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2019年(秋)五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第1課 小麻雀教案 語(yǔ)文S版 教學(xué)要求 1、知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)本課要求會(huì)認(rèn)的“蹈、瞪、舔、懊”4個(gè)生字。會(huì)寫“摔、糾、蹲、扯、蹈、瑩、瞪、舔、懊、禿”等10個(gè)字，掌握“糾正、手舞足蹈、綠瑩瑩、懊惱、光禿禿”等詞語(yǔ)。 2、過(guò)程與方法：引導(dǎo)學(xué)生抓住句子中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，體會(huì)句子中人物的心情。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。 3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：把握文章的主要內(nèi)容，理解文章內(nèi)容，從小麻雀的成長(zhǎng)過(guò)程中，吸取成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)，全面正確地認(rèn)識(shí)這對(duì)母子。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 把握文章的主要內(nèi)容，全面、正確地認(rèn)識(shí)這對(duì)母子。 教學(xué)準(zhǔn)備 生字卡片，麻雀圖片。 課時(shí)安排 2課時(shí)。 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) （一）導(dǎo)入： 同學(xué)們，以前我們學(xué)了好多篇有意思的童話，你還記得哪些篇？ 這些童話，不僅向我們敘述了一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事，還給我們小朋友以啟示， 讓我們知道為人處世的道理呢。今天，我們就學(xué)習(xí)著名的大作家高爾基的童話《小麻雀》，從這個(gè)故事中，我們又會(huì)有怎樣的收獲呢？板書(shū)：小麻雀 （二）新課： 1、自學(xué)課文： 一讀：小聲讀課文，初步了解課文的內(nèi)容，思考課文寫了一件什么事？ 二讀：畫(huà)出帶有生字的詞語(yǔ)和不理解的詞語(yǔ)，并聯(lián)系上下文、查字典理解詞語(yǔ)的意思。標(biāo)出自然段 2、檢查自學(xué)效果： （1）認(rèn)讀生字：摔、糾、蹲、扯、蹈、瑩、瞪、舔、懊、禿 （2）記、寫生字：蹈、瞪、舔、懊 重點(diǎn)指導(dǎo)：蹈。（形聲字，左邊表形，右邊表聲。） 右邊部分誰(shuí)認(rèn)識(shí)？舀（yǎo） 你還知道哪些帶“舀”字的字？（稻、滔、韜） 你有什么發(fā)現(xiàn)？這些字的韻母都是ao 這個(gè)字哪最容易寫錯(cuò)？（右邊容易寫成“陷”的右邊）。 你還知道哪個(gè)字帶“陷”的右邊？有什么特點(diǎn)？（餡。韻母是an） 開(kāi)動(dòng)腦筋想一想，你用什么辦法區(qū)分、記好“稻、滔、蹈、韜、陷、餡“？ （3）詞語(yǔ)：區(qū)分惱腦 惱：生氣、使生氣。煩悶 腦：頭。腦筋…… 你能根據(jù)意思，選正確的字填空嗎？ 懊（）、大（）、（）袋、煩（）、（）人 3、整體把握，捋出線索，感受小麻雀成長(zhǎng)過(guò)程。 （1）拉出成長(zhǎng)發(fā)展階段： 默讀課文思考：普季克在成長(zhǎng)過(guò)程中，大致經(jīng)歷了哪幾個(gè)階段？找出文中相應(yīng)的概括性語(yǔ)句，劃出來(lái)，讀一讀。 