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2019年一年級音樂下冊 山谷回聲真好聽教案 湘教版 教學目標： 知識與技能：在聆聽聲音的活動和游戲中，能夠聽辨出聲音的強弱，認識記憶強弱記號。 過程與方法：能學會唱歌曲《山谷回聲真好聽》，并能用歌聲表現(xiàn)聲音的強弱。 情感態(tài)度價值觀：能用聲音模仿、表現(xiàn)“回聲”這一自然現(xiàn)象，感受到大自然的神奇。 教學重點：感受并表現(xiàn)聲音的強弱 教學難點：較準確地用歌聲表現(xiàn)回聲的強弱效果。 教學過程： 一、組織教學 1、師生接唱問好歌 2、聽師彈《山谷回聲真好聽》 師：大家的動作都能合著音樂的節(jié)拍，都有一雙會聽音樂的耳朵，下面我來考考大家的觀察力怎么樣？課件示圖：找不同 二、認識“聲音的強弱” 1、感受滲透 師：你能找出這兩幅圖有哪些不同嗎？ 師：這么多的不同，都是因為兩只小狗敲鼓的聲音不同，一起來聽一聽。 師：有一個小朋友把這一組對比的聲音用圖形記錄下來，我們來看，哪組圖形適合呢？（出示大小對比、顏色濃淡對比的圖形，學生判斷選擇） 師：大家同意嗎？好，我也這么認為。 師：很好，有道理。 2、呈現(xiàn)記憶 師：在音樂中，把我們聽起來感覺聲音響的、大的、重的叫“強”，反之叫“弱”。用記號“f ”和“p”表示。趕快往心中記憶。 師：示飛機圖片，“f ”外形象起飛的飛機，大家想飛機起飛的聲音，學一學。 師：示氣球圖片，“p”外形象漂浮的氣球，漂浮的氣球是什么狀態(tài)，大家學一學。 師：大家記住了嗎？板書“f 、p”，。 3、體驗表現(xiàn) （1）、音樂游戲：快樂的小豆，敲鼓的時候，小豆會怎樣？ 師：現(xiàn)在呢，我們的教室就是鼓面，你就是小豆，我來敲鼓，看看你會怎么做。 做高低不同的跳躍動作 （2）、聽賞樂曲：感受強弱的變化 師：我們在這里歡快地跳舞，而有的人卻聽著音樂睡著了，想個辦法提醒他，快來聽美妙的音樂吧。想個什么辦法好呢？ 師：不錯。大音樂家海頓就是我們就拍肩，聽到聲音強時，我們就拍手。 三、 學習歌曲 1、導入情景 師：在我們的周圍就有許多強弱對比的聲音?，F(xiàn)在，我們就去大自然中聆聽美妙的聲音。聽琴聲出發(fā)，當琴聲弱時，就是發(fā)現(xiàn)前面有小動物在休息，這時，我們的腳步應該---- 師：好，聽音樂出發(fā)。師彈奏《山谷回聲真好聽》旋律，一次強，一次弱。 2、感受模仿回聲 師：（示課件）我們來到兩邊是高山中間低凹的地方，這是一個大山谷。真美呀，你準備對大山喊什么話？ 師：這時遠處也傳來一個聲音（弱喊）“大山，你真大呀。”這是哪里傳來的聲音？我不禁問：（聲音大的）“你是誰？”我們又聽見（弱）“你是誰？”是誰在學我們說話呢？ 師：你的知識真豐富，聲音被大山擋住傳回來再次被我們聽到?；芈晝?nèi)容和原聲相同，但比原來的聲音要怎樣？師：回聲和原聲是強弱對比的一組聲音，還有誰愿意對著山谷喊話？大家當你用了這樣的方法，把那些打瞌睡的人驚醒，一起來聽《驚愕》，聽到聲音弱時，的回聲。 師：請你來當我的回聲。3、學唱回聲： 師：聽一聽《山谷回聲真好聽》，歌中哪里有回聲呢？ 生：找見歌中回聲的地方，不同色塊提示f 和p處，再次聆聽歌曲。 師：我唱歌曲，同學們扮演回聲。一起完成這首歌曲。唱“啊”的時候把口腔張開，嘴巴張圓。 4、跟著老師學唱歌曲其他樂句 （1）老師彈奏，學生模唱，針對學生出現(xiàn)的問題，及時糾正。師：這首歌曲中有幾個地方是一樣的，如（師唱）……你發(fā)現(xiàn)了嗎？后面是怎樣變化的，唱一唱，想一想。（2）師提醒旋律相同與不同，樂句的連與斷， 師：這首歌曲中有幾個地方是一樣的，如（師唱）……你發(fā)現(xiàn)了嗎？后面是怎樣變化的，唱一唱，想一想。 師：第三條線應該是斷開的，還是連起來的呢？聽老師唱。 