《2019年(春)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊 第五單元《綠色行動(dòng) 100以內(nèi)數(shù)的加減法（一）》（信息窗1）教案 青島版六三制.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019年(春)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊 第五單元《綠色行動(dòng) 100以內(nèi)數(shù)的加減法（一）》（信息窗1）教案 青島版六三制.doc（7頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019年(春)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊 第五單元《綠色行動(dòng) 100以內(nèi)數(shù)的加減法（一）》（信息窗1）教案 青島版 六三制 教 學(xué) 目 標(biāo) 1、結(jié)合具體情境，進(jìn)一步理解加法的含義，掌握100以內(nèi)兩位數(shù)加一位數(shù)、兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的口算方法，能正確地口算。 2、經(jīng)歷解決問題、探索、交流算法的過程，體現(xiàn)算法的多樣化，培養(yǎng)初步的抽象、概括、推理能力。 3、能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提出簡單的實(shí)際問題，培養(yǎng)初步的應(yīng)用意識(shí)，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。 4、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，讓學(xué)生增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。進(jìn)一步培養(yǎng)合作意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 知識(shí)基礎(chǔ)問題預(yù)設(shè) 1、怎樣計(jì)算兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）？ 2、兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)怎么口算？ 教 學(xué) 重 難 點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)： 兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的口算方法。 教學(xué)難點(diǎn)： 培養(yǎng)初步的應(yīng)用意識(shí)，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。 教具學(xué)具 準(zhǔn)備 教具：多媒體課件、小棒 學(xué)具：小棒 教 學(xué) 流 程 集 體 備 課 自主備課 一、提綱引領(lǐng)，課前預(yù)習(xí) 1、課前讓學(xué)生自學(xué)課本26、27頁。 2、預(yù)習(xí)目標(biāo)： （1）如何計(jì)算兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)？ （2）如何計(jì)算兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）？ 3、完成自主練習(xí)1、2、3、4、5。 二、 創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入課題 師：同學(xué)們！春天來到了。校園里的小樹剛剛醒來，她們穿上了鮮亮的綠衣裳；小草也從土里偷偷里鉆出來了；花壇里鮮花盛開！校園里真是美極了！為了保護(hù)好這美麗的校園，我們要開展一次綠色行動(dòng)。 師：小朋友，你想?yún)⒓印靶@護(hù)綠”行動(dòng)嗎？你知道行動(dòng)中要做些什么嗎？ 學(xué)生回答，教師板書：澆花、掛牌。 教師出示情境圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，提出數(shù)學(xué)問題。 問題一：亮亮和東東一共澆了多少棵花？ 問題二：亮亮和芳芳一共澆了多少棵花？ 三、 自主探索，交流匯報(bào) （一）操作探究問題一：亮亮和東東一共澆了多少棵花？ 學(xué)生列出算式：26+3=□（個(gè)） 1、 教師交待探究要求與目的。 2、 學(xué)生擺小棒獨(dú)立探究計(jì)算結(jié)果。 3、 小組討論，交流算法。 4、 全班交流，總結(jié)算法。 