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2019-2020年五年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè) 與友同行1教案 鄂教版 教學(xué)內(nèi)容 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書鄂教版品德與社會(huì)五年級(jí)下冊(cè)第一單元第三課《與友同行》。 學(xué)情分析 進(jìn)人高年級(jí)后，隨著年齡的增長(zhǎng)，生活接觸面逐漸拓寬，學(xué)生普遍有強(qiáng)烈的交往需要，迫切需要找到知心朋友，以傾訴內(nèi)心的困惑，交流對(duì)生活的感受和看法，希望自己能被別人接受，得到理解和支持。但是，處于這一年齡階段的學(xué)生有時(shí)并不能夠很好地理解生活中的友情，不清楚“什么是真正的友誼”，“選擇朋友的標(biāo)準(zhǔn)是什么”，“具有什么樣的品質(zhì)的人受人歡迎”等問題。因此，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)與同伴積極地交往，讓他們正確地理解友誼，善待友誼，學(xué)會(huì)尋找好朋友，對(duì)青少年友誼觀的形成以及青春期情感的發(fā)展有著重要意義。 針對(duì)上述學(xué)情分析，本課確定的教學(xué)重點(diǎn)是：使學(xué)生懂得什么是真正的友誼，分清益友和損友。教學(xué)難點(diǎn)是：學(xué)會(huì)化解朋友間出現(xiàn)的摩擦和沖突，指導(dǎo)用忠誠(chéng)和原則去培植友誼。 在突破重難點(diǎn)的過程中，教師應(yīng)注意： 1.學(xué)生的家庭背景不同、性格不同，解決矛盾的方式方法也會(huì)不一樣，教師不要輕易的否定學(xué)生的想法，要引導(dǎo)學(xué)生在充分的交流和對(duì)話中感悟交友的方法。 2.隨著年齡的增長(zhǎng)，這個(gè)年齡段的孩子自尊心越來越強(qiáng)，在突破難點(diǎn)時(shí)，教師要注重方法的指導(dǎo)。 3.為了突破重難點(diǎn)，教師課前要走進(jìn)學(xué)生，了解學(xué)生的真實(shí)想法，收集他們?cè)诮挥堰^程中面臨的真實(shí)困惑，讓活動(dòng)能真正走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，打動(dòng)學(xué)生，引發(fā)共鳴。 4.面向全體，關(guān)注內(nèi)向的、不愛發(fā)言的學(xué)生。 設(shè)計(jì)思路 1.對(duì)話教學(xué)策略。教學(xué)中，要借助教師的引領(lǐng)，開展學(xué)生與文本以及師生、生生之間的多元、多維式對(duì)話。教師特別要鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的交友經(jīng)驗(yàn)提出問題，大膽質(zhì)疑，掀起對(duì)話波瀾。對(duì)話能否順利推進(jìn)并取得實(shí)效，關(guān)鍵取決于教師的反饋信息是否及時(shí)、得當(dāng)且具有較高質(zhì)量。反饋既要有針對(duì)性，又要注重激勵(lì)性；既要洋溢著活力，又要對(duì)師生互動(dòng)有所推進(jìn)，并添加進(jìn)新的意義。要從關(guān)注學(xué)生生命的高度提高對(duì)話的質(zhì)量。教師的反饋越精彩，就越能對(duì)學(xué)生起引領(lǐng)作用。 2.活動(dòng)化教學(xué)策略。