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2019年(秋)一年級語文下冊 課文5 19 鴨子和白 兔請客說課稿 語文S版 一、說教材 《鴨子和白兔請客》是語文出版社出版的小學語文第二冊第七單元的一篇童話故事，課文講了鴨子和白兔互相請客的事。首先寫白兔請鴨子到家做客，用鮮嫩的草芽和菜葉來招待鴨子，但鴨子很不高興，認為白兔太小氣；再寫鴨子請白兔到家吃飯，用田螺、泥鰍招待兔子，但兔子不愛吃這些東西；最后鴨子明白自己錯怪了白兔，因為自己喜歡的東西別人不一定喜歡。課文采用擬人的手法，寫得生動而富有童趣，滲透了友愛、善于理解他人的教育思想。教學重點除了識字和練習分角色朗讀之外，就是讓同學從讀中感受到要善于理解他人，明白“自己喜歡的東西別人不一定就喜歡”這個道理。全文共五個自然段，語言淺顯易懂，因此結合本單元的訓練重點：隨文識字，培養(yǎng)學生的朗讀能力及口頭語言表達能力，我制定了如下教學目的： 1、認識10個會認的生字及會寫7個生字； 2、正確流利有感情地朗讀課文； 3、在理解課文內容的基礎上，教育學生善于理解他人，明白自己喜歡的東西別人不一定就喜歡這句話的含義； 4、學生的認知和思維能力； 這篇課文分為二課時進行，第一課時：初讀課文，整體感知，自學生字詞，并指導書寫五個生字。這里我就單說第二課時：完成教學目標的2、3、4條。 二、說教法 根據(jù)教學目的，從教材實際，學生學情出發(fā)，遵循“教師為主導，學生為主體、訓練為主線”的原則。 1、討論教學法。 在語文教學中，教師要善于做引導者，能根據(jù)情境，讓學生自由討論，在不斷討論中，產生思維碰撞，閃現(xiàn)思維火花，交流各自看法。形成統(tǒng)一認識，促進學生自主學習、自主探究的積極性，從而提高學習能力。所以在教學中，我引導學生相機展開討論： （1）、看圖說說鴨子和白兔互相請對方吃了什么？他們喜歡嗎？ （2）、聯(lián)系實際說說“自己喜歡吃的東西別人不一定也喜歡”的意思。 （3）、學生在理解課文內容的基礎上，說說“過些日子鴨子請白兔吃飯會吃些什么？”等幾個問題。 2、情感朗讀教學法： 《大綱》指出：“各年級都要重視朗讀，充分發(fā)揮朗讀對理解課文內容、發(fā)展語言、陶 冶情感的作用?！北菊n采用的是擬人的修辭手法，語句淺顯易懂。所以，我沒作較多的講解，而是采用多種朗讀的方式來幫助學生理解內容，掌握規(guī)范的書面語言，從而養(yǎng)成良好的語言習慣。如：同桌合作朗讀，互相指導，取長補短；分角色朗讀及重點段的朗讀等個性朗讀訓練。這樣，學生如果感情把握好，自然而然也就感受到要善于理解他人，明白了道理。 三、說學法 根據(jù)以上的教學方法，學生可采用“議一議、說一說，讀一讀”的方法完成本課學習任務。“議一議” 讓學生結合插圖展開討論，“說一說” 說說圖上都畫了些什么？他們在干什么？“讀一讀 ”找出課文中對應的自然段，進行不同方式的朗讀。這樣，學生始終在教師的引導下動腦動口，通過自己的勞動獲取知識，變被動學習為主動學習，真正體現(xiàn)了“以教師為主導，學生為主體，訓練為主線”的原則。 四、說教學程序 優(yōu)化教學過程，提高課堂教學的效率，教學程序安排得科學合理，是教學成功的關鍵，根據(jù)本課教材的特點及訓練重點和學生的認知規(guī)律，我采用以下幾點教學思路： （—）復習生字，激趣導入： 1、出示生字卡片，讓學生說說哪些字認識了，哪些字不認識。不認識的再加以鞏固，然后給予組詞。 2、說說這節(jié)課你想做些什么？或想知道些什么？ （二）初讀課文，整體感知課文內容，說說故事的主要內容。 （三）結合插圖，、展開討論： 1、鴨子到白兔家做客，白兔請鴨子吃了些什么？鴨子喜歡嗎？看插圖1討論并說一說。 2、白兔到鴨子家做客，鴨子請白兔吃了些什么？白兔喜歡嗎？結合圖2討論并說一說。 （四）仔細體會課文內容，朗讀感悟 找出跟插圖對應的自然段，重點指導學生采用多種方式朗讀，有個別朗讀，小組朗讀，分角色朗讀，全篇讀，重點段讀，重點句讀，通過這種方式來幫助學生理解課文內容。在課文結束后，我還給學生提出了這樣一個朗讀的任務：1、你找出一句最難讀的句子，說說為什么最難讀？2、找出一句課文中你讀得最好的句子，說說好在哪里？3、找出一句課文中你不理解的句子，說說你不明白在哪里？這樣學生對課文理解就更深入了。 （五）歸納全文，進行課外延伸。 說一說鴨子和白兔互相請客后明白了什么？并讓學生聯(lián)系生活實際說說“自己喜歡的東西別人不一定也喜歡”這句話的意思，從而使學生學會善于理解他人的道理。 