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2019年(秋)五年級語文上冊 29 頤和園的長廊教學(xué)設(shè)計 西師大版 教材簡析 《頤和園的長廊》重點介紹了頤和園長廊的建筑和繪畫藝術(shù)的美，充分展現(xiàn)了中國古代勞動人民的聰明智慧，增強了學(xué)生的民族自豪感。 教學(xué)目標(biāo) 1．按照課文所記敘的游覽順序，練習(xí)給課文分段 2．學(xué)會本課的7個生字。理解詞句，會用“聳立”和“隱隱約約”2個詞語造句。 3．有感情地朗讀課文。背誦第二、四自然段。 4. 使學(xué)生了解頤和園的美麗景色，培養(yǎng)學(xué)生的愛美情趣，增強學(xué)生的民族自豪感。 教學(xué)重點及難點 1．理解課文內(nèi)容，按照游覽順序給課文分段。 2．借助課文，陶冶學(xué)生的愛美情趣，增強民族自豪感。 教學(xué)方法 情感朗讀法 討論法 談話法 教具準(zhǔn)備 生字新詞卡片、搜集有關(guān)圓明園的資料。 課時目標(biāo) 1、學(xué)習(xí)并掌握生字新詞。 2、感知課文內(nèi)容，解讀描寫長廊建筑藝術(shù)美的部分，體會長廊建筑藝術(shù)的美。 3、有感情地朗讀課文。 教學(xué)重點及難點 1．理解課文內(nèi)容，按照游覽順序給課文分段。 2．借助課文，陶冶學(xué)生的愛美情趣，增強民族自豪感。 教學(xué)過程 一、 介紹頤和園，導(dǎo)入新課。 1、教師：在我國的首都北京西郊，有一個世界著名的皇家園林。它就是頤和園（板書：頤和園），你們能借助搜集到的資料，簡單地介紹一下這座皇家園林嗎？ 2、展示資料，介紹頤和園。 3、教師：頤和園里，最著名的景致要數(shù)長廊了。今天就讓我們尋著作者的足跡，一同來飽覽頤和園的美景。（板書：的長廊） 4、齊讀課題。 二、提綱導(dǎo)入，整體感知 1、自讀課文，學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞，找出文中的四字詞語。 2、想一想：課文從哪兩個方面具體介紹頤和園？按什么順序記敘？ 3、畫出你覺得優(yōu)美的語句，有感情地讀一讀。 4、教師出示生字卡片，檢查學(xué)生自學(xué)情況。 5、指名反饋畫出的四字詞語，在讀中積累。 6、指名反饋：課文從哪兩方面具體介紹頤和園？按什么順序記敘？（生答） 7、教師：課文哪些自然段介紹了長廊的建筑藝術(shù)，哪些自然段介紹了長廊的繪畫藝術(shù)？請同學(xué)們再讀課文，找一找。 8、指名反饋。 9、教師出示以下句子，學(xué)生讀一讀。 “長廊，可以說是建筑藝術(shù)和繪畫藝術(shù)的集中體現(xiàn)?！? “長廊的美還美在長廊上的那些話?！? 10、教師：請同學(xué)們從文中找出這兩句話，再想一想它們在文中的作用。（指名反饋） 11、教師小結(jié)。 三、圖文結(jié)合，體會建筑藝術(shù)美 1、教師導(dǎo)讀：今天，我們先來觀賞長廊的建筑藝術(shù)美。 2、指名分段讀描寫長廊建筑藝術(shù)美的段落，其他學(xué)生思考：作者從那幾個方面介紹長廊的建筑藝術(shù)美？ 3、指名反饋。 4、再讀這些自然段，和同桌交流長廊的造型、風(fēng)水、結(jié)構(gòu)分別絕在哪里。 5、指名反饋。 6、教師小結(jié)：這就是長廊的三絕，這三絕讓你感受到怎樣的建筑藝術(shù)美呢？請大家輕聲讀課文，把相關(guān)句子畫出來。 7、指名反饋。 8、教師小結(jié)：這就是長廊的三絕，它們構(gòu)成了長廊建筑藝術(shù)的美，給我們留下了深刻的印象。請同學(xué)們再讀一讀。 9、教師：長廊的建筑藝術(shù)美還表現(xiàn)在哪里？（指名反饋） 10、教師：也正是因為此，頤和園成為建筑美學(xué)的典范，在世界上知名度也很高。 