2019年三年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 昆蟲教案 湘教版.doc
《2019年三年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 昆蟲教案 湘教版.doc》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2019年三年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 昆蟲教案 湘教版.doc(5頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
2019年三年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 昆蟲教案 湘教版 教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)探究 1.通過(guò)分析自己的養(yǎng)蠶日記,能夠取得新發(fā)現(xiàn)。 2.能夠?qū)W習(xí)“觀察——比較、概括、總結(jié)——概念“這種認(rèn)知方法。 3.能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。 情感態(tài)度價(jià)值觀 樂(lè)于與他人交流在養(yǎng)蠶活動(dòng)中的新發(fā)現(xiàn)。 科學(xué)知識(shí) 1.通過(guò)對(duì)養(yǎng)蠶經(jīng)驗(yàn)、觀察記錄的交流,構(gòu)建新的養(yǎng)蠶經(jīng)驗(yàn),對(duì)蠶的過(guò)程有更深入的了解。 2.了解昆蟲的變態(tài),掌握昆蟲的特征。 教學(xué)準(zhǔn)備 布置學(xué)生課前搜集蝴蝶、蜜蜂等動(dòng)物的一生的資料。一些昆蟲實(shí)物。 一.教學(xué)導(dǎo)入 1.交流:雌蛾產(chǎn)卵的情景——產(chǎn)了多少卵,剛產(chǎn)下的卵是什么顏色? 2.討論:養(yǎng)蠶活動(dòng)中,我們還有哪些疑問(wèn)?在下次養(yǎng)蠶中繼續(xù)研究。 3.過(guò)渡:讓我們一起來(lái)整理養(yǎng)蠶活動(dòng)中的資料,看有什么新發(fā)現(xiàn)。 二.活動(dòng) 整理養(yǎng)蠶日記 1.出示所有養(yǎng)蠶日記。 2.整理養(yǎng)蠶日記,看有什么新發(fā)現(xiàn)。 學(xué)生匯報(bào)。 3.分析養(yǎng)蠶日記,思考:蠶寶寶一生要經(jīng)歷哪幾次大的變化? 學(xué)生匯報(bào),填寫好教材第38頁(yè)的表格。 整理:蠶的一生經(jīng)歷卵——幼蟲——蛹——成蟲4個(gè)時(shí)期。 4.學(xué)生匯報(bào)課前搜集蝴蝶、蜜蜂等動(dòng)物的一生的資料。 5.比較這幾種動(dòng)物的一生有什么相同之處。 6.教師歸納:變態(tài)。 三.活動(dòng) 比較它們的身體 1.出示蠶蛾、蜻蜓、蝗蟲、螞蟻等實(shí)物。 2.觀察它們的身體由幾部分組成?每部分是什么樣子?它們的身體有什么相似之處? 3.記錄觀察結(jié)果并匯報(bào)。 4.總結(jié)昆蟲的共同特征。 5.閱讀指南車信箱,加深了解。 四.拓展 它們是昆蟲嗎 1.學(xué)生看教材第40頁(yè)的圖,指出這些動(dòng)物哪些是昆蟲,哪些不是,并說(shuō)明理由。 2.到你住宅的周圍去找一找,看能找到哪些昆蟲,把它們畫下來(lái),裝訂成一本昆蟲圖冊(cè) 。 課后反思: 附送: 2019年三年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 有趣的磁鐵教案 大象版 教學(xué)目標(biāo): 1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)各種各樣的磁鐵,知道磁鐵的性質(zhì),了解磁鐵的應(yīng)用。 2、能用簡(jiǎn)單器材做簡(jiǎn)單的觀察實(shí)驗(yàn),并做實(shí)驗(yàn)記錄;能選擇自己擅長(zhǎng)的方式表述研究過(guò)程和結(jié)果;能傾聽(tīng)和尊重其他同學(xué)的不同觀點(diǎn)和評(píng)議。 3、意識(shí)到科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)是有機(jī)的結(jié)合,增強(qiáng)把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用于生活的意識(shí)。 