2019-2020年六年級語文上冊 《三峽之秋》教案 北師大版.doc
《2019-2020年六年級語文上冊 《三峽之秋》教案 北師大版.doc》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2019-2020年六年級語文上冊 《三峽之秋》教案 北師大版.doc(7頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
2019-2020年六年級語文上冊 《三峽之秋》教案 北師大版 教材分析: 這篇課文是作家方紀寫的一篇描寫長江三峽秋天的美景的散文。了解長江三峽秋天的美景,激發(fā)學(xué)生對長江、對大自然的熱愛之情,是本課的教學(xué)重點,對本課中比喻句的理解是學(xué)習(xí)難點。 教學(xué)目標: 1.正確、流利、有感情地朗誦課文,背誦自己喜歡的段落。 2.自學(xué)生字詞語,積累美詞佳句。 3.理解課文內(nèi)容,了解長江三峽秋天的美景,體會作者表達的感情,激發(fā)對長江、對大自然的熱愛之情 4.了解課文的寫作順序。 關(guān)鍵處處理: 組織學(xué)生召開歌頌?zāi)赣H河的詩文朗誦會,激發(fā)學(xué)生對母親河的熱愛之情,對祖國的熱愛之情。 教學(xué)準備: 教師:VCD、風(fēng)光片《長江》、錄音機、磁帶、有關(guān)長江三峽的資料等。 學(xué)生:查閱有關(guān)長江三峽的資料等。 教學(xué)時間:2課時 第一課時 教學(xué)內(nèi)容: 理解課文內(nèi)容,了解長江三峽秋天的美景。 教學(xué)過程: 一、 錄相導(dǎo)課,激發(fā)興趣。 1.播放電視風(fēng)光片《長江》中有關(guān)三峽的片斷,教師適時給以介紹,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的熱情。 2.出示有關(guān)三峽圖片,師生共同介紹長江三峽,對長江三峽有一個全面的完整的認識。 3.作家方紀也到過三峽,并且寫下了優(yōu)美的散文《三峽之秋》,今天,讓我們跟隨作家,一起領(lǐng)略三峽的秋天的美麗景色。 二、 初讀課文,讀通課文,了解寫作順序。 1.自讀課文,劃出不認識的字詞。 2.全班交流,學(xué)習(xí)生字詞語。 3.指讀課文,思考回答:課文是按照什么順序描寫三峽之秋的景色的?劃出表示順序的詞語。 三、 理解課文內(nèi)容,了解長江三峽秋天的美景。 1.自讀課文,思考討論:作者抓住了三峽不同時間的什么景色來描寫的?有什么特點? 2.全班交流,注意引導(dǎo)學(xué)生說清楚描寫的是什么景色,抓住了什么特點來寫的。 3.在交流的同時,指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀。 四、 課時小結(jié)。 板書設(shè)計: 三峽之秋 時間 景色 早晨 明麗 露水 橘柚樹 中午 熱烈 陽光 長江 下午 平靜 霧 倒影 夜 朦朧 月亮 月光 作業(yè)設(shè)計: 1.有感情地朗誦課文。 2.積累優(yōu)美詞句。 第二課時 教學(xué)內(nèi)容: 背誦課文,理解比喻句,品味語言。 教學(xué)過程: 一、理解課文中的比喻句。 1.這篇課文,語言非常優(yōu)美,特別是運用了許多比喻句,給文章增添了色彩。請找出文章中的比喻句,分清主體喻體。 2.在小組內(nèi)交流一下。 3.全班交流,講清主體喻體,同時指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀這些語句。 二、再讀課文,填寫"我的視角"。 1.閱讀丁丁、冬冬的視角,自讀課文,填寫"我的視角"。 2.先小組交流,再指名全班交流。 三、背誦自己喜歡的段落。 1.自己選擇喜歡的段落,練習(xí)背誦。 2.配樂指名背誦,同位互相檢查,看看誰背過了一些段落。 四、質(zhì)疑問難。 五、課時小結(jié)。 板書設(shè)計: 三峽之秋 語句優(yōu)美 比喻句 作業(yè)設(shè)計: 1.《課堂同步學(xué)習(xí)與探究》 2.預(yù)習(xí)下一篇課文。 課后反思:在本課重點的突破方面,我采用了如下幾個步驟:一是學(xué)生自讀;二是配樂指名讀;三是說說你對這一段所描寫的內(nèi)容的整體感受;四是,為什么會有這樣的感受,從哪些地方看出來的?五是再讀,深入體會。采用了這五步后,學(xué)習(xí)的效果非常好。 附送: 2019-2020年六年級語文上冊 《古詩二首》教案 北師大版 教材分析: 本課的兩首古詩是唐代詩人王之渙、劉禹錫有關(guān)黃河的詩歌?!稕鲋菰~》寫的是邊塞的荒涼,《浪淘沙》寫的是黃河的蜿蜒曲折,流程較長。了解詩歌的大意,體會作者表達的感情是本課的學(xué)習(xí)重點,體會詩人豐富的想象是學(xué)習(xí)難點。 教學(xué)目標: 1.能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。 