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2019-2020年小學(xué)音樂(lè) 玩具進(jìn)行曲教案 人教版 教學(xué)目標(biāo)： 1．復(fù)習(xí)游戲《多來(lái)咪》，可以讓學(xué)生在游戲中感受音的高低，更好地為認(rèn)識(shí)“s”做鋪墊。 2．利用多媒體手段，學(xué)習(xí)口風(fēng)琴，能讓學(xué)生更形象地掌握“s”的音高位置，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望。通過(guò)“跳鍵盤(pán)”游戲和“小小老師”的游戲充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。 3．歌唱教學(xué)結(jié)合多媒體視聽(tīng)的效果，讓學(xué)生體會(huì)歌曲的童趣，以及玩具們可愛(ài)的形象。 4．以簡(jiǎn)單易行的創(chuàng)作歌詞游戲，讓學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)揮想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。 5．通過(guò)多媒體動(dòng)畫(huà)，欣賞《玩具兵進(jìn)行曲》，讓學(xué)生模仿和創(chuàng)造可愛(ài)的玩具形象，感受美好的事物,產(chǎn)生美的意境。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：以“游戲樂(lè)”為主線，以音樂(lè)知識(shí)和技能為載體，讓學(xué)生感受音樂(lè)的美。 難點(diǎn)：游戲和音樂(lè)的緊密結(jié)合。 教學(xué)過(guò)程 一．律動(dòng)進(jìn)教室 說(shuō)明：在《玩具進(jìn)行曲》的音樂(lè)伴奏下，學(xué)生扮演各種玩具形象，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，增添童趣。 二．復(fù)習(xí)音符“d，r，m”，認(rèn)識(shí)音符“s” 1．游戲：《多來(lái)咪》 2.認(rèn)識(shí)音符“s” 說(shuō)明：1.復(fù)習(xí)游戲《多來(lái)咪》，鞏固上節(jié)課對(duì)“d,r,m”音高的認(rèn)識(shí)。 2.通過(guò)音條卡，掌握“s”的音高位置，以“s”為導(dǎo)線引入口風(fēng)琴教學(xué) 三．口風(fēng)琴吹奏《玩具進(jìn)行曲》 1.學(xué)習(xí)帶有“d，r，m”的旋律。 2.找出帶“s”的旋律，教師重點(diǎn)輔導(dǎo)吹奏方法。 3.學(xué)生通過(guò)各種手段進(jìn)行學(xué)習(xí)吹奏。 說(shuō)明：1.復(fù)習(xí)吹奏“d，r，m”，學(xué)生將已掌握的知識(shí)運(yùn)用于樂(lè)曲中，用以檢測(cè)學(xué)生的實(shí)際掌握能力。 2.通過(guò)教師的指導(dǎo)，讓學(xué)生知道“s”的彈奏方法。 3.通過(guò) “跳鍵盤(pán)，“互做小老師”的游戲，練習(xí)吹奏，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力以及合作能力。 4.以上教學(xué)都與多媒體手段緊密結(jié)合，通過(guò)多媒體的運(yùn)用，（比如：旋律線的流動(dòng)、口風(fēng)琴的動(dòng)感畫(huà)面、惟妙惟肖的木偶譜），使學(xué)生利用聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)來(lái)感受樂(lè)曲。 四．歌唱《玩具進(jìn)行曲》 1.聽(tīng)覺(jué)感受 2.學(xué)生學(xué)唱歌曲 3.歌曲表演 說(shuō)明：1.讓學(xué)生通過(guò)多種多媒體畫(huà)面進(jìn)入視聽(tīng)相結(jié)合的聽(tīng)覺(jué)過(guò)程，達(dá)到聽(tīng)覺(jué)領(lǐng)先的目的。 2.學(xué)生輕松愉快地學(xué)唱歌曲，解決部分文字上的難點(diǎn)。 3.通過(guò)歌曲表演，使學(xué)生對(duì)歌曲有更深的理解，并通過(guò)肢體語(yǔ)言抒發(fā)情感。 五．“小小音樂(lè)家”（改編歌詞） 1.提出要求 2.學(xué)生創(chuàng)編簡(jiǎn)單的歌詞，并加以展示。 說(shuō)明：1.由教師示范創(chuàng)編歌詞，讓學(xué)生找出與原歌曲不同之處，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 2.學(xué)生共同合作，改編歌詞，培養(yǎng)集體主義精神和創(chuàng)作能力，通過(guò)展示，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)實(shí)踐空間，展示個(gè)人風(fēng)采。 六．游戲《玩具兵進(jìn)行曲》 1.看動(dòng)畫(huà)，欣賞音樂(lè)。 2.聽(tīng)音樂(lè)做游戲。 說(shuō)明：1.通過(guò)多媒體動(dòng)畫(huà)，在音樂(lè)的襯托下，發(fā)揮學(xué)生想象力。 2.結(jié)合《玩具兵進(jìn)行曲》的音樂(lè)做游戲，學(xué)生可以模仿動(dòng)畫(huà)中的情形，也可以自創(chuàng)扮演各類(lèi)玩具形象。 七．小結(jié) 說(shuō)明：告訴學(xué)生生活是豐富多彩、無(wú)比快樂(lè)的。我們要熱愛(ài)生活。 