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2019-2020年語文S版三下《我不能忘記祖國(guó)》word學(xué)案 一、 自學(xué)字詞 、1、初讀課文，用“—”在課文中劃出會(huì)寫字、會(huì)認(rèn)字帶出的詞及四字詞。 2、識(shí)記生字： ①拼讀生字，在劃出的詞語中用“．”標(biāo)出音難字或需注意的讀音及形難字。 ②借助工具書或聯(lián)系上下文理解字義。 3、根據(jù)意思寫出相應(yīng)的詞語 不認(rèn)為是對(duì)的，表示不同意。（ ） 態(tài)度溫和，舉止文雅。（ ） 二、 課文探究 1、 本文寫宋慶齡留學(xué)———時(shí)，力駁當(dāng)?shù)貙W(xué)生關(guān)于————的中國(guó)，都被————淘汰的謬論，表達(dá)了宋慶齡對(duì)祖國(guó)的未來充滿————，表達(dá)了她對(duì)祖國(guó)強(qiáng)烈的————情懷。 2、 聯(lián)系上下文體會(huì)句子的含義。 A、 擁有五千年文明的中國(guó)，沒有被淘汰，也不可能被淘汰?！?。 B、 我不能忘記祖國(guó)，我對(duì)祖國(guó)的未來充滿了希望?！?。 3、 有感情地朗讀課文，體會(huì)作者表達(dá)的情感。 三、 拓展練習(xí) 學(xué)習(xí)了這篇課文，你想對(duì)宋慶齡奶奶說些什么話呢？把你的心里 話說出來。 26盧溝橋 一、 自學(xué)字詞 1、初讀課文，用“—”在課文中劃出會(huì)寫字、會(huì)認(rèn)字帶出的詞及四字詞。 2、識(shí)記生字： ①拼讀生字，在劃出的詞語中用“．”標(biāo)出音難字或需注意的讀音及形難字。 ②借助工具書或聯(lián)系上下文理解字義。 3、把下列詞語補(bǔ)充完整 完（ ）無（ ） （ ）姿（ ）態(tài) （ ）一（ ）二 二、 課文探究 1、 盧溝橋位于————，它修建于————，它設(shè)計(jì)————，造型————，還是“————事變”的發(fā)生地，是一處具有歷史意義的建筑。 2、 認(rèn)真閱讀課文第二自然段，回答下面的問題。 A、 本段中心句是——————————————————_. B、 說盧溝橋“設(shè)計(jì)科學(xué)”是因?yàn)椤? C、 說盧溝橋“造型美觀”是因?yàn)椤? 三、 拓展練習(xí) 讀句子，填空，并用帶點(diǎn)的詞語寫一段話。 這些獅子姿態(tài)各異，有的母子相抱，有的互相戲耍，有的像在傾聽流水聲，有的像在檢閱橋上的車馬……真是千姿百態(tài)，栩栩如生。 1、像這種由幾個(gè)結(jié)構(gòu)相似的短語組成的句子就叫（ ）句。 2、造句 27古詩兩首 一、 自學(xué)字詞 1、初讀課文，用“—”在課文中劃出會(huì)寫字、會(huì)認(rèn)字帶出的詞及四字詞。 2、識(shí)記生字： ①拼讀生字，在劃出的詞語中用“．”標(biāo)出音難字或需注意的讀音及形難字。 ②借助工具書或聯(lián)系上下文理解字義。 3、 多音字組詞 二、 課文探究 1、 讀兩首古詩，并劃出古詩的節(jié)拍 2、 用“ˇ”選出正確的讀音 從軍行（xing hang） 終（hai huan） 3、 用自己的話說說下面詩句的意思。 A、 黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還?！? B、 平民尋白羽，沒在石棱中?！? 三、 拓展練習(xí) 搜集贊美愛國(guó)精神和英雄氣概的古詩，讀一讀，背一背。 28民族英雄戚繼光 一、 自學(xué)字詞 1、初讀課文，用“—”在課文中劃出會(huì)寫字、會(huì)認(rèn)字帶出的詞及四字詞。 