師：好，聽你們的，重畫一下。我們看著線條的提示來唱一唱。師：唱得更準確了。這真是一個好的辦法，大家用一組線條表現(xiàn)出音高的變化，為自己鼓掌祝賀。我會把這個了不起的發(fā)現(xiàn)告訴其它班的小朋友。都向你們學習，愛動腦筋，善于總結(jié)發(fā)現(xiàn)規(guī)律。 5、學生完整演唱歌曲 四、創(chuàng)新表現(xiàn) 1、我們編新歌 師：同學們，除了在山谷里能聽到回聲，還能在哪里聽到回聲呢？師：那你們能把你們說的編在歌里唱一唱嗎？老師相信你們能行，同學們先分組討論你們組所選的主題。試著練習。 （ ）真稀奇真稀奇，唱歌講話有回聲有回聲， （ ），（ 2、我們唱新歌 師：請三組同學把討論的新歌詞唱唱吧。 DO：北京天壇回音壁，真稀奇，唱歌講話有回聲，有回聲，北京你好，北京你好，天壇回聲真好聽，真好聽。 RE：小小話筒真稀奇，真稀奇，唱歌講話有回聲，有回聲，喂喂喂--喂喂喂--，話筒回聲真好聽，真好聽。 MI：美麗山洞真稀奇，真稀奇，唱歌講話有回聲，有回聲，嗚嗚嗚嗚嗚，噠噠噠噠噠，山洞回聲真好聽，真好聽。 五、小結(jié)本課 師：今天，我們學唱了歌曲《山谷回聲真好聽》，還編了很多新的歌詞，大家用歌聲讓老師感受到“回聲真好聽”，聽，山谷爺爺送給我們神奇的回聲（聆聽無伴奏合唱曲《回聲》），讓我們一起去尋找生活當中美妙的音樂吧。隨樂出教室。 附送： 2019年一年級音樂下冊 布谷教案 人音版 教學內(nèi)容： 學習歌曲《布谷》、欣賞手風琴獨奏《杜鵑圓舞曲》。 教學目標： 1．能模仿布谷的叫聲，用輕柔的聲音演唱歌曲《布谷》。在與他人合唱“布谷”聲中，培養(yǎng)歌唱的興趣，提高審美情趣。 2．通過對歌曲《布谷》與樂曲《杜鵑圓舞曲》的比較，能創(chuàng)造性地參與音樂實踐活動，發(fā)展學生的想象力，提高學生創(chuàng)造力與表現(xiàn)力。 3.培養(yǎng)學習音樂的興趣。 教學重點： 學習歌曲《布谷》，模仿布谷鳥的叫聲；模仿“布谷”的歌聲表現(xiàn)“春天來了”。 教具準備： 鋼琴、多媒體電腦、屏幕、投影儀、課件光盤、彩色紙、剪刀、打擊樂器等。 教學過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境 1．感受春天 播放MTV《小燕子》，師生一起律動，體驗歌詞意境。 ①學生描述春天 師：春天是什么樣子的，請同學們說說你們所見過的春天。 （學生說春的景色、天氣、各種動物等。） ②教師描繪春天。 師：春天來了，萬物復蘇，燕子報喜，青蛙鳴春，一切都欣欣然像剛睡醒的樣子，充滿了生機，充滿了活力。你們看，春姑娘給大地穿上了綠裝，小草綠了，柳樹發(fā)芽了，迎春花開了，冰雪融化了，蜜蜂也飛來了。（多媒體課件同步顯示各種春景圖）春天多美啊！聽，什么鳥在唱歌。（教師模仿布谷鳥的叫聲） 5 3 0 ｜ 5 3 0 ｜ 5 3 5 ｜ 3 ― ― ｜ 布 谷， 布 谷， 布 谷 布谷。 （方法：學生說說聽到了什么鳥的叫聲，想象這只鳥在什么地方唱歌。教師可告訴學生布谷鳥是春天的使者，它用歌聲向人們報告春天的消息。） 2．體驗春天 師：同學們也學學布谷鳥的叫聲，看誰學得最像。 （方法：學生模仿布谷鳥的叫聲。學生模仿時，教師要引導學生從力度、音色等不同的變化來模仿布谷鳥的叫聲，這樣“布谷”的聲音才能更動聽。） 師：聽，又一只布谷鳥在唱歌了（教師模仿布谷鳥的聲音） 3 1 0 ｜ 3 1 0 ｜ 3 1 3 ｜ 1 ― ― ｜ 布 谷，布 谷，布 谷 布谷。 （學生跟著教師模仿布谷鳥的聲音。） 師：布谷鳥的聲音真動聽，這些春天的使者在用它們的歌聲向人們訴說：“春天來了，春天來了！” 5 3 0｜ 0 0 0｜ 5 3 0｜ 0 0 0｜ 5 3 －｜3 ― ―｜ 0 0 0｜ 3 1 0｜ 0 0 0｜ 3 1 0｜ 0 0 0 ｜3 1 －｜ 布 谷， 布 谷， 布 谷， 布 谷， 布 谷 布 谷。 