2019-2020年六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 冬陽(yáng) 童年 駱駝隊(duì)教案 西師大版.doc
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2019-2020年六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 冬陽(yáng) 童年 駱駝隊(duì)教案 西師大版 知識(shí)目標(biāo) 自學(xué)本課的生字,并能正確地書寫。 能力目標(biāo) 背誦喜歡的段落,抄寫喜歡的句子。 情感目標(biāo) 正確、流利、有感情地朗讀課文,抓住重點(diǎn)詞句,體會(huì)作者懷念童年的思想感情,并揣摩這樣表達(dá)的好處。 教學(xué)準(zhǔn)備 教師:準(zhǔn)備《城南舊事》的影像資料。 學(xué)生:課前搜集林海音《城南舊事》的有關(guān)資料。 教學(xué)安排 2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 一、歌曲激情,解釋課題 1. 上課前先聽(tīng)支歌,會(huì)唱的跟著唱,注意歌詞。(課件播放歌曲:《童年》)這歌詞寫了什么?(生自由說(shuō),師板書題目。) 2. 這個(gè)題目與我們平時(shí)學(xué)過(guò)的課文題目有何不同?(題目的詞語(yǔ)中間有兩個(gè)間隔符號(hào)。)老師讀題目,同學(xué)們閉眼感受,在你的腦海中浮現(xiàn)出了一幅怎樣的畫面?(溫暖的冬陽(yáng)下,一群駱駝隊(duì)從遠(yuǎn)處走來(lái),駝鈴聲悅耳動(dòng)聽(tīng),童年的“我”站在旁邊靜靜地看著。) 這個(gè)題目把三種事物聯(lián)系在一起,充滿詩(shī)情畫意,令我們產(chǎn)生了許多遐想。每個(gè)人都有美好的童年,童年發(fā)生的事往往充滿稚趣,又很有意思,它們像一顆顆閃亮的珍珠收藏在我們的記憶里,今天就讓我們和作者一起回憶她那充滿稚氣的童年往事吧,齊讀課題。 3. 交流信息,簡(jiǎn)介作者與背景。 二、初讀課文,理清敘述順序 1. 借助文中注音和工具書認(rèn)識(shí)生字詞,把課文讀正確,讀流利。 2. 課文以什么順序記敘了作者的童年生活,作者回憶了哪幾個(gè)片斷?(先講冬天“我”看駱駝咀嚼〔第5段〕;再講了“我”關(guān)于駱駝系鈴鐺的想象〔第7~11段〕;然后,講冬春之交駱駝脫毛的情景〔第12段〕;最后講夏天不見(jiàn)駱駝的影子〔第13~16段〕。) 三、細(xì)讀課文, 感悟童真童趣 1. 學(xué)習(xí)“學(xué)駱駝咀嚼”的片斷。讀第5段,畫出感受最深的詞句,細(xì)細(xì)地品味,并簡(jiǎn)單地寫出自己的體會(huì),然后帶著自己的理解,試著練習(xí)有感情地朗讀。(從駱駝咀嚼的樣子中,體會(huì)到作者觀察仔細(xì)、描述生動(dòng);從作者學(xué)駱駝咀嚼中,體會(huì)童真童趣,體會(huì)“我”的傻樣。) 2. 學(xué)習(xí)后三個(gè)片斷。在后三個(gè)片斷中,選最感興趣的一個(gè)片斷,用上述方法分小組合作學(xué)習(xí)。(同學(xué)自愿結(jié)成小組,互相交流、探討;全班交流,教師適時(shí)點(diǎn)撥。) 四、精讀課文,感悟?qū)ν甑膽涯? 1. 齊讀最后一段,說(shuō)說(shuō)讀懂了什么?從什么地方體會(huì)到的? 2. 引導(dǎo)學(xué)生理解“童年一去不還”和“童年便重臨我的心頭”的含義。 五、拓展延伸——說(shuō)童年 光陰是寶貴的,童年是美好的。這正是課文要向我們?cè)V說(shuō)的。此時(shí),你想起了自己哪些有趣的經(jīng)歷呢?(學(xué)生說(shuō)自己的童年趣事。) 六、總結(jié)全文 1. (歌曲《童年》再次響起)教師總結(jié):“釣龍蝦”、“捉知了”、“學(xué)游泳”……甚至咱們還煮過(guò)西瓜?;叵肫鹜甓嘧硕嗖实墓适?,每個(gè)人臉上都會(huì)露出一抹甜甜的微笑。