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2019-2020年小學(xué)語文五年級上冊《地震中的父與子》教學(xué)設(shè)計2套 一、教學(xué)目標： 1、認識8個生字，會寫11個生字。積累文中關(guān)于人物外貌、語言描寫的佳句。 2、從課文中感受父親的了不起。 3、有感情地朗讀課文。 教學(xué)重難點： 1、引導(dǎo)學(xué)生從課文的具體描述中感受父愛的偉大力量。 2、引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟作者抓住人物外貌、語言、動作進行描寫，反映人物思想品質(zhì)的表達方法。 課前準備： 1、課前預(yù)習(xí) 2、多媒體課件 教學(xué)過程： 一、看圖說話導(dǎo)入 1、課件出示地震圖片，讓學(xué)生用一個詞語或一句話來形容。 師：今天老師給大家?guī)砹艘恍﹫D片，請大家看一看。 同學(xué)們看得很認真，那看完之后能說說這些圖片都反映了什么事嗎？（課件出示：地震） 誰能用一個詞語或一句話來形容一下你看了這些圖片之后的感受。（驚心動魄、令人恐怖、殘酷、慘不忍睹、損失慘重……） 2、過渡 師：是啊，地震是那么地殘酷，它使很多人失去親人，失去家園。1994年1月17日，一場里氏6.6級的地震侵襲了美國洛杉磯，在地震中，有一對父子用他們的真情，演繹了一段令人感動的故事。今天我們就來學(xué)習(xí)這個故事17課地震中的父與子（出示課題）。齊讀 二、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況 師：我們課前已經(jīng)預(yù)習(xí)了這篇課文，讓我們一起來分享你們的預(yù)習(xí)成果。 1、檢查字詞 師：生字詞是我們學(xué)習(xí)課文的攔路虎，首先就展示你們與這些攔路虎決斗的成果吧。先自由讀，再開火車讀 師：回想剛才的一組圖片，你覺得從圖片中可以讀懂哪幾個詞語？ 同桌之間互相提醒容易寫錯的字詞，師出示易寫錯的字 2、課文內(nèi)容的熟悉程度 師：經(jīng)過剛才的展示老師相信生字詞這些攔路虎再也攔不住大家學(xué)習(xí)的腳步，接下來讓我們看看你們對這篇課文的熟悉程度。 自由讀課文，邊讀邊思考： （1）這是一場怎樣的地震？（用“____”劃出相關(guān)語句） （2）在這場地震中，父子之間發(fā)生了一件什么事？ （3）讀了文章，你覺得這是一對怎么樣的父與子？ **這是一場怎樣的地震？** 有一年,美國洛杉磯發(fā)生大地震,30萬人在不到四分鐘的時間里受到了不同程度的傷害。 師：說說讀了這句話的體會。30萬人，不到四分鐘，災(zāi)難的來臨就是這樣突如其來、傷害巨大。請女生讀這個句子。 那個昔日充滿孩子們歡聲笑語的漂亮的三層教學(xué)樓，已變成一片廢墟。 師：昔日是一片歡聲笑語，今日是一片廢墟。這就是大地震帶給我們的慘烈對比。請男生讀這個句子。 **在這場地震中，父子之間發(fā)生了一件什么事？** 有一年，美國的洛杉磯發(fā)生了大地震，一位父親奮不顧身地挖了38個小時終于從廢墟中救出了自己的兒子和兒子的同學(xué)。 師：其實這就是課文的主要內(nèi)容，誰愿意再試試。 **師；面對大地震這樣的災(zāi)難，人類如同螞蟻般渺小，生命在轉(zhuǎn)瞬間灰飛煙滅，可就在這樣的災(zāi)難中，這對父與子卻創(chuàng)造了生命的奇跡，課文中怎么評價這一對父子？** 師：是的，這是一對了不起的父與子（師板書）齊讀。了不起的父親，了不起的兒子。。 三、品讀體驗（細研父親的了不起） 師：這節(jié)課，我們先走近這位了不起的父親。默讀課文1—12自然段: 你從哪些句子可以看出父親的了不起？畫一畫，并在這些句子旁寫寫自己的感受 1、師：同學(xué)們剛才讀的很投入，現(xiàn)在咱們來交流交流。你從哪些語句中讀出了父親的了不起？指名答 師：你說的太好了，這真是一對了不起的父子？咱們一起來感受下父親的了不起。 默讀第十二自然段 1．體會父親獨自挖了很長時間。 師：38小時到底有多長？ 2．體會父親很堅定。 