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2019年三年級英語上冊 Unit1 lesson2教案 北京版 第 一 單元 單元主題 SEPTEMBER 10TH IS TEACHERDAY 課題 Lesson 2 總課時 2 教學(xué)總目標(biāo)【三維目標(biāo)】 知識目標(biāo)： 1. 能用序數(shù)詞表達(dá)順序，如“Is the first class Chinese”和“Yes, it is .” 2. 能聽懂和認(rèn)讀序數(shù)詞fifth, sixth, seventh, 以及 pupil, hi 和name, 并能在實(shí)際情境中運(yùn)用。 能力目標(biāo)： 能聽懂會說表達(dá)歡迎的功能用語并能在實(shí)際情景中初步學(xué)習(xí)使用.能在生活排序中和日期表達(dá)中使用序數(shù)詞。 情感目標(biāo)： 能在迎接新同學(xué)的情景中，展示自己的熱情和禮節(jié)。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)： 1. 能問答“Is the first class Chinese”和“Yes, it is .” 2. 能認(rèn)讀詞匯fifth, sixth, seventh. 教學(xué)難點(diǎn)： 1. “I’m American ”和“I’m from Canada”兩句話的含義相似，但其中 American 和Canada 的詞性和用法均不相同。 2. 關(guān)注sixth詞匯中/s/和/Θ/ 連讀時的發(fā)音 第一課時： 1. 能正確理解課文大意，并朗讀課文，表演對話。 2. 初步感知句型Is the second class Chinese? Yes, it is. 3.能聽懂、說出并認(rèn)讀單詞fifth, sixth, seventh, pupil. 第二課時： 1. 能聽懂、會說Is the second class Chinese? Yes, it is. 并能按照情景做出正確反應(yīng)。 2. 鞏固本課單詞，理解并認(rèn)讀fifth, sixth, seventh, pupil.能在相應(yīng)的情景中進(jìn)行Listen, look and learn的替換。 板書設(shè)計 Lesson 2 --- My name is Sara. ---I’m America. Is the second class Chinese? Yes, it is. Lesson 2 Is the second class Chinese? Yes, it is. 課前準(zhǔn)備（師） 課前參與（生） 自制多媒體課件，配套光盤，單詞卡片 借助拼讀英語自學(xué)單詞 教學(xué)過程 教師教學(xué)活動 （教學(xué)各環(huán)節(jié)設(shè)計、預(yù)設(shè)意圖） 學(xué)生學(xué)習(xí)活動 （學(xué)習(xí)內(nèi)容、形式及要求） 課前復(fù)備 第一課時： I．Warming up 活動一：頭腦風(fēng)暴 【活動目標(biāo)】通過復(fù)習(xí)學(xué)過的基數(shù)詞和序數(shù)詞以及談話引入本課，激發(fā)原認(rèn)知。 【實(shí)施方法】 1.教師出示學(xué)過的基數(shù)詞和序數(shù)詞的單詞卡片,請學(xué)生回答。 T: Read the words. 2.通過談話的形式，復(fù)習(xí)已學(xué)句子：… is … of …. 3.談話練習(xí)： Good morning, boys and girls. Are you ready to English class? （1）What’s your name? 引導(dǎo)學(xué)生用兩種形式回答：My name is …… I’m …… （2）Where are you from? 引導(dǎo)學(xué)生用兩種形式回答：I’m from China. / I e from China. 1.齊讀句子，反復(fù)鞏固。 【設(shè)計意圖】通過復(fù)習(xí)為下一步課文學(xué)習(xí)，掃清障礙，做鋪墊。 II.Presentation 活動二：學(xué)一學(xué) 【活動目標(biāo)】學(xué)會本課的單詞及課文。 【實(shí)施方法】 1.師：It’s our third English class. Who can guess: What does third mean? 2.出示九月份日歷，分別指著1日至4日，引導(dǎo)學(xué)生說出： the first / second / third / fourth day of September /October /November/ December/January/February. 3.Listen and say (1) 出示主題圖，請學(xué)生說說圖中的3個人物都叫什么名字？ 學(xué)生自學(xué)后找出人物名字，教師表揚(yáng)善于發(fā)現(xiàn)的學(xué)生，并請學(xué)生帶讀相關(guān)句子。 My name is Sara. I’m Mike. 帶讀Sara.和Mike， (2) 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩個新同學(xué)來自么地方， 帶讀：I’m America. I’m from Canada. 學(xué)習(xí)新單詞America和Canada.，了解表示國家名稱的詞開頭字母都要大寫。 (3) 聽錄音，并分句講解 A. Is the second class Chinese? Yes, it is. 引導(dǎo)學(xué)生了解詞Chinese 跟讀錄音。 B. We have two new pupils 拼讀have，通過學(xué)過的句型了解意思。（I have two red eyes.） two new pupil 要求學(xué)生知道pupil變成復(fù)數(shù)要加s 句式練習(xí)：We have two new pencils.…… C. My name is Sara. I’m from America. I’m Mike. I e from Canada. 開展pair work，同桌互相介紹自己的姓名和國籍。 （4)分句放錄音并跟讀。 （5)Listen to the tape for three times and then try to repeat. 【設(shè)計意圖】學(xué)習(xí)并理解本課的單詞及課文，達(dá)到課標(biāo)的要求，為功能句型的操練做準(zhǔn)備。 III.Practice 活動三：小快手 【活動目標(biāo)】朗讀、鞏固課文并理解功能句型：Is the second class Chinese? Yes, it is. 