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2019年三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)每逢佳節(jié)倍思親1教案蘇教版 教學(xué)要求： ⒈學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)，會(huì)用"興高采烈"造句。 ⒉能正確、流利、有感情的朗讀課文，能背誦古詩(shī)《九月九日憶山東兄弟》。 ⒊理解詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)人的思念親人的思想感情。 教學(xué)準(zhǔn)備：詞卡、小黑板 教學(xué)時(shí)間：三課時(shí) 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入新課。 二、揭示課題、解題。 ⒈板書課題 每逢佳節(jié)倍思親 ⒉解釋題意。 ⑴"每逢佳節(jié)倍思親"是唐朝詩(shī)人王維寫的一首詩(shī)里的詩(shī)句，意思是每逢美好的節(jié)日就會(huì)更加思念親人⑵介紹王維。 王維，今山西人，唐朝著名的詩(shī)人，畫家。 三、初讀課文。 ⒈自學(xué)生字詞。 ⑴給每個(gè)自然段寫上序號(hào)，輕聲讀課文。讀通順語(yǔ)句，畫出不認(rèn)識(shí)的不理解的詞語(yǔ)。 ⑵會(huì)寫會(huì)讀生字。 ⑶查字典，并聯(lián)系上下文理解下列詞語(yǔ)。 兄弟 異鄉(xiāng) 思念 無(wú)限深情 情景 佳節(jié) 登高 興高采烈 ⒉檢查自學(xué)情況。 ⒊各人試讀課文。 ⒋分自然段指名讀課文。 四、寫字指導(dǎo)。 五、布置作業(yè)。 ⒈朗讀課文。 ⒉讀抄詞語(yǔ)。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。 二、學(xué)習(xí)課文。 ⒈指名讀課文。 ⒉分自然段讀。 第1自然段 ⑴指名讀第一自然段。 ⑵這一自然段共有幾句話？說(shuō)了什么？ ⑶小結(jié)：這一自然段交代了時(shí)間、地點(diǎn)、人物，講的是唐朝詩(shī)人15歲離家，到京城已有兩年。 ⑷齊讀課文第1自然段。 過(guò)渡："佳節(jié)"指的是什么節(jié)日？為什么這一天王維"倍思親"？請(qǐng)讀 第2自然段。 ⑴指名讀第2自然段。 ⑵這一自然段共有幾句話？第一到第三句說(shuō)了什么？ 理解"扶老攜幼"的意思。 ⑶從那兒可以看出，重陽(yáng)節(jié)是個(gè)佳節(jié)？ ⑷在這家家戶戶興高采烈歡度佳節(jié)時(shí)，詩(shī)人王維有什么感受，看第4句是怎么說(shuō)的？ ⑸小結(jié)：這一自然段講的是王維看到了重陽(yáng)節(jié)家家戶戶歡度節(jié)日的景象，更加思念家人。點(diǎn)明了題意。 ⑹齊讀第二自然段。 過(guò)渡：王維主要思念哪些親人？具體想了?請(qǐng)讀： 第3自然段。 ⑴指名讀第3自然段。 ⑵這一自然段有幾句話？第一和第二句說(shuō)了什么？ ⑶第三句到第五句說(shuō)了什么？ 理解"天各一方"。 這三句的省略號(hào)表示什么？ ⑷小結(jié)：這一自然段講的事王維思念兄弟的具體內(nèi)容。 ⑸齊讀第3自然段。 過(guò)渡：王維是這樣來(lái)表達(dá)自己的這種思想感情？請(qǐng)讀 第4自然段 ⑴指名讀。 ⑵這一自然段第一句說(shuō)了什么？ 理解"思緒萬(wàn)千" 這一句和上面的哪個(gè)自然段有密切的聯(lián)系？ ⑶下面的兩句話說(shuō)了什么？ ⑷齊讀《九月九日憶山東兄弟》 ⑸看圖，佳深理解全詩(shī)的意思。 畫面人物是誰(shuí)？ ⑹理解詩(shī)句的意思。 ⑺小結(jié)： 這一自然段講的是王維寫詩(shī)表達(dá)了思念親人的思想感情。 ⑻齊讀第4自然段。 三、布置作業(yè)。 ⒈朗讀課文，背誦《九月九日憶山東兄弟》. ⒉結(jié)合課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)"每逢佳節(jié)倍思親"的意思。 第三課時(shí) 一、總結(jié)全文。 這篇課文寫了唐代詩(shī)人王維年輕時(shí)客居京城長(zhǎng)安，在重陽(yáng)節(jié)寫下了《九月九日憶山東兄弟》這首詩(shī)， 表達(dá)了他思念家鄉(xiāng)親人的無(wú)限深情。 二、指名結(jié)合課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)"每逢佳節(jié)倍思親"這首詩(shī)的意思。 