算法一：我先在計(jì)數(shù)器的個(gè)位上撥6個(gè)算珠，再十位上撥2個(gè)算珠，合起來就是26,26+3，所以從個(gè)位上再撥上3個(gè)算珠，現(xiàn)在個(gè)位上一共是9個(gè)算珠，所以26+3=29。 算法二：我先擺2捆，再擺6根，合起來就是26根，我用26根小棒來表示亮亮澆的數(shù)量，用3根小棒表示東東澆的3棵，6根加3根是9根，所以26+3=29。 學(xué)生擺一擺，算一算21＋8＝。 交流操作方法。 師：如果不擺小棒，不撥計(jì)數(shù)器，怎樣進(jìn)行口算呢？請(qǐng)同學(xué)們自己試著說，小組內(nèi)交流。 結(jié)合學(xué)生回答，教師板書口算過程： 口算21+8時(shí)，先算1+8=9，再算20+9=29。 師生交流，總結(jié)口算方法：兩位數(shù)加一位數(shù)時(shí)，先算幾個(gè)一加幾個(gè)一是多少，再把剩下的幾個(gè)十和幾個(gè)一合起來就是得數(shù)。 針對(duì)性練習(xí)： 4+53= 34+5= （二）操作探究問題二：亮亮和芳芳一共澆了多少棵花？ 學(xué)生列出算式：26+30=□（個(gè)） 學(xué)生獨(dú)立動(dòng)手操作小棒或者撥計(jì)數(shù)器，探究26+30的結(jié)果，并在組內(nèi)進(jìn)行交流。 全班交流，小組匯報(bào)操作方法。 算法一：我先在計(jì)數(shù)器的個(gè)位撥6個(gè)算珠，再在十位撥2個(gè)算珠，合起來就是26,因?yàn)榧由系?0表示3個(gè)十，所以我在十位上再撥上3個(gè)算珠，十位上就是5個(gè)算珠，就是5個(gè)十，和個(gè)位上的6個(gè)一合起來就是56，所以26+30=56。 算法二：我先擺2捆小棒，再擺6根小棒，合起來就是26,再擺上3捆小棒，表示3個(gè)十，2捆與3捆合起來是5捆，就是5個(gè)十，5個(gè)十和6個(gè)一合起來是56，所以26+30=56。 師生交流，總結(jié)口算方法。 口算兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）時(shí)，先算幾個(gè)一加幾個(gè)一等于幾個(gè)一，再算幾個(gè)十和幾個(gè)一合起來是多少。 口算練習(xí)：63+10== 46+40= 四、鞏固新知，拓展提高 1、 按要求利用學(xué)具擺一擺，算一算自主練習(xí)1。 2、 小組內(nèi)交流，預(yù)習(xí)時(shí)完成的練習(xí)題2和4，特別是注意說清楚算理。 3、 進(jìn)一步解決自主練習(xí)的3,5，6題。 4、 讓學(xué)生看圖講數(shù)學(xué)故事。 五、自主反思，回顧構(gòu)建 師生小結(jié)，整理本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。 六、作業(yè)實(shí)踐，學(xué)以致用 講述一個(gè)身邊的數(shù)學(xué)故事，并能用今天所學(xué)兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）或者兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)來解決問題。 七、板書設(shè)計(jì) 100以內(nèi)數(shù)的加法（不進(jìn)位） 亮亮和東東一共澆了多少棵花？ 26+3=29(棵) 亮亮和芳芳一共澆了多少棵花？26+30=56(棵) 附送： 2019年(春)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊 第五單元《綠色行動(dòng) 100以內(nèi)數(shù)的加減法（一）》（信息窗2）教案 青島版 六三制 教 學(xué) 目 標(biāo) 1、結(jié)合具體情境，進(jìn)一步理解加法的含義，掌握100以內(nèi)兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）的口算方法。 2、經(jīng)歷解決問題、探索、交流算法的過程，體現(xiàn)算法的多樣化，培養(yǎng)初步的抽象、概括、推理能力。 3、能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提出簡單的實(shí)際問題，培養(yǎng)初步的應(yīng)用意識(shí)，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。 知識(shí)基礎(chǔ)問題預(yù)設(shè) 1、 怎樣口算兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）？ 2、進(jìn)位加法與實(shí)際生活有什么聯(lián)系？怎么應(yīng)用？ 教 學(xué) 重 難 點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法。 教學(xué)難點(diǎn)：兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法算理的理解。 