教學(xué)時(shí)，不要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入文本機(jī)械地去學(xué)習(xí)、掌握有關(guān)交友的方法及處理矛盾的策略，而是要充分弘揚(yáng)學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性，尊重和突顯學(xué)生的主體地位，重在引導(dǎo)他們?nèi)珕T、全程、全身心、多感官地去參與、親歷活動(dòng)。這里所說的“活動(dòng)”，包括外化顯形的具體操作型活動(dòng)和內(nèi)涵隱形的心智型活動(dòng)。“全員參與”，就是讓全班每一個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來，不讓一個(gè)學(xué)生被排斥或游離于活動(dòng)之外；“全程參與”，是指學(xué)生的參與不能是一陣子，而是要在系列主題活動(dòng)的銜接和滾動(dòng)中自始至終地去參與；“全身心”，是指學(xué)生不僅要用身體去經(jīng)歷，而且要用自己的心靈去感受；“多感官”，就是要發(fā)揮多種感官的功能，讓學(xué)生用耳朵聽聽、用眼睛看看、用手摸摸、用鼻子聞聞、用腦子想想，以強(qiáng)化對(duì)外部世界的感受。 3.體驗(yàn)性教學(xué)策略。主要是引導(dǎo)學(xué)生去參與活動(dòng)，在活動(dòng)中去感受、體驗(yàn)個(gè)人與他人、個(gè)人與自我(即發(fā)展的“我”與現(xiàn)實(shí)的“我”)的關(guān)系，從而建構(gòu)和生成課程的意義。 4.開放性教學(xué)策略。教材不是不可變更的靜態(tài)文本，而是包含了多元性和差異性的教學(xué)素材，為教師創(chuàng)造性地開發(fā)、利用本地區(qū)、本校以及家庭和學(xué)生本人的資源，提供了范例和空間。教師要想借助教材成功地引領(lǐng)教學(xué)，就要從傳統(tǒng)的傳授教材的角色轉(zhuǎn)變?yōu)榻滩氖褂弥械臎Q策者和創(chuàng)造者。教師應(yīng)結(jié)合本地區(qū)實(shí)際情況，聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行整合、重組，使教學(xué)呈現(xiàn)出動(dòng)態(tài)的、富有彈性的流程。 教學(xué)目標(biāo) 情感態(tài)度價(jià)值觀：感受與朋友的友愛之情，體驗(yàn)友誼的純潔和珍貴。 知識(shí)：學(xué)會(huì)化解朋友間出現(xiàn)的摩擦和沖突，知道用真誠(chéng)和原則去培植 友誼。 能力：懂得同學(xué)、朋友之間要建立真正的友誼，對(duì)待朋友要真誠(chéng)、真情、真心。 教學(xué)重點(diǎn) 使學(xué)生懂得什么是真正的友誼，分清益友和損友。 教學(xué)難點(diǎn) 學(xué)會(huì)化解朋友間出現(xiàn)的摩擦和沖突，指導(dǎo)用忠誠(chéng)和原則去培植友誼。 教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備： 1.了解學(xué)生在交友過程中存在的困惑和解決矛盾的方法； 2.問卷調(diào)查：你最喜歡與班級(jí)中的哪些同學(xué)交朋友？ 3.準(zhǔn)備幾首有關(guān)以“友誼、朋友”為主題的歌曲（磁帶或者做好多媒體課件）。如周華健《朋友》，譚永麟《朋友》，臧天朔《朋友》，童謠：《找朋友》等； 4.準(zhǔn)備因?yàn)橛亚槎@得成功的故事。 學(xué)生準(zhǔn)備： 1.