2019-2020年品德與社會(huì)三年級(jí)《我的家庭》教學(xué)設(shè)計(jì).doc
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2019-2020年品德與社會(huì)三年級(jí)《我的家庭》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo) 1、知道每個(gè)家庭成員的組成各不相同,有典型的三口之家;有“四世同堂”人口很多的大家庭;有特殊的單親家庭等。 2、知道家庭親戚中的輩分關(guān)系,初步學(xué)會(huì)填寫家庭成員組成情況表。 3、培養(yǎng)熱愛家庭的情感。 學(xué)情分析 學(xué)生從二年級(jí)升到三年級(jí),身體長(zhǎng)高了,生活中也懂得了一些道理,在某些方面表現(xiàn)得像一個(gè)小大人似的。比如:在日常生活中,知道在父母生病時(shí)端水送藥;在父母吵架時(shí)會(huì)去勸解……。可是三年級(jí)的學(xué)生,畢竟年齡還小,自我約束力差,理解力不夠強(qiáng),對(duì)家長(zhǎng)望孩子成龍成鳳的某些做法,不能理解。所以經(jīng)常有些家長(zhǎng)會(huì)說孩子不聽話,不懂事?,F(xiàn)代家庭大多數(shù)是典型的三口人之家,對(duì)“四世同堂”大家庭知道的不多。但是三年級(jí)的學(xué)生已初步具有調(diào)查能力,課后會(huì)想辦法了解到家庭成員的有關(guān)情況。三年級(jí)的學(xué)生沒有接觸過表格,填寫表格將是個(gè)難點(diǎn)。 教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備:(1)三口之家照片、五口之家照片。(2)繪制教學(xué)圖片、表格。 學(xué)生準(zhǔn)備:(1)學(xué)生自己的家庭成員照片、生活錄像帶。(2)調(diào)查記錄家庭成員的姓名、職業(yè)、稱謂和自己的公歷生日等有關(guān)情況。 教學(xué)時(shí)間: 1課時(shí) 教學(xué)過程: 一、直接導(dǎo)入 師:同學(xué)們,你們每天都和父母等親人生活在一起,這就是我們常說的家。 我們今天就來了解認(rèn)識(shí)“家庭組成”(板書題目) 二、家庭組成 1、三口之家 師:打開書17頁,我們一起來看看李小明一家是由哪些人組成? 生:由李小明、爸爸、媽媽三個(gè)人組成。 師:對(duì)!他們?nèi)齻€(gè)人生活在一起,組成了一個(gè)家庭。從他們的神態(tài)表情上看,你認(rèn)為他們的家庭生活過得怎么樣? 生:李小明非常喜歡爸爸,看他倚偎在爸爸身旁,全家人都在笑。 生:他們家三個(gè)人都在笑,他們生活的很幸福。 師:你觀察得還真仔細(xì), 這是一個(gè)幸福的家庭,就像課文兒歌所唱的:“爸爸是太陽,媽媽是月亮,太陽多溫暖,月亮多慈祥,我是小星星,天天多歡暢……”(教師把三口之家的圖片貼到黑板上) 生:學(xué)生讀兒歌。 2、較大家庭 師:我們?cè)賮砜纯粗焐患矣赡男┤私M成? 生:由朱莎莎的姥姥、姥爺、爸爸、媽媽和朱莎莎5個(gè)人組成。 生:我認(rèn)為那是朱莎莎的爺爺和奶奶才對(duì)。你看爸爸長(zhǎng)的和奶奶挺像的,都是小眼睛,他們是母子倆。 師:你不僅觀察仔細(xì),分析的也有道理。不過你們兩個(gè)同學(xué)說的情況都有可能存在,都是正確的??傊?,朱莎莎一家是由5個(gè)人組成的。(教師貼五口之家的圖片) 3、我的家庭 師:每個(gè)家庭成員組成不全一樣,有三口人,有五口人,還有更多的人。你的家庭是由哪些人組成的?他們是從事什么工作?(小組交流后全班交流) 生:我畫了一幅畫,給同學(xué)們介紹我的家庭成員。這是我爸爸,他是農(nóng)民,白天就在果樹園子里干活;這是我媽媽,她很漂亮,在家給我們做飯吃;這是我在寫作業(yè),爸爸說學(xué)習(xí)就是我的任務(wù), 每天必須完成作業(yè)。 師:同學(xué)們說得很好,畫得也很棒,請(qǐng)把你的“幸福之家”貼到黑板上。 生:同學(xué)門看,這是我家的全家福照片。我家有四口人,爸爸是司機(jī),開我們家養(yǎng)自己的大貨車;媽媽專給我們洗衣服做飯;我還有一個(gè)在家玩的小弟弟。 師:現(xiàn)在一般家庭只有一個(gè)孩子,只有少數(shù)民族的家庭才允許有兩個(gè)孩子,你們家是少數(shù)民族吧? 