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2019-2020年北師大版小學品德與生活二年級下冊 《第一單元我愛我的班集體》全單元教學設(shè)計 〖活動目標〗 　　1.相互交流在集體中生活的感受，體會班集體的溫暖。 　　2.進一步認識在班集體中要與同學團結(jié)友愛，互相幫助。 〖活動準備〗 　?。ㄒ唬W情分析 　　1.班里大部分的學生為獨生子，在家里是小皇帝，無論在生活還是學習上習慣于接受幫助，把父母長輩幫助自己看成是天經(jīng)地義的事。在班級生活中，大多數(shù)學生沒有主動幫助同學和為班級做好事的意識。 2.經(jīng)過一段時間的觀察發(fā)現(xiàn)，堅持為班級做好事只集中在個別人的身上，多數(shù)學生也愿意為班集體做好事和幫助有困難的同學，但往往只是三分鐘熱情，不能堅持始終。 （二）物質(zhì)資料準備 　　1.教師準備。 　?。?）抗擊非典中醫(yī)務(wù)人員不顧生命危險搶救和護理非典病人的事跡、抗洪救災(zāi)中解放軍官兵以身軀筑起抗洪大堤的場面、地震救災(zāi)中人們爭先獻血的情形、生活中幫助老弱病殘及擁軍優(yōu)屬等感人場面的錄像。 　?。?）“問題小屋”、紙張。 　　2.學生準備彩筆。 〖活動時間〗約1～2課時。 〖活動過程〗 　　（一）活動導入：人間真情 1.放錄像。 錄像內(nèi)容選取學生見過、聽過或有生活體驗的各種發(fā)生在身邊的感人至深的大、小事。如抗擊非典、抗洪救災(zāi)、獻血、幫助老弱病殘、擁軍優(yōu)屬等感人場面。 2.看錄像后進行交流。 師：你在錄像中都看到什么？有什么想法或看法？ 生：“抗擊非典”中的叔叔、阿姨真?zhèn)ゴ蟆? 師：為什么？ 生：因為他們是救死扶傷的醫(yī)務(wù)人員。 師：還有什么想說的？ 生：抗洪救災(zāi)真危險。 師：既然這么危險，他們?yōu)槭裁催€能這樣做呢？ 生：那些獻血的叔叔、阿姨不怕死，用自己的血救了很多生命。 …… 師：此時你想對叔叔、阿姨們說什么？ 　　生1：叔叔、阿姨真勇敢 。 生2：謝謝你們。 生3：我長大了也要像你們那樣幫助別人。 　　3.教師小結(jié)：正是因為有許許多多像錄像中的叔叔、阿姨那樣的真心幫助別人的人，我們才感受到祖國的愛、感受到社會大家庭的溫暖。 　?。ǘ嘏幕貞洠喊嗉w是我家 　　師：在我們班級這個大家庭中，同學們每天都與老師、同學們學習、生活在一起，雖然沒有發(fā)生過像錄像中那樣驚天動地的大事，你也一定關(guān)心、幫助過同學或接受過同學的幫助，你一定也感受過班集體的溫暖。想一想：在我們班中你都幫助過誰或接受過誰的幫助？ 　　將學生的回答簡單寫下來貼到黑板上的“問題小屋”中。 　　學習上： 　　不會做題，得到了同學的幫助 。 忘帶用具，同學借給他用。 生病了，同學和老師幫助補習功課。 …… 生活上： 　　不會系鞋帶、腰帶，得到了同學的幫助。 忘帶衛(wèi)生紙時，主動借給他。 流鼻血、生病時，得到老師同學的關(guān)心。 …… 教師適時追問： 　　1.當時你心里怎么想的？ 2.對幫助你的同學說了些什么？ 小組內(nèi)互相說一說。 　?。ㄈ┯涗洔嘏? 師：同學們都不止一次地幫助過別人或被同學幫助過，感受到了同學之間的情誼。那有沒有最難忘、最受感動的一件事呢？ 引導學生記住美好的同學情誼。隨時隨地都可以通過各種各樣的方式記錄下來，為自己留下美好的回憶，還能夠豐富多彩、有情有義、充滿愛心地生活。 　　1.想不想把它記錄下來？有什么好辦法嗎？ 　　錄音（說一說）、圖畫（畫一畫）、日記或作文（寫一寫）、錄像（演一演）、照片（拍一拍）。 2.選自己喜歡的一種或幾種方式利用課余時間把它記錄下來，放在成長記錄袋中永久保存（沒有的可以等遇到的時候再記錄）。 （四） 問題小屋 　　1.出示問題小屋。 師：老師課前做了小調(diào)查，知道同學們平時在學習和生活中，除了常常會遇到以上這些困難外（指問題小屋），還會遇到這樣一些困難（貼）――這些困難必須通過小組、大組才能解決。 2.學生讀一讀。 3.除了這些，同學們想一想還會遇到哪些問題和困難。 小組討論并把討論結(jié)果記在紙上，貼到“問題小屋”中。 （五）有事您說話 1.這么多困難、問題，你們怕不怕呀？為什么這么多困難、問題同學們都不怕呢？誰愿意幫助誰解決哪些困難？根據(jù)同學的回答與學生共同為這些同學起“名字”――愛心大使、英語小靈通、網(wǎng)絡(luò)大使…… 2.有的同學困難太多，一個人幫不過來怎么辦？（引導學生小組合作） 3.