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2019-2020年四年級語文下冊 小藍裙的故事 教案 長春版 教學目標： 1.學會9個一類生字，讀準二類生字，并借助詞典理解詞語在課文中的意思。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文。 3..用自己話概括三處“不協(xié)調”，初步把握課文主要內容。 4.同文中人物對話、交流，體會他們對生活的美好向往。 教學重點：把握課文主要內容，體會課文表達的思想情感。 教學難點：與文中人物對話，體會他們當時的心情。 教學時數(shù)：3課時 基礎知識： 1.生字 鎮(zhèn)：zhn 【釋義】①行政區(qū)劃單位，一般由縣一級領導：小鎮(zhèn)｜城鎮(zhèn)。②壓；抑制：鎮(zhèn)痛。③用武力維持安定：鎮(zhèn)壓｜鎮(zhèn)守。④安定：鎮(zhèn)定｜鎮(zhèn)靜。 貢：gng （查工部或貝部）【釋義】①古代臣民或屬國把物品獻給朝廷：供奉。②供品：進貢。 臟：zāng （查月部）【釋義】有塵土、汗滓、污垢等；不干凈：臟話｜臟水｜骯臟 協(xié)：xi （查十部）【釋義】①調和；和諧：協(xié)調。②共同：協(xié)同｜協(xié)力。③協(xié)助：協(xié)辦。 調：tio 【釋義】 ①和諧；配合得適當均勻：協(xié)調｜營養(yǎng)失調。②使和解；平息：調解｜調停。③挑逗；戲弄：調情｜調戲。④挑撥；搬弄：調弄｜調撥。⑤使配合得均勻、適當：調味｜調試。⑥按要求改變原有的情況：調控｜調節(jié)。 梳：shū【釋義】①梳子，整理頭發(fā)的用具：木梳。②用梳子整理頭發(fā)：梳頭｜梳洗。 棟：dng【釋義】①量詞，房屋一座為一棟。②脊檁；正梁。 禁：jīn【釋義】①承受；經得起：禁受｜這種鞋禁穿。②忍住；控制?。呵椴蛔越?。 潔：ji【釋義】①干凈：潔白｜清潔。②比喻單純；清白；作風正派：純潔｜廉潔。 2.正音字 得（d）獎 覺（ju）得（de） 臟兮兮（xī） 工夫（fu） 叢（cng）生 3..區(qū)別字 群（群眾） 棟（棟梁） 替（代替） 裙（裙帶） 凍（冷凍） 潛（潛水） 4.多音字 jīn （禁受） dio （調離） 禁　　　　　　　　　　調 jn （禁止） tio （調節(jié)） 5.近義詞 宣布——公布 貢獻——奉獻 鼓勵——勉勵——激勵 協(xié)調——和諧 整理——清理 不禁——禁不住 6.反義詞 結束——開始 干凈——臟兮兮　　貢獻——索取 7.成語積累 潔身自好　　冰清玉潔　　同心協(xié)力　　風調雨順 　 眾口難調　　弱不禁風　　忍俊不禁　　情不自禁 8.詞語注釋 棟梁——房屋的大梁。比喻擔任國家重任的人。 協(xié)調——①配合得適當。②使配合得適當。 貢獻——①把自己的東西獻給國家或社會大眾：貢獻自己的聰明才智。②對國家或公眾所做的有益的事：他們?yōu)閲易龀隽诵碌呢暙I。 工夫——時間。（功夫：本領；造詣。同“工夫”） 煥然一新——形容出現(xiàn)了嶄新的面貌。 教學設計 第一課時 教學內容： 1.初讀課文，了解課文主要內容。 2.掌握本課生字、新詞。 教學過程： 一、啟發(fā)談話，導入新課。 1.同學們，新學期又開始了，你們有哪些希望和打算呢？你們對生活有哪些美好的向往？ 2.其實，生活中只要有美好的向往，也許一件小事就能引發(fā)周圍不小的變化。不信，我們就看一看由一件“小藍裙”所引發(fā)的故事。（板書課題） 二、初讀感知，了解大意。 1.請學生自由讀課文，畫出有疑問的地方。 2.說一說課文講了一個什么故事 三、再讀課文，匯報交流。 1.提出閱讀時遇到的困難，師生交流解決；重點學習生字并加以練習。 