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2019-2020年五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) MODULE4 unit1教案 外研版 學(xué)習(xí)任務(wù)： It’s mine (yours , his, hers, Lingling’s) 功能： 說(shuō)明物品所屬關(guān)系。 運(yùn)用任務(wù)： １、根據(jù)物品特征猜測(cè)物品所屬： ２、參加“失物招領(lǐng)”的游戲 ３、在發(fā)現(xiàn)他人丟失物品后分析失主是誰(shuí)。 教學(xué)程序： １、熱身復(fù)習(xí) 課前安排兩名學(xué)生在教師剛進(jìn)教室時(shí)為爭(zhēng)奪而爭(zhēng)吵。 A:It’s mine. B:It isn’t yours. It’s mine! 教師在這時(shí)可以滲透一下本課的語(yǔ)言。 Don’t argue! What ‘s the matter? It’s got her name on the book. 教師給指令，學(xué)生做動(dòng)作。 ２、任務(wù)呈現(xiàn)與課文導(dǎo)入 教師展示一些鉛筆、書包、外套等物品說(shuō)I’ve got something from Lost—Found Room Maybe something here is yours. If something is yours, what can you say to get it back? ３、課文教學(xué) （１）學(xué)習(xí)新詞 教師把一塊布浸濕，用手摸一摸，然后說(shuō)It’s wet. 一組學(xué)生傳濕布，用手摸后也說(shuō)It’s wet. 在黑板上畫四個(gè)頭像，一男，一女，一幅像老師自己，一幅像班里一名學(xué)生。在頭像上方各畫一個(gè)蘋果。一邊說(shuō)This apple is mine. This apple is his. This apple is yours.一邊把his ,hers, yours, mine寫在頭像下面。 （２）SB活動(dòng)１ 學(xué)生帶著問(wèn)題聽活動(dòng)１的錄音，然后回答這四個(gè)問(wèn)題。 1. What colour is Sam’s T-shirt? 2. What colour is Amy’s T-shirt? 3. What colour is Lingling’s T-shirt? 4. Where are Sam’s T-shirt and Amy’s T-shirt? And why? 出示紅Ｔ恤圖片，學(xué)生猜測(cè)是誰(shuí)的。同時(shí)出示Lingling, Sam, Amy的圖片或頭飾。啟發(fā)學(xué)生用It’s Lingling’s. It’s his. It’s hers.來(lái)猜測(cè)。 出示紅Ｔ恤圖片，學(xué)生猜測(cè)是誰(shuí)的。同時(shí)出示Lingling, Sam, Amy的圖片或頭飾。啟發(fā)學(xué)生一起歸納，然后領(lǐng)學(xué)生讀mine，yours, his, hers。放第二遍錄音。說(shuō)明當(dāng)聽到mine，yours, his, hers，Lingling’s中的任何一個(gè)單詞時(shí)，他們必須舉手。教師評(píng)比哪一組最快。放第三遍錄音，每句話后暫停。學(xué)生打開課本跟讀。把全班學(xué)生分成四組，分角色朗讀。放第四遍錄音。學(xué)生合上課本聽，重復(fù)剛才讀的角色的話，并加上相應(yīng)的動(dòng)作。 ４、任務(wù)完成 全班完成SB練習(xí)３ 準(zhǔn)備練習(xí)中四幅圖的大圖片，背面分別相應(yīng)地寫上Lingling’s skirt, Amy’s skirt, Sam’s trousers. Ms Smart’s sweater。出示這幾幅圖的一角，學(xué)生看部分猜整體。 ５、課后作業(yè) 三人一組創(chuàng)作表演?。涸诎l(fā)現(xiàn)他人丟失物品后分析失主是誰(shuí)。在下節(jié)課上表演。 