【實(shí)施方法】 1.請小老師帶讀，拼讀單詞 2.聽錄音朗讀課文。 (1）加動作朗讀句子 (加動作) (2）檢查個人 (個人讀) (3）一起朗讀。 操練方式：通過老師的指示，進(jìn)行高低聲的替換。 【設(shè)計意圖】通過朗讀練習(xí)，將強(qiáng)對本課的理解。 3.Pair works. 4.Show. IV. Homework 1.抄寫單詞一行寫中文。 2.聽錄音并朗讀課文五遍。 第二課時： I .Warm-up 1. Hello, boys and girls! How are you today? 2. Do you remember the dialogue? Let’s read it first, ok? 3.Can you recite this dialogue? Have a try. 設(shè)計意圖：通過復(fù)習(xí)本課的對話來導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)問題的情景。 II . Listen, look, and learn 1. Show the picture of the text. Do you remember the dialogue? Let’s try to make the dialogue. Ok? 2. Write the main sentences on the blackboard. 3. Show the pictures and help the students to understand the pictures. Give the questions. 4. Put the pictures on the blackboard. Listen and read the phrases. 5. Ask and answer the sentences. Do pair work. Show it. 6. Well done! Can you try to make some new sentences? 設(shè)計意圖：以幾幅圖為例，讓學(xué)生做替換練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的語言應(yīng)用能力。 III. Stick and tell 1. Look and think what we should do this activity. 2. Do by themselves. 3. Check in pairs. 4. Review the words and the key sentences. 設(shè)計意圖：通過貼詞活動，鞏固學(xué)生對單詞和句型的理解能力。 V. Summary 1. Do you remember the sentence? 2. Can you read these words? VI. Homework: 1. Recite the dialogue. 2. Copy the new words. English show. Follow the little T, read the learned words and the dialogue. Read the words Answer the questions 出示兩個小朋友，一個是中國的，一個是美國的，引出America. 學(xué)習(xí)the first / second / third / fourth 教師先做示范 一生帶讀，其他跟讀 了解課文內(nèi)容 了解詞組English class 拼讀have，通過學(xué)過的句型了解意思。 給出所學(xué)單詞，讓學(xué)生 造句 小組練習(xí)，介紹自己 掌握in的用法 語法介詞的滲透，為以后學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。 Wele to 造句。 Listen and repeat. 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣。 小老師帶讀單詞 個人讀課文展示 Read the sentence together Game: Bomb game. Read the learned words one by one . English show.每天都進(jìn)行的，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。 Hello! Answer questions. Read the dialogue. Try to recite the dialogue. 看圖，質(zhì)疑并解答，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。 Watch and think. Try to answer. Watch and understand the pictures. Ask and answer in pairs. Make new sentences. 與考試題型相結(jié)合，讓學(xué)生在練中學(xué)，在學(xué)中練。 Look and think. Stick the words by themselves. Check in pairs. Discuss in groups. Review. 默寫本課新學(xué)單詞。 Check. 水平測試目標(biāo)及內(nèi)容 1． Have a dictation of Lesson 2. 2．掌握自我介紹問答。問答連線： 1) What’s your name? A. Yes, it is. 2)Is the second class Chinese? B. They are from China. 3) Where are they from? C. My name is Sara. 教學(xué)反思 課后補(bǔ)充備課 附送： 2019年三年級英語上冊 Unit1-12單元教案1 湘少版 Unit 1 hello! Period 1 一、教學(xué)目標(biāo) 1、能聽懂、會說本課會話； 2、能運(yùn)用“Hello! I’m?.”進(jìn)行問候、作自我介紹； 3、力求在第一課堂就激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。 二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn) 重點(diǎn)：能運(yùn)用“Hello! I’m?.”進(jìn)行問候、作自我介紹 難點(diǎn)：句型“Hello! I’m?.” 三、教學(xué)步驟 Step 1 Warming up 師生問候。 T: Hello, boys and girls! Nice to meet you! 