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2019-2020年六年級美術上冊 故事中的人教案 人美版 教學目地： １、 通過教學使學生能用粘土塑出一個故事中的人。（了解） ２、 抓住人在故事中的特有姿勢，塑出運動中的動態(tài)。（練習） 3、 努力表現(xiàn)出人的美。（接受） 教學重點：重點是用泥土塑出自己熟悉的人的姿勢。 教學難點：用泥土塑出自己熟悉的人的姿勢。 教具： 教師：泥塑“故事中的人”的不同作品投影片若干、范作、彩泥及泥塑工具等。學生：課本、彩泥及泥塑工具等。 教學過程： 一、引入課題。講故事 1、觀察投影中的人物。 2、出示教師的泥塑作品。師：今天，我們用橡皮泥塑故事中的人。 二、教學新課，指導泥塑故事中的人。 1、請一位同學來擺一個姿勢的造型在黑板上演示。 2、小結：用粘土塑一個運動著的人，首先要塑出個完全的人，即有頭軀干，上肢和下肢。然后，依照人在運動中的不同姿態(tài)，適當將頭軀干四技作適當?shù)呐まD(zhuǎn)。彎曲，就可塑出千變?nèi)f化的姿勢。給人物穿上與故事中的角色相符合的衣著。 2、教師示范。 三、提出作業(yè)要求，學生塑造，教師巡回指導。四、作業(yè)講評。 作業(yè) Ａ類作業(yè)：參考書中的圖片及范作，能用彩泥塑出一個故事中人的動態(tài)，人物造型較生動、結構穩(wěn)定。 B類作業(yè)：發(fā)揮自己的聰明才智，能用彩泥塑出一個故事中人的動態(tài)，人物造型生動、結構穩(wěn)定。 板書 課題*《故事中的人》 幻燈屏幕 教學效果： 在教學中，老師可借助一些方案、圖案資料中的人物形象，激發(fā)學生的創(chuàng)作興趣了，為學生提供直觀參考，同時還有助于提高學生的表現(xiàn)能力。對能力強的學生，教師可鼓勵他們在大膽創(chuàng)作的同時，細致刻畫人物表情與生動的動態(tài)；對能力較弱的同學，可在臨摹的基礎上，添加自己喜歡的細節(jié)，從而進行創(chuàng)造。 附送： 2019-2020年六年級美術上冊 有特點的人臉 1教案 人美版 教材分析： 中國畫教學思是本冊教材的重要組成部分，旨在引導學生在實踐中感受水、墨、色、在生宣紙上用大、小、軟、硬不同的毛筆表現(xiàn)出的多種不同效果。本課是此系列的延續(xù)，教師在進行本課學習前，應布置學生復習曾經(jīng)學過的相關知識。 中國繪畫的歷史源遠流長，教師在進行本系列教學時，應該有計劃、有目的地進行相關知識的滲透，如“墨分五色”“書畫同源”“惜墨如金”“意在筆先”“胸有成竹”“師法自然”“石分三面”“樹分四歧”“搜盡奇峰打草稿”“大膽落筆、細心收拾”“筆墨當隨時代”等，讓學生對這些經(jīng)典語句能牢記心中，加深對祖國文化的感受和理解，逐漸積累，提升素質(zhì)。 在研究中國畫人物臉的畫法時，教師應提到清代沈宗騫在《芥舟學畫編》人物瑣論中的“三停五眼”。“三?！笔前l(fā)際至眉至鼻尖至頦底，“五眼”是兩眼、眼間距離及眼至左右兩耳。這三等分和五等分概括了各種臉形正視頭像的一般規(guī)律。 當然，在進行本課教學前，讓學生研究一下第九冊教材中《肖像藝術》《有人臉的器物》等課，會使學生在學習本課時更容易進入狀態(tài)。 本課是“造型.表現(xiàn)”學習領域的內(nèi)容。教材的主題文字中，重點強調(diào)了認真觀察、仔細分析、抓住每張面孔與眾不同之處。同時，在繪畫步驟的文字中，強調(diào)了中鋒、側鋒的用筆方法和淡墨勾輪廓、五官，重墨畫頭發(fā)的表現(xiàn)方式。 至于應該如何深入觀察，從而總結出不同人物臉的特點，以及如何勾畫、如何染色，由于篇幅所限，教材沒有過多的展示，這也為一線教師留下了廣闊的創(chuàng)作空間。 人物畫法千姿百態(tài)，如何表現(xiàn)有特點的人臉，教師選擇適合學生表現(xiàn)的技法和形式開展教學實踐。 