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2019年(春)四年級科學下冊 3.3《碩果累累》教案 大象版 教材分析 本課是《植物在成長》單元的最后一課，本課內(nèi)容包括三部分內(nèi)容：“觀察、記錄果實的生長變化”是一個由表及里的探究過程。學生通過對果實的詳細觀察和記錄，知道了果實是怎樣生長變化的，并記錄了其由小到大的成長歷程。解剖果實活動使學生明確果實的組成，能夠區(qū)分果實和種子；“植物的一生”讓學生學會表達植物一生的生長變化過程，通過閱讀資料，知道什么是一年生植物，什么是多年生植物，會比較常見植物的六大組成部分的異同點；拓展活動“‘種’蘿卜”通過趣味制作活動使學生從觀察蘿卜的變化中感悟、了解到植物的一些特性。 學情分析 學生對自然科學有濃厚的興趣,不少學生對植物的生長有感性認識，好奇心強，大膽、好動，無意注意占明顯優(yōu)勢。本節(jié)課通過觀察、討論、實驗等活動，強化學生的注意力，滿足學生的求知欲、好奇心，發(fā)展學生的潛能。同時，這個階段的學生形象思維發(fā)達而邏輯思維欠缺，在教學中應多采取觀察思考、材料分析，從而達到教學目標。 學習目標 1.通過觀察黃瓜果實內(nèi)部構造了解果實的結構。 2.通過交流與分享，了解更多的植物種類，描述植物的一生。 3.樂于參與中長期科學探究活動。 教學重難點 重點：觀察黃瓜果實的內(nèi)部結構。 難點：描述植物的一生。 評價任務 1.小組合作觀察黃瓜果實的內(nèi)部結構，能估算一個成熟果實里的種子數(shù)量。 2.會用自己擅長的方式描述植物的一生。 3.積極參與討論活動。 教學準備 黃瓜果實、小刀；教學課件等。 教學過程 一、復習導入 1.你能說出一株完整植株各部分的名稱嗎？（六大器官） 2.你能說出各個器官的作用嗎？ 二、探究活動 1.觀察黃瓜果實的內(nèi)部結構。 ①學生分組觀察黃瓜果實內(nèi)部結構。 ②匯報觀察結果。 ③教師總結：果實由果皮和種子組成。 2.估算種子數(shù)量 ①教師請學生估計一個黃瓜果實中有多少個種子。 ②學生匯報猜想。 ③教師總結：一個成熟的果實里有這么多的種子，這些種子種在土壤中將會繁殖出更多的種子來。 3.植物的一生。 ①教師引導學生思考一棵黃瓜的生長過程。 ②學生匯報。 ③教師引導學生用自己的話描述植物的一生。 ④教師總結，帶領學生完成植物的一生圖文記錄：種子發(fā)芽—葉的生長—花的開放—果實的發(fā)育。 4.閱讀資料“植物的一生”。 ①教師介紹一年生植物的概念。 ②學生匯報其他一年生植物。 ③教師對學生的匯報作出判斷與評價。 三、拓展延伸 ①學生自學科學自助餐“美麗的豬籠草”。 ②學生提出對學習內(nèi)容的質(zhì)疑。 ③播放各種奇特植物的資料（跳舞草、含羞草等）讓學生認識更多奇特的植物，鼓勵學生課下探索植物的奧秘。 四、課外活動 學生閱讀種蘿卜的方法，鼓勵學生課下自己種蘿卜并記錄蘿卜葉子的生長情況。 教學反思 在估算黃瓜果實中的種子數(shù)量時，學生積極性很高，想法天馬行空，教師讓學生匯報自己的猜想時，應注意控制課堂秩序，可挑選個別學生進行匯報，避免課堂秩序混亂。 附送： 2019年(春)四年級科學下冊 4.1《認識太陽》教案 大象版 教學目標 1、知道太陽是一個溫度很高的大火球，了解太陽的基本概況；理解沒有太陽，就沒有生命。 2、會查閱書刊及其他信息源；能傾聽和尊重其他同學的不同觀點和評議，并與他人交換意見；能選擇自己擅長的方式表述研究過程和結果。 3、尊重關于太陽的科學依據(jù)，不迷信權威；能大膽想象太陽的概況，愿意合作與交流。 