回顧與朋友交往中至今難以忘懷的、感人至深的一段往事； 　 2.搜集有關(guān)名人的友誼故事； 3.小品表演《當(dāng)好朋友的笑容消失時(shí)》、情景劇表演。 課時(shí)安排 第一課時(shí)完成教材P15-P16頁內(nèi)容，話題為“同學(xué)少年友為伴”。 第二課時(shí)完成教材P17-P19頁內(nèi)容，話題為“我會(huì)交朋友”。 第三課時(shí)完成教材P20-P22頁內(nèi)容，話題為“讓友誼之樹長(zhǎng)青”。 教學(xué)過程 第一課時(shí) 活動(dòng)一 感悟友情 1.請(qǐng)學(xué)生列舉以“朋友”或“友情”為主題的歌曲或者文藝作品的名稱，看誰知道的最多！ 2.請(qǐng)一兩位同學(xué)上講臺(tái)來為大家演唱他們所喜愛的以“朋友”或“友情”為主題的歌曲（或者播放有關(guān)“朋友”或“友情”為主題的音樂，如周華健演唱的歌曲《朋友》等），并請(qǐng)同學(xué)們欣賞并一起來演唱。 3.思考并交流： ①在歌曲播放和演唱的過程中，請(qǐng)問你對(duì)其中哪個(gè)畫面或哪句歌詞印象最深？為什么？ ②你認(rèn)為朋友能給你提供什么樣的幫助？ （學(xué)生發(fā)言：3—4人） 小結(jié)：愛因斯坦曾說：“世間最美好的東西，莫過于有幾個(gè)頭腦和心地都很正直的嚴(yán)正的朋友”。我們生活在社會(huì)中，離不開人與人之間的交往，尤其不能少了和朋友的交往。友誼可以成為鼓舞一個(gè)人前進(jìn)的力量，可以使人欣慰，使人奮發(fā)，使人向前。 【設(shè)計(jì)意圖：】通過回顧這個(gè)年齡段的學(xué)生最喜歡的歌曲，引導(dǎo)學(xué)生感受與朋友的友愛之情，感悟我們每個(gè)人都需要與友為伴。 活動(dòng)二 真情告白 1.師：每個(gè)人從小到大都在編織友情，都有過這種情感的豐富體驗(yàn)。請(qǐng)大家講一講自己和好朋友之間的故事(最愉快的交往、最難忘的朋友，或者回憶一下：在你成長(zhǎng)的道路上，哪一次來自朋友的善意勸說或告誡，使你至今難以忘懷？) 活動(dòng)過程： 第一步：小組交流。學(xué)生6－8人一組圍坐，先組內(nèi)交流自己的交友故事或在交友方面最深的感受和此時(shí)新的感悟； 第二步：全班交流，分享體驗(yàn)。各組推薦或自薦一人為代表，用簡(jiǎn)練的語言談自己交友的經(jīng)歷，或是有代表性、典型的事，并用概括的話說出自己對(duì)朋友和友情的感受。 學(xué)生匯報(bào)自己的感受，如：①我感受到交朋友應(yīng)該真誠(chéng)，不能虛情假意，否則不會(huì)做長(zhǎng)久的朋友；②我感到朋友越多越好，人生路上不寂寞；③人生的各個(gè)階段都應(yīng)該有好朋友；④我希望自己能結(jié)交很多朋友；⑤患難見真情，難得是摯友；⑥多一份友情多一條路。 學(xué)生活動(dòng)評(píng)價(jià)指導(dǎo)：主要運(yùn)用他評(píng)方式，即教師通過觀察，旁聽了解各組成員參與交流的情況以及態(tài)度如何等，進(jìn)行評(píng)價(jià)。 第三步：教師總結(jié)，概括出友情的作用：看來朋友在我們生活中太重要了，朋友會(huì)給我們帶來溫暖、勇氣和力量，他會(huì)使我們的生活充實(shí)，使人快樂，讓人奮發(fā)，讓我們感受到生活的美好。 【設(shè)計(jì)意圖：】指導(dǎo)學(xué)生在回憶和交流中感受友誼的美好與重要。 活動(dòng)三 理解友情，珍愛友情 1.師：正是因?yàn)榕笥言谖覀兊纳钪邪缪葜@么重要的角色，所以古往今來，有許多友情故事被千古傳頌。 師述:管鮑之交的故事 誰能說說管鮑友情為什么會(huì)千古傳頌？ 