三、朗讀想象，體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的思想感情。 ⒈這篇課文里你覺得哪個(gè)自然段最能表達(dá)詩(shī)人王維思念兄弟的深情？ ⒉第三自然段第一話讀時(shí)應(yīng)帶平緩語(yǔ)氣，第二句讀時(shí)帶歡樂(lè)的語(yǔ)氣，下面三句要帶深沉的語(yǔ)氣，讀到兩個(gè)省略號(hào)時(shí)，停頓要長(zhǎng)，表達(dá)深思而不平靜的心態(tài)。 ⒊指名朗讀。 四、背誦《九月九日憶山東兄弟》. ⒈放錄音欣賞。 ⒉揭示板書，引導(dǎo)背誦。 ⒊各人背誦。 ⒋小組背誦。 ⒌指名背誦，師生評(píng)議。 ⒍同座二人互背。 五、作業(yè)。 1。比一比，再組詞。 2。用"興高采烈"造句。 附送： 2019年三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)測(cè)試題及答案全冊(cè)-小學(xué)三年級(jí)北師大版 班級(jí) 姓名 一、看拼音，寫詞語(yǔ)。（10） b　lǜ　　　wi　ln　　 mng xiǎng　　jiāng jūn jiǎ zhuāng （　　　?。。ā　　　。。ā　　??。。ā　?　?。?（ ） 二、比一比，組成詞語(yǔ)。(8) 進(jìn)（ 　 ） 　 并（ ?。? 察（ ?。? 第（ ?。? 近（　 ）　 開（ ?。? 查（ 　）　 弟（ ?。? 三、補(bǔ)充成語(yǔ)。(6) 一本（ ）（ ）　　引 人（ ）（ ）　 乘風(fēng)（ ）（ ） 四、選擇正確讀音，用“√”表示。(8) 1.早晨，我迎著朝(cho　zhāo)陽(yáng)，背著書包朝(cho　zhāo)學(xué)校走去。 2.妹妹只顧欣賞自己在水中的倒(dǎo　do)影了，不小心被石子絆(bn)倒 (dǎo　do)了。 3.我們要注意飲食衛(wèi)生，不能看到便(bin　pin)宜的東西隨便(bin pin)買來(lái)吃。 4、暑假（ji jiǎ）的一天，我在街上看見了一個(gè)假（ji jiǎ）人。 五、填上合適的詞語(yǔ)。(9) （　　　?。? （　　　　）　　　 （ ） （　　　?。? 的水池 　 （　　　?。? 的草地 認(rèn)真地 （ ） （　　　?。? （　　　?。　　　? （ ） 六、照樣子，寫一寫。(10) 例：紅 粉紅 紅彤彤 綠 白 黃 黑 藍(lán) 七、修改病句。(4) 1.夏天的上海是個(gè)美麗的季節(jié)。 ______________________________ _____ ___ 2.出去做臨時(shí)工。 ____________________________________ __ 八、句式變化。(6) 1.東東把教室打掃得干干凈凈。（改成“被”字句） ___________________________ __________ 2.我看到了五彩池。（把句子寫具體） ________________________________ ______ 九、我會(huì)把詩(shī)歌補(bǔ)充完整。(9) 曉出凈慈寺送林子方 畢竟 ，風(fēng)光 。 接天 ，映日 。 這首詩(shī)是 朝詩(shī)人 寫的，他描寫了 的優(yōu)美風(fēng)光。 閱讀天地 （一） 那是個(gè)晴朗的日子，只見藏龍山漫山遍野都是大大小小的水池。無(wú)數(shù)的水池在燦爛的陽(yáng)光下，閃耀著各種不同顏色的光輝，好像是鋪展著的巨幅地毯上的寶石。水池大的面積不足一畝，水深不過(guò)一丈；小的像個(gè)菜碟，水很淺，用小拇指就能觸到池底。池邊是金黃色的石粉凝成的，像一圈圈彩帶，把大大小小的水池圍成各種不同的形狀，有像葫蘆的，有像月牙兒的，有像盤子的，有像蓮花的…… 1.這段話，從五彩池的（　　?。?、（　　?。?、（　　　）（　　?。┑葞讉€(gè)方面寫出了它的奇異。(4) 新|課 |標(biāo)| 第 |一|網(wǎng) 2.用“ ”畫出一個(gè)比喻句。(2) 3.你能把“……”省略的內(nèi)容再補(bǔ)充兩個(gè)嗎？ (4) 　　有像（　　 　 　）的，有像（　 　 　?。┑?。 （二） 　　　　　　　　　 　　　　　　　　　 　　桂林的漓江是一條十分美麗的江。 　　春天，漓江岸邊的樹木又換上了新的衣裳，小草也從沉睡中醒來(lái)，伸展著嫩綠的葉兒，在春風(fēng)的吹拂下，正朝著漓江笑哩！ 夏天的漓江給人們帶來(lái)了歡樂(lè)，許多人在江里游泳。江面上有紅色的小船，顏色各異的游泳圈和五顏六色的游泳帽，真是色彩斑斕，為夏日的漓江增添了光彩。漓江像一個(gè)溫情的“保姆”幫人們洗去一天的疲勞。 秋天的漓江更加美麗。