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2019-2020年小學信息技術第三冊下 第1課 走進LOGO王國 3教案 泰山版 教學目標： 1.了解Logo的特點，掌握LOGO語言的進入和退出。 2.學會Logo窗口命令的基本操作。 3.培養(yǎng)同學們對使用、探索計算機的濃厚興趣。 教學重點、難點： Logo窗口命令的基本操作。 教學過程： 一、Logo的特點 Logo是一種專為兒童設計的計算機程序設計語言。通過它我們可以算題、寫字、繪畫、 唱歌…… Logo語言獨具特色，入門容易，啟迪性好，富有趣味性。 Logo王國的主人公——小海龜 小海龜是Logo王國里一個非常聽話的小家伙，你可以對它下命令，看到它的一舉一動， 欣賞它畫出一個個美麗、奇妙的圖形。在這有趣的活動中，你可以了解Logo命令的功能、使用技巧等。 省時、省力的重復命令——Repeat 畫圖時往往有很多需要重復操作的步驟，十分煩瑣，但Pepeat命令可以使你事半功倍， 省時又省力，何樂而不為呢？ 奇妙、有趣的本領——定義過程 為了完成一項任務，你可能需要很多功能類似的命令，需要重復編寫程序代碼，比較 煩瑣，但Logo允許你把這些命令定義成“過程”，運行這個“過程”就象運行一個命令一樣，簡單快捷。 二、進入Logo王國 單擊“開始” “程序” “PCLogo”中的“PCLogo”菜單項，即可進入 Logo王國（圖1-1-1）。 菜單欄 工具欄 小海龜 在這里可以輸入讓小海龜工作的命令。 圖1-1-1 把5乘以8、30除以15的結果打印到屏幕上 在命令窗口中鍵入命令： TS PR 5*8 （打印計算結果：40 ） PR 30/15 （打印計算結果：2 ） 一點通： TS是TextScreen的縮寫，含義是切換到“全文字屏”狀態(tài)，命令窗口最大化。 PR是Print的縮寫，它是把信息打?。ㄝ敵觯┑狡聊簧系拿?。 強調：命令和后面的數字之間必須有一個空格，否則小海龜就不會執(zhí)行你的命令。 讓小海龜前進50步，然后向右轉頭90度，再前進80步，最后回到原地（圖1-1-2） 在命令窗口中鍵入命令： SS FD 50 (前進50步) RT 90 (右轉90度) FD 80 (前進80步) HOME 圖1-1-2 一點通： SS是SplitScreen的縮寫，含義是“圖文混屏”狀態(tài)。你在命令窗口中輸入命 令的同時，可以看到圖形窗口中小海龜的行動。 HOME是讓小海龜回家的命令，默認狀態(tài)下還會留下一條痕跡。 強調：命令和后面的數字之間必須有一個空格，否則小海龜就不會執(zhí)行你的命令。 退出Logo。 鍵入命令EXIT 或QUIT ，彈出“確認”對話框，點擊“是（Y）”，即可離開Logo 王國。 三、教學回顧： 試一試，能用幾種方法進入Logo王國。 在全文字屏狀態(tài)中,將56乘以38的結果打印到屏幕上。 在圖文混屏的狀態(tài)中,畫一個邊長為80的正三角形。 四、加油站： PCLOGO有三種屏幕狀態(tài)，全文字屏（TS）、圖文混屏（SS）、全圖形屏（FS），它們之間可以任意切換。除了輸入命令，我們還可以用鼠標單擊相應的按鍵完成切換。 全文字屏 全圖形屏 圖文混屏 附送： 2019-2020年小學信息技術第三冊下 第2課 Logo命令訓練營（一） 2教案 泰山版 教材分析 課文是在學生第一次接觸Logo語言簡單的命令后，向他們展示了富有魅力的海龜作圖。知識性教學點有了解前進、后退、左轉、右轉、清屏、抬筆、落筆、隱龜、顯龜命令，Logo的命令格式；技能性教學點為熟練運用前進、后退、左轉、右轉等基本繪圖命令繪制簡單的圖形。基本繪圖命令雖然比較多，但是形象直觀、簡單易學。給海龜指令，前進、后退、左轉、右轉等，它馬上就能做出相應的動作并能畫出各種圖形，使學生對海龜繪圖充滿了信心，并根據這些指令自己去探究更多的問題，激發(fā)了他們學習的積極性和創(chuàng)造性。 教學目標 1.了解并掌握Logo繪圖的基本命令：清屏復位、前進、后退、左轉、右轉、抬筆、落筆、隱龜、顯龜等 2.熟練運用Logo命令繪制基本圖形。 3.培養(yǎng)同學們的實踐與探索能力，提高同學們對信息技術的學習興趣。 