教材分析: 磁鐵在我們生活中應(yīng)用比較廣泛,學(xué)生對(duì)磁鐵有一定了解和認(rèn)識(shí),但對(duì)磁鐵的一些性質(zhì)的認(rèn)識(shí)還比較模糊。本課是在學(xué)生日常生活中對(duì)磁鐵感受體驗(yàn)的基礎(chǔ)上編寫的,以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)與探究磁鐵的磁性、磁力大小、磁極等性質(zhì),以及磁鐵在生活中的應(yīng)用等內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與科學(xué)探究的興趣。教科書包括四個(gè)板塊:活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)過(guò)程、自由活動(dòng)、拓展活動(dòng)?;顒?dòng)準(zhǔn)備提示了本課探究活動(dòng)主題——磁鐵有什么性質(zhì)?利用文字圖示方式提出了需要學(xué)生課前準(zhǔn)備的建議:了解生活中哪些地方用到磁鐵;準(zhǔn)備各種各樣的材料,如磁鐵、曲別針、釘子、剪刀等;活動(dòng)過(guò)程和自由活動(dòng)是探究的主體部分?;顒?dòng)過(guò)程包括三個(gè)活動(dòng):一是玩磁鐵,看有什么發(fā)現(xiàn);二是找一找,生活中哪里用到磁鐵;三是制作磁鐵玩具。自由活動(dòng)是玩自制的磁鐵玩具及自我評(píng)價(jià)。拓展活動(dòng)安排了“調(diào)查、了解磁鐵還有哪些應(yīng)用,寫一份調(diào)查報(bào)告”的課后活動(dòng)指向,將探究活動(dòng)延伸至課外,體現(xiàn)著讓學(xué)生經(jīng)歷“準(zhǔn)備材料——發(fā)現(xiàn)問(wèn)題——設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)——實(shí)驗(yàn)探究——獲得結(jié)論——實(shí)踐應(yīng)用”的科學(xué)探究過(guò)程,從而讓學(xué)生像科學(xué)家那樣學(xué)科學(xué)、做科學(xué)。這節(jié)內(nèi)容安排了兩課時(shí)進(jìn)行,本節(jié)課是第一課時(shí),完成“活動(dòng)一”和“活動(dòng)二”內(nèi)容。 教具準(zhǔn)備:多媒體課件、磁鐵、木架臺(tái)等 學(xué)具準(zhǔn)備:曲別針、釘子、大頭針、指南針、塑料棒、銅器、鋁器等 教學(xué)過(guò)程: 一、激活興趣,引出問(wèn)題 1、談話:同學(xué)們,你們喜歡聽(tīng)故事嗎?下面我們就來(lái)聽(tīng)一個(gè)。 2、課件播放秦始皇利用磁石做宮門防刺客的故事。 3、提問(wèn):其中的奧秘在哪里? 4、引入:其實(shí),磁鐵不僅能吸鐵,它還有許多重要的本領(lǐng),這節(jié)課,我們就一邊玩,一邊來(lái)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)這位老朋友。(板書:有趣的磁鐵) 5、提問(wèn):看到這個(gè)題目,你想知道什么? 6、引入:看來(lái)同學(xué)們的想法還真不少,下面我們就來(lái)認(rèn)識(shí)磁鐵,解釋其中的一些問(wèn)題。 [設(shè)計(jì)意圖:“興趣是最好的老師”,課的開(kāi)始以聽(tīng)故事為切入點(diǎn),激發(fā)學(xué)生的探究欲望,培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí),使他們自覺(jué)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要,培養(yǎng)他們對(duì)科學(xué)的興趣和求知欲。] 二、觀察交流,實(shí)驗(yàn)探究 (一) 認(rèn)識(shí)磁鐵 1、談話:課前你們搜集了一些磁鐵,老師也給你們準(zhǔn)備了一些,拿出來(lái)看一看,你能發(fā)現(xiàn)什么? 2、交流:磁鐵的形狀不同、顏色不同,每一塊磁鐵上面都有S、N兩個(gè)字母。 3、引導(dǎo)學(xué)生給不同形狀的磁鐵起個(gè)名字,認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的碲形磁鐵、柱形磁鐵、條形磁鐵。 4、介紹磁鐵的兩個(gè)磁極:S極、N極。 [設(shè)計(jì)意圖:認(rèn)識(shí)磁鐵探究磁鐵性質(zhì)的基礎(chǔ)。