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2019-2020年四年級品德與社會上冊 我為家鄉(xiāng)做貢獻 1教案 鄂教版 教學思路 　 　“我為家鄉(xiāng)做貢獻”主題，是學生在前面比較全面地了解家鄉(xiāng)的發(fā)展、變化的基礎上，對家鄉(xiāng)更深、更全面的認識。家鄉(xiāng)的變化對學生是一個鼓舞，并且，家鄉(xiāng)還 將向更高。更好的方向發(fā)展。作為家鄉(xiāng)的一員，我應該為家鄉(xiāng)做點什么，這是需要每個學生思考和實踐的事、。教師要鼓勵學生喜歡為家鄉(xiāng)做什么就做什 么，形式不限，愿意做宣傳的就去做宣傳，愿意勞動的就去勞動。為家鄉(xiāng)貢獻一份力量，是熱愛家鄉(xiāng)的具體體現(xiàn)，可以從不同的方面為家鄉(xiāng)做貢獻，可以從點點小事 為家鄉(xiāng)做貢獻。 教學目標 　　態(tài)度：激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)環(huán)境的意識，培養(yǎng)學生的社會責任感。 　　能力：培養(yǎng)學生收集資料、查找資料的能力，利用不同的方法學會初步進行研究的能力。 　　知識：了解家鄉(xiāng)環(huán)境保護方面的一些內容。問題和采取的措施，引導學生關注社會問題。 教學準備 　　1.收集家鄉(xiāng)環(huán)境污染的資料，并做分析。 　　2.有條件的學校到當?shù)氐沫h(huán)保部門做調查，收集詳細的數(shù)據。 　　3.實驗用材料，植物、水等。 　　4.查閱資料，空氣污染的危害、水污染的危害等。 教學過程 　　1.我是家鄉(xiāng)的宣傳員 　　把自己的所見所聞、所能收集到的資料，利用班會、校會、廣播等形式向全班或全校同學進行宣傳，使更多的同學了解你的家鄉(xiāng)，認識你的家鄉(xiāng)。 　　2．舉辦“家鄉(xiāng)成就展” 　　把收集來的有關家鄉(xiāng)建設成就的圖片，辦一期“家鄉(xiāng)成就展”?？梢栽谌８靼嘌不卣钩?，并把展覽送到自己所在的居委會或村委會。 　　3．我為家鄉(xiāng)***提建議 　　對家鄉(xiāng)的交通、住房、生產等多方面可以提出我們的設想和建議，請班委會的幾個同學將大家的設想和建議整理好之后，送到居委會或村委會，供居委會和村委會的領導參考。 　　4.參加服務性勞動 　　為家鄉(xiāng)生產第一線的勞動者做點力所能及的、服務性的工作。 　　5.討論會：治理污染 　　有這樣一個情境，請學生討論： 　　一場暴雨沖垮了家鄉(xiāng)某村魚塘附近的一條水渠，水渠里的水流進了魚塘，養(yǎng)魚專業(yè)戶張老漢趕緊把魚塘附近的水渠堵住。第二天，魚塘里白花花地泛起一片死 魚。張老漢以為水中缺氧，趕緊打開供氧的機器，結果無效，魚全部死光了。于是，張老漢到法院狀告附近一座小型化工廠，聲稱化工廠的污水毒死了他魚塘 里的魚。化工廠的領導否認說，化工廠的污水流到了附近的一片荒地上，并沒有流進張老漢魚塘附近的那條水渠里。 　　6.學生設計活動：歡迎到我的家鄉(xiāng)來做客 　　目的是培養(yǎng)學生設計活動的能力，抓住家鄉(xiāng)的主要特點，比較合理地設計出活動的形式、范圍、內容等?？山ㄗh學生參考以下內容 走進農家新居，了解家鄉(xiāng)的住宅變化； 品嘗農家飯，看看家鄉(xiāng)人民飯桌上的變化； 觀光家鄉(xiāng)的自然風光，認識家鄉(xiāng)的自然美； 了解家鄉(xiāng)的歷史古跡和歷史人物； 吃特產，感受家鄉(xiāng)的名貴特產； 做一些簡單的農業(yè)勞動，親身感受勞動的樂趣。 　　總之，活動應該是多樣的，學生自愿參加某種形式的活動，自發(fā)、自覺、自愿，最終達到熱愛家鄉(xiāng)。服務家鄉(xiāng)的目的。 附送： 2019-2020年四年級品德與社會上冊 我們的生命教案 人教新課標版 教學目標： 1.通過探尋自己的生命歷程，了解成長的不易，知道自己的生命承載了許多親人的愛和期望。 2.了解生命是有限的，生命失去了就不會再來，應該珍惜生命。 教學重點、難點、關鍵點： 重點：知道生命是有限的，生命失去了就不會再來，應該珍惜生命。 難點：知道生命是有限的，生命失去了就不會再來，應該珍惜生命。 關鍵點：通過探自己的生命歷程，了解成長的不易，知道自己的生命承載了許多親人的愛和期望。 課前準備： 1.調查訪談：（含采訪記錄） ①找一找媽媽懷孕時的照片或者當時的錄像，看看那時侯媽媽的樣子與媽媽懷孕以前的照片以及現(xiàn)在的樣子有什么不同？ ②問問爸爸、媽媽，當你還在媽媽肚子里的時候，他們有些什么想法、感受和期盼，為了生個聰明健康的寶寶，他們是怎樣做的？ ③問一問爸爸、媽媽、爺爺、奶奶或者其他家人，你出生的那一天，他們是怎樣度過的？在你即將出世的時候，他們的心情如何？