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2019年(秋)二年級(jí)語文上冊(cè)《地球清潔師》教案 湘教版 教學(xué)目標(biāo)： 1．練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)仿寫句子。 　　2．了解地球清潔師有哪些，滲透環(huán)保意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)： 　　自讀課文內(nèi)容，把課文讀準(zhǔn)確，讀通順，揣摩各角色的語氣。 教學(xué)難點(diǎn)： 了解課文中地球清潔師的作用。 教學(xué)過程： 　　一．從生活走進(jìn)課堂。 　?。保鍟扒鍧崱倍?。引問：怎樣的環(huán)境才算清潔？ 　?。玻畮熢凇扒鍧崱倍趾蠹由稀皫煛保ǎ保┣鍧崕熓鞘裁匆馑迹浚ǎ玻┠阋娺^清潔師嗎？到生活中找個(gè)例子說一說。 　?。常畮熢偌由稀暗厍颉倍??？吹竭@個(gè)題目，你想了解什么？今天我們就一起來學(xué)習(xí)課文，去認(rèn)識(shí)這些“地球清潔師 ”。 　?。矗R讀課題。 　　二．朗讀課文，理解課文。 　　１．有感情地朗讀課文。（讀時(shí)把自己當(dāng)成故事中的角色，揣摩人物說話時(shí)的語氣，想象說話時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)、表情）思考：課文中介紹了哪些地球清潔師？這些地球清潔師是怎樣清潔地球的？ ２．學(xué)生反饋，教師作相應(yīng)的指導(dǎo)。 （1）“假如沒有我們，江河湖海就會(huì)變成臭水?！? ①這里的“我們”是指誰？為什么有了他們，地球才會(huì)更干凈、更美麗？假如沒有他們，地球會(huì)怎么樣？所以這句話總結(jié)、肯定了他們對(duì)地球的貢獻(xiàn)，表明他們的確是地球的清潔師。 ②誰能用“有了……就……”仿照課文里的句子說話？ （2） “有了你們，地球才會(huì)更干凈、更美麗！” ①這里的“你們”是指誰？為什么有了他們，地球才會(huì)更干凈、更美麗？假如沒有他們，地球會(huì)怎么樣？所以這句話總結(jié)、肯定了他們對(duì)地球的貢獻(xiàn)，表明他們的確是地球的清潔師。 ②誰能用“有了……才……”仿照課文里的句子說話？ ３.指導(dǎo)朗讀。 分角色朗讀，互相評(píng)議。 ４．指導(dǎo)生歸納，師板書： 魚（清除微生物）凈化江河湖海 　　烏鴉（專吃蒼蠅的蛹、腐爛的肉）凈化地面 　　屎克郎（吃牛馬糞便）凈化牧場(chǎng)、草原 大樹（吸收灰塵、有毒氣體）凈化空氣 三．細(xì)讀感知 1.朗讀喜歡的角色的語言，說說喜歡的原因。 “因?yàn)楱D―所以――” 　 烏鴉專吃蠅蛆、地蠶等臟蟲子，凈化地面 屎克郎吃牛馬糞便，牧場(chǎng)、草原 大樹吸收灰塵、有毒氣體，凈化空氣 　　　 2.把自己喜歡的那個(gè)角色的話，認(rèn)真讀讀記記，試著背誦。 　　四．以生活替代課堂，掀起設(shè)法，豐富知識(shí) 　?。保@時(shí)候，如此大的森林里難道就只有這四位愿意報(bào)名嗎？還有哪位朋友想報(bào)名？ 　?。玻该f。 　　3．師生評(píng)價(jià)。 　　四．從課堂回歸生活，升華主題 　?。保蔀橐幻厍蚯鍧崕?，并不要求他有轟轟烈烈的壯舉，只要能為地球母親作出自己的一份小小的貢獻(xiàn)。再想一想，我們?nèi)祟愂遣皇且彩堑厍蚯鍧崕熌兀? 　?。玻该f說原因。 　?。