教學準備：關于太陽的圖片，文字，課件。 教學過程： 一、猜謎導入 課件出示：有位老公公，一副圓面孔。有它暖融融，無它天陰冷。 學生回答。 師：對，這是太陽，它是我們的一個好朋友，你對它又了解多少呢？ （學生自由匯報一下自己的認識） 師：看來，大家對太陽都有或多或少的認識，今天我們就一起來認識太陽，研究太陽。（板書：認識太陽） 二、交流資料，探討新知 1、以小組為單位進行資料交流，實現(xiàn)資源共享。 師：課前老師讓大家搜集有關太陽的資料。收集了嗎？下面我們就以小組為單位進行交流，并做好記錄，看看哪個小組收集的資料既豐富又全面。交流時，要認真傾聽他人的匯報，尊重他人的勞動成果。 師：哪個小組先來告訴大家你們所知道的關于太陽的知識？ 學生發(fā)言。 （學生所搜索的資料可能有重復的，匯報中學生相互補充，可以豐富知識，拓展知識面。） 2、教師將典型資料進行整理補充，，以增強學生記憶，拓寬學生視野。 師：老師這里有一些關于太陽的資料，想看嗎？ 邊看課件邊講解。 （1）太陽在銀河系中的位置 講解：晴朗的夜晚，我們可以在天空中看到繁星點綴下有一條淡云薄霧般的白色光帶，那就是銀河。銀河從側面看是中間厚邊緣薄的圓盤狀，正面看是旋渦形，太陽就處在離銀核2.3萬光年的旋臂上。太陽是銀河系中一顆普通恒星，在銀河系中，像太陽這樣的恒星有一千多億顆。 （2）太陽離地球的距離 那太陽離我們地球有多遠呢？1.5億千米，這是個什么概念呢，如果人以每小時5千米的速度行走，從地球走到太陽要走3500年；如果坐飛機，飛機以每小時800千米的速度飛行，從地球飛到太陽也要20多年。 （3）太陽的概況 太陽看上去像盤子那么大，它實際上是不是像我們所看到的這樣大？不是。對，因為太陽離我們太遙遠，看上去才那么小，實際上它的直徑約為139萬千米，是地球的109倍。太陽和地球相比，就好像一個籃球和一粒綠豆。 太陽是不是也和我們一樣有年齡呢？是的，它的年齡大約有50億歲了，估計壽命還有50億年。 太陽是一個旋轉(zhuǎn)的高密度的熾熱氣體球，它的大部分氣體是氫氣，其次是氦氣，每秒鐘大約燃燒400萬噸氫氣，產(chǎn)生巨大的能量。它的表面溫度大約是6000℃，內(nèi)部溫度大約是1500萬℃。 （4）太陽的結構 講解：從結構上看，太陽可以分為日核、輻射層、對流層、光球?qū)印⑸驅(qū)印? （5）太陽表面的太陽黑子、耀斑和日珥 太陽黑子是太陽表面的氣體斑塊，太陽黑子其實并不黑，只不過是由于它的溫度比周圍的溫度低，看起來顯得有些黑。 太陽表面有時會出現(xiàn)一塊突然增大、增亮的斑塊，叫做“耀斑”。 日珥是突出在太陽邊緣外面的發(fā)光氣團，像太陽突然長出的來的朱紅色大耳朵。 （由于受到年齡的限制，學生搜集資料的能力較差，搜集的范圍可能較窄。在學生已經(jīng)掌握部分資料之后，教師將知識進行系統(tǒng)性介紹，起到歸納、概括的作用，便于學生掌握。通過交流資料，匯報資料和資料補充三個環(huán)節(jié)，充分讓學生了解太陽，認識太陽。） 三、太陽與人類生活的關系。 師：通過剛才的學習，我們對太陽有了深一層的認識，那么誰知道太陽與我們的生活有什么關系呢？ （學生自由匯報。） 可以說是太陽給了我們生命、給了我們光明和溫暖，哺育萬物生長，我們的生活離不開太陽。 假設沒有了太陽，我們的世界又會怎么樣呢？ （學生先在小組內(nèi)自由說一說，然后在全班匯報。） 是呀，萬物生長靠太陽，沒有了太陽，也就沒有了生命。 師：關于太陽還有很多的秘密，比如為什么會發(fā)生日食？請大家在課下繼續(xù)查閱有關資料，讓我們逐步揭開太陽神秘的面紗。