讓學(xué)生對(duì)準(zhǔn)備的磁鐵進(jìn)行細(xì)致的觀察,發(fā)現(xiàn)磁鐵的形狀、顏色各不相同。由于學(xué)生對(duì)形狀的描述也是不確定的,因此教師將磁鐵命名的權(quán)利交給學(xué)生,體現(xiàn)教學(xué)的開(kāi)放性和學(xué)生學(xué)習(xí)的個(gè)性化。對(duì)磁極的介紹重點(diǎn)采用講解的形式,做到該出手時(shí)就出手。] (二) 探究性質(zhì) 1、談話:剛才我們一起認(rèn)識(shí)了磁鐵,知道常用的磁鐵形狀各不相同,但卻都有兩個(gè)極:S極、N極。下面我們就一邊玩,一邊探究其中的科學(xué)知識(shí)。 2、說(shuō)明:每個(gè)組都有一個(gè)材料盒,階梯教室還有許多現(xiàn)成的材料,你都可以把它充分的利用起來(lái)。 3、討論:小組的同學(xué)先商量商量,你們打算玩哪些游戲?在玩的時(shí)候應(yīng)注意哪些問(wèn)題?(小組的同學(xué)要合作、不能搶材料、要邊玩過(guò)觀察現(xiàn)象,把自己的發(fā)現(xiàn)記錄下來(lái)等) 4、強(qiáng)調(diào):同學(xué)們的玩法可真不少,在玩磁鐵的時(shí)候請(qǐng)你做到以下幾點(diǎn): 玩一玩:注意用不同的方法 看一看:仔細(xì)觀察,每一種玩法至少要有一個(gè)發(fā)現(xiàn) 想一想:通過(guò)這個(gè)現(xiàn)象能說(shuō)明什么 記一記:把自己的發(fā)現(xiàn)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言、圖畫或喜歡的方式記錄下來(lái)。 5、學(xué)生實(shí)驗(yàn),教師巡視指導(dǎo),啟發(fā)各組至少進(jìn)行一種游戲: 6、小組交流,匯報(bào)實(shí)驗(yàn)過(guò)程、得出的結(jié)論(學(xué)生匯報(bào)那一種游戲就探究那一種): (1)“給磁鐵找朋友”游戲:觀察磁鐵不能吸引哪些物體,可以吸引哪些物體; (2)把磁鐵隔著紙、木板、塑料等物體吸鐵,觀察能不能吸??; (3)“接鏈游戲”、“兩極對(duì)中間”游戲;用磁鐵的兩端與中間分別吸引圖釘或鐵圈,發(fā)現(xiàn)兩端吸引的數(shù)量多,中間吸引的數(shù)量少,從而知道磁鐵的兩端磁性強(qiáng),中間磁性弱; (4)“懸吊磁鐵”游戲:把一塊磁鐵水平懸掛起來(lái),用手轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),等到它靜止下來(lái),觀察它的指向; (5)磁鐵碰磁鐵游戲:用一塊磁鐵的兩端分別去靠近另一塊磁鐵的兩端,知道不同磁鐵的兩端有時(shí)會(huì)相互吸引,有時(shí)又會(huì)相互排斥; (6)用磁鐵接近收音機(jī),傾聽(tīng)收音機(jī)的發(fā)音效果有什么變化,感受到磁鐵會(huì)影響無(wú)線信號(hào)的接收。 6、師生總結(jié)出磁鐵的基本性質(zhì):磁鐵能吸鐵,隔著物體也能吸鐵,兩極磁性最強(qiáng);同極相斥,異極相吸;指南北,干擾信號(hào)。 [設(shè)計(jì)意圖:《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo),又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式。這一環(huán)節(jié)是教學(xué)的重點(diǎn),讓學(xué)生像科學(xué)家那樣,經(jīng)歷“個(gè)體研究——綜合整理”這樣一個(gè)過(guò)程。讓學(xué)生在玩磁鐵的時(shí)候能自主地探究、發(fā)現(xiàn),教師則重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生用規(guī)范的語(yǔ)言表述結(jié)論,在學(xué)生思維困惑處進(jìn)行點(diǎn)拔,進(jìn)而讓學(xué)生產(chǎn)生新的想法、新的問(wèn)題,獲取科學(xué)知識(shí),體驗(yàn)學(xué)習(xí)科學(xué)的樂(lè)趣,增長(zhǎng)科學(xué)探究能力,獲取科學(xué)學(xué)科知識(shí),體現(xiàn)“科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心”的基本理念。] 