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2019-2020年四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 讀數(shù)和寫數(shù) 3教學(xué)反思 冀教版 教學(xué)反思 整堂課的學(xué)習(xí)學(xué)生能緊跟著老師的思維，認(rèn)識(shí)了計(jì)數(shù)器，能夠向別人介紹計(jì)數(shù)器，知道個(gè)位、十位上的珠子表示的意義。本節(jié)課的教學(xué)思路和層次比較清楚。學(xué)生與老師之間的溝通也比較好，整堂課的教學(xué)氣氛也比較活躍。但在引入數(shù)數(shù)這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)備課有些不到位，浪費(fèi)時(shí)間較多。學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)說(shuō)話不夠完整，在以后的教學(xué)中還須多加訓(xùn)練。在介紹計(jì)數(shù)器這個(gè)環(huán)節(jié)中大部分同學(xué)在指數(shù)位時(shí)指的都是里面的漢字，而沒(méi)有指數(shù)位檔，我也沒(méi)能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正，很容易誤導(dǎo)學(xué)生，還有就是沒(méi)有特別的強(qiáng)調(diào)十位上表示幾個(gè)十，個(gè)位上的表示幾個(gè)一。在練習(xí)怎樣寫讀數(shù)時(shí)練的太少，也和后面時(shí)間較緊有關(guān)。由于在準(zhǔn)備教具中沒(méi)有考慮周到學(xué)生好動(dòng)的特點(diǎn)，導(dǎo)致許多學(xué)生不能很靈活地使用教具，而是在玩，畢竟自己的教學(xué)對(duì)象是一年級(jí)的學(xué)生。只有掌握好學(xué)生的年齡特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，才能真正地做到40分鐘的課程效應(yīng)。 附送： 2019-2020年四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 讀數(shù)和寫數(shù) 4教學(xué)反思 冀教版 教學(xué)反思 這節(jié)課我最滿意的地方是學(xué)生原有的有關(guān)數(shù)位和讀數(shù)、寫數(shù)的知識(shí)基礎(chǔ)比較扎實(shí)，教學(xué)很順利，和我的課前欲設(shè)基本吻合。于是我把重點(diǎn)放在了知識(shí)的拓展和提升上。最后我利用課前學(xué)生自制的數(shù)位表和數(shù)字卡片進(jìn)行練習(xí)鞏固。在此我給了學(xué)生很大的自主探究的空間，收到了良好的效果。我首先讓學(xué)生在數(shù)位表上擺出我說(shuō)的數(shù)字，他們各個(gè)躍躍欲試，興趣盎然，就連平時(shí)不愛發(fā)言的孩子也高高地舉起了手，并且正確讀、擺出了數(shù)，看到她臉上甜蜜的微笑，我真的好高興。當(dāng)我說(shuō)到要擺出如55、66、100時(shí)，學(xué)生意識(shí)到自己只準(zhǔn)備了0到9的一套數(shù)字卡片，不夠操作，加深鞏固了對(duì)十位和個(gè)位都相同的數(shù)的認(rèn)識(shí)。接下來(lái)我讓他們自己擺出一個(gè)數(shù)讓同桌認(rèn)讀，他們的學(xué)習(xí)熱情再次高漲，紛紛擺出了不同的數(shù)，很多都到了100多，如150、175、104等，看來(lái)孩子們天生喜歡對(duì)他們有一定的挑戰(zhàn)性的東西。我隨即引導(dǎo)他們?nèi)绾稳フ_讀出這幾個(gè)數(shù)，當(dāng)然這是超出學(xué)習(xí)范疇的，但他們學(xué)得認(rèn)真專心，看來(lái)這節(jié)課不僅完成了教學(xué)目標(biāo)，而且還提升了，不錯(cuò)，真的不錯(cuò)。