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2019年(秋)一年級上冊 語文百花園七教案 語文S版 教學(xué)目標： 　　　1、使學(xué)生了解一字多音的現(xiàn)象；學(xué)會用音序法查字典；復(fù)習(xí)鞏固內(nèi)外結(jié)構(gòu)漢字的書寫。 　　　2、正確、流利的朗讀短文，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，感受語言的魅力，培養(yǎng)學(xué)生的幽默感；培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達能力。 　　　3、培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力，逐步提高學(xué)生的語文素養(yǎng)；加強學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的意識，通過語文實踐能力逐步形成技能或能力。 重點難點： 　　　1、學(xué)習(xí)用音序法查字典。 　　　2、看圖說話的表達。 教具準備：字典、生字卡片、小黑板 教學(xué)時間：兩課時 教學(xué)流程： 　第一課時 　　一、情景導(dǎo)入 　　讓學(xué)生說一說本單元都學(xué)習(xí)了哪些方面的課文？自己以后打算怎么做？并讓學(xué)生評價一下哪些同學(xué)說得比較好。 　　二、語海暢游 　　1、漢字真有趣 　?。?）先讓學(xué)生按上下的順序，把“樂”“量”“轉(zhuǎn)”“種”在不同詞語中的讀音讀幾遍。 　?。?）教師檢查學(xué)生讀的情況，糾正學(xué)生不正確的發(fā)音。 　?。?）說一說自己發(fā)現(xiàn)了什么？指名回答。 　?。?）說一說還知道哪些字可以讀多個音？對學(xué)生的表現(xiàn)及時提出表揚。 　?。?）老師提出“多音字”的概念，交待學(xué)生遇到多音字，要看和什么字組成詞語，注意不要混淆讀音。 　　2、學(xué)習(xí)查字典。 　　教師以“該”字為例，教學(xué)“音序查字法”。師讀課本上的步驟和學(xué)生一塊來查這個字。在練習(xí)過程中師巡視，及時糾正不正確的方法。 　　可以讓學(xué)生多練習(xí)幾遍后，在查出“往”“過”在字典的那一頁。 　　3、我會寫。 　　出示課前準備好的小黑板。 　　先讓學(xué)生看著小黑板說一下這8個字的筆順和部首，然后是講解這8個字，只有“還”字是先寫里面的“不”，在寫外面的“走之兒”；其余的字全是“先外后內(nèi)”；“回、困、園”三個字的書寫規(guī)則是：先外在內(nèi)后封口。 　　學(xué)生根據(jù)教師的講解，自己寫完練習(xí)。 　　4、連一連、讀一讀。 　　教師拿出課前準備好的生字卡片。 　　先讓學(xué)生讀一下這些生字，然后讓學(xué)生選擇里面的詞語。指名在這些卡片中選出?？梢宰寣W(xué)生找出同一個字的不同組詞。 　　三、讀一讀 　　1、先讓學(xué)生自讀短文，讀的過程中圈出不認識的字。 　　2、小組成員共同解決不認識的字。 　　3、教師范讀，學(xué)生認真聽字的讀音，糾正自己的錯誤。 　　4、學(xué)生自由讀?？梢髮W(xué)生默讀、不讀出聲來，也不用手指讀。 　　5、教師檢查讀的情況。 　　四、教師總結(jié) 　　今天，同學(xué)們游覽了語文百花園，收獲真不少。只要我們平時留心觀察周圍的一切，就會有新的發(fā)現(xiàn)。老師希望同學(xué)們以后做語文百花園的小主人，收獲更多的知識。 第二課時 　 　能說會道：請不要這樣做 　　一、交際指導(dǎo) 　　1.看圖，說說每幅圖畫的是什么地方，誰在干什么，他們之間會說什么。 　　2、想一想，在生活中有類似的情況嗎？你能說說當時的情景嗎？ 　　3、討論：這些行為對不對？為什么？ 　　4、演一演，要把話說清楚。 　　二、交際例文 　　圖一：小剛把香蕉皮隨手扔到地上，一位老爺爺叫住他：“小朋友，不能隨地亂扔，這樣做破壞了環(huán)境，如果被人踩到還會發(fā)生危險?！薄袄蠣敔敚义e了”。說完，小剛主動把香蕉皮撿了起來。 　　圖二：明明和同學(xué)去郊游，玩的口干舌燥。突然，明明發(fā)現(xiàn)有條小河，就拿出杯子去舀水喝，亮亮看見忙阻止：“這水不能喝，沒有經(jīng)過消毒，里面含有大量細菌?！? 　　圖三：春天來到了，天上那么多蜻蜓，真讓人喜愛。文文拿著網(wǎng)子捉它們，一位小姐姐勸道：“弟弟，蜻蜓是益蟲，是人類的好朋友，請別傷害它?！? 　　三、學(xué)生練習(xí) 　　學(xué)生自由選擇其中的一幅圖寫下來。 　 附送： 2019年(秋)一年級上冊 語文百花園五教案 語文S版 教學(xué)主題：語文百花園五中“能說會道”欄目 　　建議學(xué)時數(shù)：1學(xué)時 　　教學(xué)設(shè)計： 一、教學(xué)目標： 　　　1.引導(dǎo)學(xué)生進行觀察，能從名稱、形狀、玩法有條理地介紹自己的玩具。 　　　2.在創(chuàng)設(shè)的情境中激發(fā)學(xué)生說話的興趣和與人交往的勇氣。 　　　3.