岸邊上一片片香蕉林雖然枯黃了，可香蕉樹上卻掛滿了香蕉，一個(gè)個(gè)黃色的小孩兒還在樹上說(shuō)“悄?悄話”。秋天那豐收的景色倒映在美麗的漓江里，啊！真是美不勝收。 冬天的漓江也很美，雖然沒(méi)有春天那么生機(jī)勃勃，夏天那么熱鬧非凡，秋天那么豐碩誘人，但它是那么純潔，那么安靜。登上漓江旁邊的疊彩山遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，漓江像一條翠綠的帶子，由遠(yuǎn)到近環(huán)繞著穿山、象鼻山、伏波山……使桂林的山水永遠(yuǎn)那么清秀、雋美。 我長(zhǎng)大以后要和家鄉(xiāng)的人民一起，把這美麗的漓江建設(shè)的更美，更美……讓全世界的人都知道這顆璀璨的明珠，這個(gè)東方的“日內(nèi)瓦”。 1.給這篇短文加個(gè)合適的題目 (2) 2.這篇文章是按 順序?qū)懙模瑢懗隽死旖? 　 、　 、　　 、 　　 不同的美。 (5) 3.填上合適的詞語(yǔ)(6) （　　　?。┑娜~兒　 （　　　　 ）的漓江 （　　 　?。┑挠斡救Α? （　　　?。┑膸ё? （　　 　?。┑挠斡久薄? （　 　　 ?。┑拿髦? 4.用“　　　”畫出文中的一個(gè)比喻句。(2) 用“　　　”畫出文中的一個(gè)擬人句。(2) 新 課 標(biāo) 第 一 網(wǎng) 5. 仿照文中的比喻句，自己來(lái)寫一寫。(2) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　 　　　　 小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)檢測(cè)題第二單元 班級(jí) 姓名 一、我能寫出來(lái)。 sh xī fēng f zho hun bīng qū biān pi （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 二、我會(huì)區(qū)分并組詞。 頑（ ） 撥（ ） 閑（ ） 緩（ ） 玩（ ） 拔（ ） 閉（ ） 暖（ ） 級(jí) （ ） 沖 （ ） 改 （ ） 偷（ ） 極 （ ） 充 （ ） 攻 （ ） 愉（ ） 三、我能寫出多音字的不同讀音，并組詞 盛： （ ）（ ） 結(jié)： （ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ） 四、我會(huì)填，并選擇一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)句話。 成（ ）（ ）隊(duì) （ ）腔（ ）勢(shì) （ ）耳（ ）鈴 濫（ ）充（ ） ： 五、根據(jù)課文內(nèi)容填空。 1.此曲只應(yīng)天上有， 。 2. 人不知， 來(lái) 。 3.當(dāng)清風(fēng)（ ）明月，當(dāng)微風(fēng)（ ）樹梢，當(dāng)寒風(fēng)呼嘯著（ ）田野，當(dāng)狂風(fēng)（ ）巨浪，你總聽到些什么了吧？ 4.當(dāng)山澗的清泉（ ）溪流，當(dāng)嘩啦啦的大雨（ ）屋頂，當(dāng)小水滴清脆地（ ）盛水的盆里，你總該聽到些什么了吧？ 六、照樣子寫句子。 1.我們這個(gè)世界的聲音是多么豐富，多么美妙。 2.白鯨一邊欣賞音樂(lè)，一邊隨著破冰船慢慢游冰區(qū)，進(jìn)入深海。 3.通過(guò)人們的幫助，白鯨終于得救了。 閱讀天地 （一） 兩天以后，突然來(lái)了一股寒流，海面轉(zhuǎn)眼變成了冰雪的世界，白鯨回去的路被冰層堵住了。白鯨們著（zho zhe zhu）了慌，拼命用脊背(bēi bi)撞冰層，但是冰層太堅(jiān)硬了，它們絕望地叫起來(lái)。 1.給文中加點(diǎn)的字選擇正確的讀音，用“——”表示。 2.動(dòng)腦筋，寫出它們的近義詞。 突然----（ ） 絕望----（ ） 轉(zhuǎn)眼——（ ） 3.把文中劃線的句子換個(gè)說(shuō)法，使句子的意思保持不變。 4.讀了短文，從中你感受到了什么？ （二） 從前有一個(gè)人，看見人家大門上掛著一個(gè)鈴鐺，想把它偷走。 他知道，那個(gè)鈴鐺（ ）用手一碰，（ ）會(huì)丁零丁零地響起來(lái)，被人發(fā)覺。他想：“響聲要用耳朵才能聽見，（ ）把耳朵掩起來(lái)，不是（ ）聽不見了嗎？”于是，他掩住了自己的耳朵，伸手去偷鈴鐺。誰(shuí)知手剛碰到鈴鐺，就被人發(fā)覺了。 1. 把“如果……就……、只要……就……”填入課文括號(hào)里。 2.分別用“如果……就……”和 “只要……就……”這兩個(gè)關(guān)聯(lián)詞各寫一句話。 3.回答：那個(gè)人在偷鈴鐺時(shí)想了些什么？ 