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2019年一年級上冊 語文樂園三教案 語文A版 ⊙教學目標 　　1. “詞語超市”要求學生正確拼讀音節(jié)，體會前后鼻韻母的區(qū)別，積累詞語。 　　2.掌握正確的讀寫姿勢，學習按筆順寫“皮、米、元、舟”四個字，掌新筆畫：。 　　3.通過選字填空，讓學生復習鞏固“一、上、大、小”四個字，讀句子，了解句意，對學生進行熱愛國旗的教育。 　　4.培養(yǎng)學生的閱讀習慣，通過閱讀欣賞短文，引導學生感悟大自然的美，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的感情。 　　5.語文生活，讓學生認識到生活中處處有語文，學習語文應走出課堂，在生活中自主地認字。通過口語交際，培養(yǎng)學生交流的興趣和交際能力。 ⊙教學重點 　　積累詞語，規(guī)范地書寫，進行閱讀和口語交際訓練。 ⊙教學難點 　　指導寫好“皮”字；組織學生圍繞識字開展口語交際活動。 ⊙教學準備 　　掛圖、生字和拼音卡片。學生將自己課外認識的生字做成卡片。 ⊙教學時數(shù) 　　2課時。 ⊙教學過程 第一課時  　?。ㄒ唬┘と? 　　出示樂園圖：小朋友們，這是什么地方？（這是語文樂園）你們喜歡到樂園去玩嗎？今天我們到語文樂園里，希望你們玩得開心，學得快樂。 　　（二）詞語超市 　　1.過渡：一進語文樂園的大門，我們就看到一座小房子（出示），這是哪兒?。孔x一讀上面的標牌——“詞語超市”，我們到超市里帶些好詞語回家吧！ 　　2.出示拼音相近的生字。 　　引導學生觀察每一組字的讀音有什么聯(lián)系，有什么區(qū)別。指名讀，評價是否讀準。 　　3.跟同桌的同學讀一讀，互相評價，糾正不正確的發(fā)音。 　　4.比一比誰是最富有的小朋友，能把所有的詞語帶回家。指名認讀詞語。試著用其中的一兩個詞語說句子。 　　（三）寫字板 　　1.過渡：剛才逛了詞語超市，你們都累了吧，來，我們來歇歇腳，這里有塊寫字板，我們坐端正練一練吧。 　　2.課件出示要寫的四個字“皮、米、元、舟”，指名認讀。 　　3.仔細觀察怎樣把這四個字寫好。演示在田字格里書寫這四個字。 　　4.指名說“皮”字的筆順：橫鉤、撇、豎、橫撇、捺。學生說說書寫時要注意什么，教師隨機提示書寫姿勢。同樣的方法學習其他三個字，特別注意“舟”字的筆順。 　　5.學生在書上的寫字板里描紅然后將每個字書寫兩遍。教師巡視指導，及時糾正不正確的書寫姿勢。 　　6.評一評：將學生寫好的具有代表性的字展示出來，引導學生評價。 　?。ㄋ模┻x字填空 　　1.過渡：語文樂園里有四個調皮的字娃娃從家里跑了出來，你們看，它們是誰？出示“一　　上　　大　　小”四個字。你們能幫忙把它們送回家嗎？ 　　2.出示句子。指名讀一讀，想想四個字娃娃分別送到哪個括號里。 　　3.學生自己填好后交流，齊讀句子。 　　4.出示國旗圖，引導學生認識國旗，教育他們熱愛國旗。 第二課時  　　（一）看圖引入 　　1.出示圖片：仔細觀察，你能說一說這是哪兒嗎？你從圖上看到了什么？（圖上有高大的椰樹、金黃的沙灘、藍藍的大海、白色的帆，一個小朋友在沙灘上奔跑） 　　2.引入：你喜歡這里嗎？這是安安美麗的家鄉(xiāng)。你聽，他在驕傲地向你們介紹呢！ 　?。ǘ╅喿x欣賞 　　1.聽范讀短文的錄音。 　　2.學生根據(jù)拼音自由朗讀短文，不會拼讀的音節(jié)求助同學或老師。 　　3.聽老師讀短文，把自己不會認讀的字和詞聽清楚。 　　4.指名朗讀，重點糾正“藍”“綠”“帆”的讀音。 　　5.齊讀短文，進一步熟悉短文。 　　6.你最喜歡哪一句話？指導學生有感情地朗讀。 　　指名朗讀，體會“藍藍的”“點點白帆”“一棵棵”“一把把”等詞語的美感。 　　7.比賽朗讀，一邊讀一邊想象海邊的美麗景色。 　　8.配樂創(chuàng)設情境，師生一起誦讀。 　　9.拓展延伸：你的家鄉(xiāng)有什么美麗的景色？組內交流，指名回答。 　　（三）語文生活 　　1.過渡：你們剛才學習了一篇很美的短文，又學會了很多的漢字，高興嗎？安安和你們一樣是個愛學習的小朋友，他除了在語文課上交了很多生字朋友，在平時的生活中，也留心識字，你們和他一樣嗎？ 　　2.啟發(fā)說一說：你除了在語文課上識字，還從哪兒認識了漢字？ 　　