2019年(秋)六年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 第二單元《水鄉(xiāng)外婆橋》教案 蘇少版.doc
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2019年(秋)六年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 第二單元《水鄉(xiāng)外婆橋》教案 蘇少版 教學(xué)內(nèi)容 唱:《水鄉(xiāng)外婆橋》 聽(tīng):《歡樂(lè)歌》 音樂(lè)活動(dòng):露一手 教學(xué)目標(biāo) 1、能用歡快優(yōu)美的聲音演唱歌曲《水鄉(xiāng)外婆橋》。 2、認(rèn)真聆聽(tīng)民樂(lè)合奏《歡樂(lè)歌》,對(duì)“江南絲竹”這一常見(jiàn)器樂(lè)表演形式有初步的了解。 3、能主動(dòng)地參與“露一手”活動(dòng),準(zhǔn)確地辨認(rèn)參與“江南絲竹”演奏的各種民族樂(lè)器。 教學(xué)重點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生感受樂(lè)曲的基本情緒,感知江南音樂(lè)的風(fēng)格特征。 教學(xué)難點(diǎn) 唱準(zhǔn)歌曲中的休止符。 教學(xué)準(zhǔn)備 鋼琴、多媒體課件等 教學(xué)時(shí)間 一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 一、情景定向 導(dǎo)入學(xué)習(xí) 1、動(dòng)一動(dòng) 學(xué)生隨著《水鄉(xiāng)外婆橋》伴奏音樂(lè),與教師一起律動(dòng)進(jìn)教室。 2、看一看 播放江南水鄉(xiāng)風(fēng)光片,學(xué)生邊聽(tīng)歌曲《太湖美》邊看畫面。 3、猜一猜 師:片中的畫面你熟悉嗎? 4、議一議 師:你能描述片中城市的風(fēng)光特點(diǎn)嗎? 師:詩(shī)人就曾這樣贊美江南美景:江南好,風(fēng)景舊曾諳。日出江花紅勝火,春來(lái)江水綠如藍(lán),能不憶江南? 二、 感受體驗(yàn) 自主學(xué)習(xí) 1、學(xué)生跟著錄音邊哼歌曲旋律,邊隨老師律動(dòng),表現(xiàn)小船搖曳的動(dòng)感, 熟悉歌詞、旋律。 師:江南好,江南美,江南水鄉(xiāng)歌兒多。 播放歌曲錄音作為范唱。 師:能說(shuō)說(shuō)此時(shí)水鄉(xiāng)孩子的心情嗎? 指導(dǎo)學(xué)生從歌詞中找出表達(dá)孩子們快樂(lè)心情的句子,并有表情地讀一讀,感受歌詞所描繪的美景。 師:讓我們一起泛舟湖面,感受捕魚網(wǎng)蝦的快樂(lè)。 2、學(xué)唱歌曲 (1)教師完整地范唱歌曲,指導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)辨歌曲中休止符的位置,感受歌曲前后樂(lè)段不同的情緒。 (2)學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)動(dòng)作加在休止符處,表現(xiàn)水鄉(xiāng)孩子細(xì)膩、含蓄、羞答答的形象。讓學(xué)生在反復(fù)聽(tīng)賞、感受中,通過(guò)自主學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)歌曲。 (3)歌曲處理。指導(dǎo)學(xué)生從力度、速度等方面,分組討論對(duì)歌曲的處理意見(jiàn)。 3、歌表演。 結(jié)合歌曲,將學(xué)生分組,用不同的方式表現(xiàn)歌曲。 三、欣賞樂(lè)曲 體驗(yàn)風(fēng)格 師:在山清水秀的江南,還回蕩著如綿綿江南雨的絲竹音樂(lè),它輕巧、明朗、歡快、活潑,表現(xiàn)了江南人民崇尚和樂(lè)的性格。 完整地播放民樂(lè)合奏《歡樂(lè)歌》。 師:你能用顏色來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲的情緒嗎? 學(xué)生討論后各抒己見(jiàn)。 師:《歡樂(lè)歌》是江南絲竹八大曲之一,曲調(diào)明快熱情,起伏多姿,富有歌唱性,旋律流暢,由慢漸快,情緒逐漸高漲,常用于喜慶廟會(huì)等熱鬧場(chǎng)面,表達(dá)了人們?cè)谙矐c節(jié)日中的歡樂(lè)情緒。 