在交際中學(xué)會認真傾聽別人的發(fā)言。 　　二、內(nèi)容分析： 　　　　本內(nèi)容安排在語文百花園五中，目的在于進一步發(fā)展學(xué)生的語言能力。選擇的內(nèi)容貼近學(xué)生生活，插圖幫助學(xué)生了解交際內(nèi)容，圖邊的要求使學(xué)生明白該怎樣表述。 　　三、學(xué)生分析： 　　　　學(xué)生通過半學(xué)期的學(xué)習(xí)和鍛煉，已經(jīng)具備了一定的口語基礎(chǔ)，本課目的在于進一步發(fā)展學(xué)生的語言能力，特別是交際能力。本內(nèi)容選擇比較貼近學(xué)生的話題，使學(xué)生有話可說，也有興趣發(fā)表自己的意見。 　　四、設(shè)計思路： 　　　1.創(chuàng)設(shè)交際情境，讓學(xué)生在情境中交際； 　　　2.發(fā)揮學(xué)生的主體作用，實現(xiàn)口語交際的雙向互動； 　　　3.多給學(xué)生實踐機會，充分進行口語交流 　　五、教學(xué)過程： 　　(一)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣 　　　1.投影出老師童年生活照。大家認識照片上的小朋友嗎?這就是老師小時候的樣子。 　　　2.展示玩具。小時候的老師也喜歡玩，特別喜歡玩一些玩具?？矗野阉鼈兌紟砹?出示一些舊玩具，有買的、也有自制的，并取出最喜歡的玩具)。 　?。劭蠢蠋煹耐晟钫蘸鸵恍W(xué)生沒見過的玩具，營造既貼近生活又極其真實的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣，誘導(dǎo)學(xué)生參與。］ 　　(二)練習(xí)說話，進行交流 　　　　師：小朋友仔細看，誰能說說老師小時候玩過哪些玩具，最喜歡的玩具是什么? 　　　1.指名說。句式：老師小時候玩過，最喜歡的玩具是。 　　　2.同桌練說。下面，我要求大家不但要說出玩具的名稱，還要說出它們的特點，比如顏色、形狀……同桌的同學(xué)先說一說。 　　　3.指名說。大家說得很帶勁，有的小朋友說得準確生動，誰能到前邊來說一說? 　　　4.介紹自己玩過的玩具。同學(xué)們你們玩過哪些玩具呢?你最喜歡的玩具是什么?為什么?先向同學(xué)說說。 　　　5.指名向全班說。教師小做板書：可愛、好玩。 　?。圻\用句式、訓(xùn)練學(xué)生說話的條理性，引導(dǎo)學(xué)生觀察、抓住特點，使說話訓(xùn)練由淺入深，由易到難。］ 　　(三)領(lǐng)悟方法，介紹玩具 　　　1.介紹形狀 　　　　師(出示小熊)：請你仔細觀察，該怎樣把它們介紹給大家呢?自己先練習(xí)，一會兒說給同學(xué)聽。 　　　　?、僦该f。誰愿意說給大家聽。其他同學(xué)邊聽邊思考：他介紹了哪些部分?按什么順序? 　　　　　②師小結(jié)介紹方法并板書：名稱、外形、順序。 　　　　　③誰能把小熊介紹得更可愛，其它同學(xué)認真聽，想想哪些地方值得你學(xué)習(xí)。 　　　　?、芪艺f你猜。請一位同學(xué)上臺介紹小白兔玩具，其他同學(xué)邊聽邊想，猜猜這是什么玩具?你是怎么猜出來的? 　　　　?、萃澜榻B自己的玩具。 　?。郯l(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生在觀察、交流、傾聽、互評中領(lǐng)悟方法，給每一個學(xué)生提供參與的機會。遵循一年級兒童的心理特點，采用游戲方式讓學(xué)生體驗學(xué)習(xí)的樂趣，提高交際的興趣。］ 　　　2.介紹玩法 　　　?、?演示電動玩具的玩法)：有的玩具不僅形狀可愛，還十分好玩。 　　　　②指名介紹玩法。大家認真聽，聽聽他的話中，哪一些值得稱贊。 　　　?、塾懻摵蟀鍟和娣ā? 　　　?、軒熜〗Y(jié)：大家現(xiàn)在明白了，可以從玩具的可愛和好玩兩個特點中選擇其中的一方面按一定的順序介紹玩具，你能介紹自己手中的玩具嗎? 　　(四)運用方法，介紹玩具 　　　1.同桌介紹。請小朋友教同桌玩玩你的玩具，要說清楚怎么玩。 　　　2.指名介紹，互相評價。誰的玩具最好玩?請你給大家介紹介紹。 　　　　［遵循兒童的心里特點，讓兒童邊玩邊說，運用學(xué)習(xí)到的方法向同學(xué)介紹自己玩具的玩法，帶有“玩”的色彩而又與學(xué)習(xí)內(nèi)容配合，有利于培養(yǎng)學(xué)生積極交流的語言實踐練習(xí)，實現(xiàn)口語交際的雙向互動。］ 　　(五)推薦玩具，積極交流 　　　　師：有位小朋友的媽媽想托老師給她的孩子買一件生日禮物?？墒琴I什么好呢?這可難為了老師，大家?guī)椭蠋?，給我推薦一種玩具吧?，F(xiàn)在我就是顧客，你們就是售貨員。哪位售貨員介紹得好，我就買誰的。 　　　1.練習(xí)推薦。 　　　2.指名推薦。(強調(diào)說好推薦的第一句話)。 　　　?。蹌?chuàng)設(shè)生活化的情境，進行師生互動，體現(xiàn)平等和諧的師生關(guān)系，讓兒童在愉悅的情境中體驗快樂，既訓(xùn)練了兒童思維的敏捷性，又調(diào)動兒童的交際積極性。］ 　　(六)總結(jié)，激勵 　　　　這節(jié)課大家都很能干，能很好地與同伴交流，還向老師推薦了好玩的玩具，謝謝你們的幫助。