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2019-2020年北師大版語(yǔ)文一年級(jí)《日月水火》教學(xué)案例 一、明確要求 　　看圖讀拼音識(shí)字是在學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音之后，看圖學(xué)詞學(xué)句之前。所識(shí)的字大多是獨(dú)體字。這些字不是作漢字的部首，就是作合體字的部件。為此，在這一單元，我們要扎扎實(shí)實(shí)教好漢字的筆畫(huà)、筆順，要認(rèn)真指導(dǎo)寫(xiě)字，養(yǎng)成良好的識(shí)字、寫(xiě)字的習(xí)慣。同時(shí)還要擔(dān)負(fù)鞏固漢語(yǔ)拼音的任務(wù)。 　　看圖讀拼音識(shí)字是借助圖和朗讀拼音短文理解字義的。我們要利用圖畫(huà)、拼音短文和生字之間的關(guān)系，把識(shí)字和認(rèn)識(shí)事物，豐富詞匯，訓(xùn)練閱讀和訓(xùn)練說(shuō)話結(jié)合起來(lái)。這個(gè)單元的學(xué)習(xí)要以識(shí)字為主，但也不能單打一。為此，我是這樣制定看圖讀拼音識(shí)字“日月水火”的教學(xué)要求： 　　1.學(xué)會(huì)四個(gè)生字； 　　2.學(xué)會(huì)豎鉤、橫撇兩種基本筆畫(huà)； 　　3.認(rèn)識(shí)四個(gè)象形字； 　　4.正確朗讀拼音短文。 二、看圖讀拼音短文 　　1.指導(dǎo)看第一幅圖，讀拼音短文第一行。 　　在揭示課題后出示四幅圖，問(wèn)學(xué)生黑板上有幾幅圖？然后問(wèn)學(xué)生第一幅圖畫(huà)的是什么？圖上的太陽(yáng)是什么顏色？什么形狀？太陽(yáng)又叫什么？指導(dǎo)學(xué)生讀拼音短文第一行：hngr yun yun。 　　2.指導(dǎo)看第二幅圖，讀拼音短文第二行。 　　這幅圖上畫(huà)的是什么？什么樣的月亮？（彎彎）彎彎的月亮又叫什么？（月牙）指導(dǎo)讀拼音短文第二行：yu y wānwān。 　　3.指導(dǎo)看第三幅圖，讀拼音短文第三行。 　　這幅圖畫(huà)的是什么？我們能看到水底的石子說(shuō)明河水怎么樣？指導(dǎo)讀拼音短文第三行：h shuǐ qīng qīng。 　　4.指導(dǎo)看第四幅圖，讀拼音短文第四行。 　　圖上畫(huà)的是什么？（一堆火）師指圖說(shuō)：這是火苗?；鹈缡裁搭伾?？指導(dǎo)讀拼音短文第四行：huǒ mio hng hng。 　　5.這篇短文是講這四幅圖的意思的，我們可以采用“引讀”法指導(dǎo)讀拼音短文。 　　師問(wèn)：紅日什么樣？ 　　生讀：紅日?qǐng)A圓。 　　師問(wèn)：月牙怎么樣？ 　　生讀：月牙彎彎。 　　師問(wèn)：河水怎么樣？ 　　生讀：河水清清。 　　師問(wèn)：火苗什么顏色？ 　　生讀：火苗紅紅。 　　指導(dǎo)看圖讀拼音短文除了上面看一幅讀一行拼音的方法外，還可以先指導(dǎo)學(xué)生理解四幅圖意，然后一起讀拼音短文。指導(dǎo)看圖讀拼音短文不是這課書(shū)的教學(xué)重點(diǎn)，因此，我們花的時(shí)間不宜過(guò)多，只需五、六分鐘或七、八分鐘時(shí)間就可以了。 三、教學(xué)生字 　　1.教“日”字。 　　出示：r日，指出“日”讀翹舌音，個(gè)別讀，小組開(kāi)火車(chē)讀。“日”怎么寫(xiě)呢？老師在田字格里一筆一筆范寫(xiě)，邊寫(xiě)邊問(wèn)：老師第一筆寫(xiě)的是什么筆畫(huà)？第二筆呢？第三、四筆呢？強(qiáng)調(diào)字的筆順是先外后里最后封口，也可以形象地說(shuō)：先進(jìn)人后關(guān)門(mén)。