2019年(秋)一年級(jí)上冊(cè) 我在街上識(shí)漢字教案 語(yǔ)文S版.doc
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2019年(秋)一年級(jí)上冊(cè) 我在街上識(shí)漢字教案 語(yǔ)文S版 [教學(xué)目標(biāo)]: 1、認(rèn)識(shí)“店、飯、公、司、汽、站、園、醫(yī)、院”9個(gè)生字,會(huì)寫“中、電、公”3個(gè)字。 2、正確、流利地朗讀詞串,感悟詞語(yǔ)意思。 3、激勵(lì)學(xué)生在街道、社區(qū)等生活環(huán)境中主動(dòng)識(shí)字,培養(yǎng)自主識(shí)字意識(shí)和能力。 [教學(xué)重難點(diǎn)]:認(rèn)讀生字、積累詞語(yǔ)。 [教學(xué)準(zhǔn)備]:課件、生字卡片 教學(xué)過程: 一.談話導(dǎo)入 1.小朋友們,你們喜歡看故事書嗎?喜歡的舉舉手。故事書上那么多字,你都認(rèn)識(shí)嗎?平時(shí)你都有什么好方法來(lái)認(rèn)識(shí)漢字的呢? [學(xué)生爭(zhēng)相說出自己的識(shí)字方法。] 2.看來(lái)同學(xué)們的識(shí)字方法可真多?,F(xiàn)在老師帶著同學(xué)們一起來(lái)學(xué)習(xí)一種新的識(shí)字方法好不好?那就跟著老師出發(fā)吧。 出示課件:課文情境圖 師:這是什么地方呀?你是怎么知道的呢?想一想這兩個(gè)小朋友在干什么呢? 3.我們這條街上都有什么地方呢?知道的你就大聲地讀出來(lái)好不好呀? PPT逐次指出各牌扁名,學(xué)生集體認(rèn)讀。 4.小朋友們可真能干,會(huì)認(rèn)這么多字了?,F(xiàn)在我們回到了教室里,這些詞語(yǔ)寶寶們也回到了我們的課文里,這就是我們今天要學(xué)習(xí)的“2. 我在街上識(shí)漢字”(聰明的小朋友會(huì)伸出小手跟著老師一起寫課題。) 出示課題:2. 我在街上識(shí)漢字--------領(lǐng)讀課題,請(qǐng)同學(xué)們打開課本96頁(yè)。 二.讀中識(shí)字 1.自讀:下面的時(shí)間我們就請(qǐng)小朋友們自己來(lái)讀一讀課文97頁(yè)的這些詞語(yǔ),如果遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦呀? [讀拼音] 2.讀給你的同桌聽聽,相互當(dāng)當(dāng)小老師,看看都讀對(duì)了沒有。 3.[PPT示帶拼音的詞語(yǔ)] 指名讀(你來(lái)讀一讀第一行,其他小朋友們聽,聽聽他是不是讀對(duì)了。) 生評(píng)議,(你來(lái)說說他讀得怎么樣?哪個(gè)字讀得特別好?哪個(gè)字沒讀好?好,你來(lái)當(dāng)小老師讀好不好?) 小老師帶讀——齊讀 4.現(xiàn)在我們來(lái)看第二行,要讀好第二行,我們要特別注意讀好哪幾個(gè)字呢?誰(shuí)來(lái)提醒一下我們? (我提醒大字“銀”字,這是個(gè)前鼻音,請(qǐng)跟我讀,“銀行”……) 5.能干的小朋友一起說,要讀好第三行,我們要特別注意讀好哪個(gè)字?“影”后鼻音,電影院。全班一起讀一讀第三行。 6.三行連起來(lái),我們能不能把它們讀好呢?我們來(lái)比一比,看看哪一組讀得最認(rèn)真、最準(zhǔn)確、最整齊。 7.現(xiàn)在,去掉拼音,小朋友們還能把他們讀好嗎?誰(shuí)第一個(gè)來(lái)試一試?還有誰(shuí)想讀,我們都站起來(lái)讀一讀。 8.小朋友們讀得這么好,老師也想讀一讀,小朋友們仔細(xì)聽,看看老師讀的和小朋友的有什么不一樣? [拍手讀,讀出節(jié)奏感來(lái)。] 生評(píng)師讀的有什么不一樣,引出讀出節(jié)奏感。 你們也想像老師這樣讀嗎?自己先練一練。 全班站起來(lái)讀——男生讀——女生讀。 三、說話訓(xùn)練,隨文識(shí)字 1.小朋友們,這些地方你們都去過嗎?書店里有什么?你去書店干什么呢?[示PPT](指名回答時(shí)要快) 依次用第一行的詞語(yǔ)說話。 2.這三個(gè)地方的名字里有一個(gè)共同的字,是誰(shuí)呀?怎么拼? 師板書“店”的拼音。 課文里還有一個(gè)字也念“店”,快快把它找出來(lái)吧。 師板書“電 (電影院)(電話)” 還可以組成什么詞呢? 組詞——讀詞——把“電”送回田字格中。 (寫完第四筆時(shí)問:這和哪個(gè)字特別像呀?隨即在旁邊板書“日”字,讓孩子們比較有什么不一樣,進(jìn)而用日字加一筆的方法記住“電”字。) 請(qǐng)你選擇一個(gè)詞語(yǔ),用“誰(shuí)去什么地方干什么?”