從小立志，為中華之崛起而讀書的故事。 2. 樹立為振興中華而努力讀書的志向，爭(zhēng)當(dāng)合格的小學(xué)畢業(yè)生。 3. 運(yùn)用經(jīng)典故事、勵(lì)志格言鞭策自己進(jìn)步。 教學(xué)重點(diǎn)： 從小立志，努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)當(dāng)合格的小學(xué)畢業(yè)生 。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1、多媒體課件。 2、學(xué)生收集革命前輩和先進(jìn)人物從小立志，為中華崛起而讀書的小故事。 教學(xué)課時(shí)： 2課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、 學(xué)習(xí)革命前輩和先進(jìn)人物從小立志，為中華之崛起而讀書的故事。 2、 運(yùn)用經(jīng)典故事、勵(lì)志格言鞭策自己進(jìn)步。 教學(xué)重點(diǎn)： 樹立遠(yuǎn)大理想，運(yùn)用經(jīng)典故事激勵(lì)自己進(jìn)步。 教學(xué)過(guò)程： 活動(dòng)一：創(chuàng)建平臺(tái)，暢談理想 1、 媒體播放：“交流會(huì)”中學(xué)生正在交流理想。 2、 師：認(rèn)真聽，他們?cè)诮涣餍┦裁矗? 3、 師：聽了他們的交流不禁讓老師回想起小時(shí)候像你們這般年齡，我在心里暗暗樹立了這么一個(gè)理想：做一個(gè)老師，像我們班主任一樣和藹可親的好老師，十幾年以后，我的理想終于實(shí)現(xiàn)了！現(xiàn)在，你們也上臺(tái)說(shuō)說(shuō)你將來(lái)想做什么？為什么？ 4、 學(xué)生暢談理想。 5、 小結(jié)：同學(xué)們能暢談自己的理想，這多好，因?yàn)橛辛死硐?，我們才有目?biāo)，有了目標(biāo)，我們才有動(dòng)力，有了動(dòng)力，才能創(chuàng)造我們美好的生活。 6、 出示《理想之歌》：理想是陽(yáng)光，把我們?nèi)松那俺陶樟粒? 理想是燈塔，在茫茫霧海中指明前進(jìn)的方向； 理想是翅膀，讓我們能在藍(lán)天自由飛翔； 理想是風(fēng)帆，帶著我們?cè)诖蠛＠锍孙L(fēng)破浪。 7、 學(xué)生朗讀理解。 活動(dòng)二：故事明志，情感遷移 （一）師：當(dāng)一些學(xué)生為明理、做官、掙錢而讀書時(shí)，一位12歲的男孩的話卻讓校長(zhǎng)震驚了。究竟是什么話呢？ 8、 故事:“有志者，當(dāng)效周生“ 9、 板書課題：為中華之崛起 10、 討論：為什么校長(zhǎng)聽了許多學(xué)生的發(fā)言皺眉頭，而聽了周恩來(lái)的發(fā)言感到震驚？ 11、 師：為什么這么小的孩子會(huì)樹立這么遠(yuǎn)大的理想？讓我們看一段片子吧。 12、 媒體：八國(guó)聯(lián)軍入侵中國(guó)、火燒圓明園、兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)、甲午戰(zhàn)爭(zhēng)、簽訂的一系列不平等條約 13、 師:為什么我們的祖國(guó)身受如此大的恥辱？所以只有國(guó)力強(qiáng)大了，我們才能洗刷恥辱。而這要靠誰(shuí)？當(dāng)然要靠每一個(gè)炎黃子孫?，F(xiàn)在，你明白為什么年僅12歲的周恩來(lái)會(huì)樹立“為中華之崛起而讀書”的理想了吧。 7、為什么說(shuō)“有志者，當(dāng)效周生”？ （1）與其他學(xué)生比較，與你自己比較，周恩來(lái)的志向是遠(yuǎn)大的。 （2）媒體滾動(dòng)播放周恩來(lái)的功績(jī)。 8、小結(jié)：之所以周恩來(lái)能成為我們中國(guó)人民愛(ài)戴的總理，離不開他從小樹立的遠(yuǎn)大理想“為中華之崛起而讀書”，并為之奮斗終身。他以高尚的品德、卓越的才能、勤懇的作風(fēng)和富于魅力的風(fēng)度贏得海內(nèi)外人士的贊譽(yù)。 （二）師：在我們中國(guó)飽受侵略，漸失國(guó)權(quán)的年代里，還出現(xiàn)了一位棄醫(yī)從文的有識(shí)之士，他的名字叫“魯迅” 1、媒體文字簡(jiǎn)介魯迅生平。 2、自讀故事“魯迅棄醫(yī)從文”，思考：魯迅為什么一次又一次改變自己從事的工作？他立志救國(guó)的理想有沒(méi)有改變?為什么？ 3、小組討論 4、小結(jié)：魯迅先生的工作一次又一次改變，但他救國(guó)的理想始終不變。工作的改變是因?yàn)樗钌钪溃胝戎袊?guó)，必須改變中國(guó)人的思想，但靠強(qiáng)健的體魄是不行的，沒(méi)有思想的覺(jué)悟，就沒(méi)有戰(zhàn)勝敵人的信心。國(guó)人的愚昧和落后，讓魯迅看到從身體上救人，救的只是肉體。而國(guó)人最需要的是拯救靈魂，愚昧無(wú)知的靈魂。所以魯迅決定棄醫(yī)從文拯救整個(gè)民族。（板書：救國(guó)） （三）師：同學(xué)們?cè)谡n前也搜集了不少名人志士從小立志的故事？不說(shuō)出名字，上臺(tái)來(lái)講講，讓大家猜猜他是誰(shuí)？說(shuō)說(shuō)你從這些名人身上學(xué)到了些什么？ 1、個(gè)別學(xué)生講故事，學(xué)生搶答。 2、談?wù)勈斋@。 3、總結(jié)：樹立遠(yuǎn)大的理想是第一步，但沒(méi)有堅(jiān)持不懈的信念和克服困難的決心，不付出行動(dòng)，那只是空想與妄想。只有不畏艱難的勇敢者，才有勝利到達(dá)理想彼岸的希望。（板書：從小立志） （四）出示《理想之歌》后半段，朗讀理解。 理想是掛在樹梢上的蘋果，只有奮力跳躍才能摘到手上； 理想是壯麗的山峰，只有敢于攀登的人才能領(lǐng)略風(fēng)光； 理想是遙遠(yuǎn)的綠洲，隔著波濤洶涌的海洋， 只有不畏艱險(xiǎn)的勇敢者，才有勝利到達(dá)的希望。 活動(dòng)三：走進(jìn)生活，理解“理想’ 1、 課后搜集幾條關(guān)于“理想”的名言。 2、 課后訪問(wèn)身邊熟悉的人，了解他（她）小時(shí)候的理想，這理想對(duì)他的一生起過(guò)什么作用？他又是怎樣為實(shí)現(xiàn)理想而努力奮斗的。做好訪問(wèn)記錄或錄音。 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、 樹立為振興中華而努力讀書的志向，爭(zhēng)當(dāng)合格的小學(xué)畢業(yè)生。 2、運(yùn)用經(jīng)典故事、勵(lì)志格言鞭策自己進(jìn)步。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、 從祖國(guó)的需要出發(fā)，樹立為振興中華而努力讀書的志向。 2、 為自己制定近期目標(biāo)、遠(yuǎn)期目標(biāo)。 教學(xué)過(guò)程： 活動(dòng)一：思想交鋒，再論理想。 1、 師：上節(jié)課我們已經(jīng)知道了不少名人志士從小立志的故事，談?wù)勀愕母惺堋? 2、 學(xué)生自由交流。 3、 提出問(wèn)題：可是我們所處的年代生活安定，有的同學(xué)認(rèn)為：現(xiàn)在我們年齡還小，只有把眼前的功課學(xué)好，能進(jìn)好的中學(xué)就行了，至于理想，那是遙遠(yuǎn)的事情，不必去考慮。