用中文或動作幫助學(xué)生理解。 Step 2 Presentation and drill 1、T: Hello, boys and girls. I am your English teacher. I am Miss Xiao. 用動作幫助寫生理解“I am ?” T: Today we’ll learn Unit 1 “Hello!” 板書課題及主題句。帶讀單詞one. 2、走到幾個學(xué)生面前并與之打招呼。 T: Hello, I’m Miss Xiao . 放慢速度，強(qiáng)調(diào)口型，幫助學(xué)生理解并回答：“Hello, I’m ?” 游戲——Making friends 讓學(xué)生離開座位找朋友，找到好朋友后，用“Hello!”問好，并用“I’m ?”作自我介紹。 S1：Hello, I’m ? S2: Hello, I’m ? S3: ? T: Hello, I’m Miss ? Ss: Hello, I’m ? 3、聽課文A部分錄音，跟讀。 Step 3 Practice 游戲——A little actor 準(zhǔn)備一個紙盒，裝入寫有Anne, Lingling, Peter, Mingming等人名的紙條。學(xué)生抽中誰，就扮演誰，進(jìn)行角色表演。 游戲——Dragon game Step 4 Consolidation 創(chuàng)設(shè)清凈，自由會話。 評價、練習(xí)、家庭作業(yè)。 Period 2 一、教學(xué)目標(biāo) 1、能聽懂、會說本課會話； 2、復(fù)習(xí)句型“hello/hi！I’m ?”； 3、能在適當(dāng)?shù)膱龊线\(yùn)用“Nice to meet you”向他人致意。 二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn) 重點(diǎn)：自我介紹， 運(yùn)用“Nice to meet you!”向他人致意。 難點(diǎn)：理解too的用法。 三、教學(xué)步驟 Step 1 Warming up 師生問候。 復(fù)習(xí)句型。 師生會話示范。 Step 2 Presentation and drill 1、教師扮成學(xué)生，并假設(shè)在上學(xué)的途中遇到同校不同班的幾個同學(xué)。 T：Hello! I’m?Nice to meet you. S1：? 幫助學(xué)生回答：“Nice to meet you, too.”,幫助學(xué)生理解“Nice to meet you, too.通常用于回答。 T: Hello! I’m?Glad to meet you. S2: ? ? 2、通過幾次對話幫助學(xué)生理解Glad to meet you。和Nice to meet you.的含義一樣都用于問候。 Step 3 Practice 1、教師做口型，學(xué)生根據(jù)口型大聲說出單詞或句子。 2、聽課文B、C部分錄音，看課文，理解意思，然后有感情的朗讀。 Step 4 Consolidation 1、創(chuàng)設(shè)情境，自由會話。 2、評價、練習(xí)、家庭作業(yè)。 Period 3 一、教學(xué)目標(biāo) 1、能掌握字母Aa、Bb、Cc的讀音和書寫，了解Aa、Bb、Cc在單詞中的發(fā)音； 2、能唱歌曲“Hello！” 3、通過唱唱玩玩，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。 二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn) 重點(diǎn)：字母Aa、Bb、Cc及在單詞中的發(fā)音；歌曲“Hello！” 難點(diǎn)：理解新單詞，朗讀句子。 三、教學(xué)步驟 Step 1 Warming up 師生問候。 自由會話和角色表演。 Step 2 Presentation and drill 1、出示字母卡片Aa、Bb、Cc。帶讀；教學(xué)生書寫Aa、Bb、Cc, 分辨字母大小寫，然后讓學(xué)生按照范例正確書寫字母，個別檢查和輔導(dǎo)。讓學(xué)生用身體語言來表演Aa、Bb、Cc，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 2、出示新單詞的卡片，強(qiáng)調(diào)字母Aa、Bb、Cc在單詞中的發(fā)音，并讓學(xué)生跟讀體會。 T: Aa、Aa、 Aa、 Anne, Bb、Bb、Bb、bag， Cc、Cc、Cc、cat。 3、聽課文E、F部分錄音，跟讀字母，單詞，句子，理解句子大意。 Step 3 Practice 教唱英文歌曲“Hello！” Step 4 Consolidation 1.鼓勵學(xué)生自由創(chuàng)設(shè)情境，大膽進(jìn)行會話。 2.評價、家庭作業(yè)。 教學(xué)反思： Unit 2 Good morning. Period 1 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、能聽懂、會說課文里的人名。 2、能運(yùn)用“Good morning!”“Good afternoon!”向他人問好，及對此作出回應(yīng)； 3、能聽懂、會讀、理解A部分內(nèi)容。 二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)： 重點(diǎn)：運(yùn)用 “Good afternoon!”向他人致意。 難點(diǎn)：靈活的運(yùn)用“Hello!”“Good morning!”“Good afternoon!”向他人問候致意。 三、教學(xué)步驟 Step 1 Warming up 師生問候。 唱英語歌曲《hello!》 Step 2 Presentation and drill. 1、T: Hello, boys and girls. Today we’ll learn Unit two “Good morning” 板書課題及主題句。帶讀單詞：two 2、任意走到一個學(xué)生面前打招呼。 T: Good morning, I’m Miss Xiao. 幫助學(xué)生理解并回答：“Good morning, I’m ? ”接著，再詢問兩三個學(xué)生，讓同學(xué)們理解“Good morning”的意思。 3、幫助學(xué)生理解課文A部分內(nèi)容大意。 4、聽課文A部分錄音，跟讀。 Step 3Consolidation 1、創(chuàng)設(shè)情境，自由會話。 2、評價、練習(xí)、家庭作業(yè)。 Period 2 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、能聽懂、會說課文里的人名。 