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2019年(秋)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 課文5 18 只聽半句教案 語(yǔ)文S版 ［教學(xué)目標(biāo)］ 知識(shí)與技能 1.認(rèn)識(shí)“半、句”等14個(gè)生字，會(huì)寫“丁、及”等8個(gè)生字。 2.有感情地朗讀課文。練習(xí)用“一定”“告訴”等詞語(yǔ)說(shuō)話。 3.讀懂課文，知道文中小朋友弄臟褲子的原因。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 懂得傾聽的重要性，從小養(yǎng)成認(rèn)真傾聽別人說(shuō)話的好習(xí)慣。 ［教學(xué)重難點(diǎn)］ 1.正確朗讀課文，用“一定”“告訴”說(shuō)話。 2.知道文中小朋友弄臟褲子的原因。 ［教學(xué)課時(shí)］ 2課時(shí)第一課時(shí) 教學(xué)過程達(dá)標(biāo)檢測(cè)一、談話導(dǎo)入 同學(xué)們，有一個(gè)小朋友無(wú)論聽誰(shuí)說(shuō)話都只聽半句，就以為自己明白了，結(jié)果鬧出了一場(chǎng)笑話。你們想知道他發(fā)生了什么事嗎？我們一起去課文中尋找答案吧。 1.板書課題：只聽半句 2.齊讀課題，質(zhì)疑課題。 他為什么只聽半句？他最后鬧出了怎樣的笑話？二、初讀體驗(yàn)，自主識(shí)字 1.學(xué)生借助拼音自讀課文，畫出文中的生字，并標(biāo)出小節(jié)序號(hào)。 2.分組一節(jié)一節(jié)地讀，其他組幫助正音。 3.教師反饋，檢查識(shí)字情況。 投影出示：ｙｕｎ園ｄīｎɡ丁ɡｏ告ｓｕ訴ｗ無(wú)ｌｎ論ｌｉ來(lái)ｂｕ不ｊ及ｐ ɡu屁股ｌěｎɡ冷 （指名讀，“小老師”帶讀） 4.書寫指導(dǎo)。 （1）出示田字格中的生字，指名認(rèn)讀。 師：這些字有什么特點(diǎn)？你發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生自由說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)） （2）學(xué)生自己邊描邊體會(huì)字的筆順，教師針對(duì)性地指導(dǎo)。1.拼一拼，寫一寫。 〖=D2(〗ｂｎｊ〖=〗〖=D2(〗ɡｏｓu〖=〗 ｌｉbu ｊ2.按要求填空。 “及”共()畫，第一筆是()，筆順為。 三、深入探究，分段學(xué)習(xí) 1.請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，用“”畫出誰(shuí)和他說(shuō)話了。 板書：奶奶爸爸老師園丁叔叔 2.請(qǐng)四個(gè)同學(xué)分別來(lái)讀這四次對(duì)話，其他同學(xué)用“——”畫出這個(gè)小朋友是怎么回答別人的話的。 3.學(xué)生匯報(bào)，課件出示。 （1）奶奶告訴他：“天冷了……”他說(shuō)：“知道了，知道了，我已經(jīng)加了一件衣裳?！? （2）爸爸說(shuō)：“瞧你這道算術(shù)題……”他說(shuō)：“知道了，知道了，我以后一定算仔細(xì)?！? （3）老師告訴大家：“明天的電影,是上午的兒童場(chǎng)……”他說(shuō)：“知道了，知道了，兒童場(chǎng)總不會(huì)放在晚上。” （4）園丁叔叔告訴他：“這椅子……”他說(shuō)：“知道了，知道了，這椅子只許坐，不許躺?！? 4.分角色讀這四次對(duì)話，談?wù)勀愕母惺堋? 5.最后，他鬧了什么笑話？（屁股上印了兩道杠杠）3.根據(jù)課文內(nèi)容填一填。（填序號(hào)） ①爸爸②老師 ③奶奶④園丁叔叔 （1）()告訴他：“天冷了……” （2）()說(shuō)：“瞧你這道算術(shù)題……” （3）()告訴大家：“明天的電影，是上午的兒童場(chǎng)……” （4）()告訴他：“這椅子……” 第二課時(shí) 教學(xué)過程達(dá)標(biāo)檢測(cè)一、課文回顧 通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道文中的小朋友犯了什么樣的錯(cuò)誤？二、細(xì)讀課文，深入體會(huì) 1.學(xué)習(xí)奶奶和他的對(duì)話。 （1）指名讀文。思考：奶奶當(dāng)時(shí)是什么心情？（關(guān)心） （2）他是什么心情？（滿不在乎） 2.指導(dǎo)有感情地讀其他三次對(duì)話。（注意爸爸、老師、園丁叔叔的話可以讀得慢一些，小男孩的“知道了，知道了”讀得稍快一些，顯出不耐煩的樣子。） 3.小組討論。 （1）你覺得小男孩是個(gè)什么樣的孩子？（不認(rèn)真傾聽，沒耐心的孩子。） （2）當(dāng)他發(fā)現(xiàn)自己的屁股上印了兩道杠杠時(shí)，他會(huì)想些什么？ 生甲：哎呀！我真不應(yīng)該只聽半句話。 生乙：全怪我不聽全話，我以后一定得把話聽完，再去做。4.想一想，說(shuō)一說(shuō)。 當(dāng)文中的小男孩發(fā)現(xiàn)自己的屁股上印了兩道杠杠時(shí)，他會(huì)想些什么？ 三、總結(jié)全文，暢所欲言 1.當(dāng)小男孩知道自己錯(cuò)了以后，他會(huì)對(duì)奶奶、爸爸、老師和園丁叔叔說(shuō)些什么？（討論交流，自由發(fā)言） 2.你從小男孩鬧笑話的事中明白了什么道理？（生自主交流） 師總結(jié)：小男孩聽誰(shuí)說(shuō)話都只聽半句，就以為自己知道了，結(jié)果鬧了一場(chǎng)笑話。因此，我們?cè)谏钪卸家J(rèn)真傾聽別人說(shuō)話，養(yǎng)成認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣。 3.聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō)自己有哪些習(xí)慣。你要改正哪種不良習(xí)慣。 教師：好習(xí)慣受益終生，同學(xué)們，我們從小就要養(yǎng)成良好的習(xí)慣，不好的習(xí)慣要堅(jiān)決改正。5.這篇課文告訴我們() A.做錯(cuò)事要勇于承認(rèn)錯(cuò)誤。 B.聽人說(shuō)話要聽全部，要養(yǎng)成認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣。 ［教學(xué)板書］ 只聽半句 奶奶爸爸老師園丁叔叔說(shuō)“他”聽半句 坐上油漆（鬧出笑話）聽人說(shuō)話要聽完 認(rèn)真傾聽好習(xí)慣 ［教學(xué)反思］ 《只聽半句》是一首自由體詩(shī)歌，文字淺顯，內(nèi)容易懂，貼近生活。教學(xué)時(shí)，我先采用談話導(dǎo)入的形式，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑“他為什么只聽半句”，激發(fā)學(xué)生探究的興趣。再發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，掌握生字。通過自讀課文、抓住文中的關(guān)鍵詞句，引導(dǎo)他們想象，說(shuō)出感悟。最后，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)自己在生活中有哪些好習(xí)慣和壞習(xí)慣。通過學(xué)生自己的講述，使學(xué)生受到從小要養(yǎng)成良好習(xí)慣的教育。 附送： 2019年(秋)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 課文6 21 古詩(shī)二首教案 語(yǔ)文S版 ［教學(xué)目標(biāo)］ 知識(shí)與技能 1.認(rèn)識(shí)本課“詩(shī)、首”等13個(gè)生字，會(huì)寫“入、千”等6個(gè)生字。 2.正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩(shī)。 3.了解詩(shī)句的大意，想象詩(shī)句描寫的景象。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 懂得“站得高，看得遠(yuǎn)”的道理。體會(huì)大自然的神奇。 ［教學(xué)重難點(diǎn)］ 1.有感情地朗讀、背誦古詩(shī)。 2.了解詩(shī)句的大意，想象詩(shī)中描繪的景象。 ［教學(xué)課時(shí)］ 2課時(shí)第一課時(shí) 教學(xué)過程達(dá)標(biāo)檢測(cè)一、導(dǎo)入新課 （出示鸛雀樓圖片）同學(xué)們，你們喜歡登高樓嗎？今天我們就跟著詩(shī)人王之渙一起登上鸛雀樓，欣賞美麗的景色吧！ 