你認(rèn)為這種觀點(diǎn)是對(duì)還是錯(cuò)？ 4、 整理觀點(diǎn)，展開辯論。 5、 再現(xiàn)《理想之歌》，重讀感悟。 活動(dòng)二：強(qiáng)盛祖國(guó)，重樹理想。 1、 師：在這個(gè)追求和平，全球共謀發(fā)展的年代，我們的祖國(guó)也以勃勃生機(jī)，日益強(qiáng)盛起來(lái)。 2、 播放錄相片斷：申奧、申博片段、xx年奧運(yùn)會(huì)金牌榜、神七上空，實(shí)現(xiàn)太空行走。 （1） 你看了這些片斷，有什么感受？ （2） 小結(jié)：我們的祖國(guó)因?yàn)橛袩o(wú)數(shù)兒女奮斗才日益強(qiáng)盛，而支撐他們的正是為中國(guó)強(qiáng)大而奮斗的理想。（板書：強(qiáng)國(guó)） （3） 出示：不要問(wèn)你的祖國(guó)能為你做什么，要問(wèn)你能為你的祖國(guó)做什么。 3、 師：那么我們的祖國(guó)需要我們做什么呢？ 4、 播放錄相片斷或文字資料：生態(tài)環(huán)境的污染、水土流失、中國(guó)貧窮落后的地區(qū)孩子受教育問(wèn)題、“就醫(yī)難”問(wèn)題、經(jīng)濟(jì)危機(jī)等等 5、 師：看了上述問(wèn)題，你有什么想法？再來(lái)談?wù)勀愕睦硐搿? 6、 總結(jié)：只要祖國(guó)需要，只要在我們今后的崗位上能為祖國(guó)做出貢獻(xiàn)，無(wú)論是什么職業(yè)，同樣是崇高的。我們要為實(shí)現(xiàn)自己的理想而努力。 7、 出示：別看我們年齡小，可是我們志氣高。祖國(guó)母親別忘記，還有我們?cè)谂Α? 活動(dòng)三：實(shí)現(xiàn)理想，努力學(xué)習(xí) 過(guò)渡：那么我們?cè)鯓硬拍軐?shí)現(xiàn)自己的理想呢？讓我們聽聽身邊熟悉的大人，他們是怎樣實(shí)現(xiàn)自己兒時(shí)的理想的？他們付出了什么？ 1、 交流課前完成的訪問(wèn)。 2、 有條件的，請(qǐng)一“成功人士”上課堂談一談。 3、 師：作為祖國(guó)的未來(lái)，我們光有強(qiáng)盛祖國(guó)的志向是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要從小學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)，強(qiáng)健身體，長(zhǎng)大才能為祖國(guó)作貢獻(xiàn)。讓我們聽聽鄧小平爺爺對(duì)我們的教導(dǎo)。 4、 出示：要做有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義新人。 5、 總結(jié)：讓我們以理想為動(dòng)力，更好地在德、智、體、美各方面生動(dòng)活潑地發(fā)展，努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)當(dāng)合格的小學(xué)畢業(yè)生，并為實(shí)現(xiàn)振興中華的理想做好準(zhǔn)備。（板書：努力學(xué)習(xí)） 6、 齊唱歌曲《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》。 活動(dòng)四：互相激勵(lì)，落實(shí)行動(dòng) 1、 制作書簽：寫上課前搜集的關(guān)于理想的名言 2、 同學(xué)之間互相贈(zèng)送書簽，在同學(xué)贈(zèng)送給自己的書簽背面制定自己的近期目標(biāo)、遠(yuǎn)期目標(biāo)。 3、交流表決心。 附板書： 從小立志 14 為中華之崛起 救國(guó) 強(qiáng)國(guó) 努力學(xué)習(xí)