春 天， 來 了， 春 天， 來 了， 春 天 來 了。 （方法：接唱） ①教師唱“布谷”的高聲部，學生唱“布谷”的低聲部，再交換進行。 ②教師把學生分成兩組，分別模仿布谷鳥的高、低聲部，再交換進行。 二、揭示課題，學習新歌 1．感受歌曲 師：同學們剛才學會了布谷鳥的歌聲，下面我們一起來聽聽《布谷》這首歌曲。（播放教材課件伴奏音樂，教師范唱。） （方法：隨著音樂節(jié)奏一小節(jié)向右、一小節(jié)向左，學生隨著老師的歌聲搖晃著身體，初步感受音樂情緒。） 師：這首歌曲的基本情緒怎樣？（歡快、活躍） 2．學唱歌曲 ①聽歌曲錄音，讓學生用手指點歌詞，想一想哪些音最長？ ②隨琴用模唱旋律，身體輕輕搖晃。 ③聽歌曲錄音，隨教師手勢一起劃旋律線。 ④學生哼唱旋律，教師唱歌詞（注意節(jié)拍的強弱規(guī)律）。 ⑤學生按節(jié)奏有感情地朗讀歌詞（重點朗讀一音多字的讀法）。 ⑥學生跟琴唱歌詞（引導學生用輕輕吹蠟燭的感覺唱歌詞）。 3．拓展歌曲 師：布谷鳥在盡情地唱歌，向我們報告春天的消息，我們也學學布谷鳥，在歌曲結(jié)尾加上布谷鳥的合唱聲音。 （學生完整演唱歌曲，并在歌曲結(jié)尾加上布谷鳥一問一答的聲音。） 4．體驗歌曲 （方法：聽歌曲錄音，第一段歌詞擊拍（一拍拍手，二三拍拍腿、肩或臂）；第二段歌詞學生手拉著手，隨著節(jié)奏左、右搖晃著身體；第三段歌詞學生自編自演，結(jié)尾時模仿布谷鳥問答唱句。） 三、欣賞樂曲，深化主題 1．初步感知 師：布谷鳥的歌聲剛剛停下來，這時，又有聲音傳出，你們聽聽是什么聲音，把你聽到的聲音學給大家聽一聽，并給音樂取個名字？ （教師用手風琴演奏《杜鵑圓舞曲》） 學生模仿各種聲音，并做出相關(guān)的動作。 師：這么多美妙的聲音啊，你們給音樂取了個什么名字呢？（學生即興給音樂取名） 師：這首樂曲與《布谷》比較，旋律有哪些相似的地方？（學生發(fā)言表達自己的意見） 師：這首樂曲運用了與《布谷》相似的鳥叫聲，旋律清新、優(yōu)美，時而歡快、活潑；時而連貫、流暢，描繪了大自然一幅生機盎然的景象，好像報春鳥在大自然中飛來飛去，歡呼、跳躍，在歌唱大自然的春天。所以老師給它取名叫《報春鳥圓舞曲》。 2．深入體驗 師：你們知道大自然里有哪些報春鳥呢？說說它們的形狀、特征，學學它們的叫聲。 （方法：師生共同討論，然后課件展示報春鳥（比如燕子、布谷等）的形狀特征。） 師：下面我們模仿自己喜愛的報春鳥，用自己的方式來表現(xiàn)春天。 （演奏《杜鵑圓舞曲》） （方法：學生傾聽樂曲，模仿自己喜歡的報春鳥做飛翔的動作和鳴叫的聲音，體會報春鳥自由自在飛翔的快樂。） 師：同學們表演得真不錯，你們就是一只只歡樂的報春鳥?！秷蟠壶B圓舞曲》原名叫《杜鵑圓舞曲》，是根據(jù)挪威作曲家約納森爺爺創(chuàng)作的一首同名管弦樂曲改編的手風琴曲。 四、創(chuàng)作表現(xiàn) 1．創(chuàng)作 師：報春鳥用歌聲向我們報告春天的來臨，下面我們也可用我們自己喜愛的方式來表現(xiàn)春天的到來（提示學生可用詩歌、繪畫、制作、舞蹈、樂器等形式表現(xiàn)春天）。 （方法：學生討論交流，或獨立創(chuàng)作，或小組合作等。） （背景音樂：歌曲《布谷》、《杜鵑圓舞曲》反復播放。） 2．表現(xiàn) 形式一：學生朗讀詩歌； 形式二：多媒體投影儀展示學生的圖畫； 形式三：打擊樂器模仿的報春鳥叫聲； 形式四：用各種舞蹈動作模仿報春鳥，表現(xiàn)春天。 五、小結(jié) 師：同學們的表現(xiàn)都非常精彩，老師從你們的創(chuàng)作表演中感受到你們對春天的喜愛。春天像一首歌，春天像一段舞，春天像一首詩，春天像一幅畫，春天是我們的希望，報春鳥為我們描繪了一幅美麗的春景，讓我們和報春鳥一起去教室外面找春天吧！ （播放教材課件《布谷》，孩子們隨著歌曲走出教室。）