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2019-2020年四年級英語上冊 Unit 5 I like those shoes教案 人教版（精通） 教學 目標 能夠讓學生整體感知、模仿、學習和體驗對話。 能夠運用目標語言進行交際。 能夠聽、說、讀、寫本課四會單詞。 重 點 1、 要求學生能夠聽、說、讀、寫本課四會單詞 2、 進一步鞏固有關表達天氣的句子結構It’s ... today. 難 點 能夠表達穿衣建議的句子結構Put on your...并把詞匯融入句子中進行學習鞏固。 教 具 一件新T-shirt，兩頂新帽子 多媒體教具 課件 教 學 過 程 預 設 環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 設計意圖 一、Warm-up 1、播放22課歌曲We are happy to play. 2、 師生就當天的天氣進行交流，并討論今天的天氣適合做什么。如： T: How’s the weather today? T:But where’s the sun? I can’t find it. T: Wow, what a big and bright sun! Is today hot or cold? T: So today is sunny and hot. What shall we do? 3、 根據(jù)上面環(huán)節(jié)給學生建議（去公園，去踢球等，那么我們穿什么衣服呢？） 4、 將之前學過的服裝單詞圖片貼在黑板上，幫學生回顧： 師生共同演唱 復習sunny day, bright day S: It’s sunny. S: It’s over there. S: It’s hot. 學生分組討論并與全班分享建議。 What’s this? What colour? Do you like...? Do you have a...? 使學生盡快進入學習狀態(tài)，并復習有關天氣的詞語。 引導學生指著窗外的太陽，理解over there的含義，并體會與here的區(qū)別。 引出本課主題：什么樣的天氣該穿什么樣的衣服。 二、Presentation 三、Practice 1、教師將T-shirt 以熱身的形式呈現(xiàn)，板書該單詞。 2、教師變展示自己漂亮的T-shirt邊說I like my T-shirt. It’s new.教師問一位同學：Do you have a new T- shirt?教師追問：where’s your new T-shirt? 教師指著講桌上的衣服說：Oh,it’s here. 3、 教師展示cap和hat,并板書 4、 邊展示自己的new cap和new hat邊說：It’s sunny today. I’ll put on my cap/hat教師戴上自己的帽子，然后問學生：Do you have a new cap/hat? Where’s your new cap/hat? 教師將帽子遞給學生并建議說：Oh, your cap/hat is so nice.Put on your cap/hat,please. 5、 帶領學生一起朗讀課文。 1、Chain game.教師對以為同學發(fā)出指令：It’s sunny. Put on a cap.或 It’s cold. Put on your hat. 拼讀 學生回答， 學生說：It’s over there. 學生拼讀，同時與cat比較讀音，記憶單詞。 學生 指著講桌上的帽子回答：It’s over there. 學生接過帽子并說：Thank you. 整體感知課文內容 此同學需從收集上來的cap和hat 中找到自己的戴上，如果找對了就繼續(xù)向其他同學發(fā)出指令。 在真實的交流中呈現(xiàn)句子It’s sunny today.Put on your. 板 書 設 計 Lesson 25 It’s sunny today. Put on your cap,please. T-shirt 課 后 小 記 本單元主要學習服裝、服飾，本節(jié)課是本單元的第一課，主要學習“什么樣的天氣穿什么樣的衣服？”本節(jié)課內容相對簡單，學生基本能夠掌握本課重點單詞、句子。 課題 Lesson 26 課型 新授課 教學 目標 讓學生整體感知、模仿、學習和體驗對話，最終使學生能夠運用目標語言進行交際。 學習目標語言：What’s in the box? It’s a dress. 重 點 1、 要求學生能夠聽、說、讀、寫四會單詞hat和dress. 2、 要求學生能夠聽、說、讀blouse 難 點 學習有關物品的提問及回答的句子結構What’s in...?It’s a ...并把詞匯融入句子中學習鞏固。 教 具 禮物盒子，詞匯卡片 多媒體教具 課件 教 學 過 程 預 設 環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 設計意圖 一、Warm-up 二、Presentation 1、師生進行日常問候及簡單的日常交流 2、 師生就學過的有關衣物單詞、句型進行簡單的交流 3、 教師對前一環(huán)節(jié)稍作總結并引出本課主題活動，Oh,you have so many pretty clothes. How pretty they are! And I have sth. nice too.It’s in the bag. What is it? Look!