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2019-2020年四年級(jí)上冊(cè)第6課《可愛的家》教案2 教學(xué)目標(biāo) 1.聽唱法學(xué)習(xí)歌曲《可愛的家》，能夠用飽滿的聲音演唱歌曲。 2.能夠聽辨樂句的相同與不同，并在老師引導(dǎo)下劃出歌曲旋律線，分出樂句。 3.體會(huì)弱起小節(jié)在歌曲表現(xiàn)中的作用，能準(zhǔn)確地演唱弱起部分。 4.通過對(duì)歌曲的演唱，體會(huì)家庭的溫暖與溫馨，激發(fā)熱愛自己家庭的情感。 教學(xué)重、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)： 1.準(zhǔn)確演唱弱起節(jié)奏。 2.用柔和飽滿的聲音表現(xiàn)歌曲，體會(huì)家庭的溫馨。 教學(xué)難點(diǎn)： 唱準(zhǔn)歌曲當(dāng)中的弱起節(jié)奏和附點(diǎn)節(jié)奏。 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入 二、學(xué)習(xí)《可愛的家》歌曲曲譜 1.通過聽辨、分析樂句的不同，學(xué)唱歌曲曲譜。 教師在C大調(diào)上逐句彈奏歌曲曲譜，學(xué)生聽辨。 要求學(xué)生只單純聽辨，不要看書。 （1）聽辨第一、二樂句。 學(xué)生回答：只有最后一個(gè)音不一樣，前面都一樣…… 師：請(qǐng)同學(xué)們與老師合作，一起來唱這兩句曲譜，老師唱前面的音，請(qǐng)同學(xué)們幫我唱最后一個(gè)音。 師生合作唱第一、二樂句，學(xué)生只唱最后一個(gè)音。 師：如果請(qǐng)同學(xué)們將這兩個(gè)樂句用兩條線來表示，你們覺得應(yīng)該怎樣畫？ 學(xué)生自由回答。 （2）聽辨第三、四樂句。 學(xué)生回答：只有最后一個(gè)音不一樣，前面都一樣。 同第一、二樂句一起唱一唱，師生接唱，畫出旋律線。 （3）聽辨第五、六樂句。 學(xué)生回答：完全不一樣…… 同樣方法，發(fā)現(xiàn)不一樣后，重點(diǎn)練習(xí)第五樂句。 師：通過旋律線大家會(huì)發(fā)現(xiàn)整首歌曲一共劃分為6句，大家覺得我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)哪幾句？ （引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)歌曲學(xué)習(xí)只要重點(diǎn)掌握了1、3、5句就等于掌握了全曲，通過樂句的分析掌握學(xué)習(xí)的竅門，還可以輕松地掌握換氣點(diǎn)。） 學(xué)生回答問題，隨琴哼唱曲譜。 2.解決歌曲的弱起節(jié)奏。 （1）出示《可愛的家》歌曲學(xué)習(xí)，請(qǐng)同學(xué)們一起來劃拍視唱曲譜，觀察第一句開頭有什么特點(diǎn)。 師：請(qǐng)你觀察一下樂句的開頭，是一個(gè)完整的小節(jié)嗎？ 生：不完整，只有一拍…… 師：像這種不完整的小節(jié)我們叫它“不完全小節(jié)”，那么完整的小節(jié)呢？ 生：完全小節(jié)…… 師：一般樂曲開頭的不完全小節(jié)會(huì)和樂曲結(jié)尾的不完全小節(jié)組成一個(gè)完全小節(jié)，來保證歌曲的完整性。 （2）根據(jù)4/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律，體會(huì)弱拍起樂句的特點(diǎn)。 師：我們都知道4/4拍歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律，它是怎樣的呢？ 生：強(qiáng) 弱 次強(qiáng) 弱…… 師：請(qǐng)你把前兩小節(jié)的曲譜劃拍視唱，注意視唱不完全小節(jié)時(shí)要把前面幾拍空出來，按照強(qiáng)弱規(guī)律來唱。 學(xué)生視唱體會(huì)。教師示范，學(xué)生再視唱。 （3）分析歌曲中各樂句的弱起。 根據(jù)我們剛才的樂句劃分，兩個(gè)同學(xué)一組，把每一句的弱起部分兩人互相唱一唱，體會(huì)弱起節(jié)奏給歌曲帶來的“推動(dòng)”作用。 師：弱起拍之后就是下一小節(jié)的強(qiáng)拍，由于前面的弱拍作用，使這個(gè)強(qiáng)拍更加突出，就好像波浪一樣推動(dòng)著樂曲向前發(fā)展，這就是弱起拍的作用。 （4）完整地演唱歌曲曲譜。注意樂句之間的換氣以及弱起小節(jié)。 