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2019-2020年四年級數(shù)學 信息窗3 萬以上數(shù)的認識3教案 青島版 教學內容：14頁的自主練習的5—7題。 教學目標： 1．用數(shù)據(jù)表達和交流信息，進一步感受大數(shù)的意義。 2．結合具體情景比較萬以上數(shù)的大小，體驗比較數(shù)的大小方法的多樣性。 3．結合具體情景用“萬”或“億”為單位表示大數(shù)，體會用“萬”或“億”做單位表示較大數(shù)的簡捷性。 教學重點：正確改寫用“萬、億”作單位，并且比較數(shù)的大小 教學難點：正確改寫用“萬、億”作單位，并且比較數(shù)的大小 策略與方法： 利用現(xiàn)實性比較強的素材進行數(shù)的改寫的題目。練習時，讓學生在讀的基礎上獨立進行改寫，然后交流或訂正，要關注去掉的0的個數(shù)是否正確。 教學過程： 一、復習： 1.前面我們學習了比較萬以上數(shù)的大小的比較和用萬、億做單位寫數(shù)。請大家回憶一下，說說在比較和改寫時應注意些什么？ 2.寫出下面各數(shù)，并用萬或億作單位寫數(shù)。 十二萬 三百零五萬 四千零六億 訂正時說出各數(shù)是怎樣寫的，先寫哪一級，再寫哪一級？ 改寫說應注意些什么？ 3.并比較數(shù)的大小 1xx0和100000； 4500000000和5400000000 學生回憶，指名回答。 學生獨立完成，集體訂正。 寫完后，說出各數(shù)是怎樣寫的，先寫哪一級，再寫哪一級改寫時應注意的問題。 學生獨立完成。集體訂正時說說比較的方法。 掌握整理知識的一些方法。 能否正確、熟練地進行改寫。 二、提高練習。 1.自主練習的第5題。 口算練習：讓學生聽清楚再寫結果，寫完后再把寫出的數(shù)念一遍?？凑l做的又對又快。 2.自主練習的第6題。 擺數(shù)游戲：讓學生獨立做，如果有的學生有困難，可讓他們借助數(shù)位順序表來擺。集體訂正，指名說一說是怎樣做的。 學生聽清楚再寫結果，寫完后再把寫出的數(shù)念一遍?？凑l做的又對又快。 能否靈活運用新知識解決問題。 通過游戲的形式，讓學生在玩中練習所學過的知識 三、綜合練習。 自主練習的第7題。 寫數(shù)比賽：以小組為單位，一人寫一個數(shù)，看哪個小組寫的又對又快。并且把改寫的數(shù)，按照從大到小的順序排列起來。 讓學生自己說一說通過做這道題目，自己的感受是什么？ 以小組為單位，一人寫一個數(shù)，看那個小組寫的又對又快。并且把改寫的數(shù)，按照從大到小的順序排列起來。 學生自己說一說通過做這道題目，自己的感受是什么。 能否充分發(fā)表自己的看法。 四、課堂總結：說說這節(jié)課的收獲。 附送： 2019-2020年四年級數(shù)學 信息窗3 萬以上數(shù)的認識4教案 青島版 【教學內容】 義務教育課程標準實驗教科書青島版小學數(shù)學四年級上冊第11-14頁 【教材簡析】 教材出示了一幅世界地圖和統(tǒng)計表。通過學生觀察和分析所給的中國、俄羅斯和美國三個國家的陸地面積和總人口數(shù)（截至xx年底）統(tǒng)計表，引導學生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，進而引入萬以上數(shù)的大小比較，改寫整萬、整億數(shù)為“萬”或“億”做單位的學習。教材重視學生在比較位數(shù)相同、位數(shù)不同時學生進行討論交流比較的方法，從而比較這三個國家的陸地面積最大是哪個國家，最小是哪個國家，使學生經歷比較方法探索的全過程。讓學生在比一比、想一想、說一說的活動中，學習比較大數(shù)的大小。 【教學重點】比較萬以上數(shù)大小的方法。 【教學目標】 1. 能正確地比較萬以上數(shù)的大小。 2. 在解決問題過程中，掌握萬以上數(shù)大小的比較方法。 3. 探索把整萬、整億數(shù)改寫成以“萬”或“億”做單位的數(shù)，并能正確運用。 4. 培養(yǎng)學生比較、分析的能力，養(yǎng)成良好的學習習慣。 【教學過程】 第1課時 一、創(chuàng)設情景，激趣導入 （出示地球儀） 談話：同學們，看！認識它嗎？