《2019-2020年六年級語文下冊 第22課《真正的英雄》教案 魯教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2019-2020年六年級語文下冊 第22課《真正的英雄》教案 魯教版.doc（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年六年級語文下冊 第22課《真正的英雄》教案 魯教版 一、教學目標： 1、了解“挑戰(zhàn)者”號升空后爆炸的事件，從而體會作者里根總統(tǒng)的情感線索。 2、領會文章表現(xiàn)的主題思想。 3、理解里根總統(tǒng)所宣揚的美國精神的具體內(nèi)涵，并正確看待這種精神。 二、導入： 同學們，1986年1月28日，美國“挑戰(zhàn)者”號航天飛機在第10次發(fā)射升空后，突然發(fā)生爆炸，艙內(nèi)七名宇航員全部遇難。面對這場突如其來的悲劇，美國人民有什么反應？當時的總統(tǒng)里根又是怎樣做呢？現(xiàn)在，我們就來學習這篇文章，里根總統(tǒng)的演講詞！ 三、了解作者生平： 1911年2月6日，羅納德?威爾遜?里根出生于伊利諾斯州的坦皮科鎮(zhèn)。在大學里，他學習經(jīng)濟學和社會學，參加校足球隊比賽和校劇社的演出。畢業(yè)后，里根成為一名電臺體育播音員，1937年的一次試鏡使他在好萊塢贏得了一份演出合同。在接下來的20年里，他共參加了53部電影的演出。 1980年里根當選總統(tǒng)，1986年連任總統(tǒng)，在他任職末期，是美國歷史上持續(xù)時間最長，沒有經(jīng)濟衰退和經(jīng)濟蕭條的和平時期。 四、有感情的朗讀課文。 （約十分鐘） 五、生字詞： 書P189讀一讀，寫一寫。 精析精練P105注釋。 六、思考并討論問題： 1、這篇演講詞的主題思想是什么？ 這篇文章的主題思想可以概括為：哀悼罹難的航天勇士，頌揚人類的探索精神，號召人們化悲痛為力量，踏著先烈開辟的道路，繼續(xù)進行太空探索。 （寫的是航天領域的事故，其意義卻超越了民族、國家、意識形態(tài)和不同的科學領域，上升到全人類的高度，體現(xiàn)了人類最閃光的品質(zhì)百折不撓地探索未知領域的精神。由此說來，這里表達的思想不僅僅屬于美國，也屬于全人類。） 2、這篇演講詞中隱含的感情變化的線索怎樣？抒發(fā)什么心情？主要表達了什么力量？ （應該注意的是，演講者表達的這兩種感情在課文中不是涇渭分明的，而是水乳交融的。更恰當?shù)卣f，全篇演講詞給人的整體情緒是悲痛，但又不是僅停留于悲痛，在總統(tǒng)言辭的感召下，全民的悲痛轉化成了一種無形的力量。） 3、理清全文的思路結構： No.1~No.4：表達深深的哀痛和對英雄的贊頌； No.5~No.13：別追憶幾位獻身的英雄，要人民永遠記住這些“真正的美國英雄”； No.14~No.21：號召人民化悲痛為力量，繼承英雄未竟的事業(yè)，繼續(xù)向太空進軍。 4、里根總統(tǒng)所宣揚的美國精神的具體內(nèi)涵是什么?怎樣看待這種精神? 開拓精神、想像力、英雄主義、獻身精神、巨大的勇氣、令人信賴的聲譽、剛毅不屈的品質(zhì)等。不要用狹隘的眼光來看待這種美國精神，而要站在一定的高度，把它看成是全人類的優(yōu)秀品質(zhì)和高貴精神的代表。推而廣之，只要是人類的精華，就不必分民族、種族、國家、意識形態(tài)，而都應當借鑒、學習、吸收。 七、作業(yè)： 1、完成精析精練L24。 2、上網(wǎng)找有關這篇課文的資料。 3、在積累本上完成課后習題一 附送： 2019-2020年六年級語文下冊 第24課《貓和老鼠》教案 上海版五四制 教學目標： 　1、認識“鼠、偷、瞇、慢、咪、胡、須、迷、糊、飽、抓、謎”12個生字；會寫“歡、咪、貓、飽、瞇、迷、謎”7個漢字。