《2019年(春)二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)8總復(fù)習(xí)計(jì)量單位復(fù)習(xí)教案新版西師大版 .doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019年(春)二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)8總復(fù)習(xí)計(jì)量單位復(fù)習(xí)教案新版西師大版 .doc（4頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019年(春)二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)8總復(fù)習(xí)計(jì)量單位復(fù)習(xí) 教案新版西師大版 教學(xué)內(nèi)容 教科書第132~139頁。 教學(xué)目標(biāo) 1經(jīng)歷整理與復(fù)習(xí)的過程， 進(jìn)一步加深對(duì)時(shí)間單位：時(shí)、分、秒和長(zhǎng)度單位千米、毫米的認(rèn)識(shí)和理解，會(huì)運(yùn)用時(shí)、分、秒之間的進(jìn)率與長(zhǎng)度單位之間的進(jìn)率來進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。 2能利用所學(xué)時(shí)間單位和長(zhǎng)度單位的知識(shí)解決實(shí)際問題。 3在整理與復(fù)習(xí)中進(jìn)一步增強(qiáng)克服困難的信心，獲得成功的體驗(yàn)。 教學(xué)重點(diǎn) 1能根據(jù)題意，選擇合適的計(jì)量單位。 2根據(jù)所學(xué)知識(shí)，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。 教學(xué)過程 一、談話引入 教師：同學(xué)們，今天我們要對(duì)本學(xué)期所學(xué)的計(jì)量單位進(jìn)行整理與復(fù)習(xí)（板書：計(jì)量單位）想一想，本學(xué)期的計(jì)量單位包括了哪些內(nèi)容？（出示全冊(cè)知識(shí)結(jié)構(gòu)圖），在這些知識(shí)中你還有什么疑惑需要老師和同學(xué)的幫助？ 二、整理與復(fù)習(xí)時(shí)、分、秒 （1）出示鐘面，讓學(xué)生仔細(xì)觀察鐘面，看能聯(lián)想起哪些數(shù)學(xué)知識(shí)。 （2）學(xué)生獨(dú)立思考后在班內(nèi)交流想法，引導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)充完整。內(nèi)容包括： ①時(shí)針、分針、秒針的認(rèn)識(shí)； ②1時(shí)、1分、1秒在鐘表上怎樣規(guī)定的； ③知道1時(shí)=60分，1分=60秒，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。 （3）做練習(xí)，出示課本132頁第3題。讓學(xué)生獨(dú)立解決，然后再全班匯報(bào)交流。匯報(bào)時(shí)，重點(diǎn)說說自己的想法。 三、整理與復(fù)習(xí)長(zhǎng)度單位 （1）提問：同學(xué)們回憶一下，我們學(xué)過的長(zhǎng)度單位有哪些？相鄰兩個(gè)長(zhǎng)度單位之間的進(jìn)率是多少？ 讓學(xué)生獨(dú)立思考，再全班匯報(bào)交流，老師并板書： 千米（1000）米（10）分米（10）厘米（10）毫米 （2）做練習(xí)，出示第132頁第4題。讓學(xué)生獨(dú)立觀察圖形，說說每個(gè)圖形各呈現(xiàn)了什么。 學(xué)生根據(jù)課本給出的信息，找出合適的長(zhǎng)度單位。窗戶寬120（），三峽大壩高185（），飛機(jī)每分飛行13（），小朋友每時(shí)步行3（）。學(xué)生獨(dú)立填上合適的長(zhǎng)度單位后，在班內(nèi)匯報(bào)交流，說說為什么這樣填。 （3）做練習(xí)第138頁的第13題。讓學(xué)生獨(dú)立做，再全班交流。 四、解決問題 我們前面整理復(fù)習(xí)了時(shí)間單位、長(zhǎng)度單位的有關(guān)知識(shí)，下面就利用這些知識(shí)來解決一些實(shí)際問題。 呈現(xiàn)課本第138頁第15題。 