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2019年(春)四年級(jí)語文下冊 第一單元《綜合學(xué)習(xí) 一》教學(xué)設(shè)計(jì) 冀教版 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　　知識(shí)與技能 　　　　1、更多的積累描寫快樂的詞語。 　　　　2、將鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力與初步的寫作能力有機(jī)結(jié)合，通過口語交際積累，展示生活的素材。 　　　過程與方法 　　　　1、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用詞語的意識(shí)與能力。 　　　　2、進(jìn)一步了解文化名人的作品，激發(fā)學(xué)生積累的情趣。 　　　　3、進(jìn)行書面表達(dá)能力的練習(xí)。 　　　情感態(tài)度與價(jià)值觀 　　　　引導(dǎo)學(xué)生感受詩歌的意境美，體驗(yàn)農(nóng)村緊張的勞動(dòng)生活，體會(huì)農(nóng)村兒童的天真情趣。 　　重難點(diǎn)： 　　　　重點(diǎn)：積累描寫快樂的詞語；感受詩歌的意境美，了解名人的作品；能描寫童年趣事。 　　　　難點(diǎn)：真實(shí)具體的描寫童年趣事，表達(dá)童年的美好。 　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時(shí) 　　課時(shí)目標(biāo)： 　　　1、理解“我的采密集”中的詞語并積累。 　　　2、讀讀背背古詩《四時(shí)田園雜興》。 　　教學(xué)過程： 　　一、出示小組學(xué)習(xí)要求： 　　　　自讀詞語說說意思。 　　　　讀背古詩。 　　　　1、小組內(nèi)自由讀詞語，說說詞語的意思。 　　　　2、觀察詞語的特點(diǎn)。 　　　　3、選擇自己喜歡的詞語說句子。 　　二、學(xué)習(xí)讀讀背背 　　　　1、自讀。 　　　　2、小組內(nèi)讀。 　　　　3、小組內(nèi)說說自己的理解。 　　三、全班交流。 　　四、我的好方法。 　　　　組內(nèi)說說保存書的好方法。說說自己是怎樣保存書的。 　　五、小結(jié) 　　六、作業(yè) 　　　　積累反應(yīng)兒童生活的古詩。 　　板書設(shè)計(jì)： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　綜合學(xué)習(xí)一 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　描寫人物神態(tài)的詞語 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　保存書的好方法 　　　　　　　　　　　　　 　　第二課時(shí) 　　教學(xué)目標(biāo)； 　　　1、學(xué)會(huì)咋自己不快樂的時(shí)候調(diào)節(jié)自己的情緒，使自己快樂。 　　　2、傾聽別人的煩惱，學(xué)會(huì)幫助他人，讓別人也快樂。 　　　3、培養(yǎng)交際能力，學(xué)會(huì)用普通話條理清楚地表達(dá)自己的想法。 　　教學(xué)過程： 　　一、情景談話，引出話題。 　　　1、生活中，我們一定遇到過自己非?？鞓返氖?，你可以把自己的快樂的事告訴大家。 　　　2、師引導(dǎo)： 　　　　1)、同學(xué)們要講聽清楚同學(xué)的快樂和痛苦的根源。 　　　　2）、聽清楚表達(dá)的同學(xué)講的什么地方好。 　　　　3）幫助苦惱的同學(xué)擺脫煩惱。 　　　3、學(xué)生分小組交流。 　　二、全班交流。 　　　