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2019-2020年浙美版小學美術第六冊第十課跳舞的點和線教學設計 教學目標： 1． 增強學生對毛筆運行的輕重，緩急，提按，快慢等方面的體驗，以及感受由此產(chǎn)生的點、線的濃淡干濕的趣味變化。 2． 采用游戲方式，啟發(fā)學生想象，運用點，線，面構成多樣式的彩墨畫作品，體味中國畫的筆墨樂趣。讓學生喜歡中國畫。 3． 培養(yǎng)學生的審美能力。 教材分析： 中國畫是中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化， 遠流長，博大精深，小學生對中國畫的學習是十分感興趣的，但對繁雜的筆墨技法較為畏懼，要幫助初學中國畫的小學生克服畏難情緒，真正喜歡中國畫，興趣盎然地用中國畫的形式表情達意，就必須擯棄機械地講解筆墨技巧，機械地傳授中國畫表現(xiàn)程式，而激發(fā)小學生的學習興趣，樂趣是關鍵。點，線，面是平面繪畫最基本的語言，為強化學生的繪畫語言，應有意識地利用他們在繪畫內(nèi)過程中已出現(xiàn)的自發(fā)性點，線，面傾向，因勢利導，使他們更準確地對視覺物象產(chǎn)生點，線，面的聯(lián)想。這節(jié)課中還涉及到色彩的搭配，墨與色彩在生宣上產(chǎn)生的特殊變化。 教學時間：二課時 教學難點： 用水的多少與用力輕重緩急不同所產(chǎn)生的變化，啟發(fā)學生進行富有創(chuàng)造力的點，線，面構成探索。 教學過程： 一、 創(chuàng)設情景，歌曲導入： 播放歌曲《生命色彩》 提問：歌曲中唱到了哪些顏色？ 你喜歡什么顏色？為什么？ 二、 表演體驗，主動探究： 1、 師示范表演，師邊表演邊講解筆法。 示范過程中讓學生初步了解中國繪畫工具的基本功能。 2、 學生表演 在練習過程中漸漸發(fā)現(xiàn)中國畫的特點及不同筆法的效果。同學之間交流感受。 3、 師生共同探究墨的干、濕、濃、淡的變化。 教師運用點、線進行演示，學生跟著學習。 4、 欣賞吳冠中的作品。 三、 學生創(chuàng)作： 學生大膽表現(xiàn)，教師巡回指導，邊指導邊講解水在紙上停留的時間所產(chǎn)生的不同效果。 四、 評價與小結： 1、 學生在小組內(nèi)展示，組內(nèi)推出2~3張作品在班內(nèi)展示。 2、 學生對同學的作品提出意見和建議。 A自評：學生對自己的作品說出自己的成功之處，所要表達的情感意思。 B師評。 第二課時： 重點放在學生能利用綜合材料（水彩、水粉）進行創(chuàng)作，體驗色彩的樂趣。 附送： 2019-2020年浙美版美術一年級上冊《心中的太陽》教研課教案 教材分析： 自古以來，不管是東方還是西方，太陽一直是被當作一個具有強大能量的“神”一樣，不斷地出現(xiàn)在各種各樣的場合、藝術品上。這些有關太陽的藝術品是經(jīng)過人類加工修飾，注入情感的，通常都是美好、溫暖、慈祥的“太陽”形象。 教材選了《日落》（攝影）這幅作品，目的在于讓教師引導學生對攝影作品進行分析，間接體驗太陽給大自然帶來的美好感受。問題“你覺得什么時候的太陽最美？為什么？”的提出，則可以用來啟發(fā)學生初步感受藝術在表現(xiàn)生活、表現(xiàn)情感上的魅力。教材重點選擇了兩件關于太陽的藝術作品：“成都金沙遺址出土的太陽神鳥金箔”和“第十三屆希臘特殊奧林匹克運動會吉祥物——太陽神阿波羅”，通過對太陽紋樣內(nèi)涵的賞析可以使學生豐富對太陽形象和涵義的認識。教材還展示了幾幅不同內(nèi)容、不同表現(xiàn)形式的學生作品，在教學中可以幫助學生掌握用不同色彩來表示太陽的“熱”，用不同線條描繪太陽的“光”，并在掌握太陽的基本畫法的基礎上，進一步開發(fā)思維，啟迪想象。運用擬人化的方法，從學生心理和意愿出發(fā)，對“太陽”作自然刻畫，抒發(fā)各自的見解和情感。 教學目標： 1、認知目標：了解太陽的特征、對太陽形象和涵義有初步的認識。 2、操作目標：通過用各種點、線和色描繪太陽的練習提高造型表現(xiàn)能力。 3、情感目標：能表現(xiàn)自己對太陽的獨特感受，并對造型活動產(chǎn)生興趣。 教學重點：了解太陽的特征并能大膽造型表現(xiàn)。 教學難點：巧妙運用自己喜歡的點、線和色彩來表現(xiàn)太陽的“光”和“熱”，豐富太陽形象。 課前準備： 　（學生）水彩筆或油畫棒、紙張。 ?。ń處煟┒嗝襟w課件。 課時安排：1課時 板書預設： 教學過程： 1、猜謎導入 一個球，紅彤彤，東邊出，西邊落。請3——5，其他學生在練習紙上畫。（教師板書課題：太陽）教師組織學生進行適當點評。 2、師：太陽有什么用呢？（出示課件） 3、討論探究：教師請學生說說自己見過的最美的太陽是什么時候？它的光和周邊的云彩有什么特點？（引導學生感悟太陽的光和色的多樣性及其特殊的美感。） （出示攝影《日落》） 4、賞析評價 出示“太陽鳥金箔”、“太陽神阿波羅” 師：思考這樣的太陽與太陽的普通畫法不一樣的地方在哪里？ 5、打開書本第41頁，欣賞太陽形象 6、師示范 （1）改變光與色彩 （2）擬人化表現(xiàn) 7、學生練習 師：請小朋友用擬人化的手法表現(xiàn)一個自己心中認為最美的太陽形象。 8、展示評價 9、欣賞學生作品 引導學生想象 10、出示作業(yè)要求，分層練習 （1）畫一個自己心中最美的太陽形象。 （2）創(chuàng)作一幅有關太陽的想象畫 根據(jù)自己的能力，自由選擇。 11、展示評價 教后隨感：