因?yàn)橥?,因?yàn)橛字?,更因?yàn)樗掖乙资?。我們?yīng)該把握好美好時(shí)光,讓生活的每一天都色彩斑斕,都成為明天最美的記憶。 2. (課件出示書的封面)在這歡快的旋律中,老師給你們推薦兩本書,一本是林海音的《城南舊事》,另一本則是高爾基的《童年》。這兩本書都很棒,大家可以找來(lái)看看。 附送: 2019-2020年六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 凡卡 7教案 人教新課標(biāo)版 教學(xué)內(nèi)容 凡卡的信文內(nèi)容 預(yù)設(shè)目標(biāo) 1.通過(guò)反復(fù)朗誦,自讀自感自悟,體會(huì)凡卡所遭受的非人折磨。 2.學(xué)會(huì)質(zhì)疑問(wèn)難的本領(lǐng),養(yǎng)成敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解以及與他人辯論的好習(xí)慣。 教前準(zhǔn)備 課件 教學(xué)過(guò)程 一、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《凡卡》通過(guò)上一堂課的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)明白了這篇文章的結(jié)構(gòu)思路,《凡卡》一文是按________、________、________的順序?qū)懙?。(寫信前、寫信時(shí)、寫信后) 二、現(xiàn)在我們先來(lái)學(xué)習(xí)信文的內(nèi)容,信文的內(nèi)容是文章的3 、8、10、11、15小節(jié) 自讀信文的內(nèi)容,想想你讀懂了什么?哪一小節(jié)給你留下了深刻的印象,劃出讓你感受最深的語(yǔ)句,反復(fù)讀幾遍,想想,為什么給你留下深刻的印象。 1.自己讀 2.同桌互說(shuō) 3.交流 三、學(xué)習(xí)3 這一小節(jié)講了什么?你從中明白了什么?該用怎樣的語(yǔ)氣讀出凡卡的文明有禮?反復(fù)讀。 四、還有哪一段也給你留下了深刻的印象? 學(xué)習(xí)8 這一段主要講了什么?(悲慘的學(xué)徒生活)他到底受了什么苦?如果是分四人朗讀,該怎樣分配任務(wù)? 學(xué)生自己分配任務(wù)讀 交流你們是怎樣分配任務(wù)讀的,為什么? 這段內(nèi)容是講了凡卡所受的苦:挨打挨餓睡不好覺(jué)哀求爺爺帶他回家 學(xué)習(xí)挨打 1.凡卡為什么挨打?請(qǐng)你圈劃一下哪些詞語(yǔ)把你的心揪得緊緊的? 2.交流 不知不覺(jué)說(shuō)明了什么?隨手撈起的家伙可能是什么?說(shuō)明了什么? 3.讀好圈劃出來(lái)的詞語(yǔ) 同樣的方法學(xué)習(xí)挨餓和睡不好覺(jué) 五、確實(shí),凡卡的學(xué)徒生活慘不忍睹,他從心底發(fā)出了聲聲呼喚——學(xué)生讀 只要能回家,只要能擺脫悲慘的學(xué)徒生活,凡卡愿意干任何事情。他說(shuō),我會(huì)——(引讀) 六、學(xué)到這兒,我們仿佛看到了正在遭受毒打的凡卡,看到了正在狼吞虎咽喝著稀粥的餓凡卡,看到了漫漫長(zhǎng)夜了搖著搖籃的凡卡,看到了孤獨(dú)地走在大街上去打舊的凡卡,在他的眼里莫斯科是一個(gè)怎樣的城市呢? 七、學(xué)習(xí)11 學(xué)生交流:莫斯科是窮人的地獄,富人的天堂 八、莫斯科很大莫斯科很繁華,但莫斯科沒(méi)有凡卡的立錐之地,他夢(mèng)寐以求地就是回到鄉(xiāng)下,回到爺爺身邊,他在信的結(jié)尾發(fā)出聲聲呼喚,哀求爺爺帶他回家,齊讀 九、凡卡的信真是字字血,聲聲淚,那么凡卡到底有沒(méi)有回到鄉(xiāng)下,凡卡的鄉(xiāng)下又是怎樣的呢?我們下節(jié)課再學(xué)。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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