1、把自己的快樂和跟大家分享。 　　　2、評(píng)議。 　　　3、想辦法幫助煩惱的同學(xué)快樂起來。 　　　4、談收獲。 　　三、教師作評(píng)價(jià)，引導(dǎo)同學(xué)總結(jié)。 　　四、教師總結(jié)。 　　　　快樂的人都有一顆快樂的心，它能讓自己快樂，也能讓別人快樂。在生活中，我希望同學(xué)們能快樂地面對(duì)一切事情，笑對(duì)人生。 　　五、作業(yè) 　　　　把自己的快樂說給打家聽。 　　板書設(shè)計(jì)： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　讓你我都快樂 　　　　　　　　　　　　　　　　　自己不快樂（調(diào)整情緒使自己快樂） 　　　　　　　　　　　　　　　　　別人不快樂（主動(dòng)幫助讓他 　　　　　　　　　　　　　 　　第三課時(shí) 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　　1、學(xué)會(huì)記事，把這件事情寫清楚，也可以寫寫自己從中受到的教育或啟發(fā)。 　　　2、抓住“趣”字，選擇自己印象最深的表達(dá)童年的美好。 　　　3、內(nèi)容要真實(shí)、具體，說出自己的心理話。 　　教學(xué)過程 　　一、談話導(dǎo)入 　　　　我們每個(gè)人在自己成長的過程中，一定經(jīng)歷過很多難忘的事，這節(jié)課，老師就請(qǐng)同學(xué)們回想這些事情，從中選擇一件最有趣的寫寫。 　　二、明確要求 　　　1、抓住“趣”字，選擇自己童年生活中印象最深的寫。 　　　2、要說實(shí)話、心里話。 　　　3、可以學(xué)習(xí)《天窗》《蘆葉船》把細(xì)節(jié)寫具體的方法。 　　三、學(xué)生寫作 　　　　教師巡視，隨機(jī)指導(dǎo)。 　　　　對(duì)基礎(chǔ)差的學(xué)生個(gè)別指導(dǎo)。 　　　　留給學(xué)生充足的時(shí)間。 　　四、課堂小結(jié) 　　　　生活給我們提供了豐富的寫作素材，希望同學(xué)們在今后的生活中仔細(xì)觀察、注意積累，逐步提高自己的水平。 　　板書設(shè)計(jì)： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　綜合學(xué)習(xí) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　趣　真實(shí)　具體 附送： 2019年(春)四年級(jí)語文下冊 第一單元《綜合學(xué)習(xí) 一》綜合資料 冀教版 　　【教材分析】 　　　本綜合練習(xí)在兼顧單元文化主題“享受童年的快樂”的基礎(chǔ)上，安排了“我的采蜜集”“讀讀背背”“我的好方法”，以及口語交際“讓你我都快樂”和小練筆“童年趣事”等五部分內(nèi)容。 　　【教學(xué)建議】 　　一、“我的采蜜集” 　　這里為學(xué)生提供了一組描寫人物神態(tài)的成語或詞語，有意思的是各種各樣的“笑”對(duì)應(yīng)了起來，讀來感覺非常有趣。 　　教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生讀一讀、說一說意思后，可以讓學(xué)生嘗試用一用，因?yàn)榉e累詞語的目的為的是運(yùn)用。 　　而后，可以補(bǔ)充一些描寫笑的詞語，讓學(xué)生補(bǔ)充前面的詞語，或者給出一些詞語，搭配相應(yīng)的“笑”。如： 　　面帶微笑； 　　幾聲冷笑； 　　一臉奸笑； 　　哈哈大笑； 　　一陣爆笑； 　　會(huì)心一笑； 　　回眸一笑； 　　皮笑肉不笑…… 　　孩子如果感興趣，還可以用“相聲”貫口方式看一口氣能說出多少種不同形式的笑。 　　二、“讀讀背背” 　　范成大（1126——1193），吳郡（今江蘇省蘇州市）人，宋代著名詩人，與尤袤、楊萬里、陸游號(hào)稱南宋四大家。