教師從包里拿出盒子，同時播放生日歌 1、 在歌聲中，教師告訴同學們Today is my birthday. 2、 教師展示自己的漂亮禮物盒子，帶著疑問的表情問大家：What’s in the box?Guess!(在情境中呈現(xiàn)句子What’s in the box? It’s a... ) How are you ? What day is today? How’s the weather today？ Do you have a hat? Where is your hat? What colour is it? Your T-shirt is very pretty. I like the colour. 學生們送上祝福：Happy birhday.(在情境中呈現(xiàn)祝福語) It’s a... 營造英語氛圍，使學生快速進入英語學習的狀態(tài)。 幫學生回顧以前所學的有關衣服的詞匯和句子。 激發(fā)學生學習興趣，同時反復強調pretty一詞和表示地點的短語in the...,為后續(xù)對話的學習做鋪墊。 啟發(fā)學生用It’s a...進行猜測 三、Practice 3、盒子中到底有什么Let’s open it and see. 老師為他打開一點 4、 教師展示盒子里的東西，有大小不一的dress, hat, blouse各兩件，并板書單詞。 5、 教師分別比劃試穿 6、 通過試穿和征求同學的意見，合適又漂亮的衣服教師打算留下來，說：This is for me. 不合適的衣服送給學生This hat is so small.Li Yan this is for you. 1、 傳話游戲：教師將課前準備好的一些有關衣物的圖片或單詞卡片放進盒子里，教師發(fā)出指令：What’s in the box?Open it and see. 2、 Guessing game: S1：What’s in the pencil-box? S2: It’s a T-shirt. S3:Open it and see. S2:Look.It’s a T-shirt.I’m right.This is for me. S3:Yes.This is for you. 同學們誰想看就到老師面前大聲說出Open it and see. 他告訴老師It’s a ... 跟讀、拼讀 學生評價Wow!It’s pretty! Oh, it’s too small. It’s too big. 引導學生說：For me? 7、 感知本課對話，并朗讀課文 每一組第一個學生打開盒子看到里面有什么，然后悄悄用英語告訴第二個同學：It’s a...第二個學生再依次往后傳，最后一個同學大聲公布答案。 三或四個同學一組，講課前準備的衣物圖片分別放進鉛筆盒里，互相猜一猜同伴的鉛筆盒里有什么。 呈現(xiàn)句子Open it and see.同時也激發(fā)了學生的好奇心 幫助學生理解并體會For me和for you的區(qū)別和用法 板 書 設 計 Lesson 26 What’s in the box? It’s a dress. blouse hat 課 后 小 記 本節(jié)課老師通過創(chuàng)設情景的方式讓學生盡快融入到英語學習的氛圍中。用肢體語言突破了本課的難點句型，學生不止理解意思而且還會熟讀，并能正確的運用到對話中去。 課題 Lesson 27 課型 新授課 教學 目標 通過創(chuàng)設情景，讓學生整體感知、模仿、學習和體驗對話，最終使學生能夠運用目標語言進行交際。 掌握本課的四會單詞和四會句子。 重 點 1、 能夠聽、說、讀、寫四會單詞sweater,skirt.;能夠聽、說、認讀jacket,raincoat 2、 掌握禮貌用語Can I help you? Please show me that... 難 點 在真實場景中合理運用Can I help you? Please show me that... 教 具 所要講的衣物圖片，獎勵卡片 多媒體教具 課件 教 學 過 程 預 設 環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 設計意圖 一、Warm-up 二、Presentation 1、聽做游戲：教師發(fā)令，如：Show me your hat. Show me your pen.等 3、 參與助人的行動，邀請同學去商場幫助教師挑選合適的兒童衣物。 1、 模擬商場，教師扮演售貨員：Wele!Can I help you?在模擬購物情境中呈現(xiàn)句子Can I help you? 2、教師展示柜臺上擺放的衣物：We have caps,hats,T-shirts,blouses,desses...將本課單詞sweater,raincoat,jacket,skirt最后呈現(xiàn)。板書單詞 作出相應的動作，最快最準確者獲勝。 學生以小組為單位進行對話展示，回顧之前所學的詞匯和句子。 讓學生理解在shop, bookstore,library時營業(yè)員經(jīng)常會用到Can I help you?What can I do for you?這是英語國家的習慣用語。 就衣服的顏色、大小、外觀進行簡單交流 激發(fā)學生學習英語的熱情，并為Please show me that jacket.做鋪墊。 引出本課主題活動shopping 幫助學生理解詞句的用法 三、Practice 教師拿一件夾克展示給學生Let me show that jacket to you. It’s so cool. Try it on, please.