2、識(shí)記生字： ①拼讀生字，在劃出的詞語中用“．”標(biāo)出音難字或需注意的讀音及形難字。 ②借助工具書或聯(lián)系上下文理解字義。 3根據(jù)意思寫詞語 奮勇直前，不顧生命（ ） 智慧和計(jì)謀（ ） 二、 課文探究 1、明朝嘉靖年間，日本海盜經(jīng)常在我國(guó)————、————。沿海一帶( ),( ).老百姓十分痛恨他們，管他們叫（ ）。戚繼光成立了“（ ）”，和其他抗倭軍隊(duì)一起，解除了東南沿海的倭患。 2、你覺得戚繼光是一個(gè)怎樣的人？ ————————————————————————— 三、拓展練習(xí) 你還知道哪些民族英雄，試著寫下來。 百花園七 一、知識(shí)點(diǎn) 1、 形近字，同音字的辨析 方法指導(dǎo)：a、讀一讀辨字歌，了解“宵、霄”兩個(gè)字音同，形不同。 b、組詞 宵（ ）（ ）（ ）霄（ ）（ ）（ ） 2、補(bǔ)充句子 方法指導(dǎo)：讀例句體會(huì)“不但……而且……”表示意思進(jìn)一層。“有……有……有……”表示并列存在的。 3、繼續(xù)積累愛國(guó)名言 二、拓展練習(xí) 1、形近字組詞 湖（ ）潮（ ）波（ ）峰（ ） 蝴（ ）嘲（ ）玻（ ）鋒（ ） 2、 補(bǔ)充句子 1、 劉曉光同學(xué)不但 ，而且 。 2、 3、 附送： 2019-2020年語文S版三下《撈鐵?！穡ord教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 　　　1、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，了解撈鐵牛的過程。 　　　2、朗讀課文。 　　　3、弄清懷丙和尚在撈鐵牛時(shí)做了哪四項(xiàng)準(zhǔn)備工作。 　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 　　　1、課文第二、三段。了解懷丙為撈起鐵牛所做的準(zhǔn)備工作及撈起鐵牛的過程。 　　　2、讓學(xué)生了解懷丙如何利用水的浮力把鐵牛撈上來的。 　 教學(xué)過程： 　一、導(dǎo)入課題、檢查預(yù)習(xí) 　 　師：同學(xué)們都愛看動(dòng)畫片吧？今天我們也來看一段動(dòng)畫片。 　　 〔多媒體〕動(dòng)畫（大水沖斷浮橋、鐵牛沉入水底） 　　 師：哎呀，大鐵牛沉到水底了，這可怎么辦呢？ 　　 〔多媒體〕課題 　　 師：同學(xué)們，打撈沉到河底的船只或重物，現(xiàn)在做起來并不太困難，可是在一千多年前我國(guó)的宋代，就有人能把沉到河底的鐵牛撈上來，多么了不起！他是誰，又是用什么辦法撈鐵牛的呢？讀讀課文，我們就明白了。 　　 請(qǐng)同學(xué)們朗讀一下課文，老師有兩點(diǎn)要求：第一，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，要有感情的朗讀課文。第二，標(biāo)出自然段，聯(lián)系上下文或者運(yùn)用資料理解詞語的意思。 　　 二、學(xué)習(xí)、理解課文 師：我們先來了解一下?lián)畦F牛這個(gè)故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物以及原因。 （時(shí)間：宋朝，地點(diǎn)：河中府城外，人物：懷丙，原因：拴住浮橋。） 師：好，我們了解了撈鐵牛的時(shí)間、地點(diǎn)、人物和原因，接下來，我們就準(zhǔn)備撈吧！ （板書：準(zhǔn)備――撈） 師：剛才檢查讀書的效果很不錯(cuò)，看得出同學(xué)們對(duì)課文內(nèi)容已有了相當(dāng)?shù)牧私狻，F(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們看看老師的板書，再結(jié)合你對(duì)課文的了解，想想老師為什么這樣板書？ 　　（板書的目的在于說明要先有“準(zhǔn)備”才能“撈”，這是兩部分內(nèi)容，以幫助學(xué)習(xí)之后正確分段） 　?。ㄒ唬W(xué)習(xí)“準(zhǔn)備”部分 　 　師：水真能把鐵牛送回來嗎？請(qǐng)大家欣賞動(dòng)畫，看這個(gè)動(dòng)畫是講什么內(nèi)容？ （動(dòng)畫演示撈鐵牛的準(zhǔn)備工作） 　　 1、從課文中找出相關(guān)的段落。 　 　師：這個(gè)動(dòng)畫是講課文第幾自然段？課文中哪一段介紹了撈鐵牛前的準(zhǔn)備工作？? 　?。ǖ谌匀欢危? 　　 2、自學(xué)、討論： 　　 師：現(xiàn)在自己輕聲地再把這一段好好讀一讀,然后和周圍的同學(xué)討論討論撈鐵牛前究竟要做哪些準(zhǔn)備工作。用自己的話概括一下。 　　3、提問、交流 　　師：好，我們來看看準(zhǔn)備工作的第一步是什么。 　 〔多媒體〕課文第三自然段“準(zhǔn)備”部分（并將各步驟用不同色注出） 　　4、歸納板書 　　師：我們能不能用幾個(gè)簡(jiǎn)單的詞語把這幾句話概括一下呢？ 　 （準(zhǔn)備：潛水摸牛、船裝泥沙、并船搭架、粗繩拴牛。） 　　師：請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽第三自然段，并找出表示先后順序的詞語。 （先、然后、再、又） 師：從這些詞，我們知道懷丙和尚準(zhǔn)備工作做得有條有理，那么這四項(xiàng)準(zhǔn)備工作的順序可以顛倒嗎？為什么？ （讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到這四項(xiàng)準(zhǔn)備工作中，前一項(xiàng)是完成后一項(xiàng)的基礎(chǔ)，后一項(xiàng)是在前一項(xiàng)做好的基礎(chǔ)上完成的。這一段是按事情的發(fā)展順序連句成段的，即先做的工作先說，后做的工作后說，一句緊接一句，順序不能顛倒。） ?。ǘW(xué)習(xí)“撈鐵?！辈糠? 　　1、了解撈起鐵牛的原因 　　師：我們現(xiàn)在來看“撈鐵?！钡倪^程。先請(qǐng)看這樣一段話。 　 〔多媒體〕第四自然段 　 （指讀、齊讀并思考：這段話什么意思，加點(diǎn)字什么意思） 　　師：笨重的鐵牛能夠從淤泥里一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒地向上拔是因?yàn)樗┳∷睦K子越繃越緊，繩子越繃越緊是因?yàn)樗├K的船身不斷地往上浮，船身能夠上浮是因?yàn)樗懈×?。懷丙能撈起鐵牛，其實(shí)是利用了水的浮力。所以他說：“鐵牛是被水沖走的，我還叫水把它們送回來。” 　　師：我們來看一看，一起感受一下。 　 〔動(dòng)畫〕 　　2、了解鐵牛被撈起的經(jīng)過 　　師：鐵牛只是從淤泥里拔出來了，卻并沒有打撈上岸，還少了什么工作？ 　 〔動(dòng)畫〕 　　師：就這樣，鐵牛終于上了岸。下面請(qǐng)同學(xué)們齊讀4、5自然段，體會(huì)一下?lián)畦F牛的過程。 　 （齊讀） 　 3、師：懷丙緊接著讓人們用同樣的辦法，把剩下的鐵牛也一只一只的拖了回來。鐵牛都撈上來了，現(xiàn)在誰能說說當(dāng)初懷丙和尚說的“鐵牛是被水沖走的，我還叫水把它們送回來”的意思？ 　 （利用水的浮力把鐵牛從河里撈上來。） 　　4、師：鐵牛撈上來了，我們也該休息一下了，來完整地看看“從準(zhǔn)備到撈起”這一過程。 〔完整動(dòng)畫〕