在你出生的那一刻，在第一眼看到你時，他們的心情又怎樣？ ④找出出生記錄或成長冊，看看剛出生時自己的體重和身長各是多少，請家長說說當時自己是什么樣的。找找小時侯的衣服、鞋帽和自己不同年齡的照片，請家長講一講在你成長過程中，家長印象最深的一件或幾件事。想一想，我們的生命僅僅屬于我們自己嗎？ 2.實物投影。 3.錄音機。 4.簡單的課件。 教學過程： 一、導入： 珍惜生命，永不放棄生的希望，這是對自己、對社會負責任的表現(xiàn)。因為每一個生命的誕生都會給許多人帶來快樂和幸福。板書課題。 1. 要求根據課前的調查訪談提示的準備，每人選擇其中一個選題，在所在的小組里發(fā)言，并選出代表，準備在班里匯報成果。 2. 把自己收集到的照片、實物（衣服、小手印……）、錄像、圖畫等介紹給組里的同學。把自己在訪談過程中感受最深的事情講給小組同學聽，并談談經過這次調查訪談，自己有哪些感觸。 3. 組長組織組員準備在全班進行匯報展示。每個小組可以用不同的形式，將全組同學的資料進行整理，如照片展、服裝展、錄像展、圖畫集、故事集等多種形式。 4.集體匯報展示、交流。 小結：自己能夠為他人帶來歡樂，所以要珍惜生命，肯定自己生命的價值。(課件出示) 二、互動活動。 A（乘上“生命”號列車） 1.活動準備：教師在教室中選擇不同的位置，分別代表一個人生命的不同時期，如生命的產生、來到世上、成長的各個時期（會爬行、學走路、上幼兒園、上學、戴紅領巾……） 2.提出游戲規(guī)則：①、學生可根據自己感興趣的內容，自己選擇其中的一個階段，組成乘車小組。大家作為列車員，各組列車員選出本組的列車長。同一乘車小組在教室里表示自己所選的生命階段的位置坐好。由某學生擔任“生命”號列車的駕駛員，沿著生命的軌跡行駛。②、列車行駛到不同的階段時，有相應的小組為大家講解。 3.活動要求：游戲中，教師就幫助列車長就列車行駛過程中發(fā)現(xiàn)的問題，及時與其他同學交流。列車行駛完全程后，學生進行討論：考察我們的生命軌跡之后，有哪些收獲。各個列車長組織列車員用圖畫、書寫卡片、寫感受等自己喜歡的方式來進行展示。根據各位的表現(xiàn)，評選出最佳列車長和優(yōu)秀列車員。 B（制作成長冊） 要求學生根據自己的情況，在下面的方式中選擇一種或者幾種，制作一本成長冊，并給自己的成長冊起一個名字。(課件出示) 1.把家長講給自己聽的那些感人故事簡單寫下來，個人或者小組、小隊合作。編成一本故事集。 2.根據課前調查訪談的內容，將自己不同階段的成長情況用圖畫表現(xiàn)出來，制作一本連環(huán)畫。 3.找到能反映自己在成長過程中幾個重要階段、有紀念意義的照片，如出生、滿月、周歲、第一次走路、第一次上幼兒園、第一天上學等的照片，來制作一本照片集。 4.采用其他更好的，你更喜歡的方法。 C（關于生命的探討） 1.通過閱覽書籍、上網，了解人的生命過程。 2.我與老人話生命。尋找身邊年長的人，詢問他是怎樣看待人的生命的，對自己的生命有哪些想法，對自己生命的過程有哪些感受。 3.神話傳說中的故事?？梢酝ㄟ^回憶故事，談談你對這些故事的看法，你認為可信嗎？生活中真的可能發(fā)生嗎？ D（收集資料） 1.查詢一些資料，了解目前生活在自己身邊的人們，他們對社會上的一些公益事業(yè)的看法。 2.根據學生找到的故事或身邊發(fā)生的事情，召開“愛心使生命更美麗”的故事會。 E（制作宣傳欄） 1.學生分組制作一期“獻愛心、延續(xù)生命”的宣傳欄。通過繪畫、詩歌、倡議書、剪報、照片等形式，展示出自己查找的資料，向大家介紹我國血液庫、骨髓庫、器官捐獻的情況，白衣戰(zhàn)士抗擊非典的感人事跡，以及自己的感想和體會。 2.在全校進行宣傳欄的展示，請其他班的同學參觀、閱覽。 三、知識鞏固練習： 討論： 1.生命是否有限、是否只有一次的活動？ 2.在抗非典中，我國的白衣天使是怎樣發(fā)揚舍己救人的英勇無私精神戰(zhàn)斗在第一戰(zhàn)線？ 3.①．[填一填]急救電話是；報警電話是；火警電話是。 ②．[選一選] 如果你單身在家，遇到陌生人來敲門，你的正確做法是(ABD) A．不開門 B．打電話給父母 C.有禮貌地請他進門 D．告訴他父母馬上就回家 如果你打開家門時，發(fā)現(xiàn)家中煤氣輕微泄漏，你的正確做法是立即(AD) A開窗通風 B．開燈檢查 C點燃煤氣灶 D關閉煤氣開關 你知道打火警電話時應該說些什么嗎? (1)火災的地點。 (2)著火的對象、類型和范圍。 (3)自己的姓名、單位和電話號碼等。 四、課后延伸 在這節(jié)課的最后，請同學們用一句話概括你對生命的感悟，把它寫在心形卡上，你可以 把它留給自己作為你的生命箴言，也可以把它贈給同學和朋友與他們分享。(播放歌曲《在我生命中的每一天》作為背景音樂。) 五、知識拓展。 制作一份“肯定生命，尊重生命”的調查表，分別調查你的長輩和師友，體會不同的人對生命的體驗及感悟。 板書： 2、我們的生命 生命僅僅屬于自己嗎？ 我們的生命只有一次 獻出愛心 延續(xù)生命