2.你們還知道哪些經(jīng)典的友誼故事？ 3.根據(jù)自己的感受和理解，你們能為友情下個(gè)定義嗎？ 4.學(xué)習(xí)P16頁詩歌： 全班齊讀 談感受 CAI:音樂《朋友》 5.能不能把你們那濃濃的友愛用一幅畫、一首詩表達(dá)出來嗎？ 6.在周華健的《朋友》的伴奏聲中，學(xué)生以自己喜歡的方式傳達(dá)對(duì)友情的理 解。 小結(jié)：在音樂的伴奏聲中師述――我們每個(gè)人都渴望有這樣一段地久天長(zhǎng)、相互關(guān)愛、相互祝福、相互牽掛的友情，我們每個(gè)人在成長(zhǎng)的道路上都離不開朋友的相伴，老師祝愿同學(xué)們永遠(yuǎn)與友情相伴，與快樂同行。 【設(shè)計(jì)意圖：】 通過交流友誼故事，引導(dǎo)學(xué)生引導(dǎo)友誼的價(jià)值，感受友誼的純潔和珍貴。 第二課時(shí) 活動(dòng)一 導(dǎo)入新課 1.播放歌曲：《找朋友》 思考與交流：這首幼兒時(shí)代就耳熟能詳?shù)母枨?，告訴我們了什么道理？ 2.是呀，在我們的一生中，有的人好朋友很多，有的人卻交不到知心朋友。這是為什么呢？今天就讓我們一起來尋找一下其中的奧秘吧！ 3.板書課題 【設(shè)計(jì)意圖：】板書課題，導(dǎo)入新課 活動(dòng)二 感悟友情 1.師：請(qǐng)大家自由的讀一讀P17頁的小故事，也許你會(huì)有所發(fā)現(xiàn)。 2.學(xué)生以小組為單位交流： （1）為什么故事中的“我”和郭美辰發(fā)生沖突后反而成了好朋友？ （2）你認(rèn)為交朋友最重要的是什么？ （3）在你們的生活中有沒有像這樣“不打不成交”的朋友？ 3.學(xué)生自由匯報(bào) 4.過渡：真誠(chéng)是贏得朋友的紐帶，發(fā)展友誼的基石?？墒悄阒绬幔孔钫鎿础⒆蠲篮玫挠亚槿绻缓煤玫匕盐?，你的朋友也會(huì)棄你而去，那么，和朋友應(yīng)如何交往呢？讓我們一起看看下面的兩則案例。 5.學(xué)生閱讀教材第18頁，然后選擇感興趣的一則案例以小組為單位交流。 （1）童仁聽了馬彤和他奶奶的談話后會(huì)怎么想？ （2）何燦為什么和賈新疏遠(yuǎn)了？ 問題延伸：通過這兩則案例和親身經(jīng)歷，你認(rèn)為和朋友應(yīng)怎樣交往呢？ 學(xué)生思考回答。 師評(píng)析小結(jié)：交友原則一，朋友之間最忌虛偽、虛情、虛榮，只有真情、真誠(chéng)、真心才能結(jié)交到真朋友。 【設(shè)計(jì)意圖：】通過故事和案例的學(xué)習(xí)，從正反兩面引導(dǎo)學(xué)生感悟交朋友最重要的是講真誠(chéng)，朋友間要能面對(duì)面開展批評(píng)，做古人所倡導(dǎo)的“諍友”。那些虛情假意的人是交不上真正的朋友的。 活動(dòng)三 經(jīng)營(yíng)友誼 1.學(xué)生閱讀19頁，以小組為單位進(jìn)行交流，并根據(jù)自己的理解把案例編排成一個(gè)有結(jié)局的小品，并有選擇地展示。 　　討論：通過小品的表演及結(jié)合自己在生活中類似的經(jīng)歷說說當(dāng)和好朋友發(fā)生分歧時(shí)應(yīng)怎么辦？ 2.閱讀交流：閱讀19頁下面的友情發(fā)言。這三條意見是否管用？談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。 　　學(xué)生交流并回答。 教師小結(jié)：交友原則二：寬容他人，尊重差異，加強(qiáng)溝通，學(xué)會(huì)接納，學(xué)會(huì)傾聽。 