2、復(fù)習(xí)“Good morning!”“Good afternoon!”的用法。 3、能運(yùn)用“Who are you?”來詢問任務(wù)，及對此問題做出回應(yīng)。 4、能聽懂、會讀、并表演課文D部分的小故事。 二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)： 重點(diǎn)：運(yùn)用 “Good afternoon!”向他人致意。運(yùn)用“Who are you?”來詢問任務(wù)，及對此問題做出回應(yīng)。 難點(diǎn)：運(yùn)用“Who are you?”來詢問任務(wù)，及對此問題做出回應(yīng)。 三、教學(xué)步驟： Step 1 Warming up 1、師生問候。 2、復(fù)習(xí)“Hello!”“Good morning!”“Good afternoon!”的用法。 3、聽課文B、C部分錄音，跟讀。然后讓學(xué)生們戴上人物面具，分角色表演。 Step 3 Practice Game----Listen and act. Step 4 Consolidation 1、聽課文D部分錄音，看課文，理解意思。然后有感情的朗讀課文。 2、任意走到一個學(xué)生面前打招呼。 T: Hello/Good morning, I’m Miss ? Who are you? 幫助學(xué)生理解并回答：“Hello, I’m ? ”接著，再詢問兩三個學(xué)生，讓同學(xué)們理解“Who are you?”的意思。 3、聽課文D部分錄音，看課文，理解意思。然后有感情的朗讀課文。 4、創(chuàng)設(shè)情境，自由會話。 5、評價、練習(xí)、家庭作業(yè)。 Period 3 一、教學(xué)目標(biāo) 1、能掌握字母Dd、Ee、Ff、Gg的讀音和書寫，了解Dd、Ee、Ff、Gg在單詞中的發(fā)音。 2、能唱歌曲“Good morning”。 3、培養(yǎng)學(xué)生利用情景，靈活運(yùn)用語言的習(xí)慣。 二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn) 重點(diǎn)：字母Dd、Ee、Ff、Gg的讀音和書寫，Dd、Ee、Ff、Gg在單詞中的發(fā)音；歌曲“Good morning” 難點(diǎn)：理解新單詞，朗讀句子。 三、教學(xué)步驟 Step 1 Warming up 1、師生問候。 2、復(fù)習(xí)本單元已學(xué)句型。 Step 2 Presentation and drill. 1、放課文E部分錄音，出示新單詞卡片，強(qiáng)調(diào)字母Dd、Ee、Ff、Gg在單詞中的發(fā)音，并讓學(xué)生在邊聽邊感覺單詞中相同的發(fā)音，跟讀體會。 T：Dd、Dd、Dd、dog， Ee、Ee、Ee、egg， Ff、Ff、Ff、fish， Gg、Gg、Gg，goat。 ? 提示學(xué)生觀察單詞中的第一個字母，出示字母卡片Dd、Ee、Ff、Gg并帶讀。 2、教學(xué)生書寫Dd、Ee、Ff、Gg，分辨字母的大小寫。然后讓學(xué)生們按照范例正確的書寫。 個別檢查和輔導(dǎo)。 3、聽課文E、F部分錄音，跟讀字母，單詞和句子，理解句子大意。 Step 3 Practice 1、聽課文G部分歌曲，有感情的跟著磁帶唱。 2、分組進(jìn)行唱歌比賽。 Step 4 Consolidation 1、鼓勵學(xué)生自由創(chuàng)設(shè)情景，大膽進(jìn)行會話。 2、評價、練習(xí)、家庭作業(yè)。 教學(xué)反思： Unit 3 What’s your name? Period 1 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、能聽、說、讀本單元新學(xué)單詞。 2、掌握并熟練運(yùn)用句型“what’s your name?/my name is ?”。 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：掌握新單詞及新句型。 難點(diǎn)：掌握并熟練運(yùn)用句型“what’s your name?/my name is ?“ 三、教學(xué)過程： Step 1 Warming up 1、師生問候，唱英語歌曲“Hello.” 2、復(fù)習(xí)已學(xué)單詞：morning/afternoon以及書中人物的姓名。 3、自由會話。 Step 2 Presentation and drill. 1、教學(xué)新句型。 T: Hello, boys and girls. We have a new friend today. Let’s look here. （教師出示指套人物Miss Hu 和Dino 。） 表演對話： Miss Hu: Wele to our school. Nice to meet you. Dino: Nice to meet you, too. Miss Hu: What’s your name? Dino: My name is Dino. I want to meet some new friends. Can you help me? Miss Hu: Yes. T: Boys and girls, this is Dino. He want to meet you.教師帶著Dino的指套走到學(xué)生中間，隨機(jī)提出問題:What’s your name?引導(dǎo)學(xué)生回憶教師表演的對話“Miss Hu: What’s your name? Dino: My name is Dino.”中尋找答案。 2、游戲—Loud and low voice 教師大聲說單詞（what/your/name/my），學(xué)生小聲重復(fù)，或者教師小聲說學(xué)生大聲說。 3、操練句型。 1)教師以書中部分同學(xué)的名義，走到學(xué)生們中間，提出問題,師問生答。如： T: I’m Anne. What’s your name? S1: My name is ? 2)生問師答。 4、聽錄音，跟讀并朗讀課文A部分，理解其意思，學(xué)會新句型。 5、學(xué)生自由會話。 6、學(xué)生表演。 Step 3 Consolidations 1、創(chuàng)設(shè)情景，自由會話。 2、評價。 3、家庭作業(yè)，聽磁帶，讀課文。 Period 2 一、教學(xué)目標(biāo) 1、復(fù)習(xí)句型“what’s your name?/my name is ?” 2、能聽懂“stand up, please./sit down，please.”并做出相應(yīng)動作。 