常?lián)系生活，引導(dǎo)學(xué)生說出我們也是地球清潔師。 附送： 2019年(秋)二年級(jí)語文上冊(cè)《地球清潔師》教案 湘教版 教學(xué)目標(biāo)： 1．練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)仿寫句子。 　　2．了解地球清潔師有哪些，滲透環(huán)保意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)： 　　自讀課文內(nèi)容，把課文讀準(zhǔn)確，讀通順，揣摩各角色的語氣。 教學(xué)難點(diǎn)： 了解課文中地球清潔師的作用。 教學(xué)過程： 　　一．從生活走進(jìn)課堂。 　?。保鍟扒鍧崱倍?。引問：怎樣的環(huán)境才算清潔？ 　?。玻畮熢凇扒鍧崱倍趾蠹由稀皫煛保ǎ保┣鍧崕熓鞘裁匆馑?？（２）你見過清潔師嗎？到生活中找個(gè)例子說一說。 　?。常畮熢偌由稀暗厍颉倍??？吹竭@個(gè)題目，你想了解什么？今天我們就一起來學(xué)習(xí)課文，去認(rèn)識(shí)這些“地球清潔師 ”。 　?。矗R讀課題。 　　二．朗讀課文，理解課文。 　?。保懈星榈乩首x課文。（讀時(shí)把自己當(dāng)成故事中的角色，揣摩人物說話時(shí)的語氣，想象說話時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)、表情）思考：課文中介紹了哪些地球清潔師？這些地球清潔師是怎樣清潔地球的？ ２．學(xué)生反饋，教師作相應(yīng)的指導(dǎo)。 （1）“假如沒有我們，江河湖海就會(huì)變成臭水?！? ①這里的“我們”是指誰？為什么有了他們，地球才會(huì)更干凈、更美麗？假如沒有他們，地球會(huì)怎么樣？所以這句話總結(jié)、肯定了他們對(duì)地球的貢獻(xiàn)，表明他們的確是地球的清潔師。 ②誰能用“有了……就……”仿照課文里的句子說話？ （2） “有了你們，地球才會(huì)更干凈、更美麗！” ①這里的“你們”是指誰？為什么有了他們，地球才會(huì)更干凈、更美麗？假如沒有他們，地球會(huì)怎么樣？所以這句話總結(jié)、肯定了他們對(duì)地球的貢獻(xiàn)，表明他們的確是地球的清潔師。 ②誰能用“有了……才……”仿照課文里的句子說話？ ３.指導(dǎo)朗讀。 分角色朗讀，互相評(píng)議。 ４．指導(dǎo)生歸納，師板書： 魚（清除微生物）凈化江河湖海 　　烏鴉（專吃蒼蠅的蛹、腐爛的肉）凈化地面 　　屎克郎（吃牛馬糞便）凈化牧場(chǎng)、草原 大樹（吸收灰塵、有毒氣體）凈化空氣 三．細(xì)讀感知 1.朗讀喜歡的角色的語言，說說喜歡的原因。 “因?yàn)楱D―所以――” 　 烏鴉專吃蠅蛆、地蠶等臟蟲子，凈化地面 屎克郎吃牛馬糞便，牧場(chǎng)、草原 大樹吸收灰塵、有毒氣體，凈化空氣 　　　 2.把自己喜歡的那個(gè)角色的話，認(rèn)真讀讀記記，試著背誦。 　　四．以生活替代課堂，掀起設(shè)法，豐富知識(shí) 　?。保@時(shí)候，如此大的森林里難道就只有這四位愿意報(bào)名嗎？還有哪位朋友想報(bào)名？ 　?。玻该f。 　　3．師生評(píng)價(jià)。 　　四．從課堂回歸生活，升華主題 　　１．成為一名地球清潔師，并不要求他有轟轟烈烈的壯舉，只要能為地球母親作出自己的一份小小的貢獻(xiàn)。再想一想，我們?nèi)祟愂遣皇且彩堑厍蚯鍧崕熌兀? 　?。玻该f說原因。 　?。常?lián)系生活，引導(dǎo)學(xué)生說出我們也是地球清潔師。