出示課件：開(kāi)始（），后來(lái)（），最后（） （第八自然段：不相信，樣樣按自己的意思解釋——第十四自然段：不相信，還不知道自作聰明是要吃虧的——第十九自然段：會(huì)飛了，感到高興，但看到為自己受傷的媽媽，鼻子酸酸的） （2）根據(jù)成長(zhǎng)階段分段： 文中哪些自然段分別講述了上述內(nèi)容？ （1—13）小普季克不會(huì)飛，對(duì)外界很好奇，又不相信媽媽的話，不聽(tīng)媽媽的勸告。 （14—18）小普季克不小心掉在一只大花貓的旁邊，媽媽奮不顧身保護(hù)他，他又急又怕，竟然飛到窗臺(tái)上，媽媽的尾巴卻被大花貓咬掉了。 （19）小普季克會(huì)飛了，心情既高興又難過(guò)。 4、提出不懂的問(wèn)題，教師梳理，提出學(xué)習(xí)的主問(wèn)題。 小麻雀和麻雀媽媽是一對(duì)怎樣的母子？ 5、作業(yè)： 書(shū)寫生字、生詞 熟讀課文。 第二課時(shí) （一）導(dǎo)入： 同學(xué)們，在自然界，動(dòng)物與人的成長(zhǎng)過(guò)程有著相同的經(jīng)歷，媽媽們?cè)诮逃约鹤优弦灿兄餐淖龇ā８郀柣徒榻B了這樣一只叫普季克的小麻雀和它的媽媽。今天，我們就隨著前蘇聯(lián)大作家高爾基的筆，去體驗(yàn)小麻雀普季克的成長(zhǎng)過(guò)程，或許你能吸取到一些成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)?zāi)亍? （二）新課： 1、整體把握課文主要內(nèi)容。 瀏覽課文，想一想這篇文章寫了一件什么事？ 2、細(xì)讀課文，體會(huì)成長(zhǎng)過(guò)程。 這是一對(duì)怎樣的母子呢，讓我們到普季克的成長(zhǎng)過(guò)程中去感受。 （1）以讀代講，初步體會(huì)人物特點(diǎn)。 默讀課文1——13自然段，你對(duì)小普季克及他的媽媽分別有什么了解？ ①媽媽：媽媽對(duì)孩子十分關(guān)心，總是耐心地、不厭其煩地告訴孩子生活常識(shí)。生怕孩子有危險(xiǎn)。 ②普季克： 小普季克對(duì)外界很好奇，求知欲很強(qiáng)。 小普季克是一個(gè)自以為是、自作聰明的孩子。 分角色朗讀： 同座位兩個(gè)同學(xué)一個(gè)讀媽媽，一個(gè)讀普季克，只讀兩人的對(duì)話。讀出媽媽對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)，讀出小普季克的天真與幼稚。 指名讀。 （2）品讀重點(diǎn)段，感受偉大的母愛(ài)與小普季克的成長(zhǎng)。 普季克不顧媽媽的勸告，不相信媽媽解釋的話，他還不知道，自作聰明，不聽(tīng)勸告是要吃虧的。終于有一天，他蹲在窩邊，扯著嗓子，唱著自己編的歌。一不留神，掉到窩下去了，一只大花貓正好蹲在那里這時(shí)這對(duì)母子是怎樣表現(xiàn)的呢？默讀14——18自然段。對(duì)這對(duì)母子，你又有怎樣的認(rèn)識(shí)？畫(huà)出重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)。 抓住重點(diǎn)詞句感受母愛(ài) 媽媽：不惜犧牲自己的生命，保護(hù)自己的孩子，愛(ài)孩子超過(guò)愛(ài)自己。 從哪讀出來(lái)的？引導(dǎo)學(xué)生找到描寫媽媽的語(yǔ)句。 ①15自然段 A對(duì)比讀： 出示15自然段： 媽媽從樹(shù)上撲下來(lái)。她把普季克推到一邊，渾身的毛豎起來(lái)，張大了嘴巴，雙眼直瞪著大花貓。一副兇猛的樣子。 花貓。麻雀媽媽那兇猛的樣子，使大花貓大吃一驚。 通過(guò)對(duì)比讀，你有什么體會(huì)？ 撲下來(lái)、推到一邊、豎起來(lái)、張大了嘴、直瞪說(shuō)明媽媽心里只想著普季克，毫不猶豫地飛下來(lái)，擋在孩子的面前，絲毫沒(méi)有想到自己。 