1.板書：登鸛雀樓。 2.簡(jiǎn)介鸛雀樓。二、初讀課文，整體感知 1.借助漢語(yǔ)拼音把古詩(shī)讀通順。 2.畫出本課要求會(huì)認(rèn)、會(huì)寫的字，認(rèn)真識(shí)記。 3.教師出示生字卡片，檢查認(rèn)讀情況。 4.學(xué)生齊讀，指名讀，搶讀。1.比一比，再組詞。 人() 入()干() 千()三、指導(dǎo)朗讀，讀懂詩(shī)意 出示：白日/依山盡，黃河/入海流。 1.登上鸛雀樓，詩(shī)人看到了什么？ 2.出示插圖，指導(dǎo)看圖。（遠(yuǎn)處，太陽(yáng)靠近山頭，慢慢地落下去。樓下，黃河水奔騰著，流向大海。） 3.理解句意：傍晚的太陽(yáng)靠著山慢慢落下去了，黃河的水滾滾流入大海。 4.看到眼前美麗的景象，詩(shī)人抒發(fā)了怎樣的感慨？ 出示：欲窮/千里目，更上/一層樓。 （1）理解句意：要想憑借自己的眼睛看到更遠(yuǎn)的景物，就要再登上一層樓。 （2）詩(shī)人從中悟出怎樣的哲理？（只有站得高，才能看得遠(yuǎn)） （3）師小結(jié)：那我們現(xiàn)在一起登上樓頂，看看遠(yuǎn)方的風(fēng)景吧。 5.朗誦古詩(shī)，以不同的形式反復(fù)誦讀，并背誦。2.“欲窮千里目”中“窮”的意思是()。（填序號(hào)） ①?zèng)]有錢②窮盡 ③用盡，費(fèi)盡 3.《登鸛雀樓》中揭示了“站得高，看得遠(yuǎn)”的哲理的詩(shī)句是“ ，”。 第二課時(shí) 教學(xué)過程達(dá)標(biāo)檢測(cè)一、猜謎導(dǎo)入 1.“有時(shí)圓圓掛天空，有時(shí)彎彎掛枝頭。白天見不著，晚上才出現(xiàn)?！辈虏逻@是什么？（月亮） 2.（出示彎月圖片）彎彎的月亮像鐮刀，像小船，那圓圓的月亮像什么呢？學(xué)完《古朗月行》你就知道了。（板書：古朗月行）4.填一填。 () ()的月亮二、初讀課文，合作識(shí)字 1.老師范讀古詩(shī)，注意詩(shī)句的停頓，學(xué)生認(rèn)真聽清字音。 2.學(xué)生借助拼音，讀課文，用自己喜歡的方式識(shí)記生字。 3.檢查鞏固生字。（采取小組讀、同桌互讀、開火車讀等方式認(rèn)讀） 4.再讀古詩(shī)，想想課文主要講了什么。5.給下列生字注音。 鏡()識(shí)() 朗()時(shí)()三、圖文結(jié)合，感悟詩(shī)意 1.仔細(xì)觀察圖畫，說(shuō)說(shuō)月亮是什么形狀的？（學(xué)生自由說(shuō)） 預(yù)設(shè)：（1）圓圓的，像圓盤。 （2）圓圓的，像圓形的餅干。（老師對(duì)于學(xué)生的回答表示肯定） 2.朗讀古詩(shī)，提出問題。 （1）詩(shī)人稱它為什么？（白玉盤、瑤臺(tái)鏡） （2）你知道“瑤臺(tái)”在哪里嗎？ （3）再讀古詩(shī)，理解詩(shī)意。 3.整首詩(shī)抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？ （抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)自然景觀的熱愛之情，對(duì)神奇美妙的月亮的贊美之情。）6.《古朗月行》中，詩(shī)人把月亮分別比作()和瑤臺(tái)鏡。四、總結(jié)升華 1.現(xiàn)在我們一起跟著王之渙登上鸛雀樓頂，閉上雙眼，和李白一起欣賞月亮的美景，感悟大自然的美妙、壯觀。 2.配樂朗誦兩首古詩(shī)，練習(xí)背誦。7.背誦并默寫這兩首古詩(shī)。 ［教學(xué)板書］ 古詩(shī)二首 登鸛雀樓古朗月行 日 群山 黃河站得高， 才能看得遠(yuǎn)不識(shí)月白玉盤 瑤臺(tái)鏡月亮美妙 想象豐富 ［教學(xué)反思］ 學(xué)習(xí)古詩(shī)，重在吟誦。在教學(xué)時(shí)，我先讓學(xué)生借助拼音自讀古詩(shī)，將古詩(shī)讀熟、讀通順。然后范讀指導(dǎo)節(jié)奏停頓，使學(xué)生掌握五言古詩(shī)的停頓規(guī)律。學(xué)生耳熟能詳后，讓學(xué)生閉上眼睛吟誦，想象自己所處的意境，激發(fā)學(xué)生的想象空間。低年級(jí)學(xué)生年齡小、好動(dòng)、愛玩兒，他們喜歡主動(dòng)發(fā)言。在教學(xué)中，我讓學(xué)生結(jié)合圖畫展開討論，在討論中，理清詩(shī)的大意，為理解詩(shī)的更深層次的意義打下基礎(chǔ)。