說一句話。 寫完“電”字后,用“電影院”說話。 3.請(qǐng)小朋友們自己選一個(gè)詞來(lái)說一說(PPT: 去 。) 4.隨文識(shí)記掌握“公”字,組詞中對(duì)比“工”字,指導(dǎo)書寫時(shí)對(duì)比“云”和“八”字,進(jìn)一步加強(qiáng)加一加的記字方法。 四、課外拓展,鞏固方法 1.回讀課文 2.老師也在街上拍了一些照片,小朋友們想不想來(lái)認(rèn)一認(rèn),展示一直自己的識(shí)字能力呢?(PPT:**市標(biāo)志性的建筑、地名,最后回到**文化步行街的米粉店、我們學(xué)校校門) 3.現(xiàn)在,我們又回到育才小學(xué),回到我們的課堂上了。這堂課我們都收獲了什么呢? [總結(jié)歸納記字方法和識(shí)字途徑] 4.結(jié)語(yǔ):小朋友們,其實(shí)生活當(dāng)中處處有漢字,咱們平時(shí)在街道、社區(qū)也能認(rèn)識(shí)許多的字呢,認(rèn)字的方法有許多,只要你做生活的有心人就一定會(huì)認(rèn)識(shí)到更多的漢字,這樣我們就可以自己看更多的故事書了。讓我們加油吧! 《我在街上識(shí)漢字》教學(xué)反思 《我在街上識(shí)漢字》是一篇識(shí)字課,課文共分為三個(gè)部分,第一部分是一幅圖畫。這幅圖意在創(chuàng)設(shè)街道識(shí)字情形,開發(fā)識(shí)字資源,拓寬學(xué)習(xí)渠道。第二部分是詞串,與街道招牌上書寫的內(nèi)容相對(duì)應(yīng),意在提供識(shí)字的語(yǔ)言環(huán)境,便于學(xué)生理解和記憶,詞串共三行,每行三個(gè)詞,前兩個(gè)詞都由兩個(gè)字組成,第三個(gè)詞由三個(gè)字組成,讀起來(lái)節(jié)奏感強(qiáng),韻律和諧。課文的第三部分編排了要求會(huì)認(rèn)和會(huì)寫的字,這是課文的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。 就識(shí)字教學(xué)而言,除了基本的字詞教學(xué)外,我想更重要的還是培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的意識(shí)和能力。在本課的設(shè)計(jì)上,我力求能充分挖掘教材所提供的資源,力爭(zhēng)能夠樸實(shí)地、扎實(shí)地把教學(xué)目標(biāo)落實(shí)下去。前后我總共設(shè)置了四個(gè)環(huán)節(jié)。第一個(gè)環(huán)節(jié)是談話導(dǎo)入;第二個(gè)環(huán)節(jié)是多種形式讀課文,認(rèn)識(shí)本課的二類生字;第三個(gè)環(huán)節(jié)是說話訓(xùn)練,以隨文識(shí)字的方式把握一類生字“電”和“公”;最后一個(gè)環(huán)節(jié)是總結(jié)歸納,課外拓展。整堂課思路清晰,環(huán)環(huán)相扣,過渡順暢,教學(xué)有坡度,讀、說、寫都得到了較好的落實(shí)。此外,教學(xué)方法的涉透也較為成功。和以前的課比起來(lái),進(jìn)步挺大。 但是,由于個(gè)人在經(jīng)驗(yàn)上、能力上還有諸多不足,特別是在課堂的組織和學(xué)生的管理上,還有很多把握不到的地方,如激勵(lì)機(jī)制單一,學(xué)生較為吵鬧等,導(dǎo)致聽課率難求百分百,教學(xué)預(yù)期效果不能百分百實(shí)現(xiàn),留下諸多遺憾。 在今后的教育教學(xué)工作中,我須多看多聽,認(rèn)真向前輩學(xué)習(xí),提升自己的組織管理能力,組建好班級(jí)的常規(guī),進(jìn)而提高班級(jí)的聽課效率。 附送: 2019年(秋)一年級(jí)上冊(cè) 漢語(yǔ)拼音anenin教案 語(yǔ)文S版 教材分析: 本課包括四個(gè)部分。第一部分是情境圖,圖中有三個(gè)鼻韻母。圖畫用以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,并自然地將本課所學(xué)的三個(gè)鼻韻母引出來(lái),圖下是這三個(gè)鼻韻母及整體認(rèn)讀音節(jié)yin及四聲。第二部分是三個(gè)鼻韻母的書寫,用以指導(dǎo)學(xué)生描紅。第三部分是拼音練習(xí),用以認(rèn)讀音節(jié)。第四部分是看圖讀拼音詞、拼音句子,用以看圖練讀拼音詞句,鞏固所學(xué)韻母。在教學(xué)這三個(gè)鼻韻母時(shí),我們要指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)鼻韻母,特別是發(fā)準(zhǔn)韻尾n,教師應(yīng)多做示范講解,使學(xué)生掌握發(fā)音方法。 