教具學(xué)具 準(zhǔn)備 多媒體課件、小棒 教 學(xué) 流 程 集 體 備 課 自主備課 一、提綱引領(lǐng)，課前預(yù)習(xí) 2、 課前讓學(xué)生自學(xué)課本30、31頁。 3、 預(yù)習(xí)目標(biāo)： （1）如何口算兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位） （2）進(jìn)位加法與實(shí)際生活有什么聯(lián)系？怎么應(yīng)用？ 4、 完成自主練習(xí)1、2。 二、 創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入課題 師：上課之前，我們先來進(jìn)行一個(gè)口算比賽，好不好？咱們比一比，看誰口算的又對(duì)又快？ 1、復(fù)習(xí)舊知，掌握學(xué)情。 口算練習(xí)： 42+3= 21+6= 33+40= 72+20= 2、轉(zhuǎn)換題型，激發(fā)興趣 45+5= 4+68= 38+7= 75+9= 師引導(dǎo)學(xué)生觀察算式的特點(diǎn)，板書課題。 三、 自主探索，交流匯報(bào) 師：如何口算兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）呢？下面我們就帶著疑問，繼續(xù)我們的綠色之行，（出示情境圖） 師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察情境圖，看圖中的小朋友在做什么？ （生說） 師：你看我們學(xué)校周圍的環(huán)境怎樣？如果想要周圍的環(huán)境更好，那么我們是不是應(yīng)該做點(diǎn)保護(hù)環(huán)境的事情啊？（環(huán)保教育） 學(xué)生找數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問題。 教師將針對(duì)性問題板書在黑板上。 問題一：一班一共要掛多少個(gè)牌子？ 問題二：二班一共要掛多少個(gè)牌子？ （一）操作探究問題一：一班一共要掛多少個(gè)牌子？ 學(xué)生列出算式：27+6=□（個(gè)） 1、 教師交待探究要求與目的。 2、 學(xué)生擺小棒獨(dú)立探究計(jì)算結(jié)果。 3、 小組討論，交流算法。 4、 全班交流，總結(jié)算法。 算法一：我先擺2捆小棒是20根，再擺7根，合起來是27根，再擺6根，7根和6根合起來是13根，將其中10根捆成1捆，還剩3根，2捆和1捆合起來是3捆，是30根，30和3合起來是33，所以,27+6=33。 算法二：我是口算的，先算個(gè)位，7+6=13，個(gè)位滿十向十位進(jìn)1，十位上2個(gè)十加1個(gè)十是3個(gè)十，,3個(gè)十是30，個(gè)位上還剩3，再加上30+3=33，所以27+6=33。 算法三：我是想分成。6可以分成3和3，先算27+3=30，再算30+3=33。 交流計(jì)算方法。 師：比較以上幾種方法，你覺得哪種口算方法最簡便？請(qǐng)同學(xué)們自己試著說一說，小組內(nèi)交流。 班內(nèi)交流。 師：下面用你喜歡的方法，擺一擺，算一算。 （二）操作探究問題二：二班一共要掛多少個(gè)牌子？ 學(xué)生列出算式：22+8=□（個(gè)） 學(xué)生獨(dú)立動(dòng)手操作小棒，探究22+8的結(jié)果，并在組內(nèi)進(jìn)行交流。 全班交流，小組匯報(bào)操作方法。 生匯報(bào)擺法:我先擺2捆和2根，合起來就是22根，再擺8根，2根和8根合起來是10根，10根是1捆，2捆和1捆合起來是3捆，是30根，所以22+8=30。 師生交流，總結(jié)口算方法。 兩位數(shù)加一位數(shù)，先將個(gè)位相加，個(gè)位相加滿十向十位進(jìn)1。 針對(duì)性練習(xí)，解決剛上課時(shí)的口算題。 45+5= 4+68= 38+7= 75+9= 四、 鞏固新知，拓展提高 5、 交流預(yù)習(xí)的題目1、2，讓學(xué)生理解算理。 6、 學(xué)生獨(dú)立完成第3題，然后在小組內(nèi)交流，，特別是注意說清楚算理。 7、 進(jìn)一步解決幾個(gè)實(shí)際生活中的問題。 五、自主反思，回顧構(gòu)建 師：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，誰能用一句話來說說你有哪些收獲？（生談收獲） 六、作業(yè)實(shí)踐，學(xué)以致用 筆記本12元，鉛筆盒15元，足球42元，書包54元 如果你手里只有8元錢，想買（這里的一種商品），還差多少錢？你能列個(gè)算式解決這個(gè)問題嗎？用什么方法？先說說想買什么，再把算式寫在紙上。 七、板書設(shè)計(jì) 100以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法 一班一共要掛多少個(gè)牌子？ 27+6=33（個(gè)） 二班一共要掛多少個(gè)牌子？ 22+8=30（個(gè)）（滿10進(jìn)1）