2.思考：你覺得故事發(fā)生的直接原因是什么？最根本的原因是什么？ 3..請學生自由讀課文，做到正確、流利。 四、作業(yè) 1.寫一類生字； 2.熟讀課文。 第二課時 教學內容：深入理解課文內容。 教學過程： 一、復習生字： 二、講授新課： 1.指名讀課文。說說課文講了件什么事？ 2.依據(jù)問題提示給課文分段。 （1）小藍裙是怎么來的？ （2）小藍裙給人們的生活帶來了哪些變化？ 3.自由讀課文，畫出文中出現(xiàn)的三個“不協(xié)調“的句子。圍繞這三句話你想提出什么問題？ 4.聯(lián)系實際談談生活中還有哪些不協(xié)調的地方。 5.學習這篇課文后你有什么感受？ 6.復述課文提示： （1）圍繞幾次“不協(xié)調”復述課文。 （2）根據(jù)故事的起因、經過、結果，復述課文。 （3）把課文讀熟，再用自己的話復述。 三、有感情地朗讀課文。 第三課時 教學內容：完成課后練習題。 教學過程： 一、復習導入： 1.指名復述課文。 2.用自己的話說說課文的主要內容。 二、完成書后練習題。 1.借助詞典理解詞語意思。 2.小藍裙帶來了小鎮(zhèn)的變化，后來還會發(fā)生什么事呢？ 三、布置作業(yè):預習《渡河少年》。 板書設計： 小藍裙的故事 不協(xié)調 做法 結果 臟兮兮 媽媽替小女孩梳洗 好美麗 一團糟 母女聯(lián)手收拾家里 煥然一新 雜草叢生 整理庭院，粉刷房屋 漂亮 不對勁 一個月…… 整齊清潔 附送： 2019-2020年四年級語文下冊 少年1教案 鄂教版 【教學目標】 　　1.認識“仞、茁、翱”三個漢字，學會“岡、源”等八個生字。 　　2.隨課文理解：萬仞、茁壯、翱翔、英秀等詞語。 　　3.讀懂詩，知道詩中將少年比喻成什么？為了突出少年的那些特點。 　　4.有感情地朗讀、背誦古詩，感受作為少年的自豪感，從而產生奮發(fā)自強的信念，讓生命煥發(fā)出勃勃生機。 【教學重難點】 　　理解詩句、體會詩意、激發(fā)情感。 【教學準備】 　　學生：讀熟詩句，做好預習工作。 　　教師：生字卡片、掛圖、生詞板 【教學課時】 2課時 【教學過程】 第一課時 一、導入新課： 　　一個人的一生要經歷幾個階段，你們知道，你們現(xiàn)在正處于什么時期嗎？（少年） 　　少年時期是最值得我們羨慕的，想知道羨慕你們什么嗎？用一首詩告訴你們吧。 　　板書課題：少年 二、檢查預習情況： 　　1.認讀生字、生詞。 　　2.指名讀詩句。 3.學生交流從詩中了解了些什么？ 三、整體感知課文： 　　1.匯報你讀懂和不明白的地方。 　　2.釋疑： 　　3.梳理詩的內容。 　　　作者說少年像什么？ 　　　板書：太陽（高山的）源泉小樹小鷹乳虎刀刃英秀 四、讀熟整首詩： 五、學寫生字： 　　1. 再次認讀生字： 　　2.范寫“鷹”，提示被包部分筆畫多，要寫緊湊。 　　3.學生練寫。 第二課時 一、復習鞏固： 　　1.聽寫詞語：山岡源泉小鷹飛翔 　　2.讀詩： 二、思考與討論： 　　1.作者說少年像什么？太陽源泉小樹小鷹乳虎刀刃英秀 　　2.作者為什么要這樣比喻？是為了突出少年的什么特點？ 　　3.討論、梳理學生的發(fā)言： 三、指導朗讀、背誦。 　　1.將詩中的“少年”換成“我們”，大聲讀一讀，看你有什么感受？ 　　2.你為什么會有自豪感，你在讀詩時想到了什么，說說你的想法。 　　3.背誦。 四、拓展： 　　1.你覺得少年還像什么？試著寫幾句。 　　2.交流你的小練筆： 五、學寫生字：乳撞磨刃 板書設計： 　　　　　　　　　　太陽 　　　　　　　　　　源泉（高山） 　　　　　　　　　　小樹 　　　　　　少年 像 小鷹 　　　　　　　　　　乳虎 　　　　　　　　　　英秀（人中） 　　　　　　　　　　……