教學重點 掌握繪圖的基本動作命令 教學難點 注意命令與其參數間要用空格隔開 教學方法 教學方法：任務驅動法、發(fā)現教學法 教學過程 （一）復習導入 師：聽說咱們班的學習非常的好，老師想考考同學們看看同學們的信息學的怎么樣？ 大屏幕出示幻燈片，邊出命令邊讓學生說出命令的含義來。 師：同學們學的真不錯！！老師還想考考你們，這里老師為同學們準備了一個小題目，大屏幕出示幻燈片1，找學生讀題，同學們有沒有信心把這個題目做出來在老師面前展示展示？ 生：能，操作 師：找位同學上來操作一下。 師：這位同學操作的很好，老師發(fā)現下面的同學也做的非常好，同學們掌握的都很好。 師：關于Logo的命令還有很多，它能幫助我們指揮小海龜做很多事情，這節(jié)課我們就來學習（出示幻燈片2）指揮小海龜“造”椅子、畫平行線、畫虛線的操作，同學們想不想學習？ 生：想 （二）教學新知 1.小海龜“造”椅子 師：首先我們來看一下小海龜“造”椅子的操作，出示幻燈片4：椅子圖形（分析一下），老師給大家?guī)砹藥讉€新的命令：LT BK（分析命令），有了同學們已經學國的許多命令還有剛才老師告訴你們的新命令作為指導，同學們有沒有信心把小海龜“造”椅子的操作實現出來？ 師：好！下面抓緊行動！ 師：大多數同學都做出來了，哪位同學愿意把他的操作展示給同學們。 同學們還有沒有不同的做法？ 生：操作不同的做法 同學們，是不是非常的簡單？ 2.畫平行線 師：下面我們來看看平行線的操作，出示幻燈片5，這就是同學們數學中用到的平行線，同學們肯定是非常的熟悉了，那么怎樣用Logo實現畫平行線呢？出示幻燈片，下面請同學們看這個圖形，這個圖形對于同學們來說操作肯定非常的容易，好，現在抓緊時間做出來！ 找位同學到前面做。 學生做完后，評價，出示圖2，下面請同學們仔細觀察這兩幅圖的不同？ 同學們觀察的非常好，是啊，只要我們有一種辦法將中間這段線條隱藏起來就可以了，那么怎么實現呢？同學們有什么好的方法或者用新的命令來實現？ 師：好，有同學知道。 學生回答，老師總結，從而引出新命令PU和PD命令。 師：這里，老師也給大家?guī)砹诵碌拿頟U 和PD命令，PU是……PD…… 好，那么請同學們將剛才的操作稍微改動改動來實現平行線的操作！ 生：學生動手操作 老師找位同學到這里來實現這個操作。 分析學生操作，同學們還有沒有不同的方法，你在實現的過程中那些操作跟這位同學的不一樣？從而鼓勵鼓勵學生多思考，多方法去實現。 師：同學們都很棒?。。? 3.畫虛線 師：有了平行線的操作作為基礎，咱們一起來看看虛線的操作（出示幻燈片8），請同學們一起來畫虛線，肯定出現不同的畫法，從而出現不同的實現方法（引導學生用多種方法去實現），簡單分析，同學們仔細觀察虛線和平行線有什么共同之處？ 學生回答。 同學們分析的很好，那么你們有沒有信心將虛線畫出來??！ 有 師：好！下面請同學們根據平行線的操作將虛線的操作實現出來 4.大顯身手 師：同學們，老師在來的路上看到一個地方新修了一條寬闊的馬路，這條馬路地處交通要道，可是啊那里的車輛非常的多而且雜亂無章，時不斷的有交通阻塞，這種狀況嚴重的阻塞了交通，影響了人們的正常生活，同學們有沒有好的方法將這種狀況改變改變？ 生：老師，我發(fā)現有的馬路都分成了好幾道，那樣車輛行駛非常的方便，我們如果也把這條馬路改一下，那么這個難題就解決了！ 師：這位同學說的非常的好。那么下面請同學們分組為這條馬路設計分道線！看看哪個組設計的最合理，最實用！ 分組操作，每組一種方法。 學生做完作品 師：做完的同學請舉手！好！這個組先演示，找組內學生評價，別的組的同學評價，那么同學們有沒有更好的設計方法呢？哪個組？展示另一副作品，討論評價作品。 選出最好的作品來?。”頁P最好的組。 5.問題口袋 師：同學們你在操作的過程中都遇到了那些問題？操作的過程中，你還用到了幾個新的命令？說說跟大家一起來分享分享！ 師：對學生操作過程中出現的問題進行總結。 出示幻燈片10 （三）加油站 出示幻燈片11 總結Logo命令的格式 （四）練習 出示幻燈片12 師：同學們大顯身手的時候到了，老師為同學們準備了兩個題目，請看大屏幕！ 師：好！現在開始做！ 學生操作 師生評價 （五）總結 師：同學們這節(jié)課表現的都很棒，肯定學到了很多新的知識，哪位同學能說說自己這節(jié)課的收獲。這節(jié)課咱們就學到這里。