田園詩獨(dú)具一格，影響較大。這首詩是詩人退居石湖養(yǎng)病時(shí)所作。詩人共創(chuàng)本題詩歌六十首，這是第三十一首。詩歌描寫了初夏時(shí)節(jié)農(nóng)村人緊張勞作的生活圖景，突出了農(nóng)村男女都熱愛勞動(dòng)的主題，富有濃郁的農(nóng)村氣息。 　　首句“晝出耘田夜績麻”是說：白天下田去除草，晚上搓麻線?！霸盘铩奔闯?。初夏，水稻田里秧苗需要除草了。這是男人們干的活?！翱兟椤笔侵笅D女們在白天干完別的活后，晚上就搓麻線，再織成布。這句直接寫勞動(dòng)場面。次句“村莊兒女各當(dāng)家”，“兒女”即男女，全詩用老農(nóng)的口氣，“兒女”也就是指年輕人?！爱?dāng)家”指男女都不得閑，各司其事，各管一行。第三句“童孫未解供耕織”，“童孫”指那些孩子們，他們不會(huì)耕也不會(huì)織，卻也不閑著。他們從小耳濡目染，喜愛勞動(dòng)，于是“也傍桑陰學(xué)種瓜”，也就在茂盛成陰的桑樹底下學(xué)種瓜。這是農(nóng)村中常見的現(xiàn)象，卻頗有特色。結(jié)句表現(xiàn)了農(nóng)村兒童的天真情趣。 　　學(xué)習(xí)了這一首，教師可以擴(kuò)展學(xué)習(xí)范成大的其他田園詩歌。如 　　四時(shí)田園雜興(二首) 　　其一 　　梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。日長籬落無人過，惟有蜻蜓蛺蝶飛。 　　其二 　　新主場泥鏡面平，家家打稻趁霜晴。笑歌聲里輕雷動(dòng)，一夜連枷響到明。 　　三、“我的好方法” 　　在生活學(xué)習(xí)中，善于發(fā)現(xiàn)、善于動(dòng)腦的人，常常會(huì)有小的發(fā)現(xiàn)或創(chuàng)造。教材中介紹了學(xué)習(xí)方面自己作書簽的“好方法”，以免損壞書籍。其實(shí)，學(xué)習(xí)方面還有許多好方法。如用廢舊報(bào)紙或在水泥地上練毛筆字是節(jié)省紙張的好方法；如果是好的白紙，有人先用鉛筆練字，再用鋼筆，最后用毛筆，這也是節(jié)省紙張的好方法；大家合作買不同的書，然后交換閱讀是多讀書的好方法…… 　　學(xué)習(xí)中孩子也會(huì)有許多發(fā)明創(chuàng)造，讓大家互相交流，智慧共享。 　　四、“口語交際” 　　——讓你我都快樂。 　　1、情境談話，引出話題。 　　這次的口語交際，老師和大家一起尋求快樂：你可以把你的快樂故事、快樂秘訣講給大家聽，也可以把自己的不快說出來請(qǐng)大家?guī)椭? 　　2、談話交流，注意引導(dǎo)。 　　第一、讓大家聽清楚快樂的根源或苦惱的根源是什么。 　　第二、聽清楚表達(dá)的同學(xué)什么地方說得好。 　　第三、聽眾要積極想辦法，并組織好自己的語言。要善意地、文明地、講究表達(dá)方式地說明自己的意思。 　　五、“我的小筆頭” 　　——童年趣事 　　提起“童年”，每一個(gè)人的腦海里都會(huì)涌現(xiàn)出一串故事…… 　　有了“閱讀鏈接”中關(guān)于“兒時(shí)的游戲”的談話交流，相信孩子關(guān)于“童年趣事”的素材已經(jīng)儲(chǔ)備了許多。這是孩子最為感興趣的話題，課上可以再給學(xué)生提供一段交流的時(shí)間，孩子拿著圖片、照片、實(shí)物，談起自己童年的趣味經(jīng)歷，那是饒有興趣的體驗(yàn)。在此基礎(chǔ)上，教師注意繼續(xù)做好這樣兩方面工作：第一、一些孩子不知道該寫哪些事情，教師要幫孩子篩選，選擇哪些突出“情趣”的事例。第二、要提示孩子學(xué)習(xí)教材中《天窗》《蘆葉船》以及《快樂的足球賽》把細(xì)節(jié)描寫具體的方法，努力做到別人一讀你的文章就能體驗(yàn)到你的“蘆葉船”、你的“冷空射門”到底怎么有趣。