【設(shè)計(jì)意圖：】通過表演、討論、交流等方式，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)化解朋友間在想問題辦事情上的意見分歧。 活動(dòng)四 益友損友 1.師：友誼是人生的寶貴財(cái)富，朋友多了人生道路會(huì)更寬敞，然而在你身邊形形色色的朋友中，到底怎樣的朋友才是真正的朋友呢？讓我們?cè)谕瑢W(xué)們自編自演的小品中找到問題的答案。 2.情景模擬：（簡(jiǎn)介） A同學(xué)作業(yè)遇到困難，尋求B同學(xué)的幫助，遭到拒絕，C同學(xué)為能盡早與A同學(xué)一起踢球，慫恿A同學(xué)抄襲作業(yè)但卻受到D同學(xué)的阻止…… 3.學(xué)生觀看小品表演，激烈討論并踴躍發(fā)表自己的觀點(diǎn)： 4.教師提問：究竟誰是A同學(xué)真正的朋友？ 5.教師：看來在“究竟誰是真正的朋友”這個(gè)問題上大家的意見產(chǎn)生了分歧，讓我們先聽一聽小品主創(chuàng)人員談?wù)勊麄兊膭?chuàng)作意圖吧。 小品主創(chuàng)人員談創(chuàng)作的意圖：對(duì)待朋友既要熱情，又要分清是非善惡、講究原則，那種只講“哥們兒義氣”的所謂友誼不是真正的友誼，同學(xué)間的友誼應(yīng)建立在利于學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上。 6.教師小結(jié)并送給學(xué)生一句格言：真正的朋友，在你獲得成功的時(shí)候，為你高興；在你遇到不幸或悲傷的時(shí)候會(huì)給你及時(shí)的支持和鼓勵(lì)；在你有缺點(diǎn)可能犯錯(cuò)誤的時(shí)候，會(huì)給你正確的批評(píng)和幫助。――高爾基 7.教師總結(jié)：人生道路上難免會(huì)遇到各種挫折和坎坷，與朋友同行一路上不會(huì)寂寞與孤獨(dú)，讓我們手挽著手、肩并著肩，用真誠(chéng)點(diǎn)燃友誼的明燈，用尊重溫暖你的心靈，讓友誼使我們的生活煥發(fā)出無限光彩！祝愿大家在生活中交到越來越多的好朋友。最后，讓我們?cè)诟杪曋薪Y(jié)束今天有關(guān)《朋友》話題的探討。 師生齊唱臧天朔的歌曲《朋友》 【設(shè)計(jì)意圖：】生活中像這樣的事例學(xué)生應(yīng)該碰到過很多次，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活，讓發(fā)展中的“我”與現(xiàn)實(shí)中的“我”對(duì)話，在對(duì)話中獲得認(rèn)識(shí)的提升。 板書設(shè)計(jì) 我會(huì)交朋友 交友原則一，朋友之間最忌虛偽、虛情、虛榮，只有真情、真誠(chéng)、真心才能結(jié)交到真朋友。 交友原則二：寬容他人，尊重差異，加強(qiáng)溝通，學(xué)會(huì)接納，學(xué)會(huì)傾聽。 第三課時(shí) 活動(dòng)一 交友訪談錄 1.師：經(jīng)過五年的相處，我們班有些同學(xué)在班級(jí)中已經(jīng)有了很好的人緣兒，在上這節(jié)課之前，我們做了一次問卷調(diào)查，希望了解大家最喜歡與班級(jí)中的哪些同學(xué)交朋友，大家想知道交友排行榜的結(jié)果嗎？位居交友排行榜前三位的同學(xué)分別是：ⅩⅩ、ⅩⅩ和ⅩⅩ，我想此時(shí)他們一定會(huì)為自己有這么好的人緣兒而高興，讓我們對(duì)他們來個(gè)現(xiàn)場(chǎng)采訪怎么樣？ 2.學(xué)生模擬訪談：（訪談內(nèi)容） ①采訪交友冠軍、亞軍、季軍的問題，如：“你是如何與朋友交往的、自己最大的優(yōu)勢(shì)是什么、你想對(duì)大家有什么忠告、凡是朋友請(qǐng)你幫忙的事情你都答應(yīng)嗎？”