教師邊說邊幫學生試穿。 教師挑選的夾克穿在學生身上有些大，引導學生自己來挑 教師遞給學生說:Here you are. 4、 教師引導學生試穿自己挑選的衣物，教師說: You can try it on.引導學生說：Can I try it on?回答：sure. 5、 教師對前面選衣服情況稍作總結，決定將剛剛大家選的，試穿，認為漂亮的衣服送給家庭困難的小朋友。 1、 Match game:將本課和前面學的表示衣物的單詞卡片或圖片貼在黑板上，將學生分為男、女兩組，每次各叫每組的一位同學，由教師或一位同學說天氣 2、 Choosing game: 兩個同學一組，利用手中的卡片進行挑選卡片游戲，使用本課目標語言進行對話。 3、 學生分成三、四人一組進行“為困難兒童選購衣服”的活動。 并表達:Please show me that jacket. Thank you. 6、 觀看本課課件，并朗讀課文 男、女生迅速拍到所穿衣物單詞并大聲說出單詞，快者為贏。 如：教師說It’s rainy today. 學生快速拍到raincoat單詞并大聲朗讀。 S1: Please show me that sweater. S2:Here you are. S1:Thank you. 讓學生明白show和try on的意思 板 書 設 計 Lesson 27 Can I help you? Sweater Please show me that... Skirt Jacket raincoat 課 后 小 記 本節(jié)課學生掌握了禮貌用語Can I help you?并在老師的講解下運用到合適的場合。本課的四會、三會單詞較多，較長，學生掌握起來有困難。而且對于Show me這個短語，部分學生不能正確的翻譯。 課題 Lesson 28 課型 新授課 教學 目標 通過創(chuàng)設情景，讓學生整體感知、模仿、學習和體驗對話，最終使學生能夠運用目標語言進行交際。 掌握目標語言Can we look at the blue shorts? Here you are. 重 點 1、 能夠聽、說、讀、寫四會單詞shirt,shorts;能夠聽、說、認讀jeans 2、 掌握禮貌用語Can we look at the blue shots?Here you are. 難 點 在真實場景中合理運用Can we look at the blue shots?Here you are. 教 具 禮物盒子，詞匯卡片 多媒體教具 課件 教 學 過 程 預 設 環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 設計意圖 一、Warm-up 二、Presentation 1、Word game:第一個人說單詞種類，如：Fruit,numbers,clothes等，后面的同學依據(jù)第一個人所說的單詞種類說出一個此類的單詞，每個人都需要重復前面的人說的單詞，然后再加上一個新的單詞。 2、師生就學過的衣物單詞、句子進行簡單的交流，如：Do you have a jacket? What colour is it? Dou like the colour? Can I look at it? Wow, so pretty! So cool! 3、教師交代本課主題是Shopping（夜市）大聲叫賣：e here!e here!e here and look at my clothes.They’re really cool.Look at the sweater.Look at the dress... 1、拿出一件新的shirt向大家展示：Look at this new shirt.It’s so cool. I like it. Do you like it.? 板書單詞并帶領學生進行拼讀，教師拿出blouse和shirt圖片進行比較 S1:clothes,S2:clothes,sweater,S3:clothes,sweater,shirt.以此類推 學生回顧以前所學的有關服裝的單詞和句子 學生感知look at 的意思 和學生就shirt的顏色，大小，外觀簡單交流 區(qū)分意思 比一比誰的記憶力最棒 感知后續(xù)對話中的語言，分散了難點。 激發(fā)學生學習興趣。 三、Practice 2、教師繼續(xù)推銷自己的貨品：Look at the blue shorts.Do you like them? Do you want to have a look? 板書單詞，提醒學生注意shorts以復數(shù)形式呈現(xiàn)，同理教學jeans 3、 鼓勵學生購買商品?？吹綄W生舉手。T: Wele! Can I help you?再次拿出剛展示的衣物，反復說Look at the shorts. They’re really cool!強調shorts應用They,而不是it. 1、 Listening practice 2、Group racing game: 和學生就shorts的顏色、大小，外觀簡單交流后 學生進行拼讀 引導學生說出 Can we look at the...?Here you are.在交流活動中呈現(xiàn)并操練目標語言 4、 觀看本課對話課件，整體感知本課對話內容 以小組形式進行比賽。教師或學生到前面來說出自己感興趣的衣服如：Can I look at the orange vest and red skirt? 哪組圖片的衣服和顏色與此匹配，并能馬上找到送出Here you are. 