師：這可不是普通的兩天一夜呀！在這段時間里，父親經(jīng)歷了什么，你們看到了嗎？在課文中找一找。 請同學(xué)們仔細地看一看都有哪些人勸說父親？（有消防隊長、警察，還有路過的人） 師：咱們看看父親是怎樣回答的。（課件出示）請同學(xué)們自己再讀讀這三句話，你有什么發(fā)現(xiàn)？（我發(fā)現(xiàn)父親的三句話都是差不多的意思，而且最后兩句話還一模一樣。） 師：同學(xué)們的眼睛真厲害，父親的回答就是簡單而且有點重復(fù)的三句問話?？墒牵赣H說這三句話時的心情是一樣的嗎？你來說說看。 （第一句話有點懇求的心情；第二句我感覺這句話里有急切的感覺。怎么體會的？再晚一點，兒子可能就有生命危險。他很想救出他的兒子，心情非常焦急。第三句，有一點生氣。父親聽到警察的話，肯定這樣想：“我的兒子還在廢墟里，你卻讓我回家？”“你不是來幫我救兒子的嗎？） 師：同學(xué)們不僅讀出三句問話的不同語氣，還分析了父親的所思所想。真的，透過父親這簡簡單單的三句問話，我們讀懂了父親這么多讓人揪心的起伏變化，就讓我們把體會送進這段話，老師和大家合作，咱們一塊兒來讀一讀，看大屏幕，就請你們讀父親的三句問話。 師：（引讀）有些人上來拉住這位父親，說：“太晚了，沒有希望了?！边@位父親雙眼直直地看著這些好心人，問道：——生：（讀）誰愿意幫助我？ 師：（引讀）消防隊長攔住他：“太危險了，隨時可能發(fā)生大爆炸，請你離開?！? 這位父親問：——生：（讀）你是不是來幫助我？ 師：（引讀）警察走過來：“你很難過，我能理解，可這樣做，對你自己、對他人都有危險，馬上回家吧?！薄海ㄗx）你是不是來幫助我？ 師：就是透過父親這三句簡單重復(fù)的問話，我們真真切切地感受到這是一位——了不起的父親。齊讀三句話 我們還從哪些語句中讀出了父親的了不起？ 師：38小時，父親經(jīng)歷了這么多的事情，但他心中只有一個念頭：兒子在等著我！8小時過去了，父親一直在──（生：挖）12小時呢──（生：還在挖）24小時……36小時……他挖了8小時，12小時，24小時，36小時，沒人再來阻擋他，滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。 師：到處都是血跡，這就是父親，怎么會變成這樣呢？在這36小時會發(fā)生哪些觸目驚心的場面，請閉上眼睛想想？放音樂。 這是包含著血淚的情啊，我們已經(jīng)感受到了這樣一份令人心痛的愛啊，我們一起來讀讀 他挖了8小時，12小時，24小時，36小時，沒人再來阻擋他， 滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。 你們又看到了一位怎樣的父親？（執(zhí)著） 4．體會父親的艱辛。 師：你們看到他疲憊成什么樣子了？大家都讀讀這句話，你們感受到了什么？ （學(xué)生可以看出父親沒吃沒喝，沒休息，身上還受了傷，教師適時引導(dǎo)） 師：哪兒讓你們想到父親肯定沒休息過？ 師：沒吃沒喝更沒睡，眼睛全都熬紅了，同學(xué)們讀一讀。 師：衣服都剮破了、磨爛了，大家自己讀一讀。 師：傷痕累累，怎么會這樣呀？ 師：為了救兒子，父親什么也不顧了。請同學(xué)們把自己看到的情景再讀一讀吧。 36小時的挖，我們看到了父親——齊讀：出示句子：滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。 多么了不起的父親啊，就這樣不停地挖，挖了36小時，還要挖，因為當(dāng)時父親的心中只有一個念頭，是什么念頭？（兒子在等著我。）這個念頭源于父親對孩子的一句承諾，什么承諾？ 3．體會父親的信念。 師：都是父母，他剛來到這里時也曾跪在地上大哭，但他現(xiàn)在怎么就這么不聽勸呢？ （學(xué)生自由讀書找答案：父親想到自己對兒子的承諾） 師：都讀讀這句話。知道是什么意思嗎？ （學(xué)生自由發(fā)言） 師：不論發(fā)生什么，想想會發(fā)生什么？ （學(xué)生自由發(fā)言） 師：現(xiàn)在發(fā)生什么了？ （生答：地震） 師：我總會和你在一起，怎么理解？ （學(xué)生圍繞“父親的信念”自由發(fā)言） 出示：不論發(fā)生什么，我總會和你在一起！ 