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2019年(秋)一年級音樂上冊 第4單元《小青蛙找家》教案 新人教版 課題 唱歌《小青蛙找家》 時間 主備課人 輔備課人 教學目標： l、用輕快富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》，讓學生積極參加游戲活動。 2、學生通過演唱和表演來感受小動物的可愛，從小培養(yǎng)愛護動物，保護大自然的意識。 3、通過學唱《小青蛙找家》，體會小青蛙著急、快樂的不同情緒。 重難點： 學唱歌曲并進行游戲和創(chuàng)編活動。 啟發(fā)學生能自然大方的參與歌表演活動。 教學難點： 能用不同的聲音較好的表現(xiàn)出不同的情緒。 突破第一樂句“3 5 2 3│5 0│6 5 6 3│5 0│”和第四樂句“2 3 5 6│3 2 3│1 —│ 0‖”在節(jié)奏時值上的演唱難點。 教學準備： 多媒體　電子琴 錄音機 頭飾 教學過程 通 用 教 案 修 改 補 充 一、 導入新課題： 1、師：今天，老師請小朋友來猜一個謎語： 突眼睛 寬嘴巴 白肚皮 綠大褂 地上跳 水里劃 唱起歌來——呱呱呱 請小朋友猜一猜：這個謎語的謎底是什么？（學生回答） 師：對了它就是我們的好朋友小青蛙。你們知道嗎？青蛙一般生活在池塘邊和草地上，它們專門捕捉害蟲，是莊稼的好朋友。 師：我們要怎樣愛護小青蛙？ 生：自由答。（從小培養(yǎng)學生愛護動物，保護大自然的意識。） 2、播放音樂（磁帶）創(chuàng)設情境 節(jié)奏練習 師：（提前布置黑板）瞧，多漂亮的池塘！ 生：（漂亮的荷花，象雨傘一樣的荷葉，靜靜的湖水。） 師：看，荷葉上有什么？（指出四分音符、八分音符，學生先用走走和跑跑練習。）哪位小朋友愿意把這一串都準確的讀出來？（抽個別學生讀節(jié)奏。）真能干?。úⅹ剟钜粋€青蛙頭飾。） 請全體孩子們讀一次。（你們太聰明了！） 師：小朋友，小青蛙心里很急呀！讓小青蛙跟著我們一起回家吧?。ㄔ僮x“跳 跳 呱 呱，跳 跳 呱 呱， 跳跳 跳 呱呱呱 ，跳跳 跳 呱呱 呱 ”。 引導學生從表情及聲音上把小青蛙想找到家的急切心情表現(xiàn)出來。）在來一次吧！這次就請小朋友邊讀邊跳、做動作。（在老師的帶領下完成） 三、學唱歌曲 1、聆聽歌曲。 師：小青蛙們找到了自己的家，高興的唱了起來！我們一起來聽聽吧！請小朋友仔細聆聽，聽到小青蛙的叫聲時就拍手。(播放音樂《小青蛙找家》) 2、按節(jié)奏讀歌詞。（出示歌詞） 1）歌詞接龍。 師：我們一起來按照節(jié)奏讀一讀歌詞吧！小青蛙的叫聲“呱”由小朋友讀，其他的由老師讀。（師用手勢指揮學生整齊的讀出。） 2）齊讀歌詞。 師：“呱”字要讀的輕快、短促、不拖拉，就象小雞啄食，馬上離開。請小朋友再試試“呱、呱”。（非常好?。┪覀冊偻暾陌迅柙~讀一遍。（太棒了） 3、老師范唱。 師：聽聽老師演唱一次吧！（彈琴范唱，學生再次聆聽。請學生邊聽邊拍手） 4、學生學唱。 出現(xiàn)紅綠燈標志，認識休止符。 1 = E 2/4 綠燈 紅燈 綠燈 紅燈 綠燈 3 5 2 3│5 0│6 5 6 3│5 0│2 3 5 6│3 2 3│1 —‖ 師：這么好聽的歌，讓我們一起來唱唱吧?。?學生配合老師演唱。青蛙叫聲“呱”處由學生唱。） 5、然后交換進行演唱一次。指出不足，再演唱一次。 6、男、女聲接龍唱。 7、小朋友的歌聲真美！我們來完整的演唱一次吧?。ㄌ袅耍。? 8、歌曲處理。 師：孩子們，找不到家的心情是什么樣呢？生：（著急、害怕）最后找到家了呢？ 生：（喜悅 、高興） 按照分析的練唱。 　　 強調：歌曲第一句 —— 輕快； 快樂　　 “跳跳、呱呱” 要唱出急切感； 難過 著急 　　 單字“呱”要唱的輕快有彈性； 　　 結束句要唱的連貫、一氣呵成。 