二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 能聽懂“stand up, please./ sit down，please.”并做出相應(yīng)動作； 三、教學(xué)過程 Step 1 Warming up 1、師生問候。 2、唱已學(xué)的英語歌曲。 3、自由會話。 Step 2 Presentation and drill 1、教學(xué)課文B部分。 T:（戴上Dino的指套，裝出Dino的聲音。） Boys and girls, I’m Dino. Nice to meet you. What’s you name? S1: My name is Sustain. T: What’s you name? S2: My name is ?? 2、聽課文B部分錄音，學(xué)生跟讀。 3、學(xué)生表演課文B部分。 4、游戲——快速反應(yīng) 教師發(fā)出口令:“Stand up.”or “Sit down.”，學(xué)生做出相應(yīng)動作，看誰反應(yīng)快。 5、聽課文C部分錄音，模仿其語言、語調(diào)，掌握的正確讀音，能聽懂“stand up, please./ sit down，please.”并做出相應(yīng)動作。 6、學(xué)生自由誦讀課文，小組內(nèi)分角色表演。 7、游戲——問答接龍。 S1: Hello, stand up, please. What’s you name,S2? S2: My name is ??. What’s you name, S3? S3: My name is ?? ? ? Step 4 Consolidations 1、創(chuàng)設(shè)情景，自由會話。 2、評價。 3、家庭作業(yè)，聽磁帶，讀課文。 Period 3 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、掌握并熟練運(yùn)用句型“what’s your English name?/my English name is ?” 2、能掌握字母Hh、Ii、Jj、Kk的讀音和書寫，了解Hh、Ii、Jj、Kk在單詞中的發(fā)音。 二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 掌握并熟練運(yùn)用句型“what’s your English name?/my English name is ?”；能掌握字母Hh、Ii、Jj、Kk的讀音和書寫，了解Hh、Ii、Jj、Kk在單詞中的發(fā)音。 三、教學(xué)步驟 Step 1 Warming up 1、師生問候。 2、唱已學(xué)的英語歌曲。 3、自由會話。 Step 2 Presentation and drill 1、學(xué)生自讀課文D部分。 2、讓學(xué)生聽錄音，教師出示掛圖，展示D部分對話。 3、分角色進(jìn)行對話表演。 4、教學(xué)課文E部分。 1）用動作或圖片展示Hh、Ii、Jj、Kk的書寫。 2）教師將字母卡貼出來，學(xué)生跟錄音讀。 3）放課文E部分錄音，出示新單詞卡片，強(qiáng)調(diào)字母Hh、Ii、Jj、Kk在單詞中的發(fā)音，并讓學(xué)生在邊聽邊感覺單詞中相同的發(fā)音，跟讀體會。 T：Hh、Hh、Hh、hat， Ii、Ii、Ii、ice cream， Jj、Jj、Jj、juice， Kk、Kk、Kk、kite。 ?? 5、練讀E部分，根據(jù)F部分的步驟制作卡片。 Step 3 Consolidations 1、創(chuàng)設(shè)情景，自由會話。 2、評價。 3、家庭作業(yè)，聽磁帶，讀課文。 教學(xué)反思： Unit 4 How old are you？ Period 1 一、教學(xué)目標(biāo) 1、能聽、說、讀本單元新學(xué)單詞。 2、掌握并熟練運(yùn)用句型“How old are you？/I’m?”。 二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 掌握并熟練運(yùn)用句型“How old are you？/I’m?”。 三、教學(xué)步驟 Step 1 Warming up 1、師生問候。 2、自由會話。 Step 2 Presentation and drill 1、老師走到學(xué)生中間挑選學(xué)生進(jìn)行對話，復(fù)習(xí)已學(xué)句型。 2、老師提出問題，你想知道我的年齡嗎？然后引出句型“How old are you？/I’m?”并板書。 3、師生接龍游戲 T：Hello！Nice to meet you！How old are you？ S1：Hello! Nice to meet you too! I’m ten. How old are you？ S2:I’m nine. How old are you？ ?? 4、幫助學(xué)生理解課文A部分內(nèi)容大意。 5、聽課文A部分錄音，跟讀。 Step 3 Consolidation 1、創(chuàng)設(shè)情境，自由會話。 2、評價、練習(xí)、家庭作業(yè)。 Period 2 一、教學(xué)目標(biāo) 1、復(fù)習(xí)句型“How old are you？/I’m?”。 2、掌握1—10的英語單詞，運(yùn)用這些單詞對“How old are you？”作出回應(yīng)。 二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 掌握1—10的英語單詞，運(yùn)用這些單詞對“How old are you？”作出回應(yīng)。 三、教學(xué)步驟 Step 1 Warming up 1、師生問候。 2、自由會話。 Step 2 Presentation and drill 1、運(yùn)用上節(jié)課所學(xué)句型引出數(shù)字單詞，然后出示單詞卡片，逐個學(xué)習(xí)，掌握讀音。 2、T: Nice to meet you. S1: Nice to meet you too. T: How old are you？ S2: I’m?，How old are you？ S3：I’m?，How old are you？ S4：I’m?，How old are you？ ?? 一直接龍，熟悉句型。 2、聽課文B，C部分錄音，學(xué)生跟讀。 3、學(xué)生表演課文C部分。 Step 3 Consolidation 1、創(chuàng)設(shè)情境，自由會話。 2、評價、練習(xí)、家庭作業(yè)。 Period 3 一、教學(xué)目標(biāo) 1、復(fù)習(xí)句型“How old are you？/I’m?”。 2、掌握字母Ll、Mm、Nn、Oo、Pp的讀音和書寫，了解Ll、Mm、Nn、Oo、Pp在單詞中的發(fā)音。 