當(dāng)他看到教學(xué)樓變成廢墟，悲痛欲絕時，支撐他的就是這句話—— 生：不論發(fā)生什么，我總會跟你在一起。 師：當(dāng)人們都來阻擋他，勸他放棄時，回響在他耳邊的依然是這句話—— 生：不論發(fā)生什么，我總會跟你在一起。 師：當(dāng)他孤軍奮戰(zhàn)，傷痕累累，就要倒下時，給他力量的還是這句話—— 生：不論發(fā)生什么，我總會跟你在一起。 這句話讓你感受到了什么？（責(zé)任、信念、愛、決心、不離不棄……） 這一切的一切，讓我們不得不再一次感嘆，這就是一位——了不起的父親。 師：一直堅持著，你怎樣讀？父親在絕望痛苦時，想到常對兒子說的這句話，是什么心情？自己再讀一讀。 師：（總結(jié)）我們分別從作者所描寫父親堅定、執(zhí)著、信念這幾方面，看到了父親的了不起，同學(xué)們，你們佩服這位父親嗎？ 四、結(jié)束 1、師：天下的父母千千萬，愛子之情卻一樣深。同學(xué)們在我讀這篇課文的時候，我想起了一本書中有這樣一句話很感人，很有哲理，請大家一起讀一讀：總有一個人將我們支撐，總有一種愛讓我們心痛，這個人就是父親，這種愛就是父愛。 2、師：讓我們永遠記住——父愛如山！ 父母親的懷抱，永遠是我們最溫暖的家。我們活在父愛如山的背上，活在母愛如海的懷里，我們是幸福的。下節(jié)課，再讓我們走進課文，看看這位深愛兒子的、了不起的父親，又有著一位怎樣了不起的兒子。 下課。 17、地震中的父與子 [教學(xué)目標] 1．自學(xué)生字新詞，會認 8 個生字，會寫 11 個生字，并結(jié)合課文學(xué)習(xí)，理解字義，把握課文主要內(nèi)容，想象父親搶救兒子的畫面。 2．運用“從內(nèi)容中體會思想”的閱讀方法，體會含義深刻的句子，感受父愛的偉大。 3．分角色有感情地朗讀課文，體會父親在救助兒子過程中的心理變化，從而理解文中最后一句話的含義，并從文中找出相關(guān)的語句，和同學(xué)交流自己的看法。 [重點難點] 通過對父親言行的描寫，體會其愛子之情“了不起”。 通過對兒子言行描寫，感受孩子的“了不起”。 [教學(xué)準備] 多媒體課件。 [課時安排] 2 課時 [教學(xué)過程] 第一課時 一、談話導(dǎo)入，揭示課題 1．曾經(jīng)有這樣一則報道：有一位母親買菜回家，突然看見自己三歲的兒子正從自家五樓的陽臺上摔下來。這位母親一下子從很遠的地方跑過去，居然接住了小孩。后來，消防隊員做了一個實驗，讓這位母親從同一地點、同一時間跑過去，這位母親卻接不住一個沙包。這是為什么呢？ 2．了不起的母親瞬間爆發(fā)了超常的愛的力量，避免了慘禍的發(fā)生，拯救了孩子。當(dāng)?shù)卣馂?zāi)害突然降臨時，父愛又會爆發(fā)出怎樣的力量呢？1994 年，當(dāng)大地震侵襲美國洛杉磯時，有一對父子同樣演繹了一段令人感動的故事。今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)第 17 課——《地震中的父與子》。（板書課題并讓學(xué)生齊讀。） 二、初讀課文，整體感知 1．自由讀課文。 （1）自由讀課文，勾出文中的生字和不理解的詞語。 （2）反復(fù)認讀生字，仔細觀察容易出錯的地方并互相提醒。 （3）同桌互相讀課文，要求讀準字音。 （4）本文講了一件什么事？用自己的話說一說。 2．交流、反饋。 （1）指名朗讀課文，檢查生字讀音。 （2）仔細觀察容易出錯的字，看看哪些地方需要提醒同學(xué)們注意。 （3）指名說說本文講了一件什么事。 （一次大地震中，一對父子靠著互相信任的堅定信念，父親終于救出了兒子他們 14 名同學(xué)的事情。） 三、再讀課文，提出問題 1．用自己喜歡的方式讀課文，勾出文中使你深受感動的句子，在小組內(nèi)交流。 2．對課文內(nèi)容質(zhì)疑，課文結(jié)尾為什么說這是一對“了不起的父與子”呢？試從文中找出相關(guān)的語句體會體會。 四、有感情地朗讀課文，體會父親和兒子的“了不起” 五、板書設(shè)計 17．地震中的父與子 父親 了不起 兒子 六、作業(yè) 1．