還有誰愿意像他們這樣去幫助更多的同學？ 4.謝謝熱心的同學們，可我們未來的問題和困難還有好多，我們該找誰幫忙呢？還有好多同學很愿意幫助同學，可不知道誰需要幫助。該怎么辦呢？你有什么好主意嗎？ 5.教師建議：有愛心的同學一起來搞個活動――“有事您說話”。讓有需要的同學隨時可以找你幫忙。可以給自己設(shè)計一個名片、追加一個綽號或?qū)懸痪鋸V告詞把自己推介給同學。一定要突出自己的特長或可以在哪些方面提供幫助。 6.邊設(shè)計邊貼（放音樂《愛的奉獻》） 。 （六）活動延伸 　　希望參加“有事您說話”的同學和各個小組能愛心永駐，堅持到底，期末咱們比一比，看誰為同學、為班級做的好事多，讓我們的集體更溫暖。 〖教學反思〗 　　本活動是整個主題的一個亮點，是學生愛心激發(fā)和提升的高潮部分。經(jīng)過實踐，我發(fā)現(xiàn)其實主題進行到這兒，學生已經(jīng)非常愿意伸出手來幫助他人：一道道積極的目光，一雙雙高高舉起的小手，尤其是一份份名片和廣告的設(shè)計，都反映出學生極大的興趣，就連平日少言寡語的學生都能將自己的手舉得高高的，把自己的名片和廣告大膽地在全班同學面前展示。同學們把自己的愛心、愿望表達得淋漓盡致，實現(xiàn)了本次主題的宗旨。 當然，在活動過程中也發(fā)現(xiàn)不足：學生絕大多數(shù)都從學習上幫助同學，而沒有想到生活上的幫助；學生只喜歡自己單獨幫某個同學，而不是幾個人一起幫助，全班一起的就更沒有了。我想，學生還是沒有養(yǎng)成小組合作的習慣，在本活動中前三個環(huán)節(jié)我引導、強調(diào)不夠。 　　由此我感到，在平日的教學和生活中，應(yīng)多關(guān)注學生的團結(jié)協(xié)作，重視培養(yǎng)學生的合作習慣。當然，活動后學生能不能堅持落實自己的計劃，實現(xiàn)自己的諾言、愿望，還需要教師的提醒和監(jiān)督。 主題二 人人有長處 合作力量大 〖活動目標〗 1.認識到每個人都有長處和短處，各人有特點，能力各有不同。 　　2.能與同學合作，共同做事。 〖活動準備〗 （一）學情分析 班上的學生都來自城市，活潑、可愛，興趣廣泛，求知欲強，樂于與人交往，能夠團結(jié)同學，個個樂于展示自我，熱愛班集體生活，愿意參加豐富多彩的集體活動。經(jīng)調(diào)查，班上大多數(shù)學生的家長重視培養(yǎng)孩子的特長和興趣愛好，讓學生參加舞蹈、器樂、書法、繪畫等興趣班活動，并且支持學校組織的各項活動。教師通過觀察和調(diào)查了解到學生中獨生子女多數(shù)以自己為中心，認為自己是最棒的，不了解其他同學的優(yōu)點和長處，缺乏合作精神。 （二）物質(zhì)資料準備 　　教師準備多媒體課件，制作“我之最”星星卡。學生準備好能展示自己特長的節(jié)目或作品；小笑臉貼畫；《你我手拉手》音樂課件。 〖活動時間〗1課時。 〖活動過程〗 （一）讓你了解我 　　師：同學們好！我是你們的新朋友，你們想認識我嗎？ 　　生：想！ 　　師：那好，你們想了解什么，盡管提問！ 　　生：老師，您叫什么名字？ 　　師：我叫姚穎，我非常喜歡交朋友，你們愿意和我成為好朋友嗎？ 　　生：（齊聲）愿意！ 　　教師走向?qū)W生，握手問好。 　　生：姚老師，您幾歲了？ 　　師：幾歲？我給你們出道數(shù)學計算題，再過2年我30歲。 　　生L搶著回答)28歲! 　　師:你們腦子真靈! 　　…… 　　師:這不公平,怎么老是你們問我呢?得反過來,你們也試著學老師介紹自己。誰先來？ 生1：大家好！我叫，我最喜歡唱歌，我還參加了學校合唱隊。 　　師：那咱倆有共同愛好，握握手。 　　生2：大家好！我叫，我的特長是書法和繪畫，大家叫我小才女。 　　師：是嗎？過會兒讓我們大飽眼?？纯茨愕淖髌?，行嗎？ 　　…… 　　師：我發(fā)現(xiàn)同學們很大方，都想讓別人了解自己?，F(xiàn)在，我們就來展示自己的風采，亮出一個自信的我、快樂的我，好嗎？ 　　學生積極性高漲，個個躍躍欲試。 （二）“為同學喝彩”才藝展示會 　　師：那怎樣展示自己呢？誰有好主意？這樣吧，小組進行討論，看誰的點子最新，我們一起來采納！ 　　學生進行交流。 　　生1：扮演大風車的小記者，來一個外景拍攝才藝表演。 　　生2：制作一張“我之最”星星卡，進行自我展示。 　　生3：現(xiàn)場表演自己的拿手好戲！ 　　生4：我有個好主意，我們來做一個游戲，叫“猜猜他是誰”，由一個同學介紹另一個同學的特點，讓大家來猜猜他講述的同學是誰。 　　