生:我家是錫伯族。 師:同學(xué)們把自己家庭成員照片拿出來,小組同學(xué)在一起互相交流看一下。 生:互相看照片。 師:(課件展示)同學(xué)們一起來看看我的大家庭吧!這是我的女兒田甜,她5歲了;這是我丈夫;這是我;這是我公公;這是我婆婆;這是我奶婆,也就是我丈夫的奶奶。好啦,數(shù)一數(shù)共有多少人? 生:一共6個(gè)人。 師:現(xiàn)在很少有這樣的“四世同堂”大家庭了。不過在你爸爸媽媽小的時(shí)候,就有很多這樣的大家庭,你知道嗎? 生:我聽爸爸說,我爺爺小的時(shí)候家里有17口人,爺爺一家,二爺一家,三爺一家都生活在一起, 一頓得做好多好多的飯。 生:我爸爸小時(shí)候,每家?guī)缀醵际橇⑵呖谌恕? 師:你們看,我小時(shí)候的照片,這是我們家唯一的全家照,數(shù)一數(shù)共12口人。雖然每個(gè)家庭成員組成不一樣,但可以看出很多家庭是幸福的。 師:李浩同學(xué)帶來了全家人出去旅游時(shí)的錄像,看一看李浩一家共有多少人?都有誰? 生:看錄像,數(shù)人員。( 我、爸爸、媽媽、姥姥) 三、填家庭表 1、 教師指導(dǎo) 師:(教師用實(shí)物投影來指導(dǎo)填表,特殊家庭的孩子個(gè)別指導(dǎo))家庭成員有多有少,我們要根據(jù)自己家庭成員的實(shí)際情況,實(shí)事求是的填好下面的表。 2、學(xué)生填表 (學(xué)生在老師的指導(dǎo)下填表) 3、互相交流 (全班同學(xué)相互傳看填好的表交流,師生共同糾正錯(cuò)) 四、總結(jié)提升 師:家庭成員有多有少,每個(gè)家庭組成是不一樣的。在日常生活中,家庭成員之間應(yīng)該相互關(guān)心,相互愛護(hù),共同營(yíng)造幸福家庭。 五、課后調(diào)查 師:除了家庭成員之外 ,你家還有哪些親屬?調(diào)查完后記錄好,下一節(jié)課時(shí)我們繼續(xù)交流。 附送: 2019-2020年品德與社會(huì)三年級(jí)《我的責(zé)任》教學(xué)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)意圖: 針對(duì)目前大多數(shù)學(xué)生是獨(dú)生子女,家長(zhǎng)包辦過多,責(zé)任意識(shí)相對(duì)較弱的情況,教學(xué)中側(cè)重幫助學(xué)生增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)。在教材呈現(xiàn)上,注意體現(xiàn)體驗(yàn)性、探究性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。以問題的形式切入,給學(xué)生更多自己思考的空間,并注意針對(duì)學(xué)生的現(xiàn)實(shí)問題,引導(dǎo)學(xué)生通過道德辨析,提高道德認(rèn)識(shí),同時(shí)適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行行為指導(dǎo),注意道德教育的激勵(lì)作用和榜樣作用,使學(xué)生始終保持積極的心態(tài)參加學(xué)習(xí)活動(dòng),愿意自己發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,并在合作學(xué)習(xí)的過程中,互相鼓勵(lì),互相學(xué)習(xí)的同時(shí),給學(xué)生一些方法上的指導(dǎo),幫助學(xué)生解決現(xiàn)實(shí)生活中的問題。 活動(dòng)目標(biāo): 1、初步形成責(zé)任意識(shí),知道自己的事情能做成應(yīng)該自己做,作為家庭、學(xué)校、社會(huì)的一員還應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。 2、熱心參與家務(wù)勞動(dòng)和學(xué)校的活動(dòng),并能主動(dòng)承擔(dān)一項(xiàng)任務(wù)。 3、懂得怎樣做才是一個(gè)有責(zé)任的人。 活動(dòng)重點(diǎn): 通過活動(dòng)幫助學(xué)生增強(qiáng)責(zé)任意識(shí),使學(xué)生始終保持積極的心態(tài)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。 