板 書 設 計 Lesson 28 Can we look at the blue shorts,please? jeans Here you are. shirts 課 后 小 記 本節(jié)課通過創(chuàng)設情境帶學生走進了商場，學生能夠認讀shirt,shorts和jeans，但掌握的不熟練，對于發(fā)音規(guī)律不是每個學生都能按照老師的要求去做。 課題 Lesson 29 課型 新授課 教學 目標 通過創(chuàng)設情景，讓學生整體感知、模仿、學習和體驗對話，最終使學生能夠運用目標語言進行交際。 掌握目標語言May I thy the shoes on? Certainly. 重 點 1、 能夠聽、說、讀、寫四會單詞socks,shoes, 2、 能夠在購物時常用禮貌用語May I thy the shoes on? Certainly. 難 點 把所學單詞融入句子中進行學習鞏固。 教 具 舊鞋子和襪子；新鞋子 多媒體教具 課件 教 學 過 程 預 設 環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 設計意圖 一、Warm-up 二、Presentation 1、課前播放本課歌曲Where is my hat? 2、教師拿出一個大盒子， 教師不說答案，在師生間，生生間自然真是交流猜測中， 最后教師Open it and see.哇，是一雙破舊的鞋子和一雙破舊的襪子。 3、 教師交代今天的主題Shoes and socks. 1、 播放紅軍過草地的影視資料獲展示舊鞋子和襪子圖片并講述紅軍過草地的故事。 板書單詞并帶領學生進行拼讀，提醒學生注意shoes和socks通常以復數(shù)形式出現(xiàn)。 2、教師將場景拉回課堂，問同學們Where are you shoes? Where are you socks? 能哼唱的同學一起哼唱 學生很好奇：What’s in the big box? 學生來猜 學生回顧以前所學的有關物品名稱。 在實物的幫助下理解shoes和socks的含義。 學習shoes和socks 引導學生說Here they are!強調they are 幫學生盡快融入學習英語的狀態(tài)。 引發(fā)學生的好奇心，到底是怎樣一雙shoes和socks呢？ 激發(fā)學生愛國家、愛人民的感情 為后續(xù)歌曲含義的理解和正確演唱 三、Practice 3、教師拿出幾雙比較時尚的鞋子和兒童鞋作對比，向學生提問：Do you like those shoes or these shoes? 教師建議他：e on!You can have a look at those shoes. 5、 教師建議過來看鞋子的同學試穿一下鞋子。給他一只，說：Try it on,please.立刻把另一只給他 1、 Fast response: 教師或一位同學說句子：May I try it on? 提醒學生關鍵聽them還是it,判斷單數(shù)還是復數(shù)？ 2、Let’s sing:以多種形式來進行歌曲演唱 引導學生說I like those shoes. I like these shoes. 4、 對于不知喜歡什么樣鞋子的學生 引導學生說出:Can I/ we have a look at those shoes,please? Sure./Certainly.Here you are. 引導學生說：Can I try them on? 6、 觀看本課對話課件，整體感知對話內容。 其他同學快速拿出單數(shù)衣服試穿，如cap,dress,當聽到May I try them on?則快速拿出復數(shù)形式出現(xiàn)的衣物試穿 在用中學、學中用的交流活動中操練目標語言。 板 書 設 計 Lesson 29 May I try the shoes on? socks Certainly. 課 后 小 記 學生能夠運用所學語言知識進行購物，shoes和socks學生在認讀的時候極易混淆。學生能夠知道鞋和襪子是復數(shù)，但讀的時候總是忘記。還需再次強調。 課題 Lesson 30 課型 新授課 教學 目標 復習鞏固本單元目標語言，并在真實語境中運用Where’s my...? Here it is. Where are my...?Here they are. I can’t walk. You look funny.進行語言交流 通過聽力練習復習鞏固本單元所學四會單詞和相關句式。 重 點 復習鞏固本單元所學四會單詞和相關句式。 難 點 理解fun story 的內容；并在真實場景中進行對話的創(chuàng)編。 教 具 幾件衣服，幾雙鞋子，動物頭飾 多媒體教具 課件 教 學 過 程 預 設 環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 設計意圖 一、Warm-up 二、Presentation 1、師生同唱第29課歌曲Where is my hat? 1、 教師出示Fun story最后一張小貓穿了很多衣服的滑稽照片，問大家為什么小貓表情會這樣呢？What’s she wearing? 2、 教師再問：小貓穿了這么多衣服，會怎么樣呢？What is going to happen? 3、教師在一部提問：為什么小貓把衣服都穿在身上了呢？ 在給的吟唱中復習本單元所學部分詞、句。 匯報29課作業(yè)。展示照片，簡單介紹照片中的鞋子或模擬當時的情景進行表演。 學生在回答問題的過程中自然復習本單元重難點單詞。 通過看圖，引導學生問答：She can’t walk.She looks funny. 學生帶著疑問聽錄音，然后簡單描述聽到了什么？ 