生5：我給他補充一點建議，還可以把一名同學的眼睛蒙起來，說一個自己的好朋友，然后請被提到的同學與另外幾名同學站到一起，讓他摸一摸、聽一聽、想一想，從中找出自己的好朋友。 　　生6：我還有一點補充，可以畫漫畫讓大家猜圖畫中的人物。 　　師：這些辦法太好了，你們個個都像小諸葛！干脆這樣,我們來一場“為同學喝彩”二（4）班才藝展示會，行嗎？（教師電腦顯示主題，配有背景圖片）你們選擇自己喜愛的方式來進行展示。 　　學生自由組合成各展示小方陣，進行準備。 　　學生展示才藝?！〉谝唤M小記者現(xiàn)場采訪（電腦顯示主題和畫面） 　　師：誰愿意接受采訪和扮演小記者呢？ 許多學生都舉起了手。 　　師：那好，你們自己來安排！ 　　生1：大家好！我是《大風車》劇組的主持人月亮姐姐，我們節(jié)目中有一場“為我喝彩”才藝展示會，今天特意來咱們班抓拍外景鏡頭，誰來試試？ 　　生2：我擅長跳舞，我給大家來一段獨舞《喜洋洋》。 　　生3：我會吹笛子。 　　師：正好你們一起合作，一個伴奏，一個跳舞。 　　學生表演。 　　生1：剛才他們的音樂和舞姿真優(yōu)美。王，聽說你最具有表演天賦，今天來一段？生4：好的，不過要和我的好朋友一起來表演小品《賣拐》。 　　生1：沒問題，掌聲歡迎！ 　　…… 　　第二組“猜猜他是誰”（電腦顯示主題） 　　師：剛才的場面真精彩，接下來我們來個游戲――“猜猜他是誰”這個活動由剛才發(fā)起人來主持，老師也來參與。 　　生1：（展示自己的漫畫，投影打出）看我畫的這個人，他是誰？ 　　生2：下面我們請老師來蒙上眼睛，讓她來猜！ 　　…… 　　第三組“我之最”星星卡展示（電腦顯示主題） 　　師：最后?！拔抑睢毙切强犃?，俗話說，好戲在后頭，你們會給大家?guī)硎裁葱赂杏X呢？ 　　生：我的星星卡做成了天線寶寶的形狀，因為我最喜歡看動畫片。這上面寫著我最自豪的是打乒乓球、游泳。 　　師：是嗎？那你給大家來幾個打乒乓球的動作。那好，和老師對打，準備接球！ 　　師生模擬打乒乓球的動作。 　　師：（走近一沒有舉手的學生）那你呢？ 　　學生沉默，教師發(fā)現(xiàn)她的卡片上沒有寫自己的優(yōu)點。 　　師：告訴老師，怎么沒寫？ 　　生：我沒有什么特長。 　　師：說她沒有什么特長展示，真的嗎？大家?guī)退艺?，在你們眼中，的什么最棒? 　　生1：她的字寫得好！ 　　生2：她愛幫助人。 　　師：你看，同學們幫你找到了這么多優(yōu)點，是不是？ 　　學生點點頭。 　　師：其實，我們每個人身上都有閃光點，你們一定要自信。好了，我發(fā)現(xiàn)同 　　學們的小卡片上的內(nèi)容可真豐富，誰來說說? 　　生1：我設(shè)計的卡上寫著：我最喜歡講笑話，我最拿手的是跳舞，我的音樂和語文最棒。 　　生2：我寫的是：我最大的優(yōu)點是團結(jié)同學，愛勞動。我還有一個小缺點是上課坐不住，愛說話。 　　師：你是一個有勇氣的同學，不僅說出自己的優(yōu)點，還指出自己的不足，正因為你的謙虛，你會不斷進步的。我們頒發(fā)他一個謙虛獎好嗎？ 　　師：我們每個人身上都有長處和短處，如果我們相互學習長處，改進自己的不足，我們會共同進步、共同提高的！ （三）互贈“我之最”卡，并相互留言 　　師：大家的小星星卡內(nèi)容那么好，我建議把它送給你的好朋友。別忘了在卡的背面給你的好朋友提建議或?qū)懢湫睦镌?，這才是真正關(guān)心、幫助好朋友的表現(xiàn)。 　　學生開始活動。 　　師：有哪一對好朋友想說說? 　　生1：我的好朋友張明是班上的小畫家，她畫畫可棒了！班上每期板報，大家都請她來幫忙。我給她寫的悄悄話是希望她上課注意聽講。 　　生2：我的好朋友揚揚是我們班的“飛毛腿”，在這次運動會上，他獲得了200米跑的冠軍。他唯一的不足就是有時值日不認真。 　　揚揚：謝謝你的建議，我會努力改正。 　　…… （四）我們來游戲，我們來合作 　　師：同學們剛才了解了自己的朋友，那你最想跟朋友一起做些什么呢？ 　　生1：我最想跟朋友一起游戲。 　　生2：我想跟朋友一起去旅游、讀書。 　　生3：我想跟朋友聊天，比賽跑步、踢球。 　　…… 　　師：既然你們很喜歡跟朋友一起玩，老師就邀請大家來參加一個有趣的比賽――拔河！先由兩個小組參加，其他的兩組同學做啦啦隊，幫他們加油、打氣。比賽開始！ 　　學生游戲。 　　師：這次比賽是第二組贏，第四組的同學也表現(xiàn)得不錯。老師頒給第四組的同學“團結(jié)獎”，第二組的同學取得了優(yōu)勝，你們獲得了“優(yōu)勝獎”。 　　向獲勝同學頒發(fā)小笑臉獎品。 　　師：老師要采訪一下獲勝的同學，你們?yōu)槭裁茨苋〉玫谝幻? 　　生1：因為我們大家心很齊。 　　