4.用自己的話說(shuō)說(shuō)“掩耳盜鈴”這個(gè)成語(yǔ)的意思。 5.你讀了這則寓言后有什么感想。 （三）小菊花和小紅花 學(xué)校門口的花壇里，開滿了五顏六色的鮮花，其中有一棵驕傲的小紅花，它看不起旁邊的小菊花，常常嘲笑它。 有一天，小紅花問(wèn)小菊花：“你敢和我相比嗎？小菊花！” “不敢，小紅花。”謙虛的小菊花回答說(shuō)。 哼 我就知道你不敢 小紅花擺出一副輕蔑的神氣 “我現(xiàn)在確實(shí)不敢和你比?！毙【栈ㄕf(shuō)：“等到秋天，我開花的時(shí)候，可不見得比你差?！? “住嘴！”小紅花憤怒地說(shuō)：“你敢和我相提并論！到現(xiàn)在你連個(gè)花骨朵都沒(méi)有，還說(shuō)什么？”時(shí)間不斷地向前推移，夏去秋來(lái)，驕傲的小紅花禁（jīn jn）不住秋風(fēng)吹打，花瓣一片一片地落下來(lái)，被秋風(fēng)吹得無(wú)影無(wú)蹤了，只剩下幾個(gè)干枝子。瑟縮著低下了頭。而小菊花呢，傲然挺立，爭(zhēng)相開放，一片盛開的菊花把校園點(diǎn)綴得更加美麗。看著眼前的菊花盛(shng chng )開的情景，聽到人們不斷的贊美聲，小紅花羞愧得無(wú)地自容。 1.給文中加點(diǎn)的字選擇正確讀音，畫“ ”。 2.給文中畫橫線的句子加上合適的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。 3.照樣子寫詞語(yǔ)。 無(wú)影無(wú)蹤 五顏六色 4.在文中找出下列詞語(yǔ)的反義詞。 驕傲——（ ） 贊美——（ ） 5.通過(guò)讀這篇短文，你明白了什么道理？w W w.x K b 1. c o m 小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)檢測(cè)題第三單元 班級(jí) 姓名 一、讀拼音，寫詞語(yǔ)。 shuāi dǎo wēn nuǎn shū shu lio ku zāo gāo （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 二、給帶點(diǎn)字選擇正確讀音，用“√”表示。 華山（ hu hu） 沖著（chōng chng） 鋪位（p pū） 可惡（w ） 閃爍（su shu） 船舷（xun xin） 歡迎（yng yn） 三、比一比，再組詞。 徽（　　 ?。? 紙（　　　?。? 溫（　　　　）　 買（　 　 ?。? 微（　 ?。? 低（　　　?。? 濕（　　　?。? 賣（　　 ?。? 偶（　　　?。? 迎（　　　?。? 令（ ） 報(bào)（ ） 遇（　　　　）　 柳（　　　?。? 另（ ） 抱（ ） 四、補(bǔ)充成語(yǔ)。 劈頭（　 ）（　 ?。? 優(yōu)雅（　 ）（　 ?。。ā??。ā??。﹦C然　 斬（　 ）截（　 ?。。ā　?）人（　　 ）佩 原封（　 ?。ā??。? 五、給句子加上正確的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。 1、 什么　 他的妻子驚奇地叫了起來(lái) 2、 我們的祖國(guó)解放了　 華羅庚揚(yáng)了揚(yáng)手中的報(bào)紙　 這一天總算盼到了 3、 妻子快步迎上前去 　接過(guò)報(bào)紙　 心情激動(dòng)地邊看邊說(shuō) 　我們?cè)趺崔k 六、根據(jù)課文內(nèi)容填空 1. ，　　　 　　有責(zé)。 2.風(fēng)聲、雨聲、讀書聲、　　　　 　　，家事、國(guó)事、天下事、 　　　　　。 3.王師 ，家祭無(wú)忘告乃翁。 七、根據(jù)要求寫句子 1.我把跌倒在地上的小弟弟扶了起來(lái)。 改為“被”字句： 2.小明戴上紅領(lǐng)巾和書包，高興地上學(xué)去了。（修改病句） 3.姑娘的笑容像盛開的鮮花。（照樣子，寫句子） 　 4.青蛙在歡快地歌唱。（照樣子，寫句子） 　　　 閱讀天地 1950年初春的一天，華羅庚夫婦領(lǐng)著三個(gè)孩子來(lái)到舊金山海灣。一些美國(guó)朋友趕到碼頭為他們送行。有位美國(guó)教授緊緊握住華羅庚的手，說(shuō)：“先生，您真的要走？” “嗯，回自己的祖國(guó)去！” “您學(xué)識(shí)淵博，令人敬佩。如果把這一切拋到貧窮落后的土地上去，難道不覺得遺憾嗎？” “不！把學(xué)識(shí)獻(xiàn)給自己的祖國(guó)，永遠(yuǎn)不會(huì)遺憾。我是一個(gè)中國(guó)人，我要為祖國(guó)盡力！” 1、這個(gè)片段選自課文　　　　　　　　　　 2、給下列的加點(diǎn)字注音。 華（ ）羅庚 （ ） 盡（ ）力 令（ ）人敬（ ）佩 3、華羅庚回祖國(guó)是為了什么？ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　 4、“學(xué)識(shí)淵博，令人敬佩”說(shuō)明 5.你覺得華羅庚是個(gè)怎樣的人？ 　　　　　　　　　　　 　　　 　 　　　　 　　　　　　 6、我還從課外積累了兩句愛國(guó)的名言。 小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)檢測(cè)題第四單元 班級(jí) 姓名 1、 讀拼音，寫詞語(yǔ) shng ch?n l zhū b?i m?n qio dng zh zo （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 二、比一比，再組詞 鎮(zhèn)（　　　　）　 置（　　　?。? 拔（　　　?。?　 分（ ） 填（　　　　）　 植（　　　?。? 撥（　　　?。? 份（ ） 底（　　　?。? 坐（　　　　） 蜜（　　　?。? 招（ ） 低（　　　?。? 座（　　　?。? 密（　　　?。? 召（ ） 3、 給多音字注音，再組詞 分： （ ）（ ） 著： （ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ） 四、補(bǔ)充詞語(yǔ)，并選擇其中的兩個(gè)詞語(yǔ)寫一句話 各（　 ?。└鳎ā?　） 不（　　 ）自（　 ?。崆椋ā??。ā??。? （　 ?。ā?　）相對(duì)　 目不（　 ?。ā? 　）　 五（　 ?。┦ā??。? ： 四、照樣子寫一寫 火辣辣的　　　　　水靈靈的　　　 　 黃澄澄的　　 　 　 的 金燦燦的　　　　　紅通通的　　　 　 　 　 　的　　　　 的 　 5、 填上適當(dāng)?shù)牧吭~。（不重復(fù)） 一（ ）高山 一（ ）大江 一（ ）絲線 一（ ）圖畫 一（ ）笑臉 一（ ）小船 一（ ）露珠 一（ ）獎(jiǎng)?wù)? 6、 根據(jù)課文內(nèi)容填空。 1、 楚江開， 。 ，孤帆 。 2、 敕勒川， ，天似穹廬， ，天蒼蒼，野茫茫， 。 七、句式練習(xí) 1、兩條惡龍把太陽(yáng)和月亮當(dāng)成玩具。（改為“被” 字句） 2、成串的葡萄被人們掛在架子上。（改為“把” 字句） 3.星星在夜空中眨著眼睛。（仿寫句子） 八：把下面的詞語(yǔ)連成一句通順的話，并加上適當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)。 1、 熱情地 自己的 老人 產(chǎn)品 各種 介紹 2、 小鎮(zhèn) 美 江南水鄉(xiāng)的 多么 啊 早晨 閱讀天地 （一） 　　小鎮(zhèn)的早晨是安靜的。淡淡的霞光下，河面閃爍著一片片銀鱗。河水清得透明，靜靜地和街道并行穿過(guò)小鎮(zhèn)。沿街的石橋遙遙相對(duì)，坐落在鎮(zhèn)兩頭。不時(shí)有一只小船從半月形的橋洞中悄悄鉆出來(lái)，從河上輕輕漂過(guò)。船駛遠(yuǎn)了，但船工哼的小調(diào)，還在河上輕輕蕩漾。 1.找出這一段的中心句，并抄在下面的橫線上。 2.寫出下面詞語(yǔ)的近義詞、反義詞。w W w.x K b 1. c o m 閃爍——（　　 　）　各式各樣——（　　　 ?。? 安靜——（ ）　　　　 從文中找出下列詞語(yǔ)的反義詞：渾濁——（ ） 吵鬧——（ ） 3.語(yǔ)段中有哪些詞語(yǔ)突出了小鎮(zhèn)“安靜”的特點(diǎn)？找出來(lái)，抄在下面。 　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　 4、照樣子，寫一寫。 沿街?jǐn)[滿了各種蔬菜：有鮮嫩嫩的小白菜，有紅紅的辣椒，有白胖胖的冬瓜，有紫色的茄子……真叫人目不暇接。 真叫人目不暇接。 （二）梧 桐 樹 校園里的梧桐樹，你是我們的好朋友。 春天，你發(fā)芽了。一個(gè)個(gè)灰白色的，有細(xì)柔絨毛的芽苞，快樂(lè)地綻開在枝頭，就像小弟弟微笑著睜開眼睛。 夏天，我們?cè)谀愕臉涫a下做功課，多么涼爽。有時(shí)，我仰起頭來(lái)，透過(guò)密匝匝的綠葉，我看見金色的陽(yáng)光在閃爍。我好像看見了你明亮的眼睛。 秋天，你悄悄地落葉了，我們把落葉積起來(lái)，點(diǎn)燃了?；鹈缣S著，發(fā)出呵呵的笑聲。我們把黑色的草灰埋在你的腳下。讓它變成養(yǎng)料，使你長(zhǎng)得更加粗壯。 冬天，在我做功課的地方，照射著燦爛的陽(yáng)光。我明白了，梧桐樹！你落了葉，好讓陽(yáng)光給我們更多的溫暖。 校園里的梧桐樹，你是我們的好朋友。 1.用“~~~~”劃出短文中的擬人句。