四、課堂小結(jié) 教師小結(jié)：同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，我們感受到了頤和園長廊的建筑藝術(shù)美。下節(jié)課，我們再去了解長廊的繪畫藝術(shù)的美。 五、布置作業(yè) 1、抄寫本課的生字新詞。 2、有感情地朗讀課文。 附送： 2019年(秋)五年級語文上冊 3 三峽之秋教學(xué)設(shè)計 西師大版 　 一、教學(xué)要求： 　　　1、理解一天當(dāng)中三峽景物的不同特點，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。 　　　2、有感情地朗讀課文，體會表達的思想酌情。 　　　3、學(xué)習(xí)抓住特點描寫景物的方法 　　二、教學(xué)重點、難點： 　　　　體會一天當(dāng)中三峽景物的特點。 　三、教學(xué)方法：自讀自悟、觀、讀、想、寫四結(jié)合。 　　四、學(xué)生學(xué)習(xí)方法：組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究，討論交流。 　　五、使用媒體：課件《三峽風(fēng)光》或教學(xué)圖片。 　　六、教學(xué)過程： 　　一、檢查預(yù)習(xí)，導(dǎo)入新課。 　　　1、學(xué)生交流利用從網(wǎng)絡(luò)上或圖書館等到地方搜集、整理的長江三峽的有關(guān)資料。 　　　2、長江，養(yǎng)育了炎黃子孫，滋潤著華夏兒女的心田。長江三峽，那里群山聳立，雄奇壯麗，就像一幅連綿不斷的畫圈。今天，讓我們走進三峽，共同領(lǐng)略三峽之秋的神韻。 　　　3、板書課題。 　　二、初讀課文，質(zhì)疑問難。 　　　1、提示要求：用自己喜歡的方式自由讀課文，想一想，有何收獲，遇到了什么問題。 　　　2、學(xué)生按要求自學(xué)。 　　　3、討論交流。 　　　?。?）談收獲。 　　　?。?）質(zhì)疑問難。 　　學(xué)生自由談，對于提問有價值的學(xué)生進行表揚，同時找出有代表性的問題。 　　三、再讀，深入理解。 　　　1、提出要求：讀全文，選最喜歡的部分自學(xué)，在書上圈圈、劃劃、注注，想一想應(yīng)該怎樣讀。 　　　2、學(xué)生按要求自學(xué)。 　　　3、小組討論交流，教師巡視指導(dǎo)。 　　　4、全班交流。 　　采用"小先生"講課法：小組代表到臺前匯報自學(xué)成果，其他學(xué)生補充，評比朗讀情況。教師適時點撥，出示課件。 　　學(xué)生發(fā)言可抓住以下要點： 　 （1）總寫三峽秋景，抓住了成熟的特點。通過橘樹、柚樹的葉子、果實來表現(xiàn)成熟的秋景。 　 （2）早晨景色，突出了清新和明麗。從晨露閃亮到露水漸逝，再到一片明麗，讀者在感受變化時心情似乎也一片明朗。 　 （3）中午的景色，表現(xiàn)了熱烈的特點。作者用比喻的手法，把長江化作一條巨蟒，咆哮奔騰、呼嘯而去，所過之處，一片金黃。 　 （4）黃昏景色，抓住了平靜的特點。倒影林立的長江仿佛變成了一條靜靜流淌的小溪，溫柔可愛。 　?。?）在寫夜景時，作者用兩個自然段的筆墨，描繪了一幅靜謐而神的圖畫。從入夜時的沉沉入睡到圓月高懸時的恍入夢境。漁火、燈光、光暈、汽笛，有光有聲；月光、山影，有黑有白。再加上比喻手法的運用，呈現(xiàn)出一幅大寫意的三峽夜景圖。 　　四、朗讀比賽。 　　可采用推薦、指導(dǎo)、教師參與等多種方法讓學(xué)生參與朗讀，加上及時的評價，使學(xué)生在有感情（表情）的朗讀中再次感受三峽之秋的神韻。 　　▲教學(xué)小結(jié)： 　 1、本節(jié)課開始時提出的問題，你懂了嗎？ 　 2、三峽，以它那迷人的風(fēng)光吸引著無數(shù)中外來賓，而三峽工程又會給三峽帶來些什么呢？請同學(xué)們課下展開調(diào)查，并相互交流。