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2019-2020年教科版科學三上《校園的樹木》教學設計 （科學） 第（1）冊 第（1 ）單元 單元名稱 植物 課時安排 共（ 7）課時 第（2 ）課時 課題名稱 校園的樹木 教學目標 1.樹的整體形態(tài)一般由樹冠、樹干、樹根組成，樹的器官一般包括根、莖、葉、花、果實、種子六個部分。 2.樹生長在一定的環(huán)境里，有一定的生存需要。 科學詞匯：樹冠、樹干、樹根 教學重難 點 重點：能嘗試通過對樹有序的觀察描述和比較后指向樹木作為生命體的特征。 難點：用觀察的方法來具體認識一棵樹，并做好較為詳細的觀察記錄，找出不 同樹木的相同與不同，指向樹木作為生命體的特征。 教學流程 具 體 操 作 方 法 建議與修改 一、 創(chuàng)境自學引思入情 10分鐘 引入 師：我們美麗的校園中有許許多多樹木。今天，我們就一起來到校園里觀察樹木吧. 二、 互動交流 深思激情 20分鐘 觀察前的準備工作 1.明確任務。 師：每位學生都要親身去觀察一棵樹，那如何來觀察呢？ 2.學生介紹觀察方法。 （先思考后匯報） 師：觀察順序是由遠及近、由整體到局部。主要的方法有：畫簡圖、測量、聞氣味、看果實、拓印樹皮、拾樹葉等，把觀察到的內(nèi)容記在筆記中。 3.畫簡圖方法： 在遠處先觀察整棵樹的形狀，并把它畫下來。 觀察P5上的“不同形狀的樹”，并要求學生把樹的形狀畫在P5上的記錄夾中。 4.拓印樹皮方法： 閱讀P6上的方法，把白紙緊壓在樹干上，先用手指在紙上反復按壓，再平捏蠟筆在紙上涂擦，使凸起的部分染上顏色。 5.學寫觀察筆記： 自學P6上的觀察記錄，（1）要寫出觀察的時間、地點、小組成員（2）要按觀察的順序來記錄。（3）最好能貼上收集到的實物標本。 師：我們所寫的觀察記錄必須是真實的，記錄的方法也可以多種多樣 三、 拓展測評融思表情 10分鐘 總結、課后延伸 通過深入討論，我們發(fā)現(xiàn)了這么多的大樹之間的相同點和不同點，請選定一棵你喜歡的大樹，在課外繼續(xù)觀察它，它會怎樣變化？把你的意外發(fā)現(xiàn)都記錄下來，同時把精彩的發(fā)現(xiàn)張貼于科學學習欄目內(nèi)。 教學 反思 附送： 2019-2020年教科版科學三上《校園的樹木》教案 一、學習目標 1、樹的整體形態(tài)一般由樹冠、樹干、樹根組成，樹的器官一般包括根、莖、葉、花、果實、種子六個部分。 2、樹生長在一定的環(huán)境里，有一定的生存需要。 3、用各種方法觀察一棵樹，描述一棵樹。 4、用簡圖描述樹的整體形狀。用拓印樹皮的觀察樹干。 5、用實物來補充語言描述的不足。 6、能客觀地記錄觀察到的現(xiàn)象，能繼續(xù)關注樹木的變化。 二、學習準備 校園中選定一些大樹供各小組觀察所需，同時為各小組準備：一張觀察記錄紙，一支蠟筆，一把軟尺，一個放大鏡。 三、學習過程 1、總任務：分小組進行觀察，每個小組盡量觀察不同的樹木；小組內(nèi)要分工明確，每個人要有觀察任務；描述一棵樹，完成一篇觀察筆記。 2、分任務：我們所要觀察的樹長在校園的哪個地方？我們怎么按順序來觀察一棵樹？（由遠及近，由整體到局部） 3、交流：我們可以用哪些新的觀察方法來觀察新的內(nèi)容？（畫簡圖、測量樹干粗細、聞樹葉、看果實、拓印樹皮、撿拾標本、對比法……） 4、比較：我們能比書上的觀察記錄記得更好嗎？（先用簡單的詞語記錄下來，回到教室后整理成觀察筆記。） 5、教師提問：從遠處觀察整棵樹，我們怎樣記錄？（樹冠形狀、樹的高度等） 從近處有序觀察樹的各個部分，我們會有哪些新的發(fā)現(xiàn)？ 6、介紹：拓印樹皮圖案的方法：把白紙緊壓在樹干上，先用手指在紙上反復按壓， 再平捏蠟筆在紙上涂擦，使凸起的部分染上顏色。 7、談話：讓我們一起來把觀察到的內(nèi)容記錄下來吧。要寫出觀察的時間、地點、小組成員。要按觀察的順序來記錄。最好能貼上收集到的實物標本。 8、學生活動。 9、整理：分小組根據(jù)觀察記錄整理成觀察筆記。 10、分小組描述一棵樹：這是我們組的觀察記錄，能猜出是校園里的哪一棵樹嗎？ 11、比較觀察記錄，思考、交流：我們觀察了哪些樹？這些樹的生長需要什么樣的條件？不同的樹有什么相同和不同？ 12、總結：通過深入討論，我們發(fā)現(xiàn)了這么多的大樹之間的相同點和不同點，請選定一棵你喜歡的大樹，在課外繼續(xù)觀察它，它會怎樣變化？把你的意外發(fā)現(xiàn)都記錄下來。 樹的不同之處： 樹冠有大小 樹干有粗細 有的樹皮光滑，有的粗糙 結的果實不一樣 葉片不一樣 ……