用“——”劃出文中的比喻句。 2.填空。 （ 　　　 ）地綻開　　 （　 　 　）的綠葉　　 （　 　?。┑年?yáng)光 （　　 ?。┑难劬Α　?（　　 ?。┑芈淙~　 ?。ā　? 　 ）的笑聲 3.短文中的“你”指的是 4.聯(lián)系上下文解釋下列詞語(yǔ)的意思。 綻開： 密匝匝： 5、 這篇短文是按 順序?qū)懙?。分別從 、 、 、 這些季節(jié)來(lái)描寫校園里的梧桐樹。 6.用雙橫線畫出文章的中心句。新|課 |標(biāo)| 第 |一|網(wǎng) 小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)檢測(cè)題第五單元 班級(jí) 姓名 一、讀拼音，寫詞語(yǔ) xuān go jī r tng g zh do qin （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 二、給帶點(diǎn)字選擇正確讀音，用“√”表示。 給予（ jǐ gěi ） 挨打（ āi i ） 畫卷（ juān jun ） 眼眶（ kuāng kung ） 干凈（ jn jng ） 恐懼 （ j jǜ ） 三、形近字組詞 探（　 　　）　 剩（　 　?。? 除（　 　　）　 歷（ 　 　　） 深（　　 ?。? 乘（　　 ?。? 余（　　 　）　 厲（　 　?。? 諒（　 　　）　 秒（　 　 ?。? 群（　　 ?。? 幻（ ） 晾（　　 ?。? 妙（　　 　）　 洋（　　 ?。? 幼（ ） 四、補(bǔ)充詞語(yǔ) 爭(zhēng)（　 ）恐（　 ） 不知（　 ）（ ?。o(wú)家（　 ）（ ） 五、根據(jù)要求寫成語(yǔ) 1.寫出帶有“情”字的成語(yǔ)　　　　 　 、　　 　 　　 、　　 　 　　 、　 　 　　 2.寫出帶有“心”字的成語(yǔ)　　　　 　 　、　　　 　 　　、　　 　 　　　、　　　 　　 六、填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ) （　　 　 ）地看著　 （　　 　）地思考　 （　　 ?。┑芈犞? （ 　 ?。┑氖虑? （　　 ?。┑哪泻ⅰ??。ā　　? ）的老師　 （　　 　 ）地討論　 （　 　 ?。┑卣f(shuō)著　 （　　 ）的圖畫 7、 選擇恰當(dāng)?shù)淖痔钊肜ㄌ?hào)里組成詞語(yǔ)。 靜 凈：潔（ ） 清（ ） （ ）化 安（ ） 敢 感：（ ）受 （ ）于 勇（ ） 果（ ） 接 結(jié)：（ ）束 連（ ） （ ）合 （ ）受 故 顧：（ ）意 （ ）不上 照（ ） （ ）鄉(xiāng) 8、 寫出與下面詞語(yǔ)意思相反的詞語(yǔ)。 戰(zhàn)爭(zhēng)——（ ） 悲傷 ——（ ） 仇恨——（ ） 潔凈——（ ） 傷害——（ ） 責(zé)備——（ ） 九、選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填空（8） 即使……也……　如果……就……　雖然……但是…… 因?yàn)椤浴　? 1.（　　 　）每個(gè)人都只想畫大魚，畫出來(lái)的（　　 ?。┲皇且蝗捍篝~。 2.（　　　 ）小紅生病了，（　 　　）今天沒(méi)來(lái)上課。 3.（　　 ?。寢尯芴畚?，（　　　 ）犯錯(cuò)的時(shí)候也打過(guò)我。 4.媽媽（　　　 ）關(guān)心我的生活，（　　 ?。╆P(guān)心我的學(xué)習(xí)。 十、給下列句子加上合適的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。 1、是啊 不管是不是故意的 傷害和影響了別人 就應(yīng)該說(shuō)聲 對(duì)不起 這有什么好猶豫的呢 2、 我 我 我支支吾吾地說(shuō)不出一個(gè)字來(lái) 淚水在眼眶里直打轉(zhuǎn) 3、同學(xué)們平時(shí)不都是這樣做的嗎 想到這里 我鼓足勇氣 大聲說(shuō) 陸葉 對(duì)不起 陸葉很自然地說(shuō)了聲 沒(méi)關(guān)系 十一、擴(kuò)寫句子。 1.小鳥在唱歌。 　　 　　　　　　　　 　　　　 　　　　 2.路邊有樹。 　　　　　　　　　　　　　 　　　　　 3.小河向前流。 　　　　　　　　　　　 　　　　　　　 閱讀天地 最貴的蛋是“笨蛋” 阿瓜是個(gè)弱智的小孩。 在三（4）班里，他的成績(jī)是倒數(shù)第一。同學(xué)們也常取笑他，說(shuō)頭大不中用。每天放學(xué)后值日生搞衛(wèi)生，他都會(huì)主動(dòng)地留下來(lái)幫忙倒垃圾。更絕的是，白天上課，每隔兩節(jié)課，他就會(huì)條件反射地把垃圾桶拿到洗手臺(tái)前認(rèn)真洗刷。