A讓學(xué)生仔細(xì)觀察情景圖，說說能獲得哪些數(shù)學(xué)信息。 B讓學(xué)生思考，梅花鹿、長(zhǎng)頸鹿的高各是多少？ C班內(nèi)反饋，讓學(xué)生說出自己的列式和答案，重點(diǎn)讓學(xué)生說出自己的想法。 D學(xué)生解決第15題的第（2）小題，并全班交流。 五、全課小結(jié)回憶這節(jié)課復(fù)習(xí)了哪些內(nèi)容。 附送： 2019年(春)二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《分草莓》（小小余數(shù)本 領(lǐng)大）教學(xué)參考 北師大版 1．轉(zhuǎn)化問題找方法。 □△☆○□△☆○……請(qǐng)你觀察圖形的排列順序，并按順序接著往下畫，第38個(gè)是什么圖形？第96個(gè)是什么圖形？ 我們一起來觀察圖形的排列順序 4個(gè)圖形一組，依□△☆○的次序重復(fù)出現(xiàn)，從排列的圖形中很容易看出：4個(gè)圖形里有1個(gè)4，8個(gè)圖表里有2個(gè)4，12個(gè)圖形里有3個(gè)4，……圖中數(shù)量間的關(guān)系是一個(gè)數(shù)里面有幾個(gè)4，……圖中數(shù)量間的關(guān)系是一個(gè)數(shù)里面有幾個(gè)4，也就是除法平均分的問題。 □ 排在第一個(gè)，第5個(gè)，第9個(gè)，第13個(gè)，… □ … 54＝1……1，94＝2……1，134＝3……1，…… ☆排在第2個(gè)，第6個(gè)，第10個(gè)，第14個(gè)，…… 64＝1……2，104＝2……2，144＝3……2，…… ○排在第3個(gè)，第7個(gè)，第11個(gè)，第15個(gè)，…… 74＝1……3，114＝2……3，154＝3……3，…… △排在第4個(gè)，第8個(gè)，第12個(gè)，第16個(gè)，…… 44＝1，84＝2，124＝3，164＝4，…… 觀察算式，你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律啦？ 14＝？，24＝？紅紅的問題你能解答嗎？ 可以這樣想：把1個(gè)蘋果分給4個(gè)小動(dòng)物，每上小動(dòng)物得不到一個(gè)完整的蘋果，那么這個(gè)蘋果就不分了，用算式表示：14＝0……1。同理，24＝0……2，34＝0……3。 把實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，把圖形轉(zhuǎn)化為數(shù)，通過計(jì)算發(fā)現(xiàn)規(guī)律，就可以找到解決問題的方法。 2．幫助小強(qiáng)找座位 右圖是旅車內(nèi)的平面圖。 紅紅認(rèn)為車內(nèi)的座位是按每排5個(gè)，并且按自然數(shù)的順序依次排列的，因此這個(gè)實(shí)際問題也可以轉(zhuǎn)化為有關(guān)平均分的數(shù)學(xué)問題，通過分析知道靠左窗：余數(shù)是1；中間：余數(shù)是2：左通道：余數(shù)是3；右通道：余數(shù)是4；左窗：沒有余數(shù)。 是呀，確定一個(gè)位置需要兩個(gè)數(shù)，根據(jù)余數(shù)知道在哪列，可根據(jù)誰才能知道在哪行呢？看來還得再研究算式，我們按行把算式分類： 第一行： 第二行： 第三行： 15＝0……1 65＝1……1 115＝2……1 25＝0……2 75＝1……2 125＝2……2 35＝0……3 85＝1……3 135＝2……3 45＝0……4 95＝1……4 145＝2……4 55＝1 105＝2 155＝3 你發(fā)現(xiàn)行數(shù)與誰有關(guān)，有怎樣的關(guān)系？ 觀察有余數(shù)的除法算式：除數(shù)都是5，被除數(shù)變化，余數(shù)也隨著變化，商是沒有變的。商與行數(shù)之間有關(guān)系：商是0，被除數(shù)在第一行；商是1，被除數(shù)在第二行；商是2，被除數(shù)在第三行……行數(shù)＝商＋1。根據(jù)這個(gè)發(fā)現(xiàn)推算出小強(qiáng)的座位應(yīng)在第9行（8＋1＝9）。 觀察沒有余數(shù)的除法算式：商是1，被除數(shù)在第一行；商是2，被除數(shù)在第二行；商是3，被除數(shù)在第三行……商是幾，被除數(shù)就在第幾行。 285＝5……3，[左通道，第6行] 請(qǐng)問：35號(hào)在哪？ 355＝7 [右窗，第7行] 請(qǐng)問：56號(hào)在哪？ 565＝11……1 [左窗，第12行] （ ）5＝（ ）……（ ） （ ）5＝8……4