2019-2020年四年級科學下冊 變化的世界 1課堂實錄 冀教版.doc
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2019-2020年四年級科學下冊 變化的世界 1課堂實錄 冀教版 一、課程目標 ◆知識與能力 1.知道身邊發(fā)生的變化現(xiàn)象。 2.能對不同的變化進行分類。 3.明白記錄物體變化的意義,并能設(shè)計具體的記錄。 ◆過程與方法 1.通過制定分類標準,對變化進行分類。 2.設(shè)計記錄物體變化的方法,培養(yǎng)學生觀察、記錄等科學探究必備的能力。 ◆情感態(tài)度與價值觀 1.知道身邊的環(huán)境時刻在發(fā)生變化,認識到世界是變化的。 2.明白正確的記錄有助于活動的進行,對于科學探究非常重要。 3.培養(yǎng)學生樂于觀察、勤于記錄的科學素養(yǎng)。 二、教學重點 1.身邊的世界是變化的; 2.記錄物體的變化。 三、教學難點 1.制定標準,對變化分類; 2.涉及記錄方案。 四、教學用具 投影儀、冰塊實物或多媒體素材(如冰塊為圖片,可能還需要水的圖片)。 五、教學方法 教師通過引導使學生知道變化和周圍世界的關(guān)系,然后進一步討論變化的分類和如何記錄物體的變化,并幫助學生通過觀察生活中的變化現(xiàn)象和變化過程進行探究。 六、教學過程 ?。▽胄抡n)展示冰塊,教師借助于冰水轉(zhuǎn)化的例子進行導入。 同學們,這是什么呢?對,這是冰塊。大家知道冰塊是怎么形成的嗎? ?。▽W生回答)冰是由水凍成的。 ?。ń處煟┼?,同學們說得非常正確。水成了冰,其實就是一個變化過程。同學們,在我們身邊的變化多不多呢? ?。▽W生活動)說一說。教師要求學生說說印象中其它的變化現(xiàn)象,并簡單說說是如何變化的。 ?。ㄕn堂作業(yè))教師將學生說出的變化現(xiàn)象寫在黑板上,也可以要求學生將提到的變化填寫在課本第一頁的空白處,方便課余時間的觀察活動。 ?。ǔ修D(zhuǎn))剛才大家舉出了各種各樣的變化過程,可見我們身邊的世界到處都在發(fā)生著變化,這些變化一樣嗎? ?。▽W生回答)不一樣。 ?。ń處煟┠敲?,他們之間有什么不同呢?說說理由。 ?。ɑ顒樱┩瑢W們,大家知道什么是變化嗎?讓同學們在小組中討論,看看這些變化之間有什么區(qū)別?你們能不能自己討論確定一個標準,然后對這些變化進行分類。 目的是培養(yǎng)學生喜歡集體討論、學會通過比較的方法發(fā)現(xiàn)事物間的不同之處,學會提取有用指標進行學習的習慣,加深對科學過程的認識。在比較發(fā)現(xiàn)的過程中,學生可以使用各種辦法:書寫、畫表、繪圖等。 (展示與評價)學生小組說說自己的結(jié)果(如果必要,可以使用投影儀等電化設(shè)備)。對于學生的回答,教師要注意進行積極的評價,對于不太正確的說法,可以通過讓同學補充的方法進行改正。 ?。ǔ薪樱┪覀冸m然知道了很多很多的變化,也知道了我們生活的世界無時無刻不再變化,但是,我們卻不可能完全憑大腦記憶,即使現(xiàn)在能記住的,以后也許就會忘記。大家說,我們該怎么辦呢?大家來想想辦法。 ?。▽W生回答)做記錄。 (教師)真不錯,通過做記錄確實是一個非常好的辦法,不但可以幫助記憶物體的變化現(xiàn)象和過程,還可以方便地和別人進行交流。 ?。ń處煟┪覀冎郎磉叺氖澜绯錆M了變化。那么請同學們選擇一種變化,小組討論一下:我們怎樣來記錄這種變化?需要什么工具? ?。▽W生活動)學生討論應(yīng)該采用的記錄方法,并設(shè)計一個觀察記錄的過程。 ?。ㄔu價)讓其他同學看看某一方案,說說其中的優(yōu)點和不足。在學生小組的方案確定了之后,教師可以讓學生去進行自己的觀察,在實踐中檢驗和評價自己的紀錄方案。 附送: 2019-2020年四年級科學下冊 變化的世界1教案 冀教版 教學目標: 1.能用各種感官覺察到周圍的物體都在不斷地發(fā)生變化;能從察覺到的物體變化的現(xiàn)象中提出自己感興趣的問題;能說出兩種以上記錄某一種物體變化的方法。 2.愿意與其他小組交流本組觀察到的各種物體變化的現(xiàn)象;能堅持對一種選定的物體進行長期的觀察,并能將觀察的結(jié)果用兩種以上的方法記錄下來。 3.