教學(xué)板書： Module 4 Unit 1 A B C D Unit 1 This is my nose. This is mine. This is your book. This is yours. This is his shirt. This is his. 附送： 2019-2020年五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) MODULE4 unit2教案 外研版 學(xué)習(xí)任務(wù)： It’s mine(yours, his, hers, Lingling’s) This bag is hers. This coat is Jimmy’s. 了解a ; I; oy, oi. ou, ow, o, oa在單詞中常見(jiàn)的讀音。 功能： 說(shuō)明物品所屬關(guān)系。 運(yùn)用任務(wù)： １、根據(jù)物品特征猜測(cè)物品所屬。 ２、參加“失物招領(lǐng)”的游戲。 教學(xué)程序： １、熱身復(fù)習(xí) 表演上節(jié)課的課后作業(yè)：三人一組創(chuàng)作的表演劇。 ２、任務(wù)呈現(xiàn)與課文導(dǎo)入 上一節(jié)課我們?cè)谑镎蓄I(lǐng)處找回了自己的東西。今天我們要幫助柯南、櫻桃小丸子、蠟筆小新和櫻木花道找回他們丟失的物品。 ３、課文教學(xué) 利用簡(jiǎn)筆畫吸引孩子們的注意力。畫出書包的一部分，叫學(xué)生猜What’s 　this ?然后問(wèn)Whose bag is this?教師播放SB Unit2活動(dòng)1的第一幅圖的錄音,要求學(xué)生認(rèn)真聽，然后回答問(wèn)題。 啟發(fā)其他同學(xué)做出判斷Yes ,it’s hers. 或者Yes, it’s Lingling’s bag. 畫出一件T--shirt的一部分，讓學(xué)生猜What’s this?然后問(wèn)Whose T—shirt is this? 啟發(fā)學(xué)生問(wèn)Whose bag is this?然后回答It’s Sam’s T—shirt. 用同樣的方法教授SB Unit2活動(dòng)1中第三和第四幅圖的內(nèi)容。 學(xué)生打開書，讀活動(dòng)１。 ４、任務(wù)完成 課前準(zhǔn)備一些卡通圖片。這些卡通人物最好是孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的，如柯南、櫻桃小丸子、蠟筆小新和櫻木花道等。再準(zhǔn)備一些與這些卡通人物相關(guān)的物品。比如：神探柯南的杯子、外套，蠟筆小新的鞋、T恤，櫻桃小丸子的書包、帽子等。把準(zhǔn)備好的這些物品放在袋中，發(fā)給每個(gè)小組。要求小組的成員，盡快找到他們的物品，拼在一起。每組選一位代表在全班發(fā)言。教師在教室里巡視，鼓勵(lì)學(xué)生在活動(dòng)中盡量多使用英語(yǔ)。 例：A: Whose bag is this? B: It’s Crayon Shi-chan’s. C: No, it isn’t his. It’s too big. D: It’s Chibi Maruko-chan’s. A: Yes, it’s hers. 各小組使用的材料可以有所不同。完成后各小組在全班展示。 小組代表介紹，其他組員負(fù)責(zé)補(bǔ)充。 ５、課文學(xué)習(xí) （１）語(yǔ)音教學(xué) 教師把cake,　bike,　boy,　house,　rope,　plane,　rice,　point,　flower,　boat這些詞隨意貼到黑板上，教師一邊貼，學(xué)生一邊讀。 教師播放錄音磁帶，全班學(xué)生跟讀。讓學(xué)生單獨(dú)到前面來(lái)找出這兩個(gè)單詞，放到一起。提醒學(xué)生注意字母a在單詞中的發(fā)音。鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出他們知道的發(fā)音相似的單詞。 用同樣的方法教授其他的讀音。 （２）song方法同前。 ６、課后作業(yè) 聽課文錄音3遍以上。 四人一組創(chuàng)作表演劇在下節(jié)課上表演。 教學(xué)板書 Module 4 Unit 2 A B C D Unit 2 This bag is hers. Words Sentences. Phonetics.