抄寫生字、新詞。 2．有感情地朗讀課文。 第二課時 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1．上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第 17 課《地震中的父與子》的生字、新詞，朗讀了課文，你還記得這篇課文主要講了一件什么事嗎？ 2．用一個詞來形容這對父子，你會用哪個詞呢？（了不起。） 3．那么這對父子到底有什么“了不起”呢？讓我們再次走進課文去尋找答案吧。 二、品讀課文，感悟父愛 1．小組討論交流這對父子到底有什么“了不起”，在文中作上記號。 2．全班交流。 （1）感受父親的偉大。重點引導(dǎo)學(xué)生感悟以下語句： ①“在混亂中，一位年輕的父親安頓好受傷的妻子，沖向他七歲兒子的學(xué)校?！? 仔細讀讀這句話，你體會到了什么？（這個句子說明父親關(guān)愛孩子，擔(dān)心孩子會有危險。） 你從哪個詞體會到的？（“沖”字，這個動作體現(xiàn)了這位父親急切的心情，他迫切地希望孩子能夠平安。） 指導(dǎo)朗讀這句話。 ②當(dāng)看到教學(xué)樓已成為一片廢墟時，“他頓時感到眼前一片漆黑，大喊：‘阿曼達，我的兒子！’” a．自讀句子，談?wù)剰倪@句話你體會到父親怎樣的心情？（從這里可以看出父親見到廢墟以為兒子已經(jīng)死了，他感到極度痛心，體現(xiàn)了他失去兒子的悲痛心情。） b．是啊，心愛的兒子不在了，父親那撕心裂肺的喊叫聲，該怎樣讀呢？指名讀，評議，齊讀。 ③“跪在地上大哭了一陣后，他猛地想起自己常對兒子說的一句話：‘不論發(fā)生什么，我總會跟你在一起！’他堅定地站起身，向那片廢墟走去?！? a．讀讀這句話，想象一下此時父親心情如何？（父親看到了希望，他堅信兒子仍活著，他急切地想救出自己的兒子。） b．父親堅信兒子仍然活著，是因為他記得自己常對兒子說的那句話。那我們該怎樣讀這段話呢？請大家分小組討論后練讀，個人讀、互相評議、齊讀。 ④“他挖了 8 小時， 12 小時， 24 小時， 36 小時，沒人再來阻擋他。他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡?！? a．父親在挖掘的過程中可能會遇到哪些困難？（啟發(fā)想象：他可能會摳破手指，但他沒有停止；衣服劃了長長的口子，他沒有停止；眼睛腫著、布滿了血絲，他也沒有停止！廢墟中隨時可能發(fā)生爆炸，父親根本不顧。） b．這一切都是為了什么？是什么在驅(qū)使父親不停地挖？（對兒子的愛。） c．范讀，再度想象。學(xué)生自由練讀，抽查學(xué)生閱讀情況。 ⑤“你是不是來幫助我？” a．老師真的不明白，消防隊長說得清清楚楚，“請你離開”，就是需要馬上離開，必須離開，父親怎么會聽不懂呢？答非所問，還問什么：你是不是來幫助我？ b．分角色讀。 c．是什么使父親沒完沒了地挖呢？（是一個信念，——“兒子在等我”。） d．這是多么偉大的父愛！這是多么堅定的信念，與其他失去孩子的父母相比，你還能體會到什么？（有些父母看到廢墟痛哭后絕望地走了。而這位父親不理他人的勸阻，他只有一個信念——兒子在等他。） 3．感受兒子的“了不起”。 兒子看到爸爸來救他，自信地告訴爸爸，“我告訴同學(xué)們不要害怕，說只要我爸爸活著就一定會來救我，也能救大家。因為你說過，不論發(fā)生什么，你總會和我在一起!” a．從這句話你可以看出什么？（從這兒可以看出兒子對父親的信任，他堅信父親會來救他。即使在最危險，最艱險的時刻，兒子的信念都沒有動搖。） b．指導(dǎo)讀：父子終于團圓，此時心中有千言萬語，激動人心的場面往往通過言語來表現(xiàn)，讀一讀父子間的對話，你感受到了什么？（驚喜、自信、激動。） 師：兒子還是個無私的人，在父親救他的時候，他讓同學(xué)們先出去，要父親先救他人，而這又是那樸實但又強有力的話語——（學(xué)生按書上的話接下去。） 師：是呀！父親與兒子都是了不起的，父親對兒子的愛讓我們感動，兒子對父親的信任，更讓我們感動。一句平實而強有力的話連接著兩顆心，因此，阿曼達被救后，——（引讀）這對了不起的父與子，無比幸福地緊緊擁抱在一起。