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2019-2020年四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Module 3 Unit 1 What are they doing教案 外研版 教學(xué)重點(diǎn)： 　　1）學(xué)說(shuō)問(wèn)句What are they doing? 　　2）掌握句型They’re 動(dòng)詞+ing [+賓語(yǔ)] 　　教學(xué)難點(diǎn)：能清晰準(zhǔn)確地發(fā)出本課所教的單詞的音， 　　并自如地應(yīng)用。 　　教學(xué)準(zhǔn)備：卡片、象棋、豆奶 　　教學(xué)過(guò)程： 　　一、Warming up 　　師生齊唱M2 中的小詩(shī)，并配以動(dòng)作。 　　二、Revision 　　1.教師快速向?qū)W生出示幾組詞，每組包含一個(gè)動(dòng)詞，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出這個(gè)動(dòng)詞。師板書(shū)：read , write ,listen ，play , talk … 　　2.請(qǐng)學(xué)生說(shuō)這些動(dòng)詞的-ing形式。 　　3．齊讀黑板上的動(dòng)詞及其-ing形式。 　　三、Presentation 　?。ㄒ唬W(xué)習(xí)新句型 　　1.請(qǐng)一學(xué)生挑選黑板上所提供的任一動(dòng)詞，做出相應(yīng)的動(dòng)作。 　　2.教師通過(guò)提問(wèn)：What is he/ she doing ?復(fù)習(xí)He’s/ She’s 動(dòng)詞+ing [+賓語(yǔ)]。 　　3.請(qǐng)?jiān)撋诮M的成員模仿該生的動(dòng)作，并做動(dòng)作邊說(shuō)：I’m動(dòng)詞+ing+ [賓語(yǔ)]。 　　4.教師故作不解狀問(wèn)：What are they doing ? 后又釋然說(shuō)：Oh. They’re動(dòng)詞+ing [+賓語(yǔ)],并板書(shū)。 　　5.教師指著黑板上的句子，請(qǐng)學(xué)生跟說(shuō)多遍。 　　6.再請(qǐng)一組學(xué)生挑選黑板上所提供的任一動(dòng)詞（不能重復(fù)），做出 　　相應(yīng)的動(dòng)作，教師請(qǐng)其他學(xué)生回答問(wèn)題：What are they doing ? 然后教師把正確答案寫(xiě)在黑板上。 　　7.請(qǐng)學(xué)生一起認(rèn)讀黑板上的句子。 　?。ǘW(xué)習(xí)新動(dòng)詞 　　1.告訴學(xué)生，教師將要模仿一個(gè)動(dòng)作，他們要猜猜教師正在做什么。 　　2.教師模仿動(dòng)作后提問(wèn)：What am I doing? (我正做什么？)引入句子： 　　I’m doing taijiquan.。 　　3.請(qǐng)全體學(xué)生一起邊做動(dòng)作，邊說(shuō)：I’m doing taijiquan.教師通過(guò)提 　　問(wèn)：What are they doing ?引入句子：They’re doing taijiquan. 并板書(shū)。 　　4.用類似方法教They’re row a dragon boat.并板書(shū)。 　　5.教師拿出一副國(guó)際象棋問(wèn)學(xué)生What’s this ? Do you want to play ? 　　并告訴他們老師將邀請(qǐng)他們一起玩，但玩之前必須先學(xué)會(huì)說(shuō) play chess, 并板書(shū)。 　　6.教說(shuō)chess, play chess。 　　7.教師做饑餓狀說(shuō)：I’m hungry. I’m hungry.板書(shū)hungry（餓的）并 　　重復(fù)說(shuō)多8.教師從包中拿出一瓶豆奶說(shuō)：I want to drink soybean milk. 邊“喝” 　　邊說(shuō)：drink drink , I’m drinking.讓學(xué)生模仿跟著教師重復(fù)句子并模仿動(dòng)作。 　　9.教師拿著豆奶走到學(xué)生中，到邊“喝”邊說(shuō)：Soybean milk is very 　　nice. Soybean milk is very nice.提問(wèn)學(xué)生What am I drink? 由此教說(shuō)soybean milk（豆奶）并板書(shū)。 　　10.請(qǐng)一些學(xué)生模仿喝豆奶的動(dòng)作，比比誰(shuí)表演的最好。其間老師可以適時(shí)用What is he/ she doing ? What are they doing ?提問(wèn)其余學(xué)生。 　　四、Consolidation 　?。ㄒ唬┛焖俜磻?yīng) 　　1.請(qǐng)幾位學(xué)生到教室前，由教師說(shuō)動(dòng)詞詞組，學(xué)生模仿動(dòng)作，比比誰(shuí)的反應(yīng)最靈敏。 　　2.讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行訓(xùn)練。 　?。ǘ┍硌? 　　1.請(qǐng)學(xué)生打開(kāi)課本P15，教師指著人們劃船的圖問(wèn) 　　學(xué)生：What are they doing ? 學(xué)生應(yīng)回答：They are rowing a boat. 　　2.四人小組中，請(qǐng)學(xué)生A 和B向?qū)W生C和D模仿一個(gè)動(dòng)作，然后由C和D提問(wèn)：A 和B在做什么？ 　　3.讓小組內(nèi)學(xué)生互換角色。 　　4.請(qǐng)幾位學(xué)生到教室前模仿動(dòng)作，教師提問(wèn)：What are they doing ?然后讓全班或個(gè)別學(xué)生回答。 　?。ㄈ┯螒? 　　1.教師在黑板上貼上正面寫(xiě)有數(shù)字，反面寫(xiě)有： 　　do taijiquan, row a boat, play chess等動(dòng)詞詞組的卡片。 　　