學習“反犬旁”、“食字旁”、“目字旁”3個新偏旁。 　2、正確流利地朗讀兒歌。 　3、通過字形分析，初步掌握形聲字的形旁表義、聲旁表音的規(guī)律，并培養(yǎng)學生運用這個規(guī)律自主識字的能力。 教學準備： 　貓和老鼠圖片、生字卡片、花朵卡片、貓和老鼠頭飾。 　　教學課時： 　　　一課時 　　教學過程： 　　一、激趣導入： 　　小朋友們，你們喜歡看貓和老鼠的動畫片嗎？今天，老師把它們帶到了我們的課堂上，看?。ǔ鍪矩?、鼠圖。）（貼：貓圖、老鼠圖）這是兩只多么可愛的小動物呀，在它們之間呀，發(fā)生過許多有趣的故事，你們想知道嗎？好，請同學們把書翻開到92面，（板書：和）聽老師把其中的一個有趣的故事讀給你們聽一聽，好嗎？（師范讀） 　　二、讀兒歌，識生字。 　　　1、讀兒歌，找出會認字。 　　1）學生自由讀兒歌。 　　多么有趣的故事呀！你們想自己讀一讀嗎？在你們讀書之前，我想問問你們：在你們讀書的時候，遇到困難怎么辦呢？例如：有不認識的字怎么辦？ 　　生：問同學、問老師、看拼音讀…… 　　這些都是很好的辦法，下面就請大家讀讀兒歌，借助拼音讀準字音?。▽W生自由讀） 哪些同學讀完了快快打個勝利的手勢！ 2）學生齊讀課文。 　同學們真了不起，這么快就把課文讀完了，下面就讓我們一起來讀課文吧！ 3）出示卡片，認讀會認字。 　同學們喜歡這首兒歌嗎？喜歡可愛的貓和老鼠嗎？這首兒歌里的字寶寶也很喜歡大家呢！想認識它們嗎？（出示卡片，齊讀，開火車讀） 　4）回到課文，圈生字。 　生字寶寶很淘氣，瞧呀！他們又回到了課文里，快快，趕快拿出我們的筆把這些調(diào)皮的生字寶寶找到，可別讓他們跑掉了。咱們比一比，看哪位小朋友最先把生字寶寶找到。（發(fā)現(xiàn)有同學找到了，師：你真棒！這么快就把生字寶寶找到了，再把它讀一讀吧。其他的同學可要加油哦?。? 2、認讀會認字 1）貼字卡，識記會認字。 　聰明的孩子們，讓我們一起呼喚，把這些生字寶寶請出來，讓我們和它交個朋友好嗎？（學生一起呼喚）（師貼字卡） 　這些字寶寶從課本里出來了，你們還認識它們嗎？（女生讀第一排，男生讀第二排） 　課間休息：讀兒歌（老師拍手范讀，學生自由試讀，大家拍手齊讀） 同學們，我們來休息一下吧！老師呀！十分喜歡這首兒歌，我讀著讀著，還拍起手來了，你們想看看嗎？請大家坐好了，認真聽、仔細看。（老師拍手范讀）你能像老師這樣也試著讀讀嗎？（學生自由試讀）我們大家一起來讀讀吧?。▽W生一起拍手齊讀） 3、認記字形 1）分析“迷、謎、咪、瞇”4字字形、字音。 ?。◤囊再N出的字卡中拿出這四個字，單獨再貼出。） 　　同學們真聰明！祝賀你們，你們已經(jīng)認識了這些生字寶寶了。光認識了可不行呀！我們還得想辦法把它們牢牢的記住呀！ 　你們瞧瞧這四個生字寶寶有些什么關系呀？ 　生：讀音相似、都有一個米字…… 　　是的，這四個生字寶寶呀，都有一個“米”字，仔細看，瞧它們的“米”字有什么不同呀？ 　　生：“瞇”和“咪”的最后一筆是一捺，“迷”和“謎”的最后一筆是一點。 　2）指名學生說說記字方法 　　同學們，你們真是聰明的孩子！你還能說說你是怎樣記住這些字的嗎？ 　指名學生分別用“鼠、偷、慢、胡、須、糊、飽、抓、”8字領讀、組詞、造句、做動作等方法來鞏固生字。 　　3）去掉拼音讀 　現(xiàn)在老師要把這些生字寶寶的帽子摘掉了，你還能認識它們嗎？（自由讀（學生互相考察，評價，給讀得全對的同學畫紅花）指名學生讀，齊讀） 　　　全認識的同學請起立，我們大聲讀！ 　小結：同學們可真棒！通過大家的努力，我們已經(jīng)和這些生字寶寶手拉手，成為好朋友了！ 　　三、趣味朗讀，感悟理解 　　　1、自讀課文，師生表演。 　　　　這篇課文太有趣了，我們一起來邊讀兒歌邊表演吧！ 　　　2、理解“謎” 　　　　問：哎！這只老鼠可真可憐呀，到最后都不知道自己死的原因。小朋友們，你們都是聰明的孩子，你們知道為什么嗎？你覺得花貓怎樣呢？