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2019-2020年五年級信息技術下冊 第七課 觀察日記教學分析 龍教版 教學目標 1.培養(yǎng)同學們了解自然、觀察事物的能力； 2.提高同學們處理分析信息的能力。 3.培養(yǎng)同學們在新領域觀察、探索的科學態(tài)度和精神。 教學準備 1.安裝Word、Powerpoint、Flash、畫圖等軟件； 2.上因特網搜集有關的信息。 教學分析與建議 1.教材分析 本主題的任務是要求學生觀察某種抽象事物或具體事物的變化過程，并寫出觀察日記，也可以利用類似于教材中的表格進行記錄?，F實中我們可以觀察的事物很多很多：動植物的生長、氣溫的變化等等。針對學生對什么事物最感興趣，哪些事物能夠有充足的時間和條件去觀察，可以讓學生利用各種渠道來進行觀察，然后按照條件整理、歸納信息，通過這樣系統的、有針對性的觀察，可提高學生的勇于探索，認真負責的精神，而且在參與的過程中逐漸認識到自然的規(guī)律，培養(yǎng)學生努力鉆研和刻苦學習的態(tài)度，從而全面提高學生的綜合素質。 2.學生分析與教學建議 五、六年級的學生已經具備了一定的社會經驗，抽象思維能力和邏輯思維能力都有了長足的發(fā)展，獨立性較強。在組織教學時，以輔導式的任務教學為主，尊重學生的個體差異，即要發(fā)揚他獨立觀察事物的能力，也要充分調動學生合作性，使他們把自己的所想所做通過交流的形式，在同學之間求同存異，達成共識。在此基礎上拿出自己的個人觀點，使他們的觀察欲和探究欲更充分的表現出來。 附送： 2019-2020年五年級信息技術下冊 第七課 觀察日記教學建議 龍教版 教學建議： 1.創(chuàng)設情境，引發(fā)興趣 為了激發(fā)學生的學習興趣，教師出示課件，讓學生初步認識到植物、動物的生長過程。如百合花從花骨朵到盛開的畫面，一只小狗長到大狗的畫面，一棵小幼苗長成參天大樹的畫面等。進而教師引導學生認識大自然，了解大自然，觀察事物的發(fā)展過程，把觀察到的事物寫成日記，很自然地導入本課，揭示課題。 2.自主探究，合作學習 （1）自主探究 教師布置學生通過查看資料書、上網搜索、實際觀察等多種方法搜集信息。 學生要確定觀察的對象是什么？觀察的目的是什么？這樣教學任務就比較明確了。 （2）協作學習 為了使學生合作學習有所遵循，老師在分小組討論之前讓學生通過上網，查找關于如何寫好觀察日記的資料，然后出示并提出問題，學生按四人為一組討論交流：在寫觀察日記時要按照怎樣的方法去寫。 在討論的過程中，同學們可以暢所欲言，各抒己見。每組選派一名代表匯報他們小組的討論結果。老師根據同學們的發(fā)言總結出寫好觀察日記的方法： A 確定觀察對象； B 確定觀察過程； C 寫出過程特點。 學生小組合作寫觀察日記或“論文”。 在寫觀察日記的過程中，要緊緊圍繞事物的變化來寫，開始寫肯定會有一定的困難，但只要認真，一定會寫出好的觀察日記。 3.作品展示 學生將觀察日記和“論文”向全班同學發(fā)布，展示作品，同學互相參觀，交流，自由發(fā)言，評選出最優(yōu)秀的觀察日記和“論文”。 4.學習總結，構建知識框架 為了充分調動學生學習的積極性，教學總結可以讓學生來完成。比如，讓學生說一說你通過這節(jié)課的學習，最大的收獲是什么？你學會了什么？這樣，把學生回答的問題形成鏈條，就是我們本節(jié)課的教學內容和成果，進而使學生構建自己的知識體系，便于理解和運用。