生2：我們事先商量好對策，請我們組的大力士站在關(guān)鍵的第一個位置，他最賣力。 　　生3：我們心往一處想，勁往一處使，所以成功！ 　　師：對，你們說得太好了，下面我們來總結(jié)一下怎樣才能合作好。 　　生1：事先分工。 　　生2：事先商量好怎樣合作，比如你做什么，他干什么。 　　…… 　　師：在平時的生活、學習中，我們應(yīng)該怎樣做呢？ 　　生1：比如，學校運動會首先要挑選好參賽的隊員,然后安排好啦啦隊小組,還有現(xiàn)場服務(wù)小組等,大家只要齊心合力,就能勝利! 　　生2：對,上次運動會我們班還得了優(yōu)秀集體獎!正是我們每個同學努力的功勞! 　　師：那好,最后我來給你們出道考試題,考考二(4)班的同學們合作得怎樣。有信心嗎? 　　生：有! 　　師：大家以“人人有長處，合作力量大”為主題，一起辦一期班級宣傳板報。怎么樣？ 　　生：我是中隊長，我來分工、安排，大家?guī)臀页鲋饕?，也可自我推薦。 　　…… 　　師：看來大家都會合作！老師為你們高興！讓我們勇敢地參與到集體生活中來，發(fā)揮自己的聰明才智，為集體添光彩！好，讓我們一起活動吧！ 　　《你我手拉手》音樂響起，學生在音樂聲中開始活動。 課后反思： 主題三 合作真愉快 〖活動目標〗 　　1.體驗、認識合作,學習合作。 2.學習與人合作的方法，共同做事。 3.喜歡學校集體生活，對班級生活抱有積極的態(tài)度。 〖活動準備〗 　?。ㄒ唬W情分析 　　現(xiàn)在的學生多為獨生子女，做事情多考慮自己，不太會也不愿意與他人合作。比如在跳繩時，自己跳過后不為后面的同學考慮，影響后面同學的發(fā)揮，結(jié)果造成斷繩的現(xiàn)象，之后還互相埋怨；在平日的值日工作中，一部分學生只做自己分管的工作，不關(guān)心教室整體的衛(wèi)生情況，還有的只挑喜歡的做，將臟活累活都推給別人。為幫助學生認識到為他人著想、與人合作的重要性，我設(shè)計了幾個學生喜愛的活動。 　?。ǘ┪镔|(zhì)資料準備 　　1.事先與體育老師打好招呼，借來拔河繩、排球與籃球，考慮活動項目的合作要點。 2.為了不影響正常的教學秩序，便于學生在活動中體驗，保證學生的安全，將活動時間調(diào)到下午自學課時間，并請高年級同學協(xié)助。 3.向自然老師借來裝彩球的細口瓶子，準備10個連有細線的彩球。 4.準備10張能立起的紙、彩筆等。 〖活動時間〗2課時。 〖活動過程〗 （一）“抽彩球”游戲?qū)牖顒? 　　師：大家看，老師這兒有兩瓶漂亮的彩球想分給大家，但它們在瓶子里拿不出來，好在每個小彩球都有一根細線連著。你們愿意幫老師把小彩球拿出來嗎？ 生：（爭先恐后）我來！ 師：別急，有兩個瓶子，老師找兩組小朋友到前面來，我說開始后再行動，要求越快越好。老師給你們記時，看哪組動作最快！ 　　每組找四五位同學，教師說開始后，一組急于抽出彩球，都在同一時間抽繩，結(jié)果一個也沒有拿出來，互相埋怨；另一組一開始也一樣，后來一位同學說“一個個來吧”，結(jié)果大家在謙讓中一個個抽出了彩球。 師：抽出的彩球就送給你們啦！ 　　采訪取出彩球的小組是怎樣獲得成功的，師生共議，明確了合作的重要性。板書“合作”。 　　讓失敗的小組再試一次，成功取出球，教師將球分給他們。 （二）“我眼中的合作” 師：生活中有很多事情是需要大家共同努力合作完成的，你眼中的合作是什么樣的？你們思考后交流一下。 　　學生分小組議論。 生：我放學后，看到媽媽做飯、爸爸炒菜，他們每天都這樣合作共同分擔家務(wù)。 師：是呀，我們都有一個溫馨的小家，家里成員之間互相配合分工合作。 生：我們每天看的報紙，是由很多叔叔、阿姨合作分工制作而成的。 師：說得真好！你們猜猜大致需要哪些工作我們才能看到報紙？ 　　師生共同討論了解到大致需要記者、編輯、制版、印刷、發(fā)送等工序，缺少任何一項都不行。 師：除此之外，大家看的電視節(jié)目、收到的信件、身上穿的衣服等都是由各行各業(yè)的叔叔阿姨分工合作完成的。 生：學校里教我們知識的老師也是分工合作的。 師：你們認識的老師們都是怎樣合作的？ 師生共同討論，談到教師們分工教不同的學科，分擔學校安全、衛(wèi)生等工作。 （三）體驗合作的快樂 1.成立合作小團隊。 師：大家回想一下，我校趣味運動會上，有哪些項目特別需要合作？ 生：拔河、接力賽、綁腿跑、趕“豬”、雙背運球…… 師：喜歡同一項活動的同學可以湊到一起，我們分好組后老師帶領(lǐng)大家到操場上，在實際體驗中商議怎樣合作才能取得最佳效果。