課件出示絲竹樂(lè)隊(duì)演奏的場(chǎng)景 學(xué)生分“絲”與“竹”兩組,邊聽(tīng)樂(lè)曲,邊模仿各種樂(lè)器的演奏動(dòng)作。 1、結(jié)合“露一手”活動(dòng),分辨絲竹樂(lè)隊(duì)中哪些是吹奏樂(lè)器組,哪些是拉弦樂(lè)器組,哪些是彈撥樂(lè)器組,哪些是打擊樂(lè)器組。 2、將學(xué)生分組,用不同的方式表現(xiàn)樂(lè)曲由慢漸快,不斷高漲的歡樂(lè)情緒。引導(dǎo)學(xué)生相互評(píng)價(jià)。 3、師:水鄉(xiāng)是美的,生長(zhǎng)在水鄉(xiāng)的兒童是幸福的。我們自己的家鄉(xiāng)同樣很美,相信大家一定會(huì)為自己家鄉(xiāng)的美景感到自豪。建議大家課后去搜集歌頌自己家鄉(xiāng)的音樂(lè)、美術(shù)、文學(xué)作品,在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候我們也來(lái)盡情地贊美自己的家鄉(xiāng)吧。 在《水鄉(xiāng)外婆橋》的歌聲中,學(xué)生愉快地走出教室。 附送: 2019年(秋)六年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 第二單元《牧歌》教案 新人教版 年級(jí):小學(xué)六年級(jí) 課時(shí):一課時(shí) 課型:以欣賞為主的綜合課 教材分析: 無(wú)伴奏合唱《牧歌》是一首由上句和下句構(gòu)成的長(zhǎng)調(diào)民歌,其曲調(diào)悠長(zhǎng),連綿起伏,節(jié)奏舒展,氣勢(shì)寬廣。作者瞿希賢根據(jù)海默的詞,把這首民歌改編成無(wú)伴奏合唱曲,使優(yōu)美的民歌形象更加豐滿,色彩更為豐富。不同音色的聲部交替出現(xiàn),互相呼應(yīng),加上濃郁和諧的和聲效果,使音樂(lè)的內(nèi)涵更為充實(shí),意境得到升華。由于這首無(wú)伴奏合唱較原民歌更加豐富、優(yōu)美動(dòng)聽(tīng),具有獨(dú)特的藝術(shù)魅力,因而受到人們的普遍喜愛(ài),并成為無(wú)伴奏合唱的珍品。 設(shè)計(jì)思路: 本課教學(xué)運(yùn)用《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》中的新理念,以音樂(lè)審美為核心,面向全體學(xué)生,通過(guò)學(xué)生的聽(tīng)、唱、看、感受、體驗(yàn)、創(chuàng)作讓學(xué)生充分享受到音樂(lè)的美,培養(yǎng)學(xué)生欣賞音樂(lè)的興趣。創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的教學(xué)情景,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,培養(yǎng)學(xué)生的民族團(tuán)結(jié)精神,以及對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。 教學(xué)目標(biāo): 1、 了解蒙古族的風(fēng)土人情。 2、 《牧歌》的欣賞,拓展學(xué)生對(duì)原民歌的理解范圍,使他們進(jìn)一步感受歌曲的意境美,使《牧歌》的旋律永遠(yuǎn)流淌在學(xué)生的心中。 3、 充分了解內(nèi)蒙民歌悠揚(yáng)寬廣的旋律特點(diǎn),感受無(wú)伴奏合唱的人聲美與豐富的和聲效果。 教學(xué)過(guò)程: 一、 創(chuàng)設(shè)情景。讓學(xué)生了解蒙古族的風(fēng)土人情。 1、師:我國(guó)有多少個(gè)民族?(56個(gè))你們知道哪些民族?(學(xué)生自由說(shuō)。) 2、每個(gè)民族都有自己的歌曲,老師請(qǐng)你們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這是什么民族? 歌曲《天堂》 3、有誰(shuí)能介紹一下這個(gè)民族? 4、同學(xué)們都說(shuō)的很好,可眼見(jiàn)為實(shí),還是讓我們?nèi)タ纯窗伞? (視屏)蒙古族的風(fēng)土人情 5、師:感覺(jué)怎么樣?