指導(dǎo)書(shū)空。老師指圖說(shuō)：這是古時(shí)候的“日”字，漸漸地，演變成今天這個(gè)樣子的“日”。小朋友看看，“日”字像什么？像事物形狀的字，我們叫它象形字。 　　2.教“月”字。 　　出示yu月，yu是什么音節(jié)？（整體認(rèn)讀）個(gè)別讀，全班齊讀。老師在田字格里范寫(xiě)，邊寫(xiě)邊問(wèn)：“月”的第一筆是什么筆畫(huà)？師：撇與“八”字的撇有所不同，要豎著撇。第二筆是什么筆畫(huà)？老師寫(xiě)完外面的筆畫(huà)就寫(xiě)里邊了，第三筆是什么筆畫(huà)？第四筆是什么筆畫(huà)？“月”的筆順是什么？“月”的筆順是從外到內(nèi)。個(gè)別書(shū)空，全班書(shū)空。師指圖說(shuō)：這是古時(shí)候的“月”字，現(xiàn)在演變成這個(gè)樣了。“月”字像什么？像彎彎的月亮，所以我們說(shuō)“月”是象形字。 　　3.教“水”字。 　　出示shuǐ水，指出水是翹舌音的字，個(gè)別讀，一組開(kāi)火車(chē)讀。老師在田字格里寫(xiě)范字，邊寫(xiě)邊講：“水”的第一筆叫豎鉤，指出豎鉤是中心鉤（豎與橫垂直45處鉤）。第二筆是什么筆畫(huà)？師教學(xué)生說(shuō)橫撇。第三筆、第四筆呢？它的筆順是什么？先中間后兩邊。指導(dǎo)書(shū)空。師指圖說(shuō)：這是古時(shí)候的“水”字，漸漸地演變成現(xiàn)在這個(gè)“水”字。小朋友看，水像什么？這個(gè)字也叫象形字。 　　4.教“火”字。 　　出示“huǒ火”，指出“火”是三拼音的字，個(gè)別讀，全班讀。老師在田字格里寫(xiě)范字，邊寫(xiě)邊問(wèn)：第一筆是什么筆畫(huà)？第二筆呢？第三、四筆呢？個(gè)別書(shū)空，全班書(shū)空。老師指圖說(shuō)：這是古時(shí)候的“火”字，現(xiàn)在演變這個(gè)樣了?！盎稹弊窒窕鹈?，這個(gè)字也叫象形字。今天學(xué)的四個(gè)字都像事物的形狀，我們利用這個(gè)特點(diǎn)來(lái)記今天學(xué)的四個(gè)字。 四、游戲鞏固 　　一年級(jí)的學(xué)生有意注意時(shí)間短，自制能力差。每節(jié)課盡量用前15—20分鐘有意注意時(shí)間作為新授知識(shí)的時(shí)間，然后結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，用5－10分鐘組織一些游戲，鞏固所學(xué)的生字。這節(jié)課，我采用“開(kāi)火車(chē)讀生字”、“看圖找字”、“找朋友”、“認(rèn)字競(jìng)賽”、“字兒開(kāi)花”這五種游戲來(lái)鞏固識(shí)字。 五、指導(dǎo)讀書(shū)寫(xiě)字 　　鞏固識(shí)字后就指導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)，讓學(xué)生知道今天所學(xué)的字在課本哪里，便于學(xué)生復(fù)習(xí)，養(yǎng)成自己讀書(shū)的好習(xí)慣。指導(dǎo)讀書(shū)后接著就指導(dǎo)寫(xiě)字。對(duì)剛開(kāi)始識(shí)字的兒童來(lái)講，寫(xiě)字是識(shí)字的難點(diǎn)。因而，寫(xiě)字指導(dǎo)是識(shí)字教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。這節(jié)課，我留了十分鐘時(shí)間指導(dǎo)寫(xiě)字。