三、介紹資料,交流應(yīng)用 1、提問(wèn):剛才同學(xué)們積極動(dòng)手動(dòng)腦,發(fā)現(xiàn)了磁鐵這么多的重要本領(lǐng),誰(shuí)能來(lái)讀一讀? 2、聯(lián)系實(shí)際:隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,磁鐵越來(lái)越廣泛地應(yīng)用在我們的生活和生產(chǎn)中,誰(shuí)能舉個(gè)例子說(shuō)明它們分別運(yùn)用了磁鐵的哪個(gè)性質(zhì)(磁性記事板、指南針、鉛筆盒、收音機(jī)、耳機(jī)、電冰箱的門等) 3、談話:我國(guó)是世界上發(fā)現(xiàn)和利用磁鐵最早的國(guó)家,“司南”就是我國(guó)勞動(dòng)人民利用磁鐵的實(shí)例。(課件介紹司南) [設(shè)計(jì)意圖:利用資料卡介紹司南,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧。通過(guò)列舉生活當(dāng)中磁鐵的應(yīng)用,讓他們感受到科學(xué)與生活、生產(chǎn)的緊密聯(lián)系,科學(xué)知識(shí)在生活中無(wú)處不在。] 四、拓展應(yīng)用,解決問(wèn)題 1、星期天,王小明的媽媽到河邊去洗衣服,不小心把家里的鑰匙掉到河里去了,你能幫她想個(gè)辦法,不用下水就能把鑰匙撈上來(lái)呢? 2、討論:這里有一杯水,杯底掉進(jìn)兩個(gè)大頭針,誰(shuí)想辦法不接觸水把它取出來(lái)? [設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)于用學(xué)到的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題,提高學(xué)生應(yīng)用科學(xué)知識(shí)的能力,豐富他們的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。] 五、總結(jié)評(píng)價(jià),布置作業(yè) 1、提問(wèn):這節(jié)課,你都知道了關(guān)于磁鐵的哪些知識(shí)? 2、評(píng)價(jià):你覺(jué)得自己在探究活動(dòng)中的表現(xiàn)怎樣?還要注意哪些問(wèn)題? 3、布置作業(yè):這節(jié)課同學(xué)們通過(guò)玩磁鐵游戲,發(fā)現(xiàn)了磁鐵有這么多的本領(lǐng),課后你能不能運(yùn)用這些知識(shí)制作一個(gè)玩具?利用課外活動(dòng)進(jìn)行交流。 [設(shè)計(jì)意圖:科學(xué)探究永無(wú)止境,課的最后對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)知識(shí)的總結(jié),進(jìn)行學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)方法、態(tài)度的評(píng)價(jià)。在學(xué)生意猶未盡時(shí),讓學(xué)生帶著問(wèn)題離開(kāi)課堂,保持學(xué)生科學(xué)探究的興趣,促進(jìn)科學(xué)素養(yǎng)的形成與發(fā)展。]- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
- 2.下載的文檔,不會(huì)出現(xiàn)我們的網(wǎng)址水印。
- 3、該文檔所得收入(下載+內(nèi)容+預(yù)覽)歸上傳者、原創(chuàng)作者;如果您是本文檔原作者,請(qǐng)點(diǎn)此認(rèn)領(lǐng)!既往收益都?xì)w您。
下載文檔到電腦,查找使用更方便
9.9 積分
下載 |
- 配套講稿:
如PPT文件的首頁(yè)顯示word圖標(biāo),表示該P(yáng)PT已包含配套word講稿。雙擊word圖標(biāo)可打開(kāi)word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國(guó)旗、國(guó)徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設(shè)計(jì)者僅對(duì)作品中獨(dú)創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關(guān) 鍵 詞:
- 2019年三年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 昆蟲教案 湘教版 2019 三年級(jí) 科學(xué) 下冊(cè) 昆蟲 教案
鏈接地址:http://www.hcyjhs8.com/p-5617389.html