等。 ②采訪“交友冠軍、亞軍、季軍”的好朋友的問題，如：你眼中的ⅩⅩ是怎樣的、請(qǐng)你用幾個(gè)詞語來評(píng)價(jià)一下ⅩⅩ，請(qǐng)你說一件你認(rèn)為ⅩⅩ最值得你交往的事情等。 3.教師：同學(xué)們對(duì)這三位獲獎(jiǎng)?wù)叩幕卮饾M意嗎？通過大家對(duì)他們的現(xiàn)場(chǎng)采訪，你能否從他們精彩的回答中總結(jié)一下朋友多的秘訣是什么？ 4.小結(jié)：朋友之間需要熱情、真誠(chéng)、平等、尊重、理解、寬容、與人為善、樂于助人，更要講究交友的原則。 【設(shè)計(jì)意圖：】通過與同伴的對(duì)話，感知什么樣的人才能受到別人的歡迎，朋友是我們一生最大的財(cái)富。 活動(dòng)二 生活再現(xiàn) 1.師：我想只要每位同學(xué)都掌握了交友之道，相信下一次的交友冠軍一定會(huì)非你莫屬！的確，朋友多了是一件幸福的事情。正如一首歌中所唱到：“千里難尋是朋友，朋友多了路好走……”，但朋友之間并非總是風(fēng)和日麗，有時(shí)也會(huì)有淋雨飄雪、驟然降溫的日子，不信你們看—— 2.小品表演：《當(dāng)好朋友的笑容消失時(shí)》 3.思考：舒雯和張圓為什么會(huì)出現(xiàn)友情危機(jī)，他們?yōu)槭裁从帜苄迯?fù)友情和發(fā)展友誼？ 4.小組交流：你與朋友之間有過友情危機(jī)嗎？你是怎樣處理的？ 5.師小結(jié)：朋友之間的情感危機(jī)往往是由于誤解所引起的，要珍視和發(fā)展友誼，決不可對(duì)朋友胡亂猜疑，也不要被表面現(xiàn)象所迷惑，而是要坦然面對(duì)，進(jìn)行心與心的交流。 【設(shè)計(jì)意圖：】教育學(xué)生當(dāng)朋友間有了摩擦和矛盾后，不要胡亂猜疑，而是要通過心與心的交流來解決問題。 活動(dòng)三：?jiǎn)栴}ABC 1.師講述故事：小丁和小明是好朋友。一天，同學(xué)曉剛上學(xué)帶來一本精編版的三國(guó)演義，同學(xué)們爭(zhēng)相借閱。這本書一直是小丁夢(mèng)寐以求的，他對(duì)小明說：“我也真想有一套這樣的書?！鄙象w育課了，小丁磨磨蹭蹭不出教室，跑出教室外的小明返回去叫小丁時(shí)，看到小丁把那本三國(guó)演義正往自己的書包里裝，小明讓小丁別這樣，可小丁不聽，于是小明把這件事告訴了老師。 2.討論交流：作為朋友，小明的做法你認(rèn)同嗎？你認(rèn)為小明應(yīng)怎樣幫助小??？ 3.問題拓展：那么朋友之間有意見了到底應(yīng)該怎么辦呢？怎樣給朋友提意見？ 4.學(xué)生在小卡片上給自己的朋友寫忠告，并將卡片送給對(duì)方。 5.師小結(jié)：幫朋友彌補(bǔ)不足，勸朋友改正缺點(diǎn)，這是發(fā)展友誼的需要，但是同學(xué)們也要注意當(dāng)我們給朋友提意見時(shí)一定要注意方式方法，這樣才能真正的幫到朋友。 【設(shè)計(jì)意圖：】這一環(huán)節(jié)的內(nèi)容是教材里沒有的。事例地提供意在引導(dǎo)學(xué)生辨析或辯論，明確在堅(jiān)持原則的基礎(chǔ)上也要掌握方式方法。 活動(dòng)四：學(xué)會(huì)說不 1.師：同學(xué)們，朋友之間并不總是會(huì)有一樣的想法、一樣的認(rèn)識(shí)，當(dāng)你的朋友對(duì)你提出了不合理的要求時(shí)，你會(huì)處理嗎？ 2.結(jié)合P22頁右下方的三個(gè)步驟剖析案例《晶晶和亮亮》。 晶晶是怎樣對(duì)好朋友亮亮說不的？ 3.