附送： 2019-2020年小學(xué)音樂(lè) 盼紅軍教案 人音版 課題 盼紅軍 教材分析： 《盼紅軍》是一首家喻戶曉的四川民歌，演唱者持小碟、竹筷邊敲邊唱邊舞，叮當(dāng)之聲伴隨悅耳的歌聲十分動(dòng)聽(tīng)。曲調(diào)抒情優(yōu)美，曲折委婉 ，表現(xiàn)了演唱者的深情和喜悅。 學(xué)情分析： 《盼紅軍》的節(jié)奏比較復(fù)雜，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是難點(diǎn)。學(xué)生可先讀那些節(jié)奏，再在歌譜中找出按此節(jié)奏出現(xiàn)的旋律，唱會(huì)它。這樣本課的難點(diǎn)也就不難解決了。 教學(xué)目標(biāo)： （1）通過(guò)教唱《盼紅軍》，使學(xué)生了解當(dāng)年紅軍與人民的魚(yú)水之情，學(xué)會(huì)用輕巧抒情的聲音表達(dá)歌曲內(nèi)容，掌握多次出現(xiàn)的切分節(jié)奏。 （2）要求學(xué)生較熟練地掌握本課的二部視唱曲，并感受情緒和風(fēng)格。 （3）通過(guò)欣賞歌曲，了解江蘇民歌的風(fēng)格特點(diǎn)，對(duì)比本課出現(xiàn)的民歌，知道中國(guó)各地的民歌各具特色。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 歌曲《盼紅軍》中的節(jié)奏“ 、”是本課的難點(diǎn)。 教學(xué)準(zhǔn)備： 鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、自制打擊樂(lè)器。 教學(xué)時(shí)間： 3課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 一、組織教學(xué)： 師生問(wèn)好。 二、節(jié)奏訓(xùn)練： 教師放歌曲錄音。學(xué)生用自制打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。 三、導(dǎo)入新課： 1． 節(jié)奏練習(xí)： （1）（2） 學(xué)生學(xué)會(huì)這些節(jié)奏，在歌譜中找出按此節(jié)奏出現(xiàn)的旋律。 2． 歌曲《盼紅軍》 （1）放錄音，學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)。 （2）歌譜教學(xué)，學(xué)生根據(jù)節(jié)奏練習(xí)，先讀譜，后根據(jù)節(jié)奏唱譜。 （3）歌詞填入（放錄音），學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)。 教師彈琴，難點(diǎn)處示范唱。學(xué)生自學(xué)唱歌曲。 （4）鞏固練習(xí)。學(xué)生鞏固唱幾遍歌曲。 （5）設(shè)計(jì)不同的演唱形式演唱這首歌。 學(xué)生采用獨(dú)唱、齊唱、輪唱、用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏、小組唱比賽等方式唱歌曲。 四、總結(jié)本課教學(xué)情況。 第二課時(shí) 一、組織教學(xué)， 師生問(wèn)好。 二、節(jié)奏訓(xùn)練。（同前） 三、復(fù)習(xí)舊課： 用“l(fā)a”模唱《盼紅軍》 四、導(dǎo)入新課： 1．隨著指揮手勢(shì)唱歌。 隨著老師指揮的手勢(shì)唱《小黃鸝鳥(niǎo)》，感受和《盼紅軍》不同的情緒和風(fēng)格。 感受歡快與抒情的情緒和四川民歌與內(nèi)蒙民歌的不同風(fēng)格。 請(qǐng)學(xué)生指揮，教師彈琴。 2． 歌曲《盼紅軍》 簡(jiǎn)介：《盼紅軍》是一首家喻戶曉的四川民歌，演唱者持小碟、竹筷邊敲邊唱邊舞，叮當(dāng)之聲伴隨悅耳的歌聲十分動(dòng)聽(tīng)。 本歌的換氣較難，要十分敏捷，盡量讓學(xué)生保持樂(lè)句的連貫。 （1）女生演唱，男生用小碟、小鈴等打擊樂(lè)器伴奏。 （2）分小組用不同的演唱形式演唱這首歌。 五、總結(jié)本課教學(xué)情況。 第三課時(shí) 一、組織教學(xué)： 師生問(wèn)好。 二、復(fù)習(xí)舊課《盼紅軍》 （1）用“l(fā)a”模唱 （2）分小組演唱。 三、節(jié)奏練習(xí)： 學(xué)生聽(tīng)琴聲，拍節(jié)奏。 五、導(dǎo)入新課： 1． 聽(tīng)音填空： 教師可提示某些音。 （1）聽(tīng)音跟著唱“啦”。 （2）聽(tīng)音跟著唱出歌譜，但不記錄 （3）唱對(duì)后記錄下來(lái)。 2． 模唱： 教師彈琴，學(xué)生模唱。 教師可選擇其他樂(lè)曲彈奏。學(xué)生可采用聽(tīng)唱法把樂(lè)曲模唱出來(lái)。 3． 欣賞： （1）《茉莉花》 原名《鮮花調(diào)》，五聲徵調(diào)式。 跟著錄音機(jī)輕輕哼唱，并能背唱。了解五聲調(diào)性，根據(jù)旋律的起伏畫(huà)出線條。 （2）《碼頭調(diào)》 又名“剪靛花調(diào)”，屬小調(diào)（出示蘇州園林的景色圖）。 學(xué)生看蘇州園林的景色圖，感悟優(yōu)美婉轉(zhuǎn)的地方小調(diào)是與當(dāng)?shù)氐娜宋木坝^密切聯(lián)系在一起的。 五、總結(jié)本課教學(xué)情況。 備注 節(jié)奏練習(xí)（略） 教后小記 通過(guò)教唱《盼紅軍》，使學(xué)生了解了當(dāng)年紅軍與人民的魚(yú)水之情，學(xué)會(huì)用輕巧的聲音唱好了歌曲，掌握了歌曲中多次出現(xiàn)的切分節(jié)奏。 在模唱中，利用其它歌曲的旋律再進(jìn)行模唱，初步培養(yǎng)學(xué)生視唱的基礎(chǔ)，以使學(xué)生的視唱能力有所提高。