教師指導學生參加每種活動，保證活動的開展，提供拔河繩、接力棒、綁腿帶、趕“豬”用的球等，分出活動的區(qū)域，提出需注意的安全事項。學生開始活動，教師參與其中協(xié)助完成。 2.商議合作的方法。 師：大家在活動中邊體驗邊爭論，各自對如何更好地合作有了具體的想法，下面向全班同學匯報一下，分享你們的經(jīng)驗，好嗎？ 生：我們在玩趕“豬”游戲時，大家要把腿分開一樣寬，最好都彎下腰，后面的同學把著前面同學的腰部，這樣“小豬”才能順利通過。 　　師：你們展示一下吧。趕“豬”小分隊展示，教師鼓勵。 生：拔河時，一個隊的隊員要腳頂著腳，有人指揮喊一二，最后的同學最好蹲下身子。 師：你們總結(jié)得真好，就用你們的經(jīng)驗分出兩隊賽賽看。師：大家在活動中知道了合作的竅門，你們在活動時有什么感受？ 生：只有大家一起使勁，才能獲勝！ 生：我想大家共同做任何事情，都要先商量好再行動。 　　師：合作得好，就會贏得勝利，大家在親身體驗中都有感而發(fā)，合作得真愉快！ 　　教師板書：合作真愉快！ （四）“優(yōu)化組合”建立班務(wù)管理小分隊 師：同學們，我們共同生活在班集體這個大家庭中，你們就是班級的小主人，有很多事情需要我們共同來完成。如需要有同學定期辦板報，課間有同學監(jiān)督衛(wèi)生情況，活動時間有同學組織集體游戲，校園藝術(shù)節(jié)中需要有同學代表班級表演節(jié)目……在上次活動中，大家基本有了互相的了解，讓我們根據(jù)各自的特長優(yōu)勢，自己結(jié)對子找合作小伙伴，共同參與班務(wù)管理，好嗎？ 師：我們首先要確定分出哪些小分隊。 　　師生共同商議，分出板報組、安全監(jiān)督小分隊、衛(wèi)生保持小分隊、樂器組、合唱組、讀書組……教師隨即在能立起的紙上寫好小組的名稱，分別擺在不同的桌上。 師：下面，請同學們自愿組合到你感興趣的小組里吧！ 　　大部分學生立即找準位置，對于個別特長不明顯的同學，教師鼓勵他們大膽到有興趣的組里，或發(fā)動小組同學邀請他們參加。 （五）引申與總結(jié) 師：很高興看到大家這么熱心班級工作，都參與班級的管理。為了使我們合作更愉快，老師為每組發(fā)一份合作協(xié)議書，請大家互相配合認真填寫。學生討論填寫，教師深入各組指導。 師：各組經(jīng)過認真討論，基本有了結(jié)果，請各組宣讀一下，讓大家了解你們的任務(wù)并促進你們的合作。聽的同學可以幫助他們提好的建議，如果有不明白的地方也可以提問。 　　各組學生依次匯報，全班共同完善各隊合作協(xié)議書。 師：聽了大家的匯報，老師發(fā)現(xiàn)有這么多關(guān)心集體、懂得與人合作的同學，老師真為你們感到自豪！你們的協(xié)議書制定得這么好，有了好的開端，希望在以后的活中你們合作愉快！ 課后反思： 附送： 2019-2020年北師大版小學品德與生活二年級下冊 《第三單元紙和環(huán)?！啡珕卧虒W設(shè)計 〖活動目標〗 　1.了解紙與人們生活的密切關(guān)系，體會我們的生活離不開紙。 　　2.發(fā)展調(diào)查能力及表達能力，形成遇事多思善問的好習慣。 　　3.增強與同伴合作、交流、溝通的能力。 　 〖活動準備〗 （一）學情分析 　　學校地處農(nóng)村，交通不太方便，教學條件一般。學生以農(nóng)村來的和外來借讀的學生為主，學生的父母受教育的程度低（多數(shù)為小學文化，個別為初中文化，有的甚至不識字），大部分沒有固定職業(yè)，整天為生計而奔波，不重視對孩子的教育，也不懂教育的方法，更不重視為孩子創(chuàng)設(shè)良好的受教育環(huán)境。所以，學生的視野比較窄，素質(zhì)和能力與城市學生相比差距較大。經(jīng)過一年半的學習，學生已具有初步的調(diào)查能力、收集信息能力和口頭表達能力。 　?。ǘ┪镔|(zhì)資料準備 　　1.利用多種方法調(diào)查了解紙與人們生活的密切關(guān)系。 　　2.調(diào)查用的統(tǒng)計表、收集的資料和信息等。 〖活動時間〗1～2課時。 〖活動過程〗 　　師：通過這段時間對紙的調(diào)查，同學們一定有所收獲吧。 　　看同學們信心十足的樣子，就知道對紙了解得很多。那么，就把我們所了解的情況，向大家介紹一下，好嗎？ 　?。ㄒ唬┬〗M交流 　　師：首先，請你們把自己收集到的信息在小組內(nèi)交流一下，然后由組長代表小組用喜歡的方式在班內(nèi)匯報，開始吧！ 　　學生拿出收集的資料在小組內(nèi)交流。教師到各小組和學生一起交流。 　?。ǘ┤嘟涣? 　　