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2019-2020年六年級信息技術(shù)下冊 第八課 畫多角星教學(xué)分析 湘科版 教學(xué)目標(biāo): 1.理解使用重復(fù)命令繪制正五角星、正奇數(shù)多角星、正空心五角星的方法，并能熟練地繪制。 2.培養(yǎng)同學(xué)們的空間思維、邏輯思維能力，以及小組合作學(xué)習(xí)能力和表達能力。 3. 培養(yǎng)同學(xué)們的圖形的審美情感。 教學(xué)分析： 1.教材簡析 通過前三節(jié)課對重復(fù)命令的學(xué)習(xí)，學(xué)生對重復(fù)命令已經(jīng)比較熟悉了。第八課《畫多角星》同樣是利用重復(fù)命令畫圖。本節(jié)課內(nèi)容分為三部分，第一部分是利用重復(fù)命令畫正五角星；第二部分是利用重復(fù)命令畫正奇數(shù)多角星；第三部分是利用重復(fù)命令畫正空心五角星。 2.學(xué)情分析 通過前三節(jié)課對重復(fù)命令的學(xué)生，學(xué)生對重復(fù)命令已經(jīng)比較熟悉了。知道了怎么利用重復(fù)命令畫正多邊形、圓以及圓弧。本節(jié)課是在前幾節(jié)課的基礎(chǔ)上利用重復(fù)命令畫正多角星，考慮到在知識方面學(xué)生已經(jīng)對重復(fù)命令有了比較深入的了解，知道如何通過分析圖形使用重復(fù)命令；在情感態(tài)度方面學(xué)生對畫圖具有比較強的興趣；所以對本節(jié)課的教學(xué)，教師可以把重點放在對學(xué)生自學(xué)能力、合作交流能力、問題解決能力的培養(yǎng)上。教師的主要任務(wù)是創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生自主探究，學(xué)生通過自主探究的過程實現(xiàn)預(yù)期的知識、能力、情感、態(tài)度和價值觀的目標(biāo)。 附送： 2019-2020年六年級信息技術(shù)下冊 第八課 美化校園我出力教學(xué)策略教學(xué)策略 華中師大版 教材選擇： 華中師范大學(xué)版 第八冊 第8課 教學(xué)目標(biāo)： （一）通過自主、交流學(xué)習(xí)，會運用一種文字處理軟件“寫”文章。 （二）對收集到的校園綠化信息進行選擇、整理、交流。 （三）能相互交流研究成果，正確、清楚、有條理地表達自己的觀點和看法，客觀、虛心地聽取其他同學(xué)的建議，體驗與人交流的樂趣。 （四）通過對自己收集到的校園綠化信息，激發(fā)愛護環(huán)境、保護環(huán)境意識。 教學(xué)重難點 重點：運用一種文字處理軟件完成研究報告。 難點：對收集到的校園綠化信息進行選擇、整理、交流。 教學(xué)課時 1課時 教學(xué)策略： 1.教法：任務(wù)驅(qū)動法 本課是《綠色的校園》的后繼課。根據(jù)上節(jié)課研究方向?qū)W生分別組成活動小組，學(xué)生通過整理本組調(diào)查的校園綠化情況資料，得到有關(guān)校園綠化情況的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，并要求學(xué)生能與其他小組共享。圍繞校園綠化率的問題，學(xué)生小組交流調(diào)查情況，提出改進、保護學(xué)校環(huán)境的建議。 2.學(xué)法：自主探究 學(xué)生進行角色扮演，以環(huán)境學(xué)家、環(huán)境衛(wèi)士、校長助理等名義給校長、給全校師生寫一封改善校園綠化環(huán)境的信。 引導(dǎo)學(xué)生對各組的校園綠化調(diào)查報告進行評價。教學(xué)中，倡導(dǎo)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，通過小組共同的研究，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。