快樂 9、完整演唱歌曲。 師：那好吧，就按照剛才小朋友說的這樣我們再一次的演唱歌曲吧?。ㄟ@一次的歌聲就好聽多了?。? 10、歌曲伴奏。 師：孩子們，你們能不能想想其他辦法，讓我們的歌曲更好聽、更豐富呢？ 生：自由發(fā)言。其實，我們的身體就是很好的伴奏樂器。你能讓身體的那些部位發(fā)出好聽的聲音嗎？動動你們聰明的腦子試試吧?。ɡ蠋熯@時可以加以提示、示范） 四、編創(chuàng)歌詞 師：小青蛙找到了家多高興呀！要是小花狗迷路了怎么辦？我們來幫幫它們吧！請學生自己說說小花狗的歌詞，老師總結黑板上——小花狗：跑跑、汪汪……；（師：好聰明的小朋友！）如果是小鴨子呢？小鴨子——游游、嘎嘎。學生根據(jù)創(chuàng)編的歌詞分別演唱。（師：一年X班的小朋友你們是最棒的！） 五、表演《小青蛙找家》。 師：美麗的荷塘里發(fā)生了這樣一個生動有趣的童話故事。老師建議小朋友我們一起來把這個故事表演給在坐的老師們看看吧！ 六、小結 今天，我們做了一件非常有意義的事——幫助小青蛙找到了家。還幫助其他小動物編出了好聽的歌。這些小動物都是我們的好朋友，我們一定要愛護它們,讓它們有一個舒適安逸的環(huán)境，讓它們在大自然的家中快樂地生活。現(xiàn)在就讓咱們唱著動聽的歌，帶著小青蛙參觀我們美麗的校園吧!(在小青蛙找家的音樂聲中，邊唱邊跳的離開教室) 根據(jù)低年級學生對新鮮事物好奇的特點，采用謎語導入引起學生興趣。 學生喜歡形象直觀的圖片。 做動作能讓學生積極性很高，帶著頭飾模仿青蛙動作讓他們覺得很快樂。 認識休止符這樣的小小樂理知識也要讓學生喜歡中學習，采用游戲的方式他們會記憶深刻。 教學反思： 整堂課學生和老師配合都很默契，開始采用謎語導入學生很喜歡這種方式。漂亮的板書也讓學生直觀看到青蛙的生活環(huán)境，模仿青蛙動作，帶著頭飾讓他們覺得非常快樂。最后通過一個故事的完整展示表演，讓學生更大膽的展示自己，讓他們有了很大的勇氣，這樣也是一個好的體現(xiàn)?？傊寣W生在快樂的氣氛中學習，也能讓我很快樂，這樣的音樂課就是成功的。 附送： 2019年(秋)一年級音樂上冊 第4單元《水族館》教案 新人教版 【教學內容】 聽賞：《水族館》 【教學目標】 1．通過聽賞《水族館》，感受樂曲所描寫的水底世界的奇妙幻境，激發(fā)學生勇于發(fā)現(xiàn)、探索海洋奧秘的情感，同時樹立保護海洋環(huán)境的意識。 2．通過聽、講、看、畫、奏、創(chuàng)等方法，啟發(fā)學生積極的表達出自己的感受，想象樂曲所描繪的五彩斑斕的水底世界。 3．引導學生聽辨樂器的音色，感受樂曲中不同音色的樂器所描繪的不同意境，并用動作來表現(xiàn)海底動植物的形象。 【教學重難點】 1．聽辨樂器的音色，熟悉樂曲中的音樂主題，感受音樂中不同音色樂器所描繪的各種水中動植物輕盈、透亮、隨波蕩漾的形態(tài)。 2．體會主題旋律的特點，并運用各種形式進行表現(xiàn)。 【教學過程】 一、組織教學 1．聽音樂律動進教室 2．師生問好 二、聽賞：《水族館》 （一）導入 1．談話法導入（讓學生描述海洋世界看到的各種水底景象。） 2．聆聽樂曲中的音樂主題片斷 讓學生猜猜樂曲中的演奏樂器，并說說其音色特點，感受不同樂器的音色所描繪的不同意境，并即興用肢體動作表現(xiàn) 說明： 通過說說、聽聽、猜猜讓學生聽辨音樂片斷中的演奏樂器及音色特點，感受音樂主題所描繪的意境，幫助學生更好地感受樂曲，為后面的聽賞教學作鋪墊。 （二）感知學習 1．初聽樂曲 讓學生感受樂曲的情緒，用線條或色塊來表示，并展開豐富的想象，聽后進行交流討論。 2．復聽樂曲 （1）讓學生邊看海底世界的圖畫或影視，邊隨著音樂律動，模擬各種水中的動植物，感受音樂所描繪的各種水中動植物輕盈、透亮、隨波蕩漾的形態(tài)。 （2）讓學生選一種印象最深的動物或植物畫一畫，然后把它組成一幅海底世界長卷。 