附板書設計： 19、鴨子和白兔請客 鴨子 白兔 田螺、泥鰍 菜葉、青草 （自己喜歡的別人不一定喜歡） 附送： 2019年(秋)一年級語文下冊 課文5 19.鴨子和白 兔請客教案 語文S版 ［教學目標］ 知識與技能 1.會認“兔、請”等13個生字，會寫“別、沒”等6個生字。 2.正確、流利地分角色朗讀課文。 3.知道鴨子和白兔分別愛吃什么，懂得“自己喜歡的東西，別人不一定喜歡”的道理。 情感態(tài)度與價值觀 學會從他人的角度去思考問題、理解他人。 ［教學重難點］ 學會理解他人，明白“自己喜歡的東西，別人不一定喜歡”的道理。 ［教學課時］ 2課時第一課時 教學過程達標檢測一、故事導入 一天，鴨子在戶外找食物，當它走到小河邊時，遇到了它的好朋友白兔。于是，白兔很熱情地邀請鴨子到家里做客……它們之間會發(fā)生什么有趣的故事呢？讓我們一起去課文中看看吧。 板書課題，齊讀課題。二、自讀課文，識記生字 1.選擇自己喜歡的方式讀課文，圈出課文中的生字，多讀幾遍。 2.同桌之間互相指讀，正音。 3.教師反饋識字。 （1）出示生字卡片，指名認讀。 ｔ兔ｑǐｎɡ 請 ｋ客 ｐｎɡ碰 ｚｕ做 ｄｕāｎ端 ｐｎ盤 ｚｈǔｎ 準ｂｉ 備ｎ 泥ｌｉ 留ｙｕｎ 原ɡｕｉ怪 （2）開火車認讀生字。 （3）將生字寶寶放入課文中，再讀課文，讀通、讀順，做到不錯字、不漏字。 4.指導書寫。 （1）指導書寫田字格中的生字。 （2）學生根據(jù)觀察的字形，仿寫。老師巡視指導。1.詞語拼寫我最棒。 〖=D2(〗ｂｉｒｎ 〖=〗〖=D2(〗ｚｈｘｉē〖=〗 〖=D2(〗ｔzi〖=〗〖=D2(〗ｆｎｃｉ〖=〗 三、初讀感知，學習第1、2自然段 1.通過讀課文，你知道了什么。鴨子去白兔家做客為什么不高興？ 2.學生自由讀第1、2自然段。 （1）第1自然段主要講的是什么？ 出示：鴨子，我找到好吃的東西了，請你到我家做客吧！ （從“請”看出了白兔是很有禮貌，熱情好客的。） 插話：小朋友，你平時是個懂禮貌的好孩子嗎？ （2）鴨子應該感到高興，可是鴨子卻很不高興，為什么呢？ （白兔準備了鮮嫩的青草和菜葉，可鴨子不愛吃。還認為白兔小氣，所以它很生氣。） （3）指名有感情地朗讀第1、2自然段。2.查字典填空。 “沒”是多音字，在本課讀音為()，組詞()。 3.填一填。 鮮嫩的() () 第二課時教學過程達標檢測一、復習導入 1.復述白兔請客的過程，說說，你從中知道了什么？ （鴨子不喜歡吃青草和菜葉） 2.想象發(fā)言：過了幾天，鴨子又請白兔吃飯，它會請白兔吃些什么呢？白兔又是怎么說的呢？（學生自由發(fā)言，相互交流）4.從白兔請客的過程中，我知道 。二、深入探究，學習第3、4自然段 1.鴨子請白兔吃了什么？（田螺、泥鰍） 2.白兔喜歡吃這些東西嗎？為什么？ 出示句子：我只愛吃青草、菜葉。 3.討論：為什么白兔請鴨子吃自己最愛吃的東西，鴨子卻不高興，而鴨子請白兔吃自己最愛吃的東西，白兔也不吃呢？（教師可通過介紹白兔、鴨子的生活習性，引導學生進行理解） 師小結：雖然它們都為對方準備了自己最喜歡的食物，但對方卻不喜歡，不愛吃。但鴨子一開始明白嗎？現(xiàn)在明白了嗎？ 4.理解“自己喜歡的東西，別人不一定喜歡”的含義。 （白兔和鴨子都是從自身考慮，認為自己最愛吃的東西別人也一定非常喜歡吃，結果卻恰恰相反。因此“自己喜歡的東西，別人不一定喜歡”。） 5.聯(lián)系生活實際談談對這句話的理解。 （如：有的同學喜歡踢足球，有的同學喜歡打籃球……）5.根據(jù)課文內容填一填。 （1）白兔請鴨子吃飯，端出一大盤，鴨子想：“?！? （2）鴨子請白兔吃飯，準備了，白兔說：“！” 三、延伸拓展，鞏固提升 1.說一說自己最愛吃什么？爸爸媽媽最愛吃什么？ 2.學了這篇課文，你有什么收獲？（生自主交流） 3.師小結：在與他人的交往中，我們不要光從自己的立場出發(fā)，要多站在別人的角度想問題，這樣才能避免誤會，廣交朋友。 ［教學板書］ 鴨子和白兔請客 白兔青草、菜葉請鴨子（認為白兔小氣） 鴨子田螺、泥鰍請白兔（搖搖頭） ［教學反思］ 童話故事是學生都喜于樂讀的。我以故事的形式導入，讓學生初步感知這是一篇關于鴨子和白兔互相請客吃飯的故事。隨后，根據(jù)課文插圖內容“ 白兔請鴨子吃青草、菜葉”“鴨子請白兔吃田螺、泥鰍”將內容分為兩部分進行講解，通過學習，理解“自己喜歡的東西，別人不一定喜歡”。同時，讓學生聯(lián)系生活實際，說一說對這句話的理解，鍛煉了學生的口語表達能力。因為是故事類的課文，想到學生們可能更喜歡聽故事，講故事，所以識字鞏固的部分比較少。