三、學(xué)習(xí)歌詞 1.播放歌曲《可愛的家》，學(xué)生欣賞并回答問題。 提問：通過歌詞你感受到了怎樣的一幅畫面？ 歌曲表現(xiàn)了家庭的溫暖，對(duì)家的熱愛與依戀。 2.學(xué)生自己試著唱一唱。 全曲一字一音，很好唱。但還是要求學(xué)生唱好弱起和在每個(gè)樂句間的換氣。 3.學(xué)生齊唱歌詞。 教師在學(xué)生唱歌的時(shí)候隨時(shí)注意學(xué)生會(huì)出現(xiàn)的問題，之后加以解決。（投影出歌篇，在上面標(biāo)出同一韻母的幾個(gè)字）即：音要準(zhǔn)，聲要輕，字要圓，表情要美。 尤其啟發(fā)學(xué)生表情美，不只是面帶微笑，而是真正從內(nèi)心體會(huì)到歌唱是幸福的，要表達(dá)歌曲中的意境，就要自己有體會(huì)?？梢宰寣W(xué)生說說自己的家庭，講講家里最溫馨的場(chǎng)面。 4. 隨歌曲《可愛的家》伴奏發(fā)自內(nèi)心地用飽滿的聲音演唱歌曲。 四、拓展 1.給學(xué)生講一講關(guān)于詞曲作者的軼事。尤其是詞作家佩恩對(duì)家的熱愛與感恩，對(duì)家庭生活的向往與渴望。 2.四川大地震后無數(shù)無家可歸的人，在黨和政府以及全國(guó)上下的共同努力下重建了家園。請(qǐng)舉例說明。 3.如果要送給四川人民一首歌，同學(xué)們最想送哪首？ 五、課堂小結(jié) 通過這節(jié)課你懂得了什么？請(qǐng)同學(xué)們把這首歌唱給自己的家人和朋友聽。 附送： 2019-2020年四年級(jí)上冊(cè)第6課《吉祥三寶》教案 教學(xué)目標(biāo)： 1、感受歌曲里一家三口唱歌的快樂，能隨音樂用不同的肢體動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏。 2、能由淺入深地認(rèn)識(shí)歌曲的結(jié)構(gòu)，通過感觀和體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)到樂曲的特點(diǎn)。 3、享受用樂器為歌曲伴奏的樂趣，體驗(yàn)與同伴合作演奏的快樂和成功。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、已熟悉碰鈴、串鈴和哨子三種樂器的使用方法。 2、每人各一套樂器（碰鈴、串鈴、哨子）。 3、電腦課件（圖譜）。 活動(dòng)過程： 一、完整欣賞音樂，初步感受歌曲歡快的旋律。 1、完整地欣賞歌曲。 導(dǎo)入語：今天老師為你們帶來了一首非常好聽的歌曲，你們想不想聽？聽完后你要告訴我你的感覺是怎么樣的？這首歌曲有什么特別的地方？ 2、小結(jié)：原來這是一首蒙古族的問答歌。 3、演示課件，第二遍完整欣賞歌曲。 提出要求：“這次我們來聽聽蒙語版的歌曲，請(qǐng)你們聽聽歌曲里共有幾段？到底是不是有問有答的？每一段是誰問誰答的？” 4、小結(jié)：三段中有什么相同的地方呢？（學(xué)生自由講述，老師作總結(jié)） 二、分段欣賞歌曲，用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲不同的演唱。 1、欣賞第一段，用不同的動(dòng)作為歌曲伴奏。 “現(xiàn)在我們來欣賞第一段，請(qǐng)小朋友用不同的動(dòng)作為不同角色伴奏，但注意要一拍一拍來打節(jié)奏?！? 2、能做出代表動(dòng)作的學(xué)生示范。（大家學(xué)看著做） 3、激發(fā)學(xué)生做出女兒和爸爸同時(shí)出現(xiàn)的動(dòng)作。 “女兒來了（拍手），爸爸來了（跺腳），那么女兒爸爸一起來的時(shí)候怎么辦呢？” 4、欣賞第二段，創(chuàng)編不同角色的動(dòng)作。 “第二段又是誰問誰答的呢？那么媽媽聲音可以用什么動(dòng)作來伴奏呢？” 5、同樣方法欣賞第三段。 6、邊看課件，完整地拍打身體的節(jié)拍演奏這首歌曲。 三、選擇樂器進(jìn)行節(jié)奏樂演奏。 1、樂器與歌曲的角色配對(duì)。 2、提出演奏要求：愿意幫助誰就選擇對(duì)應(yīng)的樂器。 3、看指揮，學(xué)生進(jìn)行分角色用樂器為歌曲伴奏。 四、引導(dǎo)學(xué)生每人使用三種樂器為歌曲伴奏，感受演奏帶來的成功和快樂。 1、提出演奏方法和要求：邊看圖譜邊操控樂器。 2、初步嘗試看圖譜演奏歌曲。 3、指出需要注意和演奏得不夠好的地方。 4、再次進(jìn)行演奏。 五、小結(jié)。 剛才的游戲好玩嗎？今天你們都表現(xiàn)得非常棒，有許同學(xué)的反映相當(dāng)?shù)拿艚?，?；厝タ梢园堰@么好玩的游戲表演給其他朋友看。