活動(dòng)準(zhǔn)備: 課件、生活記錄卡等。 活動(dòng)過程: 師:同學(xué)們前一課我們學(xué)習(xí)了“我是誰”大家已經(jīng)知道了每個(gè)人在不同的生活場(chǎng)所,他的角色是不同的,那么怎樣才能當(dāng)好自己的角色呢?這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第二課“我的責(zé)任”。 板書:第二課 我的責(zé)任 師:在社會(huì)生活中不同的角色有不同的責(zé)任,這個(gè)道德誰都懂。下面我們大家一起來分析一下,這些事情該誰做。 板書:一、這些事情該誰做 師:課件展示(房間該誰收拾?書包該誰收拾?家務(wù)該誰來做?教室該誰打掃?)四幅圖片。 問:這些事情該誰做? 生:涌躍發(fā)言,房間自己收拾,書包自己收拾 .......... 師:同學(xué)們表現(xiàn)很好,都很會(huì)做事情。課前老師要求大家觀察一天的生活中家里人為自己做了哪些事,并記錄下來。下面請(qǐng)同學(xué)們拿出自己的記錄,在小組中與同學(xué)交流,并一起分析哪些事情是自己做的,哪些事情是自己不會(huì)做的。說一說,對(duì)于會(huì)做的事,自己是否做了。 生:做飯、洗碗、洗衣、送自己上學(xué)、買米、買衣等。會(huì)做的:洗碗、洗菜、整理房間等。不會(huì)做的:買菜、看醫(yī)生等。 師:同學(xué)們很勤勞,都能做一些自己力所能及的事情,為父母分擔(dān)一些家務(wù)。請(qǐng)同學(xué)們歸納、思考一下,在不同的場(chǎng)合,哪些事情是我們必須做的?哪些事情是我們可以參與做的?請(qǐng)同學(xué)們上臺(tái)寫。 小黑板出示:我該做什么?1、在家里: 2、在學(xué)校班級(jí)里: 3、在社會(huì)上: 生:在答題卡上認(rèn)真地寫。 板書:自己的事情,能做的應(yīng)該自己做;不會(huì)做的事情學(xué)著做。家中、學(xué)校、社區(qū)的事情應(yīng)該積極參與。 師:同學(xué)們很會(huì)做事情,都是個(gè)能干的好孩子。我們明白了許多做事的道理,就應(yīng)該積極地去做??墒?,在現(xiàn)實(shí)生活中,我們也會(huì)遇到一些具體問題。面對(duì)這些問題,我們?cè)趺崔k呢? 課件展示三幅圖片。 板書:我們的好主意。 生:學(xué)生積極舉手發(fā)言。我告訴媽媽,認(rèn)真一點(diǎn),多洗幾次就干凈了…… 師:同學(xué)們真會(huì)動(dòng)腦筋,想辦法。請(qǐng)大家談一談?dòng)袥]有和圖中同學(xué)類似的情況,同桌互相討論,想一想有什么解決的辦法。 生:我洗自己的衣服,媽媽擔(dān)心洗不干凈。我學(xué)著大人洗衣的方法,洗干凈了再讓媽媽檢查…… 板書:先拿了拿自己的意見,然后再與爸爸媽媽或者老師同學(xué)商量一下,尋找解決問題的辦法。 師:同學(xué)們的辦法真多,既做好了事,又鍛煉了自己。在家里,在學(xué)校里,我們有許多事情可以做。我們都來給自己找個(gè)合適的崗位,做個(gè)有責(zé)任心的人。 板書:給自己找崗位。 課件展示找到崗位的四幅圖片。 問:還有其他崗位嗎?下面我們?cè)诎嗬镎乙徽易约旱膷徫?。找到后,要制訂你的?jì)劃,并宣布一下。 生:擦講臺(tái),擦門窗等。 師:同學(xué)們都很熱愛勞動(dòng),熱心為同學(xué)服務(wù),找到了自己合適的崗位?;丶遗c家長(zhǎng)商量一下,給自己找一件具體的事情做一做(例如掃地,飯后收拾碗筷)。 板書:要適合自己,力所能及。 總結(jié):希望同學(xué)們熱愛生活,熱愛勞動(dòng),在不同的生活場(chǎng)所當(dāng)好自己的角色,做一個(gè)有責(zé)任心的好孩子。 板書設(shè)計(jì): 這些事情該誰做 自己的事情,能做的應(yīng)該自己做;不會(huì)做的事情學(xué)著做。家中、學(xué)校、社會(huì)的事情應(yīng)該積極參與。 我們的好主意 先拿出你自己的意見,然后再與爸爸媽媽,老師或同學(xué)一起商量一下,尋找解決問題的辦法。 我給自己找崗位 要適合自己,力所能及。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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