朗讀。 B展開(kāi)想象。 a讀著這樣的語(yǔ)句，你的頭腦中出現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面？你看到什么？（同學(xué)描繪頭腦中出現(xiàn)的畫(huà)面） b出示書(shū)中的圖。教師激情：同學(xué)們，在強(qiáng)大的敵人面前，又一只老麻雀挺身而出，用渺小的身軀拯救自己的幼兒。此時(shí)此刻，你仿佛聽(tīng)到什么？ 朗讀。 ②16自然段： 還從哪感受到這種偉大的母愛(ài)？ 出示16自然段： 緊跟著，媽媽也飛了起來(lái)，可尾巴卻讓撲上來(lái)的大花貓咬掉了。不過(guò)，她好像一點(diǎn)也不在乎，蹲在普季克身邊，啄啄他的后腦勺，歡天喜地地問(wèn)：“怎么樣？怎么樣？” 重點(diǎn)體會(huì)“好像一點(diǎn)也不在乎、歡天喜地”。 談感受，朗讀 ③讓我們?cè)僖淮胃惺苣悄笎?ài)。指名朗讀14——16自然段。 （3）角色對(duì)話感受小麻雀的成長(zhǎng)。 多么動(dòng)人的畫(huà)面，多么感人的話語(yǔ)，同學(xué)們，此時(shí)此刻，你就是普季克。我想問(wèn)問(wèn)你普季克，當(dāng)你掉下來(lái)，正在害怕時(shí)，看到媽媽飛下來(lái)，你有什么想法？是什么力量，使你竟然飛了起來(lái)？當(dāng)你看到媽媽因保護(hù)你，失去了尾巴還因你學(xué)會(huì)飛高興而忘卻自己的疼痛，你又有什么感受？你說(shuō)沒(méi)什么，總得一樣一樣學(xué)，你都學(xué)會(huì)什么了，明白什么道理？（引導(dǎo)學(xué)生一方面感受母愛(ài)；一方面認(rèn)識(shí)到小孩子自作聰明，不聽(tīng)勸告，是要吃虧的。另一方面要在實(shí)踐中經(jīng)受鍛煉，增長(zhǎng)生活的本領(lǐng)。） （4）學(xué)習(xí)19自然段 普季克終于學(xué)會(huì)飛了，他感到十分高興；可看著媽媽那光禿禿的尾巴，他又覺(jué)得鼻子酸酸的。 你能用既……又……的句式表達(dá)同樣的內(nèi)容嗎？這句話還可以怎樣說(shuō)？ （如：一方面……另一方面……） 普季克你為什么鼻子酸酸的？此時(shí)此刻，你有想對(duì)媽媽說(shuō)的話嗎？ 引導(dǎo)學(xué)生從兩方面談：一方面感受媽媽的愛(ài)。一方面請(qǐng)媽媽不要嘮叨，應(yīng)該多教小麻雀一些本領(lǐng)。 3、拓展延伸，檢驗(yàn)成長(zhǎng)。 創(chuàng)設(shè)新的情景：看來(lái)小普季克們都從中總結(jié)了成長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。學(xué)會(huì)飛的小麻雀普季克，開(kāi)始在媽媽的帶領(lǐng)下，練習(xí)捕食了。這回，媽媽會(huì)吸取經(jīng)驗(yàn)，怎樣教普季克，普季克又是怎樣學(xué)習(xí)的？想象場(chǎng)景，動(dòng)筆寫人物之間的對(duì)話。注意提示語(yǔ)三種不同位置的使用。 附送： 2019年(秋)五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第20課 彩票教案 語(yǔ)文S版 教學(xué)目標(biāo) 1、知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)“鄙、夷、兌、蠢”，理解“彩票、光顧、欣喜若狂、鄙夷、懇求、迫切、怦然動(dòng)心、兌獎(jiǎng)、誠(chéng)信、慕名、真誠(chéng)、愚蠢、不可思議、猶如、熠熠生輝”等詞語(yǔ)。 2、過(guò)程與方法：能幫助那位中獎(jiǎng)人給送給林海燕一面錦旗上設(shè)計(jì)寫的內(nèi)容，以表達(dá)中獎(jiǎng)人對(duì)林海燕誠(chéng)信美德的贊頌和感謝。 