二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 掌握字母Ll、Mm、Nn、Oo、Pp的讀音和書寫，了解Ll、Mm、Nn、Oo、Pp在單詞中的發(fā)音。 三、教學(xué)步驟 Step 1 Warming up 1、師生問候。 2、唱已學(xué)的英語歌曲。 3、自由會話。 Step 2 Presentation and drill 1、學(xué)生自讀課文D部分。 2、讓學(xué)生聽錄音，教師出示掛圖，展示D部分對話。 3、分角色進(jìn)行對話表演。 4、教學(xué)課文E部分。 1）用動作或圖片展示Ll、Mm、Nn、Oo、Pp的書寫。 2）教師將字母卡貼出來，學(xué)生跟錄音讀。 3）放課文E部分錄音，出示新單詞卡片，強(qiáng)調(diào)字母Ll、Mm、Nn、Oo、Pp在單詞中的發(fā)音，并讓學(xué)生在邊聽邊感覺單詞中相同的發(fā)音，跟讀體會。 T：Ll、Ll、Ll、lemon， Mm、Mm、Mm、milk， Nn、Nn、Nn、nose， Oo、Oo、Oo、orange， Pp、Pp、Pp、pen. ?? 5、練讀E、F部分，請同學(xué)表演G部分。 Step 3 Consolidations 1、創(chuàng)設(shè)情景，自由會話。 2、評價。 3、家庭作業(yè)，聽磁帶，讀課文。 教學(xué)反思： Unit 5 This is my family Period 1 一、教學(xué)目標(biāo) 1、能聽懂、會說新單詞。 2、熟練的介紹家庭成員。 3、能運(yùn)用句型“This is ??”介紹自己的家人。 二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 能熟練運(yùn)用句型“This is ??”介紹自己的介紹家庭成員。 三、教學(xué)步驟 Step 1 Warming up 利用已學(xué)句型進(jìn)行師生問候。 Step 2 Presentation and drill 1、教師出示課前準(zhǔn)備的家庭照片： T：This is my family photo. Do you know they? 說完用中文幫助學(xué)生理解，然后板書句型“This is ??”。 2、指著照片里面的人物讓同學(xué)們猜猜是老師的什么人，然后老師用句型“This is ??”進(jìn)行一一介紹。 3、讓同學(xué)們出示自己的家庭照片，然后用新句型向同學(xué)介紹自己的家人。 4、玩游戲—finger family 讓同學(xué)們在自己的手指上畫出自己的家人，然后用句型“This is ??”向同學(xué)介紹自己的finger family。 5、幫助學(xué)生理解課文A部分內(nèi)容大意。 6、聽課文A部分錄音，跟讀。 Step 3 Consolidation 1、創(chuàng)設(shè)情境，自由會話。 2、評價、練習(xí)、家庭作業(yè)。 Period 2 一、教學(xué)目標(biāo) 1、熟練的介紹家庭成員。 3、能運(yùn)用句型“This is ??”介紹自己的家人。 二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 能熟練運(yùn)用句型“This is ??”介紹自己的介紹家庭成員。 三、教學(xué)步驟 Step 1 Warming up 利用已學(xué)句型進(jìn)行師生問候。 Step 2 Presentation and drill 1、看B部分插圖的照片，用句型“This is ??”介紹該照片里的人。 2、聽課文B，C部分錄音，學(xué)生跟讀。 3、學(xué)生根據(jù)課文C部分內(nèi)容制作家庭照片的卡片。 4、學(xué)生自讀課文D部分。 1）讓學(xué)生聽錄音，教師出示掛圖，展示D部分對話。 2）幫助同學(xué)理解對話內(nèi)容。 3）分角色進(jìn)行對話表演。 Step 3 Consolidation 1、創(chuàng)設(shè)情境，自由會話。 2、評價、練習(xí)、家庭作業(yè)。 Period 3 一、教學(xué)目標(biāo) 1、復(fù)習(xí)句型“This is ?”。 2、掌握字母Qq、Rr、Ss、Tt的讀音和書寫，了解Qq、Rr、Ss、Tt在單詞中的發(fā)音。 二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 掌握字母Qq、Rr、Ss、Tt的讀音和書寫，了解Qq、Rr、Ss、Tt在單詞中的發(fā)音。 三、教學(xué)步驟 Step 1 Warming up 1、師生問候。 2、復(fù)習(xí)已學(xué)句型。 Step 2 Presentation and drill 1、教學(xué)課文E部分。 1）用動作或圖片展示Qq、Rr、Ss、Tt的書寫。 2）教師將字母卡貼出來，學(xué)生跟錄音讀。 3）放課文E部分錄音，出示新單詞卡片，強(qiáng)調(diào)字母Qq、Rr、Ss、Tt在單詞中的發(fā)音，并讓學(xué)生在邊聽邊感覺單詞中相同的發(fā)音，跟讀體會。 T：Qq、Qq、Qq、queen， Rr、Rr、Rr、rice， Ss、Ss、Ss、sing， Tt、Tt、Tt、tea， ?? 5、練讀E、F部分。 Step 3 Consolidations 1、通過G部分內(nèi)容進(jìn)行模仿進(jìn)行創(chuàng)設(shè)情景，自由會話。 2、幫助學(xué)生理解G部分內(nèi)容大意。 3、評價。 4、家庭作業(yè)，聽磁帶，讀課文。 教學(xué)反思： Unit 6 Who’s he？ Period 1 一、教學(xué)目標(biāo) 1、能聽懂，會說本課會話，會說新單詞。 2、能用Who’s he/she?問別人，能用He/She’s my??回答，介紹家庭成員。 二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 能用Who’s he/she?問別人，能用He/She’s my??回答，介紹家庭成員。 三、教學(xué)步驟 Step 1 Warming up 1、師生問候。 2、復(fù)習(xí)已學(xué)句型。 Step 2 Presentation and drill 1、師生問候 T：Good morning/afternoon. Nice to meet you. Ss：Good morning/afternoon. Nice to meet you. 2、復(fù)習(xí)以前學(xué)過的英文歌。 3、拿出一位同學(xué)的全家照片 指著學(xué)生的母親問：Who’s she? 引導(dǎo)學(xué)生回答：She’s my mother. 板書mother，并帶讀，學(xué)生練習(xí)說mother 4、教father、brother/sister時采用同樣的方法。 