2.了解詩歌的大意,體會作者表達的感情。 3.體會詩人是怎樣展開豐富的想象的。 關(guān)鍵處處理: 利用教學(xué)課件,直觀演示,理解作者表達的情感。有感情地朗讀、讀出古詩的韻律,加深理解。 課時安排:2課時 教學(xué)準備: 教師:錄音機、磁帶、課文插圖等。 學(xué)生:按要求預(yù)習(xí)課文,查閱作者的有關(guān)資料。 第一課時 教學(xué)內(nèi)容: 學(xué)習(xí)《涼州詞》 教學(xué)過程: 一、 導(dǎo)入新課: 我們剛剛學(xué)習(xí)了有關(guān)長江的文章,同長江的熱情、奔放所不同的是黃河的凝重、悲涼。從古到今,黃河也是詩人們描寫的對象之一,這節(jié)課,我們就來學(xué)習(xí)兩首有關(guān)黃河的詩歌。 二、學(xué)習(xí)《涼州詞》。 1.簡介作者王之渙。 2.解釋題目。 3.初讀課文。播放錄音,范讀。自由練讀,指名朗讀,分男女生朗讀。 4.理解詩意。 (1)分小組合作學(xué)習(xí),根據(jù)查閱的有關(guān)資料,理解詩意。 (2)全班交流,結(jié)合學(xué)生的交流,引導(dǎo)學(xué)生理解詩意。 5.想意境,悟詩情。 (1)自由讀詩歌,思考:這首詩表達了作者怎樣的思想感情? (2)指生讀詩并交流。結(jié)合學(xué)生的交流,引導(dǎo)學(xué)生體會到:這首詩通過描寫邊塞、玉門關(guān)的荒涼,表達了作者的孤獨、悲涼的心情。 6.有感情地齊讀這首詩。邊讀邊想象詩歌所描繪的情景。 7.練習(xí)背誦。先自由練習(xí)背誦,再指名背誦。 三、誦詩會。 學(xué)習(xí)伙伴還會背別的古詩,你們也一定行!把自己積累的古詩有感情地背給同學(xué)們聽。 第二課時 教學(xué)內(nèi)容: 教學(xué)《浪淘沙》 教學(xué)過程: 一、 背誦《涼州詞》 1. 指名背誦。 2. 全班集體背誦。 二、學(xué)習(xí)《浪淘沙》。 1.初讀課文。播放錄音,范讀。自由練讀,指名朗讀,分男女生朗讀。 2. 理解詩意。 (1)分小組合作學(xué)習(xí),根據(jù)查閱的有關(guān)資料,理解詩意。 (2)全班交流,結(jié)合學(xué)生的交流,引導(dǎo)學(xué)生理解詩意。 3.體會詩歌表達的思想感情。 (1)再讀詩歌,思考:這首詩歌表達了作者怎樣的思想感情。你是怎樣體會到的? (2)討論交流,體會詩歌表達的思想感情。 4.有感情地誦讀詩歌,想象詩歌描寫的情景,進一步體會詩歌表達的思想感情。 5.練習(xí)背誦。先自由練習(xí)背誦,再指名背誦。 四、體會詩人是怎樣展開豐富的想象的。 1.自讀詩歌,想一想詩人是怎樣展開豐富的想象的? 2.小組討論后,全班交流,結(jié)合詩句具體談。 五、填寫"我的視角"。 1.閱讀丁丁、冬冬的視角,自讀課文,填寫"我的視角"。 2.先小組交流,再指名全班交流。 六、配樂朗誦詩歌。 七、課時小結(jié)。 作業(yè)設(shè)計: 1.背誦并體會詩的思想感情。 2.《同步學(xué)習(xí)與探究》。 3.預(yù)習(xí)下一篇課文。 板書設(shè)計: 涼州詞 浪淘沙 孤獨 蜿蜒曲折 荒涼 流程長 同情 激奮 課后反思: 古詩的教學(xué)還要以讀為手段,鼓勵學(xué)生積極的自主探究,不斷培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,學(xué)生經(jīng)過訓(xùn)練后,基本上能自己結(jié)合工具書,完成對詩意的理解,教師在教學(xué)中可以加強對詩歌的評析,使學(xué)生的理解達到更高的層次。- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
- 2.下載的文檔,不會出現(xiàn)我們的網(wǎng)址水印。
- 3、該文檔所得收入(下載+內(nèi)容+預(yù)覽)歸上傳者、原創(chuàng)作者;如果您是本文檔原作者,請點此認領(lǐng)!既往收益都歸您。
下載文檔到電腦,查找使用更方便
9.9 積分
下載 |
- 配套講稿:
如PPT文件的首頁顯示word圖標,表示該PPT已包含配套word講稿。雙擊word圖標可打開word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國旗、國徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設(shè)計者僅對作品中獨創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關(guān) 鍵 詞:
- 三峽之秋 2019-2020年六年級語文上冊 三峽之秋教案 北師大版 2019 2020 六年級 語文 上冊 三峽 教案 北師大
鏈接地址:http://www.hcyjhs8.com/p-5619739.html