3.指名發(fā)言。及時予以肯定、鼓勵。表揚課外識字的小朋友。 　　4.學“聰”字：你們都是聰明的小朋友，愛學習，會識字。老師送給小朋友一個字。出示“聰”字，指名認讀。這個字就是告訴我們怎樣才算是個聰明的孩子：耳朵會聽，眼睛會看，嘴巴會說，心會思考。你認識它了嗎？ 　　隨機提出說和聽的基本要求：聲音響亮、說話完整、清楚；注意力集中，認真傾聽，有禮貌地提出問題。 　　5.小組內進行口語交際。提出交際的內容： 　?。?）跟小組的同學說說你從哪里認識了哪些字，你是怎樣記住這些字的。 　?。?）向同學請教怎樣認識更多的生字。 　　6.指名在全班交流。引導學生注意傾聽，及時有禮貌地提出問題。 　　7.小結評價。 　　小朋友們不僅可以在語文課上學習生字，還可以在看電視時、逛街時、玩耍時、走路時、看課外書時認識許多生字朋友，你們想和更多的生字寶寶交朋友嗎？趕快行動起來，隨時注意識字吧。下一次我們就來比一比誰交的生字朋友多！　 附送： 2019年一年級上冊 語文樂園二教案 語文A版 ⊙教學目標 　　1.學習猜字謎。通過說繞口令，能分辨“四”與“十”的發(fā)音。讀準平舌音和翹舌音。 　　2.練習“照樣子說”，通過擴詞練習，引導學生積累詞語。 　　3.指導學生正確書寫“人、水、火、山”。學習新筆畫豎折。 　　4.通過閱讀欣賞古詩《靜夜思》，復習拼音、漢字、閱讀訓練，感受古詩的美，學習積累語言。 　　5.了解讀書的正確姿勢，培養(yǎng)良好習慣。 　　6.指導學生進行口語交際活動。 ⊙教學重點 　　指導學生正確書寫生字，閱讀欣賞古詩，進行口語交際活動。 ⊙教學難點 　　指導學生進行口語交際活動。 ⊙教學準備 　　小黑板等。 ⊙教學時數(shù) 　　3課時。 ⊙教學過程 第一課時  　?。ㄒ唬┎伦种i 　　1.激趣導入。 　　2.猜一猜。 　　教師讀謎面，讓學生好好想想，再指名說謎底。（三、七） 　　3.說一說：你是怎樣猜出來的？ 　?。ǘ┱諛幼诱f 　　1.出示題目，學生自由試讀詞語。 　　2.學生分組讀詞語，想一想：你發(fā)現(xiàn)了什么？ 　　3.照樣子進行擴詞練習，指名說。教師及時肯定或糾正。 　　（三）寫字板 　　1.出示“寫字板”，讀生字“人、水、火、山”。 　　2.引導學生仔細觀察：看看這幾個生字在田字格中的位置，我們也要寫得這么美。學習新筆畫豎折。注意按先中間后兩邊的順序來寫。 　　3.學生在“寫字板”上先描紅，再書寫，教師巡視指導。 　　4.表揚寫得好的同學。 　?。ㄋ模┱f繞口令 　　1.過渡語：“四”和“十”兩個生字寶寶經(jīng)常在一起玩，所以很多小朋友有時會叫錯他們的名字。今天，他們又跑來了，想和小朋友一起做游戲。 　　2.小黑板出示繞口令。 　　學生試讀，同桌互讀。 　　指名讀、糾正讀音。 　　齊讀。 　　比比誰說得又準又快。 第二課時  　　（一）精彩表演 　　1.猜謎比賽。（教師準備幾則謎語，讓學生猜）評價、獎勵。 　　2.說繞口令。評價、獎勵。 　?。ǘ╅喿x欣賞 　　1.出示古詩《靜夜思》及插圖，教師范讀。 　　2.學生借助拼音自讀古詩。 　　3.聽配樂朗讀。學生反復朗讀、吟誦。 　　4.齊讀，指名讀。教師引導評價，指導朗讀。 　　5.學生說說自己想到了什么。 　　6.鼓勵學生背誦其他古詩。 　?。ㄈ┳x書姿勢 　　1.讓學生看一看讀書姿勢圖。 　　2.教師領讀：讀書時身體要坐直。學生齊讀。 　　3.演一演：指名上臺表演正確的讀書姿勢，比一比，誰表演得最好。 　　4.學生模仿讀書姿勢，表揚坐姿好的學生。教育學生讀書姿勢要正確。 第三課時  　?。ㄒ唬┲笇в^察課程表 　　1.課件出示課程表，指導觀察。 　　2.說一說我們學習了哪些課程。 　?。ㄕZ文，數(shù)學，體育，品德等等） 　?。ǘ┻M行口語交際 　　1.課件出示情境圖，引導學生看一看，說一說。 　　2.向大家說說爸爸媽媽小時候喜歡哪些功課。 　　提出要求：把話說清楚，聲音響亮。 　　3.分小組說一說自己最喜歡的功課，最好還說說為什么喜歡。 　　4.指名說，師生評價、補充，提醒注意禮貌用語。 　　5.你從這些功課中學到了什么？ 　　6.你長大了想干什么？教師充分肯定學生的點滴進步，激發(fā)學生的學習興趣，教育學生要學好每一門功課。 　?。ㄈ┱n外交流 　　學生與其他親人交流，問問他們小時候喜歡什么功課，為什么。