師：聽同學們說得挺熱鬧的，哪個小組愿意先來把你們組內(nèi)交流的內(nèi)容說給其他組同學聽？在聽其他組匯報時，同學們要認真地聽，用心地記，更多地了解紙的知識。 　　A組 　　生1：我們小組一起了解了用紙的地方。我們每個學生每天都要用到紙。像教材、參考書、作業(yè)本等都離不開紙。我還采訪了校長，他說教師要用各種記錄本、備課本、教師用書等；后勤人員要用賬本、單據(jù)等；打印室的復印紙、試卷，閱覽室的圖書、報紙雜志等都離不開紙。 　　生2：我調(diào)查了家庭用的紙有衛(wèi)生紙、紙巾、雜志、報紙、紙袋等。 　　生3：圖書館、報社、書店都離不開紙。 　　生4：我調(diào)查了革鎮(zhèn)堡郵電局、工商所、酒店、銀行、派出所和一些商店。這些地方每天都要用紙。這是我的采訪錄音。（教師幫助播放錄音）郵電局的信、信封、電報，工商所的賬本、發(fā)票，酒店的餐巾紙、菜單、結(jié)賬單，銀行的存折、存款取款憑條，派出所的戶口本、各種檔案，商店的各種物品標簽、物品包裝紙、紙袋等都要用到紙。 　　師：老師覺得你們很聰明，辦法真多，真了不起。是呀，我們的生活的確離不開紙。還有哪個小組愿意把你們了解的情況說給大家聽？ 　　B組 　　生1：我們主要調(diào)查了用紙的情況。我調(diào)查了咱們班46個同學每人每天用多少紙。大家看，這是調(diào)查表。（投影出示調(diào)查表） 　　生2：我調(diào)查了咱們學校42名老師每人每天用多少紙。大家看，這是調(diào)查圖。 　?。ㄍ队俺鍪菊{(diào)查圖） 　　生3：我調(diào)查了咱們學校18個班級每天用多少紙。我請付老師幫我計算了一下，我校18個班級一天大約要用500張紙，那么一個月要用1??5萬張，一年要用18萬張紙。 　　生4：我和苗在姜老師的幫助下，還稱了稱用紙的重量。一個班一天大約用紙1千克左右，18個班一天用紙18千克，一個月就是540千克，一年用的紙就是6 480千克。生5：我還知道，造一噸紙大約需要18棵樹，咱們學校一年用的紙就要砍掉100多棵樹，要是在全國、全世界，不知要砍掉多少棵樹呢！ 　　師：同學們應(yīng)該怎么做呢？ 　　生：節(jié)約用紙，不浪費紙。保護樹木，多植樹。 　　師：你們小組調(diào)查得真認真。還有哪個小組愿意說說你們的調(diào)查結(jié)果？ 　　C組 　　主持人：同學們好，《百花園》節(jié)目又與大家見面了。我是主持人金，這幾位是我們 欄目組的記者。前些天，我們一起調(diào)查了有關(guān)紙的種類問題，在這里向大家介紹一下，誰先來呢？ 　　記者1：我來說，我認為有這么幾種：一是生活用紙，包括餐巾紙、衛(wèi)生紙、紙巾；二是學習用紙，包括復印紙、作業(yè)本、書籍、雜志報刊；三是其他用紙，包括包裝紙、賬本、發(fā)票單據(jù)等。 　　記者2：我也調(diào)查了。紙的種類我認為應(yīng)分為常見的和不常見的、特殊用途的紙。比如常見的，像上面夏介紹的。不常見的、特殊用途的紙包括光敏紙、熱敏紙、壓敏紙、電容紙等。 　　師：你怎么知道這么多呀？ 　　記者2：我采訪了崔老師，他向我介紹的。 　　師：非常好。值得同學們學習。 　　記者3：我也采訪了崔老師，他還給了我一些材料。（出示）我說一下： 　　衛(wèi)生紙：柔軟， 　　吸水性強；書寫紙：光滑，適于寫字、畫畫；牛皮紙：紙質(zhì)堅韌，不吸水，用于各種物品包裝；宣紙：柔軟有韌性，吸墨均勻，吸水性強，用于書畫；糯米紙：白色透明，用于食品外包裝；耐火紙：不會燃燒，800攝氏度高溫燒5分鐘不變形，用于科研、航空航天、珍貴史料、保存外交文件等。這里我還帶來了幾種實物，請大家看一下。（展示衛(wèi)生紙、作業(yè)本、書籍紙、宣紙、牛皮紙、糯米紙等） 　　師：你們小組了解得真不少，也非常詳細。同學們?yōu)樗麄冃〗M鼓鼓掌吧。 　　學生們鼓掌祝賀。 D組 　　師：剛才我聽簡小組討論得挺熱烈的，我們來聽聽他們了解了什么。 　　主持人：大家好，《中華故事》電臺開始廣播了。今天，請我們的小 　　采訪員把這些日子 　　采訪的情況和大家說一說。 　　采訪員1：我先說。我采訪了五年級的大哥哥大姐姐，他們告訴我，紙是中國的四大發(fā)明之一。東漢時期蔡倫發(fā)明了造紙術(shù)，比歐洲早1 000多年。大家看，這是蔡倫。（出示蔡倫圖片） 　　采訪員2：我采訪了品德與社會課的郭老師，他給了我一份材料――《造紙術(shù)的發(fā)明》。（讀材料） 　　采訪員3：我了解到在古代沒有紙的時候，人們是在金屬上刻字，在骨頭上刻字，在木頭上、竹子上刻字，在絲帛上寫字。