(學(xué)生自由說(shuō)) 二、欣賞樂(lè)曲《牧歌》。要求會(huì)哼唱旋律,感受歌曲的意境美。 1、蒙古族真美,不禁讓我想起一首歌(老師唱原民歌,并出示歌譜和歌詞) 2、你們聽(tīng)過(guò)這首歌嗎?想說(shuō)點(diǎn)什么嗎? (曲調(diào)悠長(zhǎng)、速度慢、抒情、寬廣的旋律) 3、一起跟著老師輕輕地哼唱一下歌曲的旋律吧?。ㄓ肕唱) 4、我們?cè)賮?lái)念念歌詞怎么樣? 5、比較兩句:誒,你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)歌詞與旋律高低之間有著什么關(guān)系啊? 師:對(duì)啊,同學(xué)們非常聰明,這兩句的歌詞與旋律是相互對(duì)應(yīng)的,第一句:藍(lán)天白云音很高,第二句:綠草羊群音也隨著歌詞變得比較低平。 上句:藍(lán)天白云——音高 下句:綠草羊群——音平 內(nèi)蒙民歌大體可分為長(zhǎng)調(diào)和短調(diào)兩種,這首《牧歌》曲調(diào)悠揚(yáng),連綿起伏,節(jié)奏舒展,氣勢(shì)寬廣,是一首典型的長(zhǎng)調(diào)。 6、就讓我們一起輕輕地唱唱歌曲吧! 7、欣賞《 牧歌》 1) 請(qǐng)你閉上眼睛聽(tīng),現(xiàn)在又想告訴我什么?(欣賞無(wú)伴奏合唱的《牧歌》) (無(wú)伴奏合唱)恩,(視屏)這種只用人聲歌唱而不用樂(lè)器伴奏的聲樂(lè)演唱形式,就叫無(wú)伴奏合唱。 那你們能聽(tīng)出那幾個(gè)聲部呀?(視屏) 女高 女低 男高 男低 大型的合唱歌曲一般都是四個(gè)聲部組成的 師引導(dǎo)生說(shuō):這四個(gè)聲部的旋律就像蒙古族的景色 女高音就像(天空的云),女低音就像(廣闊的天空),男高音就像(潔白的羊群),男低音就像(無(wú)邊無(wú)際的大草原)。 2)你們更喜歡哪一首《牧歌》呢?為什么? (更能顯出草原的寬廣、音色空曠優(yōu)美) 3)老師請(qǐng)你們親自感受一下四個(gè)聲部的和聲美。(唱歌曲的第一句歌詞) ??!真美啊! 4)師:咦!你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這首歌曲的開頭和結(jié)尾有什么特點(diǎn)? (引子和尾聲)引子意境寬廣、遼闊,音樂(lè)慢慢地響起來(lái)就好象從遠(yuǎn)景拉到了近景。 尾聲慢慢弱下來(lái),而且有一種沒(méi)有結(jié)束的感覺(jué),給人無(wú)盡的遐想。 5)師:通過(guò)歌曲的欣賞,你們知道這是一個(gè)怎樣的民族? (幸福、自由的民族) 師:那你喜歡這個(gè)民族嗎?讓我們一起再次來(lái)感受一下這種美麗寬廣、幸福自由的感覺(jué)。(復(fù)聽(tīng)歌曲) 三、舞蹈片段欣賞《牧歌》,目的是讓學(xué)生在欣賞舞蹈的基礎(chǔ)上再次來(lái)體會(huì)歌曲的意境美。 師:歌曲的意境真美啊,老師也特別喜歡這首歌,還特地去收集了有關(guān)這首《牧歌》的舞蹈請(qǐng)大家欣賞。 師:你們還想說(shuō)些什么?(學(xué)生自由發(fā)表見(jiàn)解) 小結(jié):動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)加上優(yōu)美的舞姿,使《牧歌》更加光彩照人。 四、小創(chuàng)作:目的是讓學(xué)生發(fā)揮想象,表達(dá)情感。 師:同學(xué)們,看你們這么喜歡這首歌曲,我有個(gè)提議,為《牧歌》盡上自己的能力,選擇其中的一項(xiàng)任務(wù)完成。 (視屏)1、編一段歌詞2、寫一篇短文3、畫一幅美圖 在創(chuàng)作過(guò)程中,老師不停地放《牧歌》音樂(lè),激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。 五、評(píng)展:提高學(xué)生積極性,讓學(xué)生在自己的作品中體驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)快樂(lè),自豪感,對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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