我先指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)豎鉤、橫撇，然后要學(xué)生描寫(xiě)書(shū)上田字格里的范字，最后老師一筆一畫(huà)地指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字。這對(duì)才學(xué)寫(xiě)漢字的兒童來(lái)講是非常必要的。 附送： 2019-2020年北師大版語(yǔ)文一年級(jí)《豆兒圓》WORD教案 教學(xué)目標(biāo)： 1、正確、流利地朗讀課文、背誦課文。感受豐收的歡樂(lè)情景，體會(huì)詩(shī)歌的語(yǔ)言美。 2、學(xué)習(xí)看拼音識(shí)字，并綜合運(yùn)用原來(lái)學(xué)過(guò)的識(shí)字方法，認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。 3、會(huì)寫(xiě)3個(gè)生字，重點(diǎn)指導(dǎo)“在”。 4、利用熟字鞏固剛學(xué)的6個(gè)復(fù)韻母，練習(xí)看拼音讀字音。 教學(xué)重點(diǎn)： 鞏固拼音，識(shí)字、寫(xiě)字，朗讀、背誦課文。 教學(xué)難點(diǎn)： “在”字的書(shū)寫(xiě)。 教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡，拼音卡，小黑板，投影儀 教學(xué)過(guò)程： 教學(xué)步驟 教師教學(xué)活動(dòng) 學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng) 教學(xué)意圖 故事導(dǎo)入 同學(xué)們，你們吃過(guò)豆子嗎，比如豌豆綠豆什么的？關(guān)于豆子還有個(gè)故事呢，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（講豆莢內(nèi)的五粒豆的故事） 今天有一粒豆兒跑到我們課堂里來(lái)了，和我們捉迷藏，就藏在兒歌里，讓我們一起去找找。 1傾聽(tīng) 激發(fā)興趣，導(dǎo)入課題。 學(xué)習(xí)兒歌 1、板書(shū)課題，教讀。指導(dǎo)一起寫(xiě)“豆”“兒”兩個(gè)字。 2、請(qǐng)小朋友先聽(tīng)老師讀，同時(shí)把你不認(rèn)識(shí)的字寶寶勾出來(lái)。 3、試著拼讀音節(jié)，認(rèn)讀這些生字，試著讀一讀這首兒歌，還是不會(huì)讀的字勾出來(lái) 巡視，了解識(shí)字和拼音情況。 4、同桌互讀，幫助發(fā)音。 5、全班齊讀。 6、指導(dǎo)拼讀幾個(gè)音節(jié)。 7、小組賽讀。 8、指導(dǎo)三個(gè)生字的書(shū)寫(xiě)。 9、組織學(xué)生自己練習(xí)寫(xiě)字。 1讀課題。學(xué)習(xí)寫(xiě)生字“豆”“兒” 2、聽(tīng)教師范讀，聽(tīng)讀識(shí)字3、自由拼讀，勾出不認(rèn)識(shí)的字 4、同桌互讀，幫助 5、全班齊讀 6、重點(diǎn)學(xué)習(xí)拼讀音節(jié) 7、小組賽讀。 8、觀察，學(xué)習(xí)本課的生字 9、自己練習(xí)寫(xiě)字 　朗讀課文，拼讀音節(jié)，自主學(xué)習(xí)，指導(dǎo)下提高。 朗讀兒歌 組織學(xué)生帶著感情朗讀兒歌，試著背誦 帶著感情朗讀兒歌，試著背誦 　在反復(fù)朗讀課文中感知課文中秋天的收獲。 板書(shū)設(shè)計(jì) 豆兒圓 fe qiū do h pi du di 肥 秋 到 合 排 隊(duì) 袋 du r zi 豆 兒 在 作業(yè)設(shè)計(jì) 寫(xiě)字,背誦兒歌 教學(xué)反思