說明： 本環(huán)節(jié)通過聽覺、視覺和動覺相結合，充分發(fā)揮學生的想象力，讓他們積極地描述對音樂的感受。復聽音樂的環(huán)節(jié)可以兩者相結合，在聽音樂選一印象最深的動、植物畫一畫的過程中，可根據(jù)自己班級的特點，讓班里個別有美術特長的學生進行；也可由教師事先準備一些剪貼畫，讓學生聽聽、貼貼。一定要體現(xiàn)音樂性，不要變成美術課，還要注意學生的常規(guī)。 （三）創(chuàng)編 1．學生根據(jù)樂曲的旋律，分組自選合適的樂器伴奏或模仿演奏 2．創(chuàng)設情景，配上道具、搭建造型分角色表演 3．有興趣的學生可以為樂曲編上簡單的故事 說明： 本環(huán)節(jié)是通過師生互動、生生互動的形式，讓學生把對音樂的體驗及所獲得的知識、技能，以新的方式呈現(xiàn)出來，同時培養(yǎng)生生間的合作能力。因此，教師的啟發(fā)是關鍵，教師恰到好處的引導，會出現(xiàn)意想不到的效果，對培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力起到了很好的作用。這個環(huán)節(jié)的創(chuàng)編內容可根據(jù)時間有選擇性地進行，在學生分組表演完，可別忘了師生評價這一環(huán)節(jié)，這是提高學生鑒賞能力的有效途徑之一。 （四）拓展 1．讓學生查找、收集有關法國作曲家圣桑的生平、作品，用各種形式來簡單介紹。 2．簡單了解管弦樂組曲《動物狂歡節(jié)》 3．聆聽其它描寫海洋世界的音樂作品 如：《水草舞》 說明： 通過學生查找、收集有關資料，讓他們了解法國作曲家圣桑及他的著名代表作《動物狂歡節(jié)》，聆聽其它描寫海洋世界的音樂作品來拓展學生的音樂視野，開闊他們的眼界。本環(huán)節(jié)可以作為課后拓展作業(yè)，下節(jié)課進行交流；也可以是上節(jié)課已經(jīng)布置完成，本堂課進行交流、反饋。 三、總結 1．從樂曲的情緒上，或從不同的演奏樂器、不同的音色上讓學生知道能表現(xiàn)出不同的意境 2．從環(huán)保的角度考慮，讓學生從小樹立保護海洋環(huán)境的意識 3．從激發(fā)情感的角度，去鼓勵學生勇于發(fā)現(xiàn)、探索海洋奧秘的情感 說明： 總結的方式可由教師按照課的安排自行設計，可以從以上三方面來進行，關于讓學生樹立保護海洋環(huán)境意識這點教師可以通過觀看一段影片片斷，啟發(fā)學生說一說。 【教學反思】 音樂欣賞能培養(yǎng)學生的想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，如何充分發(fā)揮學生的想象，積極地描述自已對音樂的感受呢？這是值得我們教師好好動腦筋研究的一個問題。教師要允許學生按自已的“水平”去想象，因為音樂想象決不拘泥于具體的某一事物，而是每一個人在聆聽過程中對作品的再創(chuàng)造。由于這首樂曲逼真的模仿力很容易把學生帶入想象的意境，于是我通過說、聽、猜、動、畫、創(chuàng)、演等方法展開教學，并根據(jù)班級學生的能力，配上道具、樂器，搭建造型等加以渲染和表達，從而很好地對音樂作品進行感受和理解。 由于每個班的孩子存在著不同的差異，教師可以靈活的、選擇性的根據(jù)實際情況選擇教學環(huán)節(jié)中的內容進行教學，在每個環(huán)節(jié)的時間安排上要合理、恰當，切忌將每個環(huán)節(jié)都走過場。尤其是創(chuàng)編環(huán)節(jié)，二年級的學生能力有限，不可能一下子就能達到預想的效果，教師可以根據(jù)學生已有的現(xiàn)狀提出合理的建議，在下節(jié)課中完善；還有在學生跟著音樂進行表演等分組活動中，教師一定要調控好教學常規(guī)，避免學生吵鬧，沒要求的進行活動。