原先最臟臭的角落，因?yàn)榘⒐系呢?fù)責(zé)變成了教室里最醒目的凈土。 他總是微笑著，并純真地看別人以怪異復(fù)雜的眼光看自己。 有一次，老師出了一個(gè)腦筋急轉(zhuǎn)彎的問(wèn)題：世界上最貴的蛋是什么蛋？ 有人說(shuō)是金蛋，有人說(shuō)是原子彈，有人說(shuō)是臉蛋，這時(shí)，阿瓜也舉手發(fā)言，高興地說(shuō)：“是笨蛋，因?yàn)榇蠹叶冀形冶康??！毙? 課 標(biāo) 第 一 網(wǎng) 同學(xué)們笑了，老師沒(méi)有笑，她走過(guò)去輕拍阿瓜的腦袋說(shuō)：“是的，你最貴！” 阿瓜的母親每天放學(xué)后都會(huì)騎摩托車到校門口接他。一個(gè)冬天下雨的傍晚，在回家的路上，阿瓜看見一位踽踽（jǔ）獨(dú)行的同學(xué)，他知道該同學(xué)的家離學(xué)校較遠(yuǎn)，便央求媽媽順道載那位同學(xué)回家?？上б驒C(jī)車后坐裝了個(gè)鐵籃子，無(wú)法再多載一個(gè)人而作罷?；丶液?，媽媽忙著在廚房做飯，卻隱隱約約聽見門外傳來(lái)一陣奇怪的聲音，出門一看，原來(lái)阿瓜正在滿頭大汗地用老虎鉗拆掉鐵籃子…… 媽媽深深地嘆了口氣，但眼里卻涌出了淚花。 1. “弱”用拼音查字法，應(yīng)先查音序（ ），再查音節(jié)（ ）；用部首查字法應(yīng)先查部首（ ），再查（ ）畫。和“弱”字有相同部首的字還有（ ）。 2. 聯(lián)系上下文，寫出下面詞語(yǔ)的意思。 凈土：　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　 踽踽獨(dú)行：　　　　　　　　　　　 　　　　　　 3.用“ ”畫出描述阿瓜日常表現(xiàn)的句子。 4.你怎么看待阿瓜？寫幾句話表達(dá)你的看法。 小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)檢測(cè)題第六單元 班級(jí) 姓名 1、 看拼音寫詞語(yǔ)。 y hu yo hung zh sh tn su? y?ng wng （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） ch b?ng fān shēn zuǐ ba bēi c?n sh jin （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 2、 讀一讀，在正確的讀音下劃?rùn)M線。 得到（d děi） 子彈（dn tn） 盡管（jǐn jn） 盡力（jǐn jn） 更加（gēng gng） 處理（ch chǔ） 弓弦（xin xun） 傾聽（qīn qīng） 3、 比一比，再組成詞語(yǔ)。 玲（ ） 外（ ） 透（ ） 郊（ ） 微（ ） 鈴（ ） 處（ ） 秀（ ） 效（ ） 徽（ ） 四、仿照例子，在橫線上填寫自己積累的四字詞語(yǔ)。（8） 一動(dòng)不動(dòng) 驚弓之鳥 五、比一比，用一用。 愿望 失望 希望 1.我們真想捉一只小鳥來(lái)飼養(yǎng)，就把這個(gè)（ ）告訴了爸爸。 2.我一直（ ）能親眼看到孔雀開屏，可是今天在百靈園等了半天也沒(méi)看到，真讓人（ ）。 滑翔 飛翔 1、 雖然鷹的體重很大，但它仍能在空中（ ）。 2、 飛機(jī)在空中（ ）了一會(huì)兒才停下來(lái)。 傾聽 聆聽 1、 大自然微笑著，（ ）小鳥美妙的歌聲。 2、 他認(rèn)真地（ ）老師的教誨，有如浴春風(fēng)的感覺。 六、我能把下面的句子連成一段。 （ ）它們?cè)诳罩忻妥纺切┑鹬澄锏镍B，直追得那些鳥筋疲力盡，不得不 丟下食物逃命。 （ ）鷹媽媽下蛋后就和鷹爸爸輪流趴在窩里孵小鷹。 （ ）不過(guò)，鷹并不總是自己去捕食，有時(shí)它們會(huì)去搶別的鳥的獵物。 （ ）小鷹出世后，它們又一起照料孩子，給孩子抓回老鼠、兔子、鴨子、 魚和蛇，還有松鼠。 閱讀天地 小白楊和啄木鳥 清明過(guò)后，下了幾場(chǎng)透雨，小樹都穿上了嫩綠的衣服，長(zhǎng)得枝繁葉茂。 小溪邊有一棵小白楊，發(fā)芽的時(shí)候，枝葉也很茂盛，可是沒(méi)過(guò)多久，葉子漸漸變黃了。他整天垂頭喪氣，無(wú)精打采。 一天，一只啄木鳥飛來(lái)，落在小白楊上。他打量了小白楊一會(huì)兒，和藹地說(shuō)：“小弟弟，你的身上生害蟲了，我給你治治吧?！? 小白楊瞪了啄木鳥一眼，說(shuō)：“我有什么??！” 啄木鳥見小白楊不在意，搖搖頭飛走了。 十幾天過(guò)去了，小白楊的葉子開始落了。小溪每天都要漂走許多枯黃的葉子。這天，啄木鳥又從遠(yuǎn)方急匆匆地趕來(lái)了。