情景再現(xiàn)：如果朋友正在吸煙，并順手遞給你一支，你會(huì)…… 先小組交流，再推選代表表演，再現(xiàn)情景。 4.你們還有沒有什么好辦法拒絕朋友的不合理要求？ 5.師總結(jié)：只有妥善解決朋友間的矛盾，規(guī)勸朋友改正缺點(diǎn)，對(duì)朋友提出的不合理要求學(xué)會(huì)說“不”，朋友之間的友情才能得以鞏固、發(fā)展，友誼之樹才會(huì)長(zhǎng)青。 【設(shè)計(jì)意圖：】指導(dǎo)學(xué)生對(duì)朋友的不合理要求要學(xué)會(huì)說“不”。 附送： 2019-2020年五年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè) 與友同行2教案 鄂教版 一、 教學(xué)目標(biāo)： 1．感受朋友的友愛之情，體驗(yàn)友誼的純潔和珍貴。 2．懂得同學(xué)、朋友之間要建立正真的友誼，對(duì)待朋友要真誠(chéng)、真情、真心。 3．學(xué)習(xí)一些化解朋友矛盾和沖突的方法。 二、教學(xué)重點(diǎn)：生活需要友誼。 三、教學(xué)難點(diǎn)：善交益友，樂交需要你的朋友。 四、教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 五、教學(xué)過程： 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入： 請(qǐng)全班學(xué)生齊唱歌曲《找朋友》 二、新授： 師：簡(jiǎn)單解釋朋友的意思。（朋友：具有相好關(guān)系的人。友情和友誼：即朋友之間的感情。） 生：齊讀本節(jié)引言部分。 師板書后提問學(xué)生：找關(guān)于友誼的名言、格言。（師進(jìn)行鼓勵(lì)與小結(jié)） 集問：為什么生活需要友誼？（說出友誼的重要性）。 師：請(qǐng)一學(xué)生說關(guān)于課本P17故事。 師問： 1．說出一件你在學(xué)習(xí)或生活中曾得到同學(xué)幫助過的事。 2．說出一件你在學(xué)習(xí)或生活中曾幫助過別人的事。 給學(xué)生思考、回憶并可與同桌討論三分鐘后，要求學(xué)生回答。 師：怎樣才能找到自己的好朋友？希望結(jié)交怎樣的朋友？ 師：板書后講述課文內(nèi)容后，請(qǐng)一名學(xué)生讀P18、19的材料。建議學(xué)生將文中的“我”字全部改為“小麗”后再思考，按自然組討論后每組給一代表回答。 師：大家希望交到怎樣的朋友？（生可齊答，也可不答） 讓我們先來說一說：對(duì)朋友的理解。 （請(qǐng)班長(zhǎng)幫老師提問同學(xué)）（提問多名學(xué)生） 朋友是 的人。 （師最后鼓勵(lì)班長(zhǎng)和回答問題的學(xué)生） 學(xué)生齊讀：孔子曾說…….. 三、本節(jié)課小結(jié)： 課堂測(cè)評(píng)與反饋： 附：板書設(shè)計(jì) 一、生活需要友誼 1．關(guān)于友誼的名言 2．友誼的重要性 3．你的友情故事 二、尋找好朋友 1．怎樣才能找到好朋友 2．善交益友 3．樂交需要你的朋友 第二課時(shí) 一、共話友誼 1．情景引入 談話：同學(xué)們，今天有好多老師和我們一起活動(dòng)，我們就用一種有趣的方式向他們問好，好嗎？（好） 在左手大拇指上畫笑臉，用笑臉向旁邊的問好。 2．丹麥大拇指：接下來，我們用這張笑臉來放松一下。教師示范。聽老師的口令：點(diǎn)頭、左、右、頂牛，再來一次。 3．分享：玩了這個(gè)拇指游戲，你們的心情怎樣？（讓學(xué)生談?wù)劯邢耄? 看到你們玩得這么高興，我想起了我的那幾個(gè)特別要好的同學(xué)，出示課件 4．