這方面，我請教電腦的季老師幫忙，上網(wǎng)下載了一些圖片。 　?。ㄍ队俺鍪緢D片） 　　師：你們各個小組的介紹都非常精彩，老師也跟著學了不少東西。假如沒有紙，我們的生活會變成什么樣呢？同學們可以想像一下?？梢宰栽附Y(jié)成小組，交流討論，還可以用喜歡的方式表演一下。教師巡視協(xié)調(diào)指導。 　　生1：我說一段順口溜《沒有紙》。 　　沒有紙，弟弟就沒法做紙工了；沒有紙，哥哥就沒法寫作業(yè)了。 　　沒有紙，妹妹就沒法畫畫了；沒有紙，姐姐就沒法讀書了。 　　沒有紙，爸爸就沒法設(shè)計圖紙了；沒有紙，媽媽就沒法查資料了。 　　師：想得真全面，生活中的確離不開紙。 　　生2：我們?nèi)齻€人給大家表演個童話劇《當沒有紙的時候》。 　　生3：我們倆給大家講段相聲，題目是《缺紙》。 　　生4：我倆給大家演一個啞劇《怎么辦》。 　　學生表演。 　　師：同學們表演得真不錯！ 　?。ㄈ┗顒咏Y(jié)束 　　師：通過大家的介紹、表演，你有什么收獲？ 　　生：我更加覺得我們的生活離不開紙。 　　師：前面的同學說了，造一噸紙大約需要18棵樹，那么紙和森林有什么關(guān)系呢？紙又是怎樣生產(chǎn)出來的呢？請大家課后繼續(xù)查找相關(guān)的資料。 課后反思： 主題二 保護森林 節(jié)約用紙 〖活動目標〗 　　1.學習使用調(diào)查的方法解決問題，并體會紙對我們生活的重要性。 　　2.知道愛護資源，并產(chǎn)生節(jié)約用紙的意識和行動。 　　3.嘗試用廢紙制造再生紙，了解造紙的過程，并體驗使用自己造的紙的樂趣。 〖活動準備〗 　?。ㄒ唬W情分析 　　二年級的小學生對日常生活中用紙的多少沒有準確的概念，把紙和森林這兩件事物聯(lián)系在一起也是一件十分困難的事情。所以，在活動中不斷地用數(shù)字、圖片等方式幫助學生搭建保護森林和節(jié)約用紙之間直觀的橋梁，在頭腦中形成概念，然后根據(jù)自在學校、家庭的生活或?qū)W習情況，產(chǎn)生節(jié)約用紙的意識，并展開具體行動。 　?。ǘ┪镔|(zhì)資料準備 　　紙與環(huán)保的數(shù)字資料。 　　展示造紙過程的影視或圖片資料。 　　造紙的工具：紙漿、篩網(wǎng)、毛巾、烘干機等。 　　計算器。 〖活動時間〗2課時。 〖活動過程〗 　?。ㄒ唬┗貞洸虃惖墓适? 　　師：你知道人類在沒有發(fā)明紙之前，是在什么上面寫字的嗎？ 　　生1：動物的骨頭、石頭、竹片。 　　生2：還有一些金屬。 　　師：是誰發(fā)明了紙？ 　　生：東漢的蔡倫。 　　師：誰能給大家講一講蔡倫造紙的故事？ 　　學生簡單講述自己所知道的蔡倫和紙的故事。 　?。ǘ┬〗M之間交流調(diào)查到的內(nèi)容 　　師：上節(jié)課同學們已經(jīng)想到了用調(diào)查的方法去了解我們每天大約會用掉多少張紙，那么等一會兒就把我們的調(diào)查結(jié)果在全班互相交流一下。 　　師：在交流之前，請小組同學互相討論，你們要以怎樣的方式向大家匯報調(diào)查結(jié)果。 　　小組根據(jù)調(diào)查內(nèi)容，選擇多種匯報方式進行交流，如表格、文字、照片、訪問錄音等。 　　生：我們小組調(diào)查的是小組內(nèi)成員的用紙情況。 　　師：能不能告訴大家是小組哪一天的用紙情況？ 　　生：是周三的。 　　學生利用實物展臺展示。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　小組同學用紙情況調(diào)查表 姓名 做作業(yè) 畫畫 其他 小計 程xx 4 2 2 8 王xx 5 1 3 9 李xx 4 3 1 8 呂xx 5 4 2 1 　　生：我覺得呂畫畫時可以少用一些紙，有幾張紙他沒畫好，就扔了?？梢杂孟鹌げ恋糁匦庐?，這樣就可以省幾張紙。 　　師：呂，你覺得這個建議有道理嗎？能接受嗎？ 　　師：他們小組用表格的形式把調(diào)查結(jié)果向大家進行了匯報，整理得非常好，使用表格解決問題是一種很好的方法。我們感謝這個小組向我們呈現(xiàn)的這些數(shù)字。 　　生1：我們小組調(diào)查的是家里的用紙情況：昨天爸爸看的報紙有8張，是這么大的（學生展示報紙的大小）。媽媽說家里人上廁所大約用了15張紙，我寫作業(yè)和畫畫用了5張。 　　生2：媽媽有時還會把舊報紙賣給收廢紙的爺爺。 　　師：這也是節(jié)約用紙的一種途徑啊。你們調(diào)查得很全面，對家里不同人用紙的情況都進行了很好的調(diào)查，希望同學們能像他們一樣認真地去做事情。 　　