3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：能概括課文主要內(nèi)容，了解林海燕誠(chéng)信的美德，并受到感染。 教學(xué)重點(diǎn) 概括課文主要內(nèi)容，了解林海燕誠(chéng)信的美德，并受到感染。 教學(xué)難點(diǎn) 幫助那位中獎(jiǎng)人給送給林海燕一面錦旗上設(shè)計(jì)寫的內(nèi)容，以表達(dá)中獎(jiǎng)人對(duì)林海燕誠(chéng)信美德的贊頌和感謝。 課時(shí)安排 1課時(shí)。 教學(xué)準(zhǔn)備 關(guān)于彩票知識(shí)，多媒體課件。 教學(xué)過(guò)程 一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課 我們這一單元的訓(xùn)練重點(diǎn)是什么？學(xué)習(xí)這幾課你有那些收獲？ 今天我們用學(xué)過(guò)的方法學(xué)習(xí)第二十課《彩票》。（板書(shū)課題：*彩票）看到題目你會(huì)想到什么？你還能圍繞題目提出哪些問(wèn)題？二、檢查預(yù)習(xí)，解決問(wèn)題。 1、說(shuō)說(shuō)你是怎樣預(yù)習(xí)課文的？ 2、指名朗讀課文，其它同學(xué)邊聽(tīng)邊劃出讀錯(cuò)的字音。 3、交流讀文情況，檢查字詞。 4、默讀課文，思考文章的主要內(nèi)容是什么？ 5、解決提出的問(wèn)題。 二、研讀課文。按照課文后面提出的問(wèn)題，讀書(shū)思考、感悟。 1、邊讀書(shū)邊畫(huà)出林海燕把中獎(jiǎng)彩票交給中獎(jiǎng)人的過(guò)程。想一想林海燕幾次打電話給中獎(jiǎng)?wù)撸? 2、畫(huà)出描寫中獎(jiǎng)?wù)叩恼Z(yǔ)句和林海燕的心情的語(yǔ)句，想一想為什么中獎(jiǎng)?wù)卟幌嘈牛客乐g互相讀讀，體會(huì)中獎(jiǎng)?wù)吆土趾Ｑ嗟男睦怼? 第一次： 中獎(jiǎng)?wù)撸骸澳銊e蒙我了，我怎么可能中大獎(jiǎng)呢？即使中了大獎(jiǎng)，彩票也在你那里?！薄鞍ΓF(xiàn)在的人哪，大家相互不信任?！? 第二次： 中獎(jiǎng)?wù)撸骸皫装偃f(wàn)的巨獎(jiǎng)哪能這么輕飄飄地降臨在自己頭上呢？不可能，還是不可能！再說(shuō)，這時(shí)還在別人手里的彩票就像水中之月，離自己遠(yuǎn)著呢！” “你我算是熟人了，我又不會(huì)少你錢?！? 林海燕：十分焦急，帶著點(diǎn)懇求的語(yǔ)氣 3、為什么林海燕十分焦急？此時(shí)她心里在想些什么?她有沒(méi)有想過(guò)把彩票歸為己有？ 第三次： 中獎(jiǎng)?wù)撸骸八戳丝词种械牟势?，真的中了大?jiǎng)？他有些反應(yīng)不過(guò)來(lái)，半信半疑地到了兌獎(jiǎng)中心，等領(lǐng)到了五百一十八萬(wàn)元巨獎(jiǎng)時(shí)，他仿佛在夢(mèng)中一般?！? 林海燕：激動(dòng)。 4、出示 林海燕是真誠(chéng)得有些‘愚蠢’的普通人。 林海燕是真誠(chéng)得有些愚蠢的普通人。 （1）讀讀這兩句話，有什么不同？ （2）從這不同中你體會(huì)到了什么？ 5、此時(shí)你想對(duì)林海燕說(shuō)些什么？ 三、實(shí)踐活動(dòng) 假如那位中獎(jiǎng)的先生要送林海燕一面錦旗，請(qǐng)你幫他設(shè)計(jì)一下錦旗上寫的話吧。比如“誠(chéng)信無(wú)私”“誠(chéng)實(shí)守信的楷模”…… 四、作業(yè) 1、搜集有關(guān)誠(chéng)信的名言。 2、了解周圍同學(xué)誠(chéng)信的故事。