（幻燈片：放映圖片、播放音樂。） 三、小練筆 請學(xué)生想象一下：在漆黑的瓦礫下，沒有水，沒有食物，沒有爸爸媽媽，有的只是 14 個七歲的小伙伴，阿曼達和小伙伴們會想些什么、說些什么、做些什么呢？把你想到的寫下來。 四、板書設(shè)計 五、作業(yè) 1．聽寫生字、新詞。 2．畫出文中你認為寫得好的語句，并且記住這些句子。 附送： 課題《新型玻璃》 班級＿＿＿＿＿＿＿ 姓名＿＿＿＿＿＿＿ 使用時間＿＿＿＿＿＿＿ 2．知道課文介紹的五種新型玻璃的特點和用途， 4．了解迅速發(fā)展的當(dāng)代科學(xué)技術(shù)及其在現(xiàn)代化建設(shè)中的作用，激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的積極性和為科技事業(yè)的發(fā)展進步而勤奮學(xué)習(xí)的自覺性。 2019-2020年小學(xué)語文五年級上冊《新型玻璃》第二課時導(dǎo)學(xué)案 第二課時 [學(xué)習(xí)目標] 4．了解迅速發(fā)展的當(dāng)代科學(xué)技術(shù)及其在現(xiàn)代化建設(shè)中的作用，激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的積極性和為科技事業(yè)的發(fā)展進步而勤奮學(xué)習(xí)的自覺性。 ★課前 [學(xué)案自學(xué)] 1．課文所介紹的五種新型玻璃各有什么特點和作用？設(shè)計一個表格把它們歸納出來。 名稱 特點 用途 夾絲網(wǎng)防盜玻璃 夾絲玻璃 變色玻璃 吸熱玻璃 吃音玻璃 2．在《鯨》這篇說明文里，我們認識許多種說明方法：有用具體數(shù)字來說明的，這種方法叫“列數(shù)字”；有將鯨和其它動物相比較的，這種方法叫“作比較”；有通過比喻的形式來說明的，這種方法叫“打比方”；有通過舉具體的事例來說明的，這種方法叫“舉例子”??想一想課文中哪些地方運用了這些方法，在文中畫出相關(guān)的語句，并在一旁注明所運用的說明方法。再想一想，文章運用這樣的說明方法對意思的表達起到什么作用？ ★課中 【小組合作】 問題一：課文所介紹的五種新型玻璃各有什么特點和作用？設(shè)計一個表格把它們歸納出來。 問題二：想一想課文中哪些地方運用了這些方法，在文中畫出相關(guān)的語句，并在一旁注明所運用的說明方法。再想一想，文章運用這樣的說明方法對意思的表達起到什么作用？ 問題三：請以推銷員的身份為工廠、學(xué)校、汽車、醫(yī)院推銷一種你自己設(shè)計的新型玻璃先在小組內(nèi)說說，再選派一名代表參加班級交流。 【班級展示】 學(xué)生把剛才小組合作探究的成果在班內(nèi)展示 【質(zhì)疑探究】 學(xué)習(xí)至此，你還有什么不懂的問題嗎？小組內(nèi)自主質(zhì)疑，如還有什么疑問小組內(nèi)解決不了的，及時提出來大家共同探討． 【自悟自得】 談?wù)勛约簩W(xué)習(xí)本課的收獲和感悟 【達標測試】 （一）必做題 1、看拼音，寫詞語。 doqi xiny zoyīn fishuǐ ānrnwyang （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 2、組詞。 粘（ ） 夾（ ） 矮（ ） 嫌（ ） 躁（ ） 沾（ ） 峽（ ） 短（ ） 謙（ ） 噪（ ） nin( )jǐn( )dio( ) jiā( ) 粘 盡調(diào) 夾 zhān( )jn( )tio( )ji( ) （二）選做題 人們利用現(xiàn)代科技，發(fā)明了許多新型玻璃，造福于人類，我一定努力學(xué)習(xí)科技知識，將來發(fā)明( )玻璃，它的特點是()，它可為人們()。我還想發(fā)明本領(lǐng)更大的( )玻璃，它的絕活是()。 （三）小練筆： 用上“列數(shù)字”、“舉例子”、“打比方”、“作比較”等學(xué)過的說明方法，寫一篇小說明文，通俗、生動、準確地向老師、同學(xué)們介紹一種你家里的電器、家具等你熟悉的用品。 ★課后 課后反思：