生3：我們調(diào)查的是打印室的王老師，現(xiàn)在請同學們聽一聽我們采訪王老師的錄音。 　　播放錄音。 　　生：王老師，打擾您了，不知道您有沒有時間接受我們的采訪？ 　　王老師：好的，很高興。 　　生：請問，我們學校的打印室一天大約會用多少張紙？ 　　王老師：打印室一天大約要使用400張復印紙，800張新聞紙。 　　生：那么，您是怎么節(jié)約用紙的呢？ 　　王老師：我通常在寫草稿的時候，用完正面用反面，這樣大約能節(jié)約200張紙。 　　生：謝謝王老師。 　　…… 　　師：看得出來，大家調(diào)查得非常認真，而且動腦筋思考了。 　?。ㄈ┯嬎阌眉埩?，感悟紙和環(huán)保的關(guān)系 　　師：我們來結(jié)合自己的調(diào)查結(jié)果做一個簡單的統(tǒng)計――根據(jù)我們的調(diào)查結(jié)果，我有個發(fā)現(xiàn)，在某一天中，有的同學用紙的數(shù)量多于10張，有的同學用紙的數(shù)量少于10張，如果平均的話，大約都在10張左右，那么，我們按每人一天10張來算的話，如果全班有50人，會用掉多少張紙呢？我們應(yīng)該怎樣計算？可以用計算器來幫助我們算出結(jié)果。 　　學生使用計算器得到結(jié)果500張。 　　師：這500張紙大約有2千克。 　　師：我們接著來計算，全校有60個班，每天會用去多少千克紙呢？ 　　生：120千克。 　　師：一棵樹大約能造60千克紙，這樣的話，一天要用去幾棵樹呢？ 　　生：2棵。 　　出示課件，森林中有兩棵樹被砍伐。 　　師：這樣算的話，一年365天，要用去幾棵樹呢？ 　　生：730棵。 　　出示課件，森林中有一大片樹被相繼砍伐。 　　師：這只是我們一所學校一年用去的數(shù)量，如果有10所這樣的學校，100所這樣的學校呢？出示課件，森林中有一大片樹被相繼砍伐。 　　學生利用計算器逐步進行簡單統(tǒng)計。 　　師：你覺得這個數(shù)字驚人嗎？ 　　學生進行簡單交流。 　　教師展示有關(guān)資料片：亂砍亂伐，造成森林減少，導致沙塵暴、泥石流、土地沙漠化等。 　　師：說一說，你看到了什么？你覺得紙和環(huán)保之間有關(guān)系嗎？如果有的話，有怎樣的關(guān)系呢？ 　　生1：造紙需要樹木。沒有樹木的保護，就會出現(xiàn)沙塵暴、泥石流。 　　生2：還很容易發(fā)大水，沖毀我們的房屋。 　　生3：樹木還能幫助我們凈化空氣。生4：紙與環(huán)保有關(guān)系。節(jié)約用紙就能少砍樹木，森林得到保護，就保護了環(huán)境。 　　師：我們每天在不知不覺中消耗紙張， 就意味著樹每天被砍伐，所以我們要節(jié)約用紙。 　　師：作為一名小學生，我們應(yīng)怎樣節(jié)約用紙？ 　　生1：愛護書和本子。 　　生2：多用再生紙。 　　生3：用過一面的紙我們可以用背面來畫畫或是做草紙。 　　生4：在過年的時候少用賀年卡。 　　生5：我們可以設(shè)計一個倡議書，或者號召其他年級的同學也來成立一個回收廢紙的小隊。 　　生6：我們可以收集廢紙，把廢紙賣掉，再讓它們變成新的紙。 　　師：廢紙回收是很容易做的一件事情，希望大家以后都能夠把廢紙收集起來，然后通過相關(guān)的工作人員送到廢紙回收站。我國的廢紙回收率低，每年要進口100～200萬噸紙?；厥?噸廢紙可少砍17棵大樹，可生產(chǎn)800千克紙，減少35%的水污染。如果每人每天使用5張再生紙，10個人一年就可以保護一棵樹。 　　生7：我們采訪了廢品收購站的叔叔，他說每天大約能回收400千克的紙，然后運到河北省，在工廠里重新加工，制成再生紙。請大家來看一看我們拍攝的廢品收購站的照片。 　?。ㄋ模┲谱髟偕? 　　師：我們用過的廢紙可不可以重新利用呢？生活中哪類紙是再生紙？ 　　生：報紙、一次性的飯盒。 　　師：你能根據(jù)紙的生產(chǎn)過程，想一想再生紙的制作過程是怎樣的嗎？ 　　學生討論再生紙的制造過程。 　　生：把廢紙弄成紙漿，然后壓平，最后吹干。 　　師：把已經(jīng)準備好的紙漿均勻地鋪到棉布上，用毛巾盡量把水分吸干，然后烘干就可以了。 　　教師用大屏幕出示制作提示，并強調(diào)注意事項：要注意安全、衛(wèi)生，小組同學分工合作。 　　學生分小組制作再生紙。 　?。ㄎ澹┛偨Y(jié) 　　師：我們已經(jīng)能成功地造出再生紙，你還可以在制作好的再生紙上寫一寫、畫一畫，下節(jié)課展覽交流大家的再生紙作品。 課后反思：