2.請(qǐng)自愿上臺(tái)的學(xué)生背朝大家，選擇其中的一個(gè)數(shù)字，教師翻開(kāi)此卡片的反面示以臺(tái)下的同學(xué)，臺(tái)下學(xué)生根據(jù)卡片上的內(nèi)容做出相應(yīng)的動(dòng)作。 　　3.臺(tái)上的同學(xué)必須用英語(yǔ)They’re 動(dòng)詞+ing [+賓語(yǔ)]來(lái)猜測(cè)臺(tái)下同學(xué)所做的動(dòng)作。如果說(shuō)對(duì)了，臺(tái)下同學(xué)要說(shuō)“Yes”，若連猜3次不中，可用What are they doing?請(qǐng)求他的朋友，幫忙回答。 　　五、Homework 　　1. 抄寫(xiě)單詞：row , play, drink, boat, milk 　　2. 收集有關(guān)人物或動(dòng)物正在進(jìn)行某種動(dòng)作行為的 　　照片、圖片、圖案，并用英語(yǔ)說(shuō)說(shuō)他們正在做什么？ 　　3. 預(yù)習(xí)M4 U2 課文。 遍，再提問(wèn)學(xué)生：What’s the matter with me?由此教單詞hungry（餓的） 附送： 2019-2020年四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Module 3 Unit 2 What’s the elephant doing教案 外研版 教材分析：教參 說(shuō)學(xué)情:四年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過(guò)一年學(xué)習(xí)已經(jīng)有了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，思維活躍，敢于開(kāi)口，樂(lè)于表現(xiàn) 三、教學(xué)目標(biāo)： 1、知識(shí)目標(biāo)：識(shí)記單詞：draw,jump,sing,dance 2、能力目標(biāo)：能描述正在發(fā)生的事情，談?wù)搫?dòng)物們的活動(dòng)。 3、情感目標(biāo)：通過(guò)了解英語(yǔ)詞匯中的漢語(yǔ)借詞，初步感知中外文化的異同。樂(lè)于感知并積極嘗試使用英語(yǔ)。 四．教學(xué)重難點(diǎn)：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)特殊疑問(wèn)句的使用及回答。 教學(xué)方法：情境教學(xué)法，任務(wù)型教學(xué)法，TPR教學(xué)法（讓學(xué)生在互動(dòng)、交流的活動(dòng)中享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)運(yùn)用的實(shí)踐能力。） 學(xué)法：我將在課堂中運(yùn)用多種方法促使學(xué)生多聽(tīng)多讀多說(shuō)，讓學(xué)生在互動(dòng)交流中建立起自信，享受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，得到相關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)對(duì)英語(yǔ)運(yùn)用的實(shí)踐能力，讓他們成為學(xué)習(xí)的主人。 教學(xué)過(guò)程： 1.Warming up ①look and say . 出示一些人活動(dòng)的圖片，向?qū)W生提問(wèn)“Whataretheydoing？”“Whatis\shedoing?”請(qǐng)學(xué)生回答。（通過(guò)練習(xí)鞏固上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，并為本節(jié)課做鋪墊） (老師對(duì)學(xué)生說(shuō)：“大家的本領(lǐng)都不簡(jiǎn)單，那么大家想知道Daming和Amy又去了什么地方嗎？Let’shavealook!”) Lead in： I 教師展示一張被遮蓋部分區(qū)域的大象圖片問(wèn)學(xué)生：“Do you know what is it doing?”學(xué)生會(huì)一起猜測(cè)，然后老師說(shuō)：讓我們一起去看看吧 II.首先讓學(xué)生盲聽(tīng)看圖，詢問(wèn)”what are the monkeys doing?how about elephant,listen again.”然后再次播放動(dòng)畫(huà),聽(tīng)完以后讓學(xué)生做選擇。同時(shí)鞏固單詞draw-drawing-drawing pictures,讓學(xué)生用詞短語(yǔ)翻譯一個(gè)簡(jiǎn)單的句子。(盲聽(tīng)，學(xué)生的注意力在聽(tīng)力上以此來(lái)鍛煉學(xué)生的聽(tīng)力能力） presentation （教師告訴學(xué)生：“我們要跟從Daming和Amy一起去動(dòng)物園，你知道他們看到了什么嗎？Let’s have a look） ① look at the flash . 學(xué)生盲聽(tīng)看動(dòng)畫(huà)并回答what animals are there in the zoo? （老師問(wèn)這些動(dòng)物再干什么再聽(tīng)第二遍，let’s listen again)2 ②listen and choose(聽(tīng)兩遍聽(tīng)力，讓學(xué)生選擇并鞏固另外三個(gè)新單詞） ③Let’s chant（通過(guò)唱的形式，加強(qiáng)新單詞的發(fā)音練習(xí)和記憶） ④listen and read.(讓學(xué)生逐圖跟讀兩遍語(yǔ)句.) 4.任務(wù)教學(xué)，綜合運(yùn)用 ①magic box ②read and tick.（課本P18） ③do and say Summary and homework A：向家人展示自己跟讀模仿課文錄音的情況。 B:完成課本活動(dòng)6