能舉例或用自己的話說明什么叫做變化;能根據(jù)自定的標準對觀察到的變化進行分類。 4.開始意識到自然界的物質(zhì)都在不斷變化。 材料準備: 各種各樣變化的圖片、錄像資料、教學課件。 課時安排: 用2課時,第一課時完成活動1;第二課時完成活動2。 教學過程: 一、我知道的變化 活動目標: 1.能用各種感官察覺到周圍的物體都在不斷地發(fā)生著變化。 2.能從察覺到的物體變化的現(xiàn)象中提出自己感興趣的問題。 3.愿意與其他小組交流本組觀察到的各種物體變化的現(xiàn)象。 4.能舉例或用自己的話說明變化的含義,并能根據(jù)自定的標準對觀察到的變化進行分類。 實施過程: 1.此活動分成四步進行:列舉變化的事實、分析各種變化的異同、概括變化的類型和總結(jié)變化的規(guī)律。教學中把握好這四步的關(guān)系: 列舉變化的事實,是后面三步的基礎(chǔ),在有了充分事實的基礎(chǔ)上,學生才有可能找出各種變化的異同。 2.列舉變化事實的教學,采用個人思考、小組匯總的方法進行?;顒忧皩W生提出明確的要求:①尋找生活中的變化現(xiàn)象。②描述變化的過程。③用簡單的文字記錄變化現(xiàn)象。在小組匯報的基礎(chǔ)上組織各組向全班匯報。 3.分析各種變化異同的教學是由小鼠標的問話引出的。這時組織學生開展小組討論,鼓勵學生從多角度去尋找各種變化的異同,為歸總分類做好準備。在小組討論的基礎(chǔ)上組織學生將各組找到的異同進行交流,完善小組的討論結(jié)果。 4.概括變化類別的教學是在學生初步建立自己認知系統(tǒng)的基礎(chǔ)上進行的,要求學生自己制定分類的標準,按自己制定的標準對各種變化現(xiàn)象進行分類。課堂上給學生充分的獨立活動時間,學生可按照自己的分類標準將自己知道的變化進行分類。學生可以按照不同的類別通過要領(lǐng)概念或其他形式建立自己的概念系統(tǒng)。 5.總結(jié)變化規(guī)律的教學:教材中的討論題從正反兩個方面引導學生認識變化的基本規(guī)律:變化是事物每時每刻都產(chǎn)生與原來不同的現(xiàn)象自然界中沒有永遠不變化的事物。 6.在討論中,可以讓學生在辯論中最后統(tǒng)一認識。如果意見不統(tǒng)一,就留待以后的學習中去解決。 二、記錄物體的變化 活動目標: 1.能夠用圖畫和科學術(shù)語綜合描述變化的特點。 2.能堅持對一種選定的物體進行長期的觀察,并能將觀察的結(jié)果用兩種以上的方法記錄下來。 實施過程: 此教學活動分為三步進行: 1.引導學生回憶以前的使用過的各種記錄表。教學時教師可以將以前學生用過的記錄表制成課件展示。提出思考問題;在觀察家里種植的花的生長時,你是怎樣記錄的?通過討論,學生最好能總結(jié)出: 記錄的過程為: 記錄——觀察——統(tǒng)計 記錄的內(nèi)容為: 時間、數(shù)量、觀察到的新現(xiàn)象 記錄結(jié)果的利用: 制作統(tǒng)計圖——對統(tǒng)計圖的分析——預(yù)測發(fā)展趨勢 2.教師講述記錄的要點和注意事項。 在學生對以前所做的記錄表垢回憶、討論的基礎(chǔ)上,教師進行總結(jié)講述,講述的要點應(yīng)包括: (1)教學設(shè)計變化時段應(yīng)包括:變化前、變化中、變化后的記錄。 (2)教學設(shè)計記錄內(nèi)容應(yīng)包括:時間、變化現(xiàn)象、變化的數(shù)量。 (3)教學設(shè)計記錄的方法可用:日記的方法、表格的方法、統(tǒng)計圖記錄的方法、圖畫、照片、錄像等形象記錄的方法。 (4)教學設(shè)計要根據(jù)所觀察的不同變化,選擇不同的記錄方法。 3.設(shè)計一種記錄表,對自己感興趣的變化進行記錄。教師應(yīng)提示學生選擇變化時間在一天或兩天的變化現(xiàn)象進行記錄。由于本冊主要研究“變化”,包括天氣的變化,生物的變化、物質(zhì)狀態(tài)的變化等到,因此幫助學生學習,認識到使用不同的記錄變化的方法是必要的。- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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