幫學生盡快進入學習英語的狀態(tài)。 三、Practice 1、 Story show: 2、Listen and do. 4、 學生打開書，讀課文，了解故事梗概。 5、 聽課文錄音、讀故事。 6、 觀看本課對話課件，整體感知對話內容，并朗讀課文。 兩人一組，帶著頭飾，分角色表演Fun story. 聽老師或同學發(fā)出指令，其他同學快速做動作。 T: Show me your cap,please. Put on your socks. 3、根據(jù)錄音內容完成Listen and number. 。 板 書 設 計 Lesson 30 Where’s my...? Here it is. Where’re my...? Here they are. 課 后 小 記 本節(jié)課通過對唱的方式輕松的完成本節(jié)課教學內容，剩下的時間，學生根據(jù)老師給各組創(chuàng)設的情景進行對話的創(chuàng)編，培養(yǎng)學生的語言運用能力。 附送： 2019-2020年四年級英語上冊 Unit 6 Meet My FamilyB教案 人教PEP 一、Teaching aims: 1. Be able to understand and say the dialogue and the chant. 2. Be able to understand and use the sentences: “Is this your…? \ He (She) looks…\What’s your…?” correctly. 3. Be able to say job occupations correctly. 二、Main points: Enable Ss to grasp the sentences: “Is this your…? \ He(She) looks…\What’s your…?” and use these sentences in real conditions correctly. 三、Difficulties: Enable Ss to understand the sentences of “They look young \ Are they…” 四、Teaching aids: puter, tape, paper 五、Teaching procedures: （一）Warm-up Greeting: Divide the class into three groups and have a race. Let’s do. Act like a teacher… Preparation: Ask Ss to act like the flower and the tree. T: Look, This flower looks beautiful! That tree looks big! Then show them T’s family tree and meet T’s family. （二）Presentation\ Practice Show a photo of T’s family member, describe him using “ He looks…” then let Ss guess “Who’s this boy?”, get them to say “Is this your…?” Use the same way to learn “She looks…” Show two photos of T’s family members, describe them and make Ss understand the sentence “They look…” then let them guess using “ Are they..? Learn a chant and make new chant. PPT: Help a boy to find his father, enable students to use “Is this your … ? ” “He looks…” in real conditions correctly. （三）Reading practice, （四）Consolidation\ Extension a. Role- play Let Ss act like Amy and introduce Amy’s family according to the dialogue. b. Group work Show their family trees, introduce their families. e.g. This is my family tree, My family has__ members . They’re my _____ Look! This is my ___. He\She is a(an)____ He\She looks _______ He\She likes_____ I love my family! （五） Homework: According to yourself conditions, choose the homework. ★ Read the dialogue on P74. ★★ Show a photo of your family member and introduce to your friends. ★★★ Show your family tree and introduce your family to your friends.