他焦急地對(duì)小白楊說(shuō)：“小弟弟，你身體里的害蟲越長(zhǎng)越大，越來(lái)越多了，不趕快除掉，恐怕……”沒(méi)等啄木鳥說(shuō)完，小白楊就搶著說(shuō)：“哼，我根本沒(méi)有病。我落葉子，是因?yàn)槲液人嗔??！? 啄木鳥見他是這么固執(zhí)，無(wú)可奈何地向樹林深處飛去。 沒(méi)過(guò)幾天，小白楊的葉子幾乎全落光了，只剩下枝條頂端的幾片嫩葉。他已經(jīng)沒(méi)有一點(diǎn)力氣了。微風(fēng)吹來(lái)，別的樹葉子嘩啦啦地歡笑，而小白楊的枝條卻在風(fēng)中嗚嗚地哭泣。旁邊的老柳樹是一位寬厚仁慈的老者，小白楊的變化他看在眼里急在心上。他語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)小白楊說(shuō)：“孩子，啄木鳥醫(yī)生說(shuō)得對(duì)，要不趕快除掉害蟲，你可性命難保??！” 這回，小白楊沒(méi)吱聲，默默地點(diǎn)了點(diǎn)頭。 不知什么時(shí)候，啄木鳥又飛回來(lái)了。這次，他還領(lǐng)來(lái)了他的三個(gè)伙伴呢。他們一見小白楊奄奄一息的樣子，什么話也沒(méi)說(shuō)就急忙工作起來(lái)。他們伏在小白楊的軀干上，這兒敲敲，那兒啄啄，一會(huì)兒工夫，害蟲被他們長(zhǎng)長(zhǎng)的嘴從樹洞里啄了出來(lái)——小白楊得救了。 小白楊又恢復(fù)了從前的勃勃生機(jī)。沒(méi)過(guò)多久，一片片綠葉，又在風(fēng)里嘩嘩啦啦地響起來(lái)，好像是在感謝啄木鳥的救命之恩，又像是在深情地向人們昭示著什么。 1. 根據(jù)短文內(nèi)容填空。 （ ）的衣服 （ ）的葉子 （ ）地說(shuō) （ ）地趕來(lái) 2、讀短文，把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。 枝（ ）葉（ ） （ ）頭（ ）氣 無(wú)（ ）打（ ） 寬（ ）仁（ ） 語(yǔ)（ ）心（ ） （ ）（ ）生機(jī) 3.聯(lián)系上下解釋詞語(yǔ)的意思。 固 執(zhí)： 無(wú)可奈何： 3.找樣子寫詞語(yǔ)。 嘩啦啦： 奄奄一息： 嘩嘩啦啦： 4.照樣子寫句子。 一片片綠葉，又在風(fēng)里嘩嘩啦啦地響起來(lái)，好像是在感謝啄木鳥的救命之恩，又像是在深情地向人們昭示著什么。 5. 啄木鳥幾次想給小白楊治??？從中你體會(huì)到什么，寫一寫吧！ 6.默讀短文，想一想： 小白楊的病好了，它向人們昭示什么呢？ 小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)檢測(cè)題第七單元 班級(jí) 姓名 一、看拼音寫詞語(yǔ)。 f sh qiān bǐ j sh chāo sh （ ） （ ） （ ） （ ） lng qin tu s ling sh （ ） （ ） （ ） 二、多音字組詞。 （ ） （ ） （ ） 倒 華 沖 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 鋪 惡 卷 （ ） （ ） （ ） 三、比一比，組詞。 漂( ) 密( ) 慢( ) 疑( ) 飄( ) 蜜( ) 漫( ) 凝( ) 四、把下面不同類的商品用 “＿”畫出來(lái)。 1.面粉 大豆 小米 綠豆 洗衣粉 2.醋 鹽 味精 臺(tái)燈 火腿 3.鋼筆 橡皮 大米 直尺 圓規(guī) 4.作業(yè)本 牙膏 肥皂 毛巾 洗發(fā)水 5.電視機(jī) 冰箱 電飯鍋 蔬菜 電腦 五、根據(jù)要求寫詞語(yǔ)。 1.與“鳥”有關(guān)的成語(yǔ)： 2.與“誠(chéng)信”有關(guān)的詞語(yǔ)： 六、選詞填空。 　　 忽然　　 　顯然　　 居然　 偶然 1.去年一個(gè)（　　 ）的機(jī)會(huì)可我看到了海底森林——紅樹林。 2.（ ），樹林里傳來(lái)幾聲槍響，打破了先前的寂靜。 3.很( ),他這樣做是故意的。 4.這個(gè)人真是太不可思議了，( )把別人的東西拿回自己家也不說(shuō)一聲。 七、填上適當(dāng)?shù)牧吭~。 一（ ）帽子 一（ ）鉛筆 一（ ）皮鞋 一（ ）剪刀 一（ ）臺(tái)燈 一（ ）電腦 一（ ）香腸 一（ ）肥皂 8、 給下面的商品分類。 牙膏 餅干 手機(jī) 棉襖 巧克力糖 圍巾 沐浴露 洗衣機(jī) 香皂 褲子 面包 冰箱 電視機(jī) 服裝類： 洗簌用品類： 電器類： 副食類： 九、按要求寫句子。 1、 良子把媽媽給的錢緊緊握在手里。（改為“被”字句） 2、 紅通通的蘋果被媽媽買回了家。（改為“把”字句）