教師實(shí)例：瞧，這是小學(xué)的我，這邊就是我很要好的同學(xué)（背景音樂周華健的《朋友》） 二、友誼葉分組。 師：同學(xué)們，你們?cè)谝黄饘W(xué)習(xí)有四年了，一定有幾個(gè)特別要好的同學(xué)，但有些同學(xué)我們不太了解，現(xiàn)在你們就有這樣的機(jī)會(huì)。 要求：請(qǐng)你在友誼盒里抽出一片葉子，看看葉子是什么形狀的，如果與友誼樹上的葉子不一樣，就趕快去找找你是哪棵樹上的葉子，找到了就趕快圍著小樹坐好。（學(xué)生開始活動(dòng)，播放伴奏《找朋友》） 取樹名： 葉子，你們都找到自己的家了嗎 ？（找到了）找到了就拿好葉子，一起趕快給自己的友誼樹取個(gè)好聽的名字，再寫在樹干上，要比一比那組速度最快，好嗎？開始行動(dòng)吧！ 三、共種友誼樹（用海報(bào)教學(xué)法） 1．請(qǐng)每組推選一片葉子來說說你們的樹名。師：你們?nèi)〉脴涿婧寐犙剑? 可是我們的友誼樹上只有一片葉子，你們想不想讓它長(zhǎng)得繁茂些？（想） 那就要看你們的啦。（先請(qǐng)你們聽明白老師的話，好嗎？） 2．請(qǐng)用最簡(jiǎn)單的一兩個(gè)詞寫出怎樣才能成為要好同學(xué)，寫好后，一起討論后再貼在你們的樹上，比一比哪棵友誼樹在最短的時(shí)間里樹葉長(zhǎng)得最快？ 3．學(xué)生活動(dòng) 4．請(qǐng)趕快把長(zhǎng)好葉子的友誼樹種到友誼園里，還要和同學(xué)說說你們小組討論的內(nèi)容。 四、繁茂友誼樹 師：謝謝這些同學(xué)?，F(xiàn)在正值初夏時(shí)節(jié)，友誼樹還是樹頭花落未成陰，想不想讓友誼樹更加枝繁葉茂？（想） 那就幫幫小苦惱和不開心吧！他們開心了不苦惱了，你們的友誼樹就會(huì)長(zhǎng)出更多的葉子。愿意嗎？ 1．（課件出示）近來心樂園雨露信箱里收到了這樣的信，請(qǐng)一位同學(xué)讀一讀（好） 2．請(qǐng)你們幾個(gè)同學(xué)一起選擇一個(gè)故事演演。 3．小組活動(dòng)，表演。 4．選取2個(gè)組表演，并采訪： 問“小苦惱”：你看到你的朋友受傷了當(dāng)時(shí)的心情是怎樣的？現(xiàn)在你會(huì)怎樣做？ 問：小明，你當(dāng)時(shí)是怎樣想的？聽了小藍(lán)的話，你有什么感受？ 問“不開心”：當(dāng)時(shí)你看到小黃都和強(qiáng)強(qiáng)在一起玩耍學(xué)習(xí)，你有什么感受？ 那你為什么還想和小黃交朋友？ 問“小黃”， 聽了你朋友的話，你有什么感受？現(xiàn)在你會(huì)怎么做呢？ 小結(jié)：朋友之間互相理解，友誼才會(huì)地久天長(zhǎng)。 我們身邊有沒有這樣的苦惱和不開心呢？ 五、互贈(zèng)友誼卡（拓展） 1．學(xué)生制作友情卡。（伴奏《友誼地久天長(zhǎng)》） 3．傳送友情卡（背景伴奏《找朋友》） 4．分享： a你的友情卡是誰送給你的？你收到友情卡有什么感受，能對(duì)大家說說嗎？ b沒有收到友情卡，你有什么感受？你能說說為什么沒有收到友情卡？以后你會(huì)怎么做？同學(xué)們，你們聽了他的話，有什么話要說嗎？現(xiàn)在你會(huì)把你手中的友情卡送給他嗎？ C哇，你收到這樣多的友情卡，有什么話要說嗎？ 5．問愿不愿用自己的友情卡把自己的友誼樹打扮得更美？學(xué)生貼友情卡 六、共唱友誼歌 看到剛才那感人的情景，我非常感動(dòng)，我感受到了我們同學(xué)之間濃濃的友情，相信你們的友誼之樹一 定會(huì)生長(zhǎng)得越來越茂盛?，F(xiàn)在請(qǐng)你拉著同學(xué)的手，一起唱《友誼地久天長(zhǎng)》。