5、聽課文A部分錄音要回答出玲玲家里有多少人。 6、聽課文A部分錄音，復(fù)述聽到的內(nèi)容，并跟讀。 7、分角色表演會話。 8、情境創(chuàng)設(shè)，自由問答。 根據(jù)各小組所帶家庭合影，會話并表演。 9、老師根據(jù)表演評價。 Step 3 Consolidation 1、創(chuàng)設(shè)情境，自由會話。 2、評價、練習(xí)、家庭作業(yè)。 Period 2 一、教學(xué)目標(biāo) 1、能聽懂對話，會用英語說家庭成員的名稱。 2、在活動中鞏固新單詞，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。 二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 能用Who’s he/she?問別人，能用He/She’s my??回答，介紹家庭成員 二、課前準(zhǔn)備 Step 1 Warming up 1、師生問候 Hello, boys and girls! Nice to meet you! Hello, Miss ! Nice to meet you! 2、唱已學(xué)過的英文歌 3、復(fù)習(xí)上節(jié)課的句型，教師創(chuàng)設(shè)情境。 Step 2 Presentation and drill 1、活動一： 1）出示自己的家庭成員照片，指著照片中的自己，學(xué)習(xí)單詞me，帶讀單詞，并讓學(xué)生理解其意。 2）聽錄音課文B、C部分，學(xué)生自由跟讀。 3）幫助學(xué)生看懂家庭分支圖。 活動二： 分組游戲： 將各組每位同學(xué)帶的照片集合到組長手中，然后組長任意抽一張，提問：Who’s he/she?組員搶答：He/She is my?? 學(xué)生明確游戲規(guī)則后，分組活動，教師巡視指導(dǎo)。 3、活動三： 1）聽課文D部分錄音，看課文理解意思，然后在組內(nèi)仿照這種形式交流。 2）老師叫小組代表上臺表演，加以鼓勵。 4、活動四： 讓學(xué)生模擬和家長一起來報到時情境，見面問好、自我介紹及對家長、老師的介紹。 Step 3 Consolidation 1、創(chuàng)設(shè)情境，自由會話。 2、評價、練習(xí)、家庭作業(yè)。 Period 3 一、教學(xué)目標(biāo) 1、復(fù)習(xí)句型“Who’s he/she?問別人，能用He/She’s my??回答”。 2、掌握字母Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz的讀音和書寫，了解Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz在單詞中的發(fā)音。 二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 掌握字母Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz的讀音和書寫，了解Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz在單詞中的發(fā)音。 三、教學(xué)步驟 Step 1 Warming up 1、師生問候。 2、復(fù)習(xí)已學(xué)句型。 Step 2 Presentation and drill 1、教學(xué)課文E部分。 1）用動作或圖片展示Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz的書寫。 2）教師將字母卡貼出來，學(xué)生跟錄音讀。 3）放課文E部分錄音，出示新單詞卡片，強(qiáng)調(diào)字母Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz在單詞中的發(fā)音，并讓學(xué)生在邊聽邊感覺單詞中相同的發(fā)音，跟讀體會。 T：Uu、Uu、Uu、up， Vv、Vv、Vv、violin， Ww、Ww、Ww、watch， Xx、Xx、Xx、box， Yy、Yy、Yy、yellow， Zz、Zz、Zz、zoo. ?? 5、練讀E、F部分。 6、教學(xué)G部分英語歌曲。 Step 3 Consolidations 1、創(chuàng)設(shè)情境，自由會話。 2、評價。 3、家庭作業(yè)，聽磁帶，讀課文。 教學(xué)反思： Unit 7 It’s a dog Period 1 一、教學(xué)目標(biāo) 1、能聽懂、會說單詞 a cow ,a pig ,a duck, 能分辨并模仿這幾種動物的叫聲moo ,quack, oink. 2、能用“What is it ? It’s a ?”談?wù)搫游铩? 3、培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)動物、珍惜生命的情感。 二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn) 重點(diǎn)：掌握新單詞，及運(yùn)用“What is it ? It’s a ?”談?wù)搫游? 難點(diǎn)：掌握“Is it a ?.?” 。 三、教學(xué)步驟 Step 1 warming up 1、師生問候。 2、聽英語歌曲“I Can Sing My ABC"。 Step 2 Presentation and drill 游戲----- Who is the fastest? 將全班同學(xué)分成三組進(jìn)行比賽。將牛、鴨子、豬三種動物的臉部器官卡片分發(fā)給各組。在最短的時間內(nèi)拼出完整的動物形象的為勝。 出示拼好的牛的頭像。 T: What is it ? 幫助學(xué)生回答“It’s a cow.”。出示單詞卡片a cow。板書單詞a cow和句型“What is it ? It’s a ?.”。帶讀，然后讓學(xué)生單個練習(xí)、分組練習(xí)。 T：Read after me. A cow ,a cow, c-o-w ,cow. T: What is it ? Ss: It’s a cow. 讓一名學(xué)生模仿cow的聲音和動作。 T: Who can act a cow? S1: Moo! Moo! T: What is it? Ss: It’s a cow 3、用同樣的方法教單詞 a duck ,a pig. 4、聽課文A部分錄音，跟讀。 Step 3 Precise 游戲—Quick response（快速反應(yīng)） 教師模仿動物叫聲，學(xué)生快速說出該動物名稱。教師說出動物名稱，學(xué)生快速模仿動物叫聲。 游戲-----Guess, guess, guess! (猜一猜） 以課文A部分為游戲內(nèi)容，分角色進(jìn)行游戲。 