教學(xué)要求: 1、學(xué)會(huì)前鼻韻母an、en、in和整體認(rèn)讀音節(jié)yin及其四聲。 2、讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形、正確書寫。 3、能正確認(rèn)讀聲母和an、en、in組成的音節(jié),會(huì)讀音節(jié)詞。 教學(xué)重(難)點(diǎn): an、en、in的發(fā)音及拼讀。 教學(xué)時(shí)間:2課時(shí) 第一課時(shí) 課時(shí)目標(biāo):an、en、in的發(fā)音及四聲,整體認(rèn)讀音節(jié)yin an、en、in的書寫。 教學(xué)過程: 一、復(fù)習(xí)鞏固 抽讀聲韻母卡片:a,e,i,,說說聲母n的發(fā)音方法 二、看情境圖,聽語(yǔ)境歌,引出教學(xué)內(nèi)容。 1、看情境圖,圖上畫的是什么地方?有哪些人?他們?cè)诟墒裁矗? ?。ㄐ∨笥褌?cè)诩依锟措娨暎麄儼堰b控器一摁,電視屏幕上就出現(xiàn)了天按門,并響起來(lái)優(yōu)美的音樂)這里面的天安門的“安”,遙控器一摁的“摁”,音樂的“音”,就是我們今天要學(xué)的韻母an、en、in(出示)。 2、教學(xué)語(yǔ)境歌遙控器摁一摁,熒屏映出天安門,色彩鮮艷音樂美,小朋友越看越開心。 三、學(xué)習(xí)an、en、in的發(fā)音和四聲的讀法,認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)。 1、教學(xué)an。師讀an的音,講解發(fā)音方法,學(xué)生跟讀,指名讀,領(lǐng)讀,齊讀, 2、出示an的四聲。生自由讀,指名讀音,組詞,齊讀an的四聲。 3、en、in讀音同上。 4、總結(jié):今天我們學(xué)的這三個(gè)韻母,有一個(gè)共同的地方,你發(fā)現(xiàn)了嗎?(后面都有一個(gè)n)是呀,這三個(gè)以字母n結(jié)尾的韻母,我們把它們叫做前鼻韻母。(生齊說) 5、抽讀an、en、in的卡片。 6、指導(dǎo)an、en、in的寫法。 觀察an、en、in的寫法(前面還是一個(gè)單韻母,后面是個(gè)n),師范寫,生書空,描紅。7、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)yin。出示yin,說說它是由聲母誰(shuí)和韻母誰(shuí)組成的。 ?。?)師范讀yin,生學(xué)讀,指名讀,齊讀。 ?。?)出示yin的四聲。自由練讀。開火車讀。 四、鞏固練習(xí)。 1、抽讀卡片:an、en、in及yin的四聲。 2、比較in和整體認(rèn)讀音節(jié)yin的讀法,區(qū)別不同點(diǎn)。 3、聽音組合韻母。師發(fā)an、en、in的音,聲用卡片組合成所發(fā)的韻母。 五、作業(yè)。 1、an、en、in各寫一行。 2、練讀an、en、in的音及整體認(rèn)讀音節(jié)yin。 第二課時(shí) 課時(shí)目標(biāo):認(rèn)讀聲母與an、en、in組成的音節(jié),學(xué)會(huì)拼讀音節(jié)詞。 教學(xué)過程: 一、復(fù)習(xí)。 1、抽讀an、en、in的四聲卡片2、 2、讀整體認(rèn)讀音節(jié)。 二、教學(xué)an、en、in與聲母相拼的音節(jié)。 1、教學(xué)音節(jié)出示音節(jié):ban、dan、nan、guan、huan、chuan、ben、pen、wen、min、qin、xin。 ?。?)、指名說說,哪些是三拼音節(jié)。出示:guan、h u an huan、ch chuan 。 (2)、先說說聲母、韻母、介母各是什么?自由練習(xí)拼讀,指名拼讀,齊讀。自由練讀所有音節(jié),指名領(lǐng)讀音節(jié),齊讀音節(jié)。 2、看圖練讀音節(jié)詞。 ?。?)、練讀:shān shuǐ zhěn tou jīn y。 (2)、出示圖片,指名說說圖畫山個(gè)畫的是什么?根據(jù)回答出示音節(jié)詞,自由拼讀詞語(yǔ)。指名拼讀,齊讀。讀拼音句子。 ?。?)、指導(dǎo)看圖,問:“圖上畫的是誰(shuí),他在干什么?”(一個(gè)小弟弟在搭積木)瞧,他搭的是什么呀?(是一架飛機(jī))飛機(jī)飛呀,飛呀,飛到了(藍(lán)天)。 ?。?)、引導(dǎo)學(xué)生誦
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