別看這小小的地球儀，它呀能將我們地球上的每個國家都表示在相應的位置上，同學也肯定了解一些相關的地理知識，就讓我們一起來看看世界地圖好嗎？ （出示世界地圖） 談話：你們看，地圖上有大約200個大大小小的國家。你知道有哪些比較大的國家？今天我們就來一起看一看關于這些國家有關陸地面積和人口總數(shù)的情況。 談話：你從中獲得哪些數(shù)學信息？通過這些數(shù)據(jù)，你能提出什么問題？ 學生可能提出的問題： 1. 中國、俄羅斯、美國的陸地面積共有多少平方千米？ 2. 中國、俄羅斯、美國一共有多少人？ 3. 這三個國家哪個國家的陸地面積最大？哪個國家的陸地面積最??？ 4. 他們的人口總數(shù)哪個國家的人口最多？哪個國家的人口最少？ …… 二、合作交流，探求新知 1.小組合作，探究方法 （1）比較大小，探索方法 談話：要想知道哪個國家的陸地面積最大，最小，怎么辦？你想怎樣比較？請在小組內說一說你的比較方法。（教師走到每個小組當中傾聽學生的比較過程，對有困難的小組進行啟發(fā)和引導） （2）班內交流，體會方法 談話：誰愿意把你們組想到的方法說給大家聽一聽？ （學生可能提出的方法有：①比較幾個數(shù)的大小時，可以先看一看他們分別是幾位數(shù)，位數(shù)不一樣，位數(shù)多的那個數(shù)就大，位數(shù)小的那個數(shù)就小。②9600000與9373000位數(shù)相同，再比較他們的最高位上的數(shù)，哪個大，哪個數(shù)就大。） （3）優(yōu)化方法 談話：你認為哪種方法最簡便，使用起來最快捷？ （4）總結反思 談話：我們在進行比較時就可以用同學們研究的既快捷又方便的方法。就是先看一看這些數(shù)分別是幾位數(shù)，位數(shù)多的那個數(shù)就大，位數(shù)少的那個數(shù)?。辉诒纫槐?，如果位數(shù)相同，就從最高位開始比較，最高位大的那個數(shù)就大，如果第一位相同就看一下位，以此類推。 2.改寫整萬、整億數(shù)為“萬”或“億”做單位的數(shù) （1）觀察數(shù)據(jù)，交流方法 談話：仔細觀察三個國家的總人口數(shù)，這三個數(shù)有什么特點？在寫的過程中，你有何體會？那么有沒有寫起來簡便、讀起來快捷，并且不改變原數(shù)大小的寫法呢？同桌說一說你有什么好方法？ （學生可能會交流：用漢字代替阿拉伯數(shù)字） 談話：這樣以“萬”或“億”為單位表示我國的陸地面積與人口總數(shù)，小組交流說一說怎樣改寫呢？ （學生會交流：整萬數(shù)末尾至少有4個0，那就去掉4個0再添上一個“萬”字。整億數(shù)的末尾至少有8個0，就去掉末尾數(shù)起的8個0，加上一個“億”字。） （2）全班交流 談話：哪位同學愿意說一說你們同位兩人研究出來的方法？ （根據(jù)學生的回答，教師板書：9600000平方千米=960萬平方千米 1300000000人=13億人） （3）對比觀察，提煉方法 談話：比較兩組數(shù)，你發(fā)現(xiàn)有什么優(yōu)缺點？ （學生會說：左邊的數(shù)寫起來比較麻煩，0寫得多，數(shù)0的個數(shù)時容易數(shù)錯。右邊的數(shù)0少，寫起來簡單，不易數(shù)錯0的個數(shù)。） 談話：在將整萬或整億的數(shù)改寫成“萬”或“億”作單位的數(shù)時，應該怎樣改寫？ 三、自主練習，鞏固應用 1.談話：剛才同學們還提出其他的問題，你能試著去解決“哪個國家的人口最多？哪個國家的人口最少？”這一問題嗎？ 學生通過運用比較大數(shù)的方法，采取獨立解決的形式進行鞏固練習。 2.自主練習第1題 比較兩個數(shù)的大小，說一說你是怎么比的？ 93250 ○ 100250 79020 ○ 79202 130000 ○ 310000 210001 ○ 209999 學生獨立解決，教師巡視指導。 3.自主練習第2題 （出示多媒體課件） 請學生了解相關知識并解釋說明什么是流域面積。 （1）哪條河最長？ （2）哪條河的流域面積最大？ 學生獨立解決，集體訂正。 4.自主練習第3題 把橫線上的數(shù)改寫成以“萬”為單位的數(shù)。 學生獨立解決，指生回答。 四、課堂總結，感悟收獲 談話：本節(jié)課你有哪些收獲？你愿意把今天學得的知識與他人共同分享嗎？ 師生、學生之間互相匯報和評價