教學內(nèi)容與目標 認知：了解中國人物畫是中國畫中的重要組成部分，初步學習人物畫。學習中國人物畫的基本用筆、用墨、用色的方法，能用生宣紙、毛筆、墨、色參照有特點的人臉圖片或?qū)φ諏W生模特兒畫一幅能突出人物五官和表情特點的肖像畫。 情意：通過本課學習，培養(yǎng)學生熱愛祖國傳統(tǒng)文化和藝術的情感。 能力：培養(yǎng)學生的探究、表現(xiàn)和感悟能力，提高學生的審美情趣和藝術表現(xiàn)力。 教學重點與難點： 重點：學習中鋒、側鋒、淡墨、重墨在人臉畫中的繪畫技巧，引導學生關注中國人物畫中的傳統(tǒng)與創(chuàng)新。 難點：掌握墨色的濃淡程度，能準確地表現(xiàn)人臉、五官的比例知識，進而創(chuàng)作有特點的人臉。 學習材料： 中國人物畫資料，生宣紙、毛筆、墨汁、中國畫顏料，調(diào)色盤、舊報紙等 教學過程： 一、組織教學： 穩(wěn)定秩序、檢查用具。 教學意圖： 保證本課的順利進行。 二、談話引入主題： 1.請大家說說班里自己最熟悉的同學的臉部特征。 （學生從臉形、眼、鼻、耳朵、頭發(fā)等不同來進行區(qū)分） 2.你知道中國畫概括頭部基本形的方法嗎？ （長、圓、方、瓜子、雞蛋形…） 教學意圖： 從學生的熟悉之處入手，引出話題，激發(fā)學生的好奇心和學習興趣。 三、探究人臉的特點： 1.介紹中國古代臉部基本形的概括方法。 同學們都談了自己對問題的理解和看法。其實，自古以來，中國畫家總結了一整套概括頭部的理論，他們用人們最熟悉的漢字，概括出頭部的基本形。即“國”“申”“田”“由”“甲”等。 2.三停五眼 清代沈宗騫在《芥舟學畫編》人物瑣論中的“三停五眼”。“三?！笔前l(fā)際至眉至頦底，“五眼”是兩眼、眼間距離及眼至左右兩耳。這三等分和五等分概括了各種臉形正視頭像的一般規(guī)律。 1.分析古人的經(jīng)驗和口訣教師總結 無論是“國”“申”“田”“由”“甲”等字對臉形的概括，還是“三停五眼”對五官位置正視情況的定位，在生活中，人們的頭部總是不斷的在運動，俯仰、側斜變化多樣，很難有單一固定的表現(xiàn)方法，完全要靠畫畫的人認真地分析，仔細地觀察和準確的表現(xiàn)。 2.欣賞名家作品 P4分析畫家創(chuàng)作的三幅作品中人臉的特點。 各抒己見，談論三幅作品，用語言表述作品中人物的臉形、五官及表情變化。 3.小組研究教材中的3個問題 （1） 課本中人物的臉分別屬于什么基本形？ （2） 他們的五官都有哪些特點？ （3） 請你用一個詞形容他們的表情，如果你來畫你應該怎么表現(xiàn)？ 4.教師演示（在學生中選模特） （1） 觀察、研究人物頭部的基本形、動態(tài)、各部位的位置、比例及形象特征。 （2） 安排構圖，進一步分析線條的輕、重、厚、薄、硬、虛、實、前、后、粗、細。 （3） 用輕墨渴筆（水分少）直線畫出大的基本形，要注意各部位的位置，比例準確，形象特征鮮明。 （4） 用比較的方法分析臉部五官的比例，位置后，中鋒淡墨從眼、鼻、口處落筆，而后再畫頭發(fā)、皺紋，采取“畫高不畫低”的原則進行表現(xiàn)。 （5） 畫眼睛時，上眼皮用線要稍粗與下眼皮。眼球的用線要比眼皮細一些，花嘴用線要虛柔一些。 演示時注意放慢速度，讓學生看的更清楚。 教學意圖： 了解中國的傳統(tǒng)文化，學習前人的經(jīng)驗。提高觀察、分析表述問題的能力。提高合作學習的能力通過直觀感受，培養(yǎng)學生的觀察和記憶能力。 四、學生作畫，教師巡視指導 作業(yè)要求：借鑒書中的作品或示范，初步感受一下筆墨，臨摹或創(chuàng)作一幅人臉的作品。 教學意圖： 培養(yǎng)學生的合作學習和自主學習的能力。 五、展評 評價要求： 1.欣賞同學們的作品，介紹自己的創(chuàng)作作品。 2.評價其他同學的作品，提出不足及改進方案。 教學意圖： 開展互動式參觀、交流活動，增強創(chuàng)作的自信心與評價能力。