Step 4 Consolidation 1、創(chuàng)設(shè)情景，自由會話。 2、家庭作業(yè)。 Period 2 一、教學(xué)目標(biāo) 1、能聽懂、會說單詞horse、dog、hen、mouse, 能分辨并模仿這幾種動物的叫聲。 2、能用“What is it ? It’s a ?”談?wù)搫游铩? 3、能看懂、會讀課文D部分內(nèi)容。 二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn) 重點(diǎn)：掌握新單詞，及運(yùn)用“What is it ? It’s a ?”談?wù)搫游? 難點(diǎn)：“It is a?.” “It isn’t a?..”的用法。 三、教學(xué)步驟 Step 1 warming up 1、師生問候。 2、聽英語歌曲“I Can Sing My ABC "。 Step 2 Presentation and drill 游戲-----Guess, guess, guess! (猜一猜） 以課文A部分為游戲內(nèi)容，分角色進(jìn)行游戲。 用同樣的方式來猜 a hen. T: What is it ? Ss: It’s a cow./a pig/a duck. T: No, it isn’t. It’s a hen. 板書單詞,帶讀，然后讓學(xué)生單個練習(xí)、分組練習(xí)。 T: What is it ? Ss: It’s a hen. 板書句型“What is it ? It’s a ?.”。解釋“What’s it?“是“What is it ?“的縮寫。 讓學(xué)生模仿a hen. T: Cluck, cluck! Can you act a hen? 用同樣的方法教單詞a horse、a dog. 聽課文B部分錄音，跟讀. Step 3 Precise 游戲-----Guess, guess, guess! (猜一猜） 以課文B、C部分為游戲內(nèi)容進(jìn)行游戲。 聽課文D部分錄音，跟讀，模仿，理解故事內(nèi)容。然后有感情的朗讀。 Step 4 Consolidation 1、創(chuàng)設(shè)情景，自由會話。 2、家庭作業(yè)。 Period 3 一、教學(xué)目標(biāo) 1、能熟練的運(yùn)用“What is it ? It’s a ?”交流。 2、能熟練的將單個字母組成所學(xué)的動物單詞，畫出小動物。 3、學(xué)會字母Aa的原因讀音及英標(biāo)。 4、掌握字母Aa、Bb、Cc、Dd的正確書寫、能唱歌曲“Old MacDonald” 二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn) 能熟練的將單個字母組成所學(xué)的動物單詞，畫出小動物。 三、教學(xué)步驟 Step 1 warming up 師生問候。 Step 2 Presentation and drill 1、幫助學(xué)生理解E部分內(nèi)容。 2、將同學(xué)們分成小組，四人一組，然后根據(jù)E部分，教師出示課前準(zhǔn)備的字母卡片，讓同學(xué)們運(yùn)用句型“”進(jìn)行交流。給出小動物圖片，讓小組討論把單詞拼出來。 3、學(xué)會字母Aa的原音讀音及英標(biāo)。練讀F部分內(nèi)容，理解句子大意，然后請同學(xué)進(jìn)行表演。 4、教學(xué)字母Aa、Bb、Cc、Dd的書寫。 5、教學(xué)英語歌“Old MacDonald” Step 3 Consolidation 1、創(chuàng)設(shè)情景，自由會話。 2、家庭作業(yè)。 教學(xué)反思： Unit 8 What’s this? Period 1 一、教學(xué)目標(biāo) 1、能聽懂、會說新單詞。 2、能用“What is this ?”詢問物品的名稱，并能用“This is a ?”做出回應(yīng)。 3、能聽懂、會說本課對話。 二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 掌握新單詞，學(xué)會運(yùn)用新句型“What is this ?”詢問物品的名稱，并能用“This is a ?”做出回應(yīng)。 三、教學(xué)步驟 Step 1 Warming up 1、師生問候。 2、聽英語歌曲“What is this ?”讓學(xué)生跟著小聲哼唱。 3、復(fù)習(xí)已學(xué)單詞。 出示圖片或?qū)嵨?（a dinosaur, a doll, a water bottle, a family photo） T: What is this? Ss: A dinosaur/doll/? Step 2 Presentation and drill 1、出示一位同學(xué)的書包。 T: Look! What is this ? This is a schoolbag. Ss: This is a schoolbag. 帶讀。然后讓學(xué)生單個練讀，分組練讀。糾正他們的發(fā)音。 2、用同樣的方法教單詞pencil, pen,. 游戲——Dragon game S1: What is this? S2: This is a pencil. What is this? S3: This is a ? 3、出示課文A部分教學(xué)掛圖。 4、讓學(xué)生帶著問題聽課文A部分錄音，復(fù)述所聽內(nèi)容。 5、聽課文A部分錄音，跟讀。讀的時候指著自己臉上相應(yīng)的部位。 Step 3 Practices 1、分小組練習(xí)課文A部分。分角色表演。 2、選兩位同學(xué)、給出一些學(xué)習(xí)用具，讓其利用What is this ? This is a ?”進(jìn)行表演。 3、課堂小結(jié)、練讀課文、布置作業(yè)。 Period 2 一、教學(xué)目標(biāo) 1、能聽懂、會說新單詞。 2、能用“What is this ?”詢問物品的名稱，并能用“This is a ?”做出回應(yīng)。 3、能聽懂、會說本課對話。 二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 能用“What is this ?”詢問物品的名稱，并能用“This is a ?”做出回應(yīng)。 三、教學(xué)步驟 Step 1 Warming up 1、師生問候。 2、復(fù)習(xí)已學(xué)的學(xué)習(xí)用具單詞。 Step 2 Presentation and